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大學(xué)生音樂教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
實(shí)習(xí)就是把學(xué)到的理論知識(shí)拿到實(shí)際工作中去應(yīng)用，以鍛煉工作能力。那么，大學(xué)生實(shí)習(xí)心得怎么寫呢?下面是YJBYS小編為大家整理的大學(xué)生音樂教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助!
大學(xué)生音樂教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)一
xxxx年，我到XX中學(xué)停止了為期XX天的實(shí)習(xí)任務(wù)，十分感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次珍貴的時(shí)機(jī)。讓我在實(shí)際中失掉鍛煉，在實(shí)際中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。剛進(jìn)入校園，就被粗俗的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)尚深深的接收住。
每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛。初到班級(jí)里來自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸運(yùn)感。聽指點(diǎn)教師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來說都是那樣的深入，至今還回憶猶新。指點(diǎn)教師十分關(guān)心我，仔細(xì)指點(diǎn)，每次師范講課之前都要仔細(xì)備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的中央都提醒讓我牢記。應(yīng)當(dāng)用怎么的語言對(duì)學(xué)生談話，假設(shè)與學(xué)生溝通，真是面面俱到，真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色。
聽課實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)之后，指點(diǎn)教師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我不斷都很鎮(zhèn)靜。直到走上講臺(tái)，我才覺察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個(gè)人講，到很自信的自若的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù)，上課仔細(xì)聽我講，仔細(xì)唱歌，主動(dòng)回答我的效果。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。不過，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手腕到達(dá)教育的手段。大概會(huì)起到副作用，結(jié)果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有益益，學(xué)生也不例外，假設(shè)不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利維護(hù)自己的利益，也就會(huì)副作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于消滅自己。不過善待也總是要有度的。
對(duì)于如此淘氣惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢。最主要的是，不能隨便的堅(jiān)持他們。我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認(rèn)為自己曾經(jīng)是小孩兒的無邪的天使。他們?cè)谏险n的歷程中會(huì)抑止不住自己鎮(zhèn)靜的心情，多變的思維，也掌握不住自己的談話欲。所以上課中堅(jiān)持紀(jì)律是早在預(yù)料之中的。我喜歡用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵情理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的末尾，整節(jié)課下去也有不錯(cuò)的效果。在講課方面，我選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手腕接收他們應(yīng)當(dāng)掌握了解的知識(shí)。
異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手。因?yàn)閯?dòng)畫片不斷以來都深受孩子的喜歡。國(guó)外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很模范，不過這樣模范的動(dòng)畫片在往常孩子的眼里不過就是一些沒有語言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)深思一下。子曰"三人行，必有我?guī)?quot;我想不僅是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的中央。通過重復(fù)的思索和琢磨，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是援用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)代音樂片斷，通過開展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代龐大的音樂家及其有關(guān)知識(shí)。其實(shí)，只一支曲子，讓人取得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識(shí)，通知學(xué)生冗雜的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識(shí)，讓學(xué)生看法管弦樂隊(duì)中的樂器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂曲的時(shí)候，就不會(huì)自覺，稍加提醒對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識(shí)，深刻易懂，學(xué)生冗雜接受掌握。據(jù)考察，80%的學(xué)生不喜歡音樂書的形式，15%的學(xué)生只喜歡一般章節(jié)，5%的學(xué)生沒有態(tài)度。假設(shè)咱們不能改變大的環(huán)境，那么咱們只好通過改變自己的形式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。
實(shí)習(xí)生涯很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指點(diǎn)教師還有學(xué)生結(jié)下了深沉的友誼。我期望我的指點(diǎn)教師們?nèi)蝿?wù)勝利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)任務(wù)中，我還有很多做的不盡人意的中央，置信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，矯正我的過失，以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎(chǔ)。
再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指點(diǎn)教師和系指點(diǎn)教師。
大學(xué)生音樂教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)二
以前,只知道教師被人譽(yù)為園丁，園丁怎樣去呵護(hù)他的花朵，僅僅是停留在學(xué)生的視野。
丹灶中學(xué)實(shí)習(xí)的一個(gè)月時(shí)間，除了讓我有實(shí)踐的平臺(tái)外，還真真實(shí)實(shí)地讓我了解了園丁，他是怎樣去呵護(hù)他的花朵，是怎樣把歪的枝干扶正…
“我要當(dāng)個(gè)用心的老師”這是我實(shí)習(xí)來最大的收獲。
音樂課的指導(dǎo)老師一星期有八節(jié)課，一到八班,自從我來到丹中后，我把她的課都攬上了。平時(shí)除了去聽其他音 樂 老師的課，參加科組活動(dòng),聽科組的公開課外，我的時(shí)間都用在備課上課，還有實(shí)習(xí)班主任的工作上。
音樂課，教師備好課，按照思路有步驟讓學(xué)生去感受，去動(dòng)，去唱等，我覺得課堂已經(jīng)很充實(shí)了(雖然課堂上還是有突發(fā)的情況，那就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了)。
我來到丹中,開始 林紅 老師幾乎每節(jié)課都帶著我上,后來慢慢放手了.根據(jù)我的調(diào)查了解,他們小學(xué)的音樂課堂,有些是音 樂 老師隨便帶著唱歌呼啦一節(jié)課,有些竟然是班主任或其他科任老師兼任音樂課堂,所以學(xué)生的音樂素質(zhì)參差不齊.即便這樣, 學(xué)生的思維還是很活躍,知識(shí)面也很廣.有一次,我在五班上《青春舞曲》，提及新疆的民族樂器，有個(gè)學(xué)生問我：“老師，是不是馬頭琴啊?”我有點(diǎn)吃驚之余，也很興奮，在其他班上課，他們都說不知道，那么我順其自然告訴他們了，但在這個(gè)班，我居然有意外的收獲，我笑著問這個(gè)同學(xué)：“非常好，你是怎么知道的呢?”這個(gè)同學(xué)回答：“我在電視上看到的，不過不知道對(duì)不對(duì)哦!”我表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)，并在全班講要學(xué)習(xí)這位同學(xué)，留意身邊的事物，把知識(shí)收入囊中。既而告訴他們新疆的兩種特色樂器：熱瓦蒲，東不拉!不過馬頭琴是蒙古特有的樂器，新疆地域里的蒙古族也有這個(gè)樂器哦!
除此以外，更令我覺得意外的是，在初一(四)班上《音樂在我身邊》，通過游戲我讓學(xué)生得出音樂是有規(guī)律有組織的聲音，反映現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)思想感情。然后我讓學(xué)生聆聽他們身邊最熟悉的音樂《國(guó)歌》，繼而讓他們自主去發(fā)現(xiàn)校園里面的音樂，大家的熱情都很高漲，甚至同桌間有討論的。我叫了幾位同學(xué)發(fā)言，其中的一位同學(xué)回答讓我措手不及，她說：“老師，我覺得吃飯前，男生把飯盒敲得叮叮當(dāng)當(dāng)響，很好聽，這是不是音樂呢?”這一瞬間，我想起了約翰凱奇最著名的《4 分33秒》，譚盾的《地圖》《生命的水》，那么這個(gè)是不是音樂呢?我有點(diǎn)為難，但是之前跟 彭斌 老師聊q時(shí)，她曾說過音樂是用心去做的，讓我受益匪淺。我對(duì)著全班的同學(xué)說：“這位同學(xué)思維很活躍，非常好，音樂除了是幻燈片說的是這樣外，音樂還要用心去演奏，用心去唱，用心去表達(dá)的!所以這個(gè)聲音就不算音樂了!”
縱使有些班是這樣，一般來講，其實(shí)每個(gè)班上課都有他們的風(fēng)格。而最令我頭痛的就是我?guī)У膶?shí)習(xí)班級(jí)，初一(三)班，他們的領(lǐng)悟力很強(qiáng)，記得第一次在他們班上《讓世界充滿愛》，我把歌曲根據(jù)情緒劃分了結(jié)構(gòu)，讓他們?nèi)パ莩麄兙湍芎芎玫厝ケ磉_(dá)這首歌曲了。
也就是這么好的班，他們的上課熱情并不高，但領(lǐng)悟力比較強(qiáng);下課時(shí)候，其他班都會(huì)上來與我寒暄幾句，老師這怎樣，那怎樣的，偏偏這個(gè)班的學(xué)生很有個(gè)性;即便我去看課間，主動(dòng)跟他們聊天，他們還只是呼啦幾句……我不記得多少次跟媽媽聊起這個(gè)事情，這個(gè)班還是我?guī)У膶?shí)習(xí)班級(jí)，不是更應(yīng)該感到熟悉嗎?為什么會(huì)這樣的呢?那時(shí)候媽媽還開導(dǎo)我，用心一點(diǎn)就可以啦。
現(xiàn)在看來，這個(gè)用心真的非常緊要。過幾天就要開展主題班會(huì)了，題目《我愛我班》，那么學(xué)生與我之間一點(diǎn)默契都沒有，也不甚的了解，只停留敬畏，和聽從我的命令上，那怎么行呢?經(jīng)過了兩個(gè)星期的思索，我想了好多方法，找?guī)讉�(gè)同學(xué)排小品，實(shí)行局部到整體的戰(zhàn)略，結(jié)果，哎，還是不行，那班人太有性格了;開展“班徽口號(hào)征集比賽”也不行;征集“心靈感受”也不行，我突然沒了方向，有時(shí)候都在想：算了吧，不能要求自己太高!但是我想我已經(jīng)選擇分散，就要具備個(gè)人克服困難的能力。在上課的前一天，我想到了給他們上一節(jié)馴化課，哈哈，你們等著瞧吧。
星期五早上第三節(jié)課，是初一(3)班的音樂課。上課前還是采取：他們出聲，我沉默的架勢(shì)。學(xué)生見他們大聲說話，我都不出聲，也不叫上課，有點(diǎn)愕然。當(dāng)他們收斂了點(diǎn)，我厲聲就給他們沖擊。接下來，順利給他們復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容。十分鐘左右，復(fù)習(xí)已經(jīng)過去。接下來我給學(xué)生講了自己實(shí)習(xí)的一些感受，希望，在他們身上學(xué)到做老師的心得，與感慨�；蛟S他們第一次這樣真實(shí)與一個(gè)老師交談，氣氛差不多的時(shí)候，我讓學(xué)生進(jìn)行”自我介紹“，講講他們的愛好，目標(biāo)，理想等。每個(gè)學(xué)生自我介紹我都會(huì)重復(fù)他的名字，我真的希望能夠把他們都記下來。第一個(gè)學(xué)生自我介紹，他是個(gè)小個(gè)子的男生，有點(diǎn)害羞，我順理成章，講起我初中嘗試過自我介紹的經(jīng)歷，引得全班哄堂大笑，接下去鼓勵(lì)每個(gè)人去介紹自己，當(dāng)學(xué)生說到我熟悉的事情與事物的時(shí)候，我就講一下我的經(jīng)歷，整節(jié)課堂，我感覺氣氛友善，而且還是我想要的結(jié)果�？煲抡n的幾分鐘，我叫學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的《友誼地久天長(zhǎng)》，在歌聲當(dāng)中結(jié)束課堂。
課下，同學(xué)們沒有往日的個(gè)性，主動(dòng)上講壇與我交談，那時(shí)侯我很感動(dòng)，既為我個(gè)人的用心，也為學(xué)生體會(huì)我實(shí)習(xí)的用心。隨后的主體班會(huì)課，林紅老師給我安排到學(xué)校的電教室上課，這是下午的第二節(jié)課，當(dāng)課間學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍下來，我既緊張又興奮又不舍。
主體班會(huì)名叫《我愛我班》,節(jié)目流程豐富,有”心靈感受”信箱,””擊鼓傳球”游戲”,”小小影視吧”小品,””等,在師生默契間,這節(jié)主題班會(huì)上得比我預(yù)期想像的要好,我很慶幸,我用心去做了!現(xiàn)在,我將要離開丹中,離開我教過的學(xué)生,希望給予過我?guī)椭娜松钣淇?學(xué)習(xí)進(jìn)步!
這一次的實(shí)習(xí),我把它比喻成一個(gè)小小的旅程,我不僅看到美好的事物,還能夠在旅途中得到幫助,學(xué)會(huì)了不少的東西!.還有令我畢生受用的硬道理:無論做什么事情都要用心,鐵柱便能磨成針!”
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