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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-22 11:34:27 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)錦集(15篇)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)錦集(15篇)

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí),也有了更深的體會(huì),剛開始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話有一份好奇心在里面,同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn),但是通過各位老師的講解,使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足!在沒有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問題想的太簡(jiǎn)單了,聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多,才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種,才明白因?yàn)橐暳蛘呗犃Φ娜毕,聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂,怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中,自己應(yīng)該怎樣去做!

  作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻,莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來(lái)自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來(lái)微不足道的成長(zhǎng),這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出,同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè),雖然也會(huì)失去很多,但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿足感,正像各位老師說(shuō)得那樣,一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活,也有許多家庭因此陷入悲痛之中,我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子,同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)!所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)!也許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見,因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見,這些我都不怕,既然已經(jīng)選擇了這條路,就會(huì)用心去做好,努力走下去!剛開始的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的孩子多付出愛心就夠了,現(xiàn)在才明白,不僅是愛心,更要有耐心,恒心和責(zé)任心!同時(shí)作為一名教師,一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合!

  當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的'學(xué)生,從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn),那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里,通過老師的講解,對(duì)于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習(xí),但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我將通過自己的努力盡快的掌握手語(yǔ)和盲文,多向各位老教師學(xué)習(xí),同時(shí)也多和學(xué)生交流,是自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能,以便更順利的開展工作!同時(shí)作為一名新教師,沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研課程,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù),完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),使自己盡快成為一名優(yōu)秀的教老師!

  不知不覺中,來(lái)到__小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我與班上的同學(xué)也都相互了解了,雖然一開始我們之間還不是很熟悉,但經(jīng)過這段時(shí)間的相處,我們之間的了解也在慢慢加深。

  在大學(xué)時(shí),我的身份更多的時(shí)候還是一名學(xué)生,作為一名學(xué)生大多的還是知識(shí)的增長(zhǎng)。而在這里我是作為一名老師的,作為一名老師需要的東西就太多了。不僅是在工作生活上的,還是在人際交往中需要的東西都太多了。在這里生活上更獨(dú)立了,剛來(lái)的時(shí)候會(huì)有一些混亂,但現(xiàn)在以由亂到穩(wěn)。在工作上,雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)到了很多,但大多是一些理論上的知識(shí),雖然有一些教學(xué)的理論,可這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過向其他老師請(qǐng)教、自己思考體會(huì),給學(xué)生上課,與老師溝通,從中認(rèn)識(shí)到自己的不足:課程重難點(diǎn)的把握、課堂時(shí)間的把握等等。當(dāng)我選擇小學(xué)教育這個(gè)專業(yè),當(dāng)我來(lái)到__小學(xué)時(shí),我滿懷激情、熱情,也曾經(jīng)暢想過自己上課時(shí)的情景,可實(shí)際往往與想象有一定的差距。有時(shí)上課學(xué)生不注意聽講或是有上課說(shuō)話搗亂的同學(xué),班里的男生有幾個(gè)比較調(diào)皮,上課時(shí)總是會(huì)搭老師話茬,一開始我可能會(huì)愣住,不知道怎么辦,但我下課后也會(huì)思考,想辦法去應(yīng)對(duì)解決。

  一個(gè)人的溝通能力也很重要。包括和其他老師的溝通、和學(xué)生的溝通、和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通這些都很重要。一開始我只是關(guān)注數(shù)學(xué)課上同學(xué)們的問題,在一段時(shí)間過后,我也幫助老師做一些班主任的工作,或是和學(xué)生家長(zhǎng)去溝通學(xué)生的一些表現(xiàn),這都需要我去增強(qiáng)自己的溝通表達(dá)能力。

  通過這段時(shí)間,我最大的收獲是這段時(shí)間的我的成長(zhǎng),不斷的學(xué)習(xí)努力,我們才能鍛煉自己,增強(qiáng)自己。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了,在這三個(gè)多星期的時(shí)間里我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識(shí),第一次處理學(xué)生的問題……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活,將成為我人生中一次刻骨銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得與體會(huì)。

  從一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)型成一名合格的教師,這一階段的我們,心里充滿了對(duì)即將到來(lái)的,頂崗實(shí)習(xí)工作的`種種矛盾,既憧憬又憂慮,既激動(dòng)卻又惶恐。此時(shí)此刻,我們需要的是各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心與幫助,可以領(lǐng)導(dǎo)我們解決實(shí)習(xí)生活中那些我們解決不了的實(shí)際問題,而在xx中學(xué)各位老師給予我的幫助是極大的。

  在實(shí)習(xí)之前,我時(shí)常會(huì)在腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景,怎樣上好每一節(jié)課,怎么把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,怎么與學(xué)生處理好關(guān)系……

  第一天我沒有上課而是我的指導(dǎo)老師—鄭老師讓我在學(xué)生面前自我介紹,但在自我介紹的時(shí)候特別緊張,站在學(xué)生面前都不知道該怎么說(shuō)。之前我也帶過學(xué)生,只不過那都是我的同學(xué),但現(xiàn)在面對(duì)的是陌生的面孔。從我的角度來(lái)說(shuō),想上好一節(jié)體育課,只要認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫好教案。然后課上講的仔細(xì),思路清晰就可以了,但是在實(shí)踐教學(xué)中卻并不是。通過對(duì)鄭老師的聽課,我深刻地認(rèn)識(shí)到了,不僅要做好自己的基本工作,還要在課堂上調(diào)集同學(xué)們的積極性,讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣,有興趣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí),也體驗(yàn)到了快樂,這對(duì)我們以后體育教學(xué)工作的實(shí)施,是至關(guān)重要的。

  對(duì)于上課的秩序問題,也需要體育老師維持的到位。不能體罰或變相體罰學(xué)生,也不能打罵侮辱學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體,教師只是輔助他們學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。要尊重學(xué)生的人格與自尊,對(duì)于課堂上頑皮,不聽管教的學(xué)生。應(yīng)采用課堂或課后說(shuō)服教育,曉之以情,動(dòng)之以理。讓孩子們從內(nèi)心深處感受到自己存在的問題,并積極的引導(dǎo)學(xué)生改正。這樣才能真正的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足,從而杜絕錯(cuò)誤現(xiàn)象的再次發(fā)生。

  實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)星期的時(shí)間了,回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷茫,那么的膽怯,而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,開始變得老練了,堅(jiān)定了。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多,我會(huì)不斷的完善自己,爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),交上一份讓自己滿意的答卷。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,一個(gè)好的班級(jí)離不開一個(gè)好的班主任。班主任對(duì)于班風(fēng)的建構(gòu),對(duì)于班級(jí)凝聚力的形成起著不可估量的作用。因此,班主任這個(gè)職位無(wú)論是對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生,都是不可或缺的。同時(shí),班主任這份工作也極大考驗(yàn)老師管理學(xué)生的`能力,做好班主任工作,對(duì)于自身能力的提升具有重大作用。

  作為頂崗的實(shí)習(xí)老師,我們不僅缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還缺乏管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。為了在實(shí)習(xí)期間快速提升個(gè)人能力,我們實(shí)習(xí)老師勇于突破自我,勇于挑戰(zhàn)自我,勇于承擔(dān)代理班主任一職,迎接來(lái)自作為班主任的挑戰(zhàn)。

  朱應(yīng)紅,師大數(shù)信學(xué)院的一名同學(xué),來(lái)到實(shí)習(xí)地后承擔(dān)了館陶一中兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,除此之外還承擔(dān)著其中一個(gè)班代理班主任一職。每日除了繁重的教學(xué)任務(wù)外,還要承擔(dān)起管理學(xué)生的任務(wù)。館陶一中實(shí)行衡水模式,每日的學(xué)習(xí)任務(wù)安排緊湊,在如此重壓下,學(xué)校的老師同學(xué)生一般,起早貪黑,將百分之九十以上的時(shí)間都花在學(xué)生身上。在其他老師還在熟睡中時(shí),朱應(yīng)紅老師已經(jīng)悄悄起床,陪同學(xué)生進(jìn)行早操;在辦公室其他老師結(jié)束一天的教學(xué)任務(wù)回家時(shí),朱應(yīng)紅老師還在辦公室默默地備課,備課的同時(shí)是在陪同學(xué)生,害怕學(xué)生有什么突發(fā)狀況。學(xué)生不放學(xué),她就不離席。早中晚,凡是正常上課期間,必有她的身影。

  教育學(xué)生,處理學(xué)生突發(fā)狀況,為學(xué)生解答問題,開主題班會(huì),陪學(xué)生跑早操、課間操以及班內(nèi)的一切日常雜事都是她在打理,她似鐵人一般不怕苦、不怕累。除了做好班主任的日常工作外,她還認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作,研究課本、研究高考、積極主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流,虛心請(qǐng)教,不斷地在實(shí)踐中改正,實(shí)現(xiàn)自我的提升與突破。認(rèn)真與努力一直都是朱老師所奉行的做事原則,而她也用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)地詮釋著,她是一名老師,是一名班主任,是我們的同事,是師大學(xué)子自強(qiáng)不息、奮斗不止的模范。

  勇于挑戰(zhàn)自我,是讓自己快速成長(zhǎng)的有效途徑。人只有給自己不斷施壓,對(duì)自己狠一些,才知道自己的潛能有多大。“生于憂患,死于安樂”的正確性我想也是如此。有壓力、有挑戰(zhàn),才會(huì)有進(jìn)步。一昧地滿足于當(dāng)前的生活,就會(huì)成為溫水里的青蛙,最終被眼前的安逸與舒適所殺害。我們作為實(shí)習(xí)老師,應(yīng)該抓住這一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),勇于去承擔(dān)、勇于去挑戰(zhàn)自我,給自己施壓,將自己的潛能充分挖掘出來(lái),做一個(gè)自己都為之震驚的人。

  代理班主任的辛勤付出,我相信最后也會(huì)收獲滿滿的果實(shí),年輕就是要“敢”,敢于挑戰(zhàn)自我,敢于突破自我,敢于承擔(dān)責(zé)任。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  今天距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止,我上過了四個(gè)班的十節(jié)課。三天下來(lái),我在每一天每一節(jié)課每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。

  四個(gè)班分為兩類,一類是特別活潑的,是11、12班,一類是較內(nèi)斂的,是13、14班。接手11和12班級(jí)之前,就聽舍友和辦公室的教師說(shuō)過這兩個(gè)班的課堂紀(jì)律情況。三天下來(lái),我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮,但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐,在我的引導(dǎo)下積極回答問題。或許是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制,學(xué)生回答問題格外的積極,所以整堂課下來(lái)也較為順利,除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外,整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn),我還是比較慶幸的,因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生,但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我,這樣就為我提供了很大的幫助,幫我解決了部分難題,我也能繼續(xù)輕松地授課。

  相較于11、12班來(lái)說(shuō),在內(nèi)斂的13和14班授課時(shí),也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前,我其實(shí)已經(jīng)在13班聽過課。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級(jí),所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理課,從中吸取一些經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處,同時(shí)也提前觀察一下我未來(lái)的學(xué)生,簡(jiǎn)單地了解一下他們的課堂情況。我坐在教室后面,能夠明顯地感覺到這兩個(gè)班與11、12班的課堂紀(jì)律和氛圍的差異。13班的學(xué)生很聽話,回答問題也較積極,讓我印象最深的.是坐在我旁邊的最后一排的一個(gè)男生,幾乎每個(gè)問題都會(huì)舉手,即使不舉手也會(huì)跟著老師回答問題。總而言之,他上課極其認(rèn)真,回答問題極其積極,所以我特別注意了他。當(dāng)我接手13班第一次上歷史課時(shí),卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極,反之表現(xiàn)得很無(wú)精打采,甚至不愿意抬頭。我不知道他是對(duì)歷史課不感興趣呢,還是對(duì)我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種,我覺得對(duì)我來(lái)說(shuō),都是一種無(wú)形的“打擊” 。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時(shí),他主動(dòng)跟我提了意見。他說(shuō):“老師,您上課可不可以大點(diǎn)聲,能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室,我都聽不見您說(shuō)話! 通過他的話我知道了問題所在:其實(shí)不是因?yàn)槲艺f(shuō)話聲不夠大,真正的原因是我管理班級(jí)不嚴(yán)厲,太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽課的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以來(lái)在課堂管理中存在的問題,我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。

  與此同時(shí)我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授課時(shí)存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授課形式,并在平時(shí)積極備課,完備自己的知識(shí)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化,現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史,我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。

  帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中,你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有原來(lái)想象的那么糟糕,相反,你還會(huì)收獲美好的體驗(yàn)與回憶。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  一轉(zhuǎn)眼,歷時(shí)兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了,雖然我為這個(gè)實(shí)習(xí)付出了很多精力和財(cái)力,但收獲無(wú)疑還是重大且主要的。我從這次實(shí)習(xí)中得到了太多對(duì)于我今后的工作而言極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  首先,專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)。不怕千招會(huì),就怕一招熟,老師主要是為學(xué)生傳播專業(yè)知識(shí)的,如果專業(yè)知識(shí)教不好,其他一切都是空談,而在我的實(shí)習(xí)生涯中的永遠(yuǎn)的傷疤就是我在上專業(yè)課的時(shí)候出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤,雖然指導(dǎo)老師和謝老師都沒有嚴(yán)厲批評(píng)我,但不批評(píng)比批評(píng)更讓我難受,我誤導(dǎo)了同學(xué)們,我對(duì)不起他們呀!所以我認(rèn)為專業(yè)是根本,是基礎(chǔ);A(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。

  其次,書到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識(shí),因?yàn)橛辛藴Y博的知識(shí)老師才能把課講得生動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)知識(shí)理應(yīng)是一件非常有意思的事情,任何一門學(xué)科之中都蘊(yùn)藏著它獨(dú)特的趣味性,很難想象真正乏味透頂?shù)膶W(xué)科會(huì)流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識(shí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識(shí)卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂聽講、快樂學(xué)習(xí)無(wú)疑是衡量?jī)?yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的知識(shí)、絕佳的口才,而這一切都是建立在讀書的基礎(chǔ)上的。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當(dāng)恪守之。

  再次,要以一顆仁愛之心對(duì)待學(xué)生!皣(yán)師出高徒”這句話不全對(duì),這就像“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”一樣,為什么良藥一定要苦口呢?為什么忠言一定要逆耳呢?在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂服用,說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣,慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時(shí)要多考慮學(xué)生的感受,不能以“為學(xué)生著想”為借口去傷害他們。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部,他們還要學(xué)會(huì)生活;教書也不是教師工作的全部,他們還要學(xué)會(huì)育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關(guān)愛學(xué)生,就能讓學(xué)生的生活中多一些陽(yáng)光,多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命!

  最后,老師心中要充滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人,那又有什么底氣去教育學(xué)生呢?在實(shí)習(xí)中我見識(shí)了太多的丑惡。當(dāng)然這只不過是整個(gè)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的.冰山一角。我現(xiàn)在還沒有能力改變,有時(shí)甚至不能避免和丑惡現(xiàn)象攪在一起,但我有一個(gè)底線那就是自己的良心不能壞,并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標(biāo)。同時(shí)要教育學(xué)生分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數(shù)成長(zhǎng)為社會(huì)的進(jìn)步力量和正義力量。

  此次實(shí)習(xí)是我人生中的唯一,是我記憶中的永恒,無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)忘記我?guī)У哪切┛蓯鄣耐瑢W(xué)們,是他們有時(shí)讓我歡喜有時(shí)讓我憂;是他們有時(shí)讓我牽腸掛肚有時(shí)讓我愁;是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)忘記我的指導(dǎo)老師段老師和系主任謝老師,他們以寬容和仁愛之心對(duì)待我致命的錯(cuò)誤,鼓舞我缺失的勇氣、激勵(lì)我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈,使我恢復(fù)自信再上講臺(tái)。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)忘記我以前在華師的19名同學(xué),現(xiàn)在在生態(tài)的19名同事。

  在軍訓(xùn)場(chǎng)上我們共頂烈日,在辦公室里我們談笑風(fēng)生,在歡樂牧場(chǎng)我們海吃海喝,在備課之時(shí)我們互幫互助,在困難時(shí)刻我們并肩作戰(zhàn),在離別時(shí)刻我們依依不舍。我們兩月為同事,終生為同事。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)忘記在實(shí)習(xí)期間和我同居一室的強(qiáng)哥和濤哥。每晚的瓶瓶啤酒蘊(yùn)含著我們的深情大義,每晚的摸黑夜談閃耀著我們的智慧火花,每晚的唇槍舌劍、激烈辯論體現(xiàn)著我們的淵博知識(shí)和卓越口才。在此期間我們締結(jié)了深厚的友誼,這段由啤酒、夜談和辯論締結(jié)的友誼是牢不可破的,是地久天長(zhǎng)的。在此期間我驀然發(fā)現(xiàn)沒有電腦的夜生活原來(lái)是這么美好呀!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  作為一名剛剛走出校園走上講臺(tái)的新教師,身份的轉(zhuǎn)化帶來(lái)的是挑戰(zhàn)。如何將自己學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累,通過課堂教學(xué)傳授給學(xué)生?如何通過課程設(shè)置讓學(xué)生從原本枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)傳遞的快樂?如何將自己塑造成為一名學(xué)生喜愛的合格中學(xué)老師?這一系列問題從走進(jìn)大學(xué)校園的那一刻起我就開始思考。

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師是一門學(xué)科知識(shí)的繼承者與傳授者。教學(xué)是一門學(xué)問,教師的課堂教學(xué)不只在于書本知識(shí)的講述、基本技能的傳授,教師更應(yīng)讓學(xué)生愛上課堂。如何讓學(xué)生愛上課堂,除了應(yīng)當(dāng)在課前做好充分的教案準(zhǔn)備,力求將課上講授的知識(shí)熟練于心外,同時(shí)還需要運(yùn)用教學(xué)的多方面技能。這種教學(xué)技能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

  一是教師的個(gè)人修養(yǎng)方面。個(gè)人修養(yǎng)可分為兩部分:外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)。外在修養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師對(duì)于個(gè)人儀表的注重,這種注重包括得當(dāng)?shù)闹b與整潔的儀容。教師在課堂上注重自己的儀表儀容,不僅是對(duì)學(xué)生的尊重也是對(duì)教師這一職業(yè)的尊重,一位在課堂上著裝整潔、儀表大方的教師會(huì)讓學(xué)生更加尊敬。內(nèi)在的修養(yǎng)更是對(duì)中學(xué)教師的基本要求,老師是學(xué)生的'行為楷模。正所謂“學(xué)高為師,身正為范”,一位品德、品質(zhì)高尚的教師會(huì)對(duì)學(xué)生起到模范作用,這就要求我們?cè)谡n余生活中不斷提高自己的文化修養(yǎng),從而構(gòu)建優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

  二是中學(xué)教師應(yīng)擁有廣泛的興趣愛好。教師在具備本學(xué)科的知識(shí)學(xué)識(shí)外,還應(yīng)在不同學(xué)科以及生活中培養(yǎng)更多的興趣愛好。廣泛的學(xué)識(shí)愛好不僅可以充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí),并且在課堂上適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充一些與專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科知識(shí),可以活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的注意力,可謂一舉兩得。

  三是幽默的課堂語(yǔ)言。教師這一職業(yè)給人的感覺往往是充滿嚴(yán)肅感,面對(duì)新時(shí)代的年輕人,我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出改變。幽默的課堂語(yǔ)言可以讓這些“90后”“00后”愛上課堂;不時(shí)使用幾句當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以拉近與學(xué)生的距離;在課堂上列舉的例子選用學(xué)生感興趣的流行話題,可以瞬間吸引學(xué)生的注意力,并且越是在關(guān)鍵復(fù)雜的問題講述中使用有趣的語(yǔ)言進(jìn)行陳述,越可以令學(xué)生印象深刻。在課堂中使用幽默的課堂語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生喜歡上你的課十分重要。

  年輕教師的教學(xué)道路才剛剛啟程,往后還有很長(zhǎng)的道路要走,但只要我們做到一步一個(gè)腳印,認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一位學(xué)生,就能讓學(xué)生愛上我們的課堂,就像《一代宗師》中所說(shuō)的“念念不忘,必有回響”。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我所任教的中學(xué),學(xué)生并非如何的優(yōu)秀,更需要恰如其分的教育方式方法!皩W(xué)生雖然基礎(chǔ)差,但是品質(zhì)不錯(cuò),很單純,很原生態(tài)!边@是指導(dǎo)老師告訴我的話。想起善良的品性,又看到一副副天真的臉龐令我油然而生悲天憫人的情懷,不敢稱自己如何的偉大,不過肩上依然扛著沉甸甸的責(zé)任,也不曾也不敢有一絲的放松。因?yàn)槲,是一名教師。地藏王菩薩對(duì)佛祖說(shuō):“地獄不空,我誓不成佛”。我從心底曾暗自許愿:“學(xué)生不滿,我誓不成師”。沒有天生的壞學(xué)生,只是沒有找到引導(dǎo)、教育這些學(xué)生的方法。教育不易,教育好更加困難。難得的鍛煉自己機(jī)會(huì),且行且珍惜。

  一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季晴雨。在這雜花生樹的'季節(jié)里,作為一名教師,沐浴在清晨的書聲瑯瑯,穿梭在教室的滿目琳瑯,沉浸在學(xué)生的炯炯目光,徘徊在食堂的隊(duì)伍長(zhǎng)長(zhǎng),安睡在孩子的念念不忘。一天天的忙碌,換來(lái)的是學(xué)生的笑臉相迎,是自己內(nèi)心的淚眼盈盈。

  我的課堂并不沉悶,可以說(shuō)活躍。調(diào)皮的孩子們知道我是新來(lái)的老師,十分的活潑,開始指導(dǎo)老師,并未完全把課堂交給我。我的權(quán)利有限,在不違背教師職業(yè)道德的前提下,我姑且縱容他們一些。他們還是有些分寸,慢慢地他們膽子也大了,在課堂上交頭接耳,而此時(shí)的我卻對(duì)他們更加嚴(yán)厲了,因?yàn)槲乙呀?jīng)在指導(dǎo)老師全面的指導(dǎo)下完全負(fù)責(zé)起了整個(gè)高二文科班的物理。擔(dān)子實(shí)在太重,我不敢不該不能有所閃失,因?yàn)槲乙粋(gè)人影響到二百多個(gè)孩子的青春年華。在我從寬到嚴(yán)的轉(zhuǎn)變中,學(xué)生們慢慢地對(duì)我由開始的調(diào)皮變得穩(wěn)重,變得深沉而有涵養(yǎng),變得活潑而不魯莽。

  記得是本周三的下午我剛剛批改了一個(gè)班的作業(yè),查了一下名字,有五六個(gè)人沒交,到了該班,有三四個(gè)人交上了作業(yè)。最后還是有兩個(gè)人沒交,我一點(diǎn)名,此同學(xué)還在睡覺,我走到跟前,他同桌把他叫醒。此同學(xué)迷迷糊糊地說(shuō)了些本地方言,意思并沒有完全領(lǐng)會(huì),可是態(tài)度很是氣人。我這樣說(shuō)道:“上課了嗎,還睡覺?”“睡過了,第一節(jié)課上的體育課”“第一節(jié)體育,這都第三節(jié)了”他嘰里咕嚕說(shuō)了一些話,我就聽不懂了。我說(shuō):“好,你不交作業(yè),上課睡覺,念你是第一次,你到教室后邊站著聽課吧”他就去了,另外一個(gè),等我點(diǎn)到他名字,他自動(dòng)站到了教室后面。在講課的過程中,我多次提問和鼓勵(lì)睡覺的男同學(xué)參與到教學(xué)的任務(wù)中,他開始很不屑的回答,在我的諄諄教導(dǎo)之下對(duì)發(fā)現(xiàn)物理也是很精彩的學(xué)科。從此該同學(xué)對(duì)學(xué)生對(duì)老師也很尊重,很熱情。該班的紀(jì)律是我所帶的四個(gè)班里最好的。作業(yè)也是教的最全的。

  能夠管理好一個(gè)班,幾個(gè)班,是肩上的沉重責(zé)任,是心里所愛的良心呼喚。心中有愛,柔水終化頑石。心中有愛,春風(fēng)終暖學(xué)生心。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  當(dāng)踏進(jìn)草壩鎮(zhèn)中心校三年級(jí)二班,學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻,我開始真正意識(shí)到我的身份發(fā)生了巨大的變化由一個(gè)只用乖乖聽老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋(gè)給中學(xué)的孩子們上課的老師。也是從這一刻起我內(nèi)心的一些東西開始悄悄的發(fā)生變化,正如一只停泊在港灣里已久的小舟,開始了為期兩個(gè)月的航海旅行。在旅途中不僅只有風(fēng)和日麗也會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨,更有剛開始旅途的不適應(yīng)與不安。但是隨著的旅途的結(jié)束,我感觸不少,收獲也不少。雖然這只是我人生旅途中一段小小的經(jīng)歷,但由于這是一次全新的體驗(yàn)所以在這段時(shí)間里想的東西較多。

  一開始進(jìn)入新的角色我的心中充滿了惶恐與不安,甚至是排斥這樣的變化的。因?yàn)槲乙郧笆亲谡n桌前的,而現(xiàn)在是要站在講臺(tái)上給孩子們上課。剛開始給孩子們上課的時(shí)候我很緊張,但緊張中帶著使命感。在后來(lái)的實(shí)習(xí)教學(xué)工作中我忽然了解到實(shí)習(xí)的真正目的并不是自己能上幾節(jié)數(shù)學(xué)課,寫幾個(gè)數(shù)學(xué)教案,也不是要從指導(dǎo)老師那里學(xué)到多少的專業(yè)知識(shí),而是要我們?cè)诮虒W(xué)工作生活中積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ),所以教什么科目就不是那么重要了,有所收獲才是最關(guān)鍵的。

  而令我體會(huì)最深的是在工作生活中能適時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)是十分重要的,因?yàn)闊o(wú)論是在工作中還是生活中,我們不可能事事順心,事事如意。而在這種情況下抱怨,逃避都是沒用的,只有將心態(tài)放平才能使問題得到解決。就比如說(shuō)剛開始不了解初二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)際情況,在了解到學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平不是很好的時(shí)候,我也開始改變自己的教學(xué)計(jì)劃試著把最簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)趣味化。讓學(xué)生在課間之余,在數(shù)學(xué)課上得到放松也能學(xué)到一些知識(shí)。這樣下來(lái)不僅是在我的數(shù)學(xué)課上氣氛很好,學(xué)生們也開始喜歡數(shù)學(xué)課。

  實(shí)習(xí)生活也讓我了解到人際交往關(guān)系的重要性。作為一個(gè)老師不僅是要做好教學(xué)工作,更要處理好各方面的人際關(guān)系。教師人際關(guān)系的第一步就是要和辦公室里的老師處好關(guān)系,因?yàn)檫@些人即使我們的工作伙伴也是我們獲得各種有利信息的最佳途徑。其次是與要處理與學(xué)生的關(guān)系,這樣老師才能順利的開展教學(xué)工作和管理好班級(jí)。老師還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,因?yàn)樗麄兪俏覀冏詈玫幕锇楹蛨?jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然這只是從很淺的層次來(lái)說(shuō),老師的人際關(guān)系網(wǎng)并不僅僅僅只是如此。

  在自己以及其他老師的身上我還發(fā)現(xiàn)了務(wù)實(shí)、不浮躁對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的,不把負(fù)面情緒帶進(jìn)教室,只有如此學(xué)生才能學(xué)到真正的知識(shí)。同時(shí)老師還需要不斷地補(bǔ)充知識(shí),了解各方面的的信息,不能讓自己成為思想落后,教學(xué)觀念陳舊的人。

  雖然在實(shí)習(xí)工作中也遇到過很多的不開心和困難,但無(wú)論如實(shí)習(xí)工作生活給了我們這一群關(guān)在象牙塔里的大學(xué)生一次接觸現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境的.機(jī)會(huì),使我們?cè)诖似陂g對(duì)自己所在的生活環(huán)境社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的定位。因?yàn)闊o(wú)論怎么說(shuō)書上我們所學(xué)的知識(shí)是怎樣的總會(huì)現(xiàn)實(shí)是一定的差距,而且長(zhǎng)期的學(xué)校生活讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬厦撾x了復(fù)雜的社會(huì)生活。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校接觸的社會(huì)群體比較單一從而無(wú)法從中正真的學(xué)到如何與不同社會(huì)背景,不同年齡的人們交。有時(shí)候會(huì)覺得自己與他人格格不入,有時(shí)很想與他人好好相處但是卻總是不得門道。而在這段期間我的不足就得到了一定的彌補(bǔ)。

  大概學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí),交到了不同年齡的朋友以及有在這一過程中有了成長(zhǎng)是我對(duì)實(shí)習(xí)工作最簡(jiǎn)略的概括。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  黨和國(guó)家比以往更加重視教育,我們作為一名教師,要把“立德樹人

  教書育人”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了,但這是無(wú)比光榮的責(zé)任和使命。要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌虝?/p>

  ,并且要堅(jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。當(dāng)一名人民教師是多少畢業(yè)生的夢(mèng)想,教師不僅擔(dān)負(fù)著教書育人,更擔(dān)負(fù)著學(xué)生的管理。是學(xué)生的榜樣,是學(xué)生關(guān)注的對(duì)象,也是學(xué)校教育教學(xué)工作主力軍。

  一、更新德育理念教書育人

  德育理念是指人們經(jīng)過長(zhǎng)期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種科學(xué)性、理想性、精神性、持續(xù)性、規(guī)范性的價(jià)值追求,是德育工作的指導(dǎo)思想。我國(guó)社會(huì)在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變化。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式。現(xiàn)在來(lái)到學(xué)校讀書的學(xué)生厭學(xué)情緒比較重,紀(jì)律性不強(qiáng),自控能力不強(qiáng),行為表現(xiàn)差,有的學(xué)生自卑心理嚴(yán)重,有的學(xué)生則目空一切,且大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,多以自我為中心,但他們接受新事物比較快,而且熱心集體活動(dòng)……這些學(xué)生的特點(diǎn)與過去有了很多不同。因此,德育工作者應(yīng)改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時(shí)俱進(jìn),樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的理念現(xiàn)代化。盡管現(xiàn)在學(xué)生的缺點(diǎn)《或不足》方面較為突出,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛他們,充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學(xué)生的潛能挖掘、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改造自我、謀求發(fā)展、成長(zhǎng)成才的原動(dòng)力。只有堅(jiān)持樹立“立德樹人教書育人”的工作理念,堅(jiān)持以學(xué)生為核心,以學(xué)生為目的,以學(xué)生為根本,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動(dòng)力主體,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn),學(xué)校德育工作才能更具有時(shí)代性。

  二、立德樹人,身正為范。

  立德,就是樹立人民教師良好的德行,為人師表,做人楷模。烏申斯基說(shuō):“教師的人格,就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質(zhì),不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題,而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的.人的問題。 作為教師,要熱愛自己的職業(yè),只有擁有一顆對(duì)工作的無(wú)限熱愛之心,你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé),才會(huì)有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。潛心研究教材、研究學(xué)生,將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田,讓他們成為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。在教育教學(xué)中,勇于實(shí)踐,善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決問題的方法和途徑,積累經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié),形成自己的教育教學(xué)特色。才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

  對(duì)于教育事業(yè)而言,“十年樹木,百年樹人”,教師應(yīng)時(shí)時(shí)事事不性急、不氣餒,力求耐心細(xì)致地教育和幫助孩子們,讓每個(gè)孩子的潛能得到充分的挖掘,個(gè)性得到充分的發(fā)展。 “以德正身堪為人師才稱其職!鄙碚褪墙處煴旧硪赖、言行、品行規(guī)范。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此,可以說(shuō)教師道德素質(zhì)更為重要。

  讓我們真誠(chéng)地對(duì)待祖國(guó)的教育事業(yè),不斷地提高自己業(yè)務(wù)水平、完善自我、發(fā)展自我,做一個(gè)具有高尚師德師風(fēng)和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  從最初站上講臺(tái)的局促不安到如今的得心應(yīng)手,兩個(gè)月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。從學(xué)期初的畏懼課堂到現(xiàn)在希望有更多的機(jī)會(huì)講課,頂崗實(shí)習(xí)也承載著我太多成長(zhǎng)的軌跡。上周的教研時(shí)間老師們向我提出準(zhǔn)備一節(jié)公開課的建議,我聽過后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促,但是面對(duì)公開課這個(gè)機(jī)會(huì)我希望能通過一節(jié)課的時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),及時(shí)改正問題,成為更加優(yōu)秀的教師。

  隨著本學(xué)期時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移,課本知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入了尾聲,第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容從集體走向了法律,我所準(zhǔn)備的公開課是第九課第一課時(shí)《生活需要法律》相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課是法律這一單元的開章,承接之前所學(xué)習(xí)的個(gè)人與集體,并為之后的第十課進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

  本節(jié)課的授課過程我采取了多種教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,使學(xué)生初步了解法律,在講授依法治國(guó)的基本國(guó)策以及法律與我們相伴一生時(shí)插入了央視的兩個(gè)短視頻來(lái)形象直觀的向?qū)W生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念,使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。老師們對(duì)我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了肯定,視頻運(yùn)用得當(dāng)、導(dǎo)入貼切等,但是此外也提出了一些建議,具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

  1。注意教師語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師是教書育人的職業(yè),承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任,教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此教師在課堂上一定要注意自身語(yǔ)言的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),用詞要準(zhǔn)確,我的課堂用語(yǔ)“一項(xiàng)法律”中量詞的表述不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該用“部”來(lái)描述法律。

  2。注意教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的.分配。一節(jié)課只有45分鐘的時(shí)間,在教師備課的過程中已經(jīng)在教案的書寫中大致確定了教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間,如何利用這寶貴的課堂時(shí)間達(dá)成自己教學(xué)目的顯得尤為重要,教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間,我在講課中的時(shí)間把握不夠科學(xué),前后兩個(gè)框題知識(shí)時(shí)間分配比例有些失衡。

  3。注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人,都要參與到課堂的互動(dòng)與學(xué)習(xí)中,作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動(dòng)向,引導(dǎo)他們積極參與課堂提問,做好課堂筆記并理解教學(xué)內(nèi)容。講課過程中教師的目光也要估計(jì)到所有學(xué)生,觀察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài),及時(shí)提醒學(xué)生。

  通過這一堂課給予了我太多的收獲,很感謝教研組的老師能夠提出建議,幫助我成為更加合格的教師,教學(xué)是一件終身的事情,每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,今后我也依舊會(huì)在實(shí)踐中逐漸完善自己,與其他老師交流意見,珍惜頂崗實(shí)習(xí)帶給我們的寶貴機(jī)會(huì)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  10月12日到12月28日,我在博鰲華僑中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月多的教學(xué)實(shí)習(xí);仡欉@兩個(gè)多月,雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的,但卻很有意義。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí),這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗(yàn)了許多,感受了許多,成長(zhǎng)了許多。在指導(dǎo)老師和原班主任老師的幫助下,我的實(shí)習(xí)工作完成的比較好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。

  在教學(xué)方面,通過實(shí)習(xí),我將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個(gè)角色。

  在班主任工作方面,通過實(shí)習(xí),我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)初步的概念,這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我收獲,讓我成長(zhǎng),更讓我明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

  實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

  (一)、教學(xué)工作

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但真正的初中教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。

  首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且備好課,如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí),我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生更明白。在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn):

  1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

  教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的.課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

  2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作

  初中教材每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不是很多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要知道這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,挖掘教材到位,抓得準(zhǔn),挖得深,這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。

  3、把握時(shí)間,注重互動(dòng)

  初中的內(nèi)容是以后很多數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),所以一定要深刻理解,不能模糊帶過,所以一定要有互動(dòng),一定要注重與實(shí)際結(jié)合,讓同學(xué)們更容易理解和思維。

  (二)、班主任工作

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我能叫出大部分學(xué)生的名字,并了解大部分學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

  孩子的成長(zhǎng),離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)學(xué)生的問題與家長(zhǎng)共同探討解決。

  一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺,并使我更加懂得教師這一光榮的職業(yè)對(duì)于祖國(guó)未來(lái)的重要性。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

  轉(zhuǎn)眼間,時(shí)間老人已在我身邊飄過,我已離開這所讓我難舍的學(xué)校。在這一個(gè)月里,我緊張過、難過過、努力過、開心過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識(shí),在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

  實(shí)習(xí)時(shí)間也不短,就在這段實(shí)習(xí)期間里,收獲到了很多,不光是教學(xué)的技能以及對(duì)知識(shí)的把握,更重要的是那些可愛的學(xué)生們,還有教師這個(gè)神圣的職業(yè)!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  時(shí)光飛逝,短短三個(gè)月,九十個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光,今天已圓滿結(jié)束了,除為人師,我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),又辛勤育人,一路走來(lái),我有頗多留戀,諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí),我已有著深刻的感受和體會(huì),也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上,我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。

  在時(shí)期期間,使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校,在那里,我見到了我久別的恩師,他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。走在校園內(nèi),身邊響起了熟悉的校園之聲廣播,小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起,我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己,這種感覺真的很奇妙,以下是我的實(shí)習(xí)心得:

  聽課,是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽、說(shuō)、讀的技能。聽課一周后,帶教老師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期待已久的,雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備,可是在走上講臺(tái),面對(duì)80多位學(xué)生時(shí),我有些緊張了。我用日常口語(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后,緊張慢慢退去,和學(xué)生們問候之后,進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間,由于班容量極大,我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的`過去了,我漸漸地和學(xué)生溶在一起,緊張的感覺也沒有了,在講重點(diǎn)時(shí),我會(huì)多次重復(fù),并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺(tái)講課,就這樣那個(gè)不知不覺中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子,我經(jīng)常會(huì)聽其他英語(yǔ)老師的課,涉取他們一些經(jīng)驗(yàn),擇其善者而從之,應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。

  常言道,要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí),汲取更多的知識(shí),做到腹中有貨,才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生,滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當(dāng)好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn),都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。

  在大學(xué)期間,學(xué)校開設(shè)簡(jiǎn)筆畫,少兒英文兒歌這些課程,這些知識(shí)在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上,這些基本功不僅使課堂更加活躍,而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng),讓他們?cè)诳鞓返恼n堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  教學(xué)方面,在帶教老師的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí),多方面收集材料,仔細(xì)地鉆研教材,然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合,使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性,適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí),我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí),根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外,針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn),授課時(shí),我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境,提供機(jī)會(huì)讓他們參與,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性,使他們也融入其他學(xué)生,融入課堂。并且,遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn),任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對(duì)話,到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話,甚至表演,使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練,讓他們快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ),也能從容的面對(duì)考試。

  與學(xué)生相處方面,我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí),處理好各種各樣的學(xué)生問題。和他們做朋友,做特殊的師生關(guān)系。

  另外,我認(rèn)為手勢(shì)語(yǔ)在我們?nèi)粘I钪衅鹬匾淖饔,把它運(yùn)用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率,能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思,更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間,我從班中有代課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)同學(xué)中,學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ),我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ),這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言Areyouready?Yes,letsgo.我們就可以充分利用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí),就可以把食指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說(shuō)Bequiet!即使聽不懂,看到手勢(shì)后,他們自然而然地也會(huì)安靜下來(lái)。在上課過程中教師的任何表情無(wú)不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息,當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),我們可以做出帶有含義no的表情,讓他知道自己答得不正確,同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情,從而使他更加自信,并進(jìn)行思考找出正確答案?梢,神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內(nèi)野是必不可少的,它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復(fù),從而大大提高了我們的教學(xué)效率。

  在講授單詞時(shí),我經(jīng)常采用你大聲,我小聲的方法,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力,還使學(xué)生很好的記憶單詞,在講授課程中,我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中,多了解其他方面的知識(shí),例如,在講Whatsyourfavouritefood?我會(huì)向?qū)W生介紹咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食,和其他國(guó)家的代表性實(shí)物,開拓學(xué)生的視野。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  十月,跟我同來(lái)這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的一些實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)完成了,她們要走了。跟她們一起經(jīng)歷了教師這個(gè)職業(yè)的酸甜苦辣,我們聚一塊的時(shí)候就談?wù)摪嗌系膶W(xué)生,各種吐槽。還有就是她們跟她們帶的'學(xué)生的離別讓我體會(huì)到了原來(lái)那群每天在你課堂上搗亂的孩子,也是非常有感觸的,一個(gè)月不長(zhǎng),但足可以對(duì)他們的實(shí)習(xí)班主任產(chǎn)生感情,對(duì)于離別,學(xué)生更多的是不舍,舍不得這樣的大姐姐,每天與他們朝夕相處的歡樂。雖然學(xué)生在你的課堂上吵鬧,并不是他們不喜歡你,而是你不夠嚴(yán)厲,他們不怕你,更像是同伴,或者學(xué)生更愿意以一種姐姐的方式來(lái)跟實(shí)習(xí)老師相處。

  而我在開學(xué)的時(shí)候并沒有直接跟他們說(shuō)明,我是實(shí)習(xí)老師。加上有時(shí)候我對(duì)他們很嚴(yán)厲,所以有些學(xué)生還是受我管教,在我對(duì)他們講紀(jì)律的時(shí)候,最后還是能夠遵守。

  反正我不愿意跟學(xué)生說(shuō)明自己是實(shí)習(xí)老師了,怕他們?cè)谖业恼n堂上更吵鬧。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  頂崗已經(jīng)過了一周的時(shí)間,在這一周的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們收獲了許多。我們收獲的師生之情,校友之情和崗友之愛惺惺相惜。

  來(lái)到了我的頂崗學(xué)校之后,一切都是那么的陌生,陌生的校園,陌生的街道,陌生的口音......但慶幸的是,廣宗一中的隊(duì)伍十分的龐大,有八個(gè)人之多。我們迅速將環(huán)境熟悉了起來(lái),學(xué)校帶我們安排了宿舍,隨即就開了頂崗教師會(huì)和全體教師會(huì),給我們即將的頂崗生活指明了方向。

  如沙漠中的一方綠洲,指導(dǎo)老師和同事們的關(guān)心就是這濃濃的師生之情。

  我的指導(dǎo)教師是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師。在這個(gè)學(xué)校,教師資源缺乏,整個(gè)所教的初二年級(jí),共三個(gè)語(yǔ)文教師,其中兩個(gè),包括我,都是新教師,我和另外一個(gè)老師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)不是很熟悉,而且語(yǔ)文教材沒有下發(fā),所以一籌莫展的我們就跟隨者我的指導(dǎo)老師的步伐,請(qǐng)教我們的指導(dǎo)老師,去抓重點(diǎn),備課。我的指導(dǎo)老師一直很耐心的幫助我們,傳授自己的經(jīng)驗(yàn),這便是弄弄的師生之情。

  雖然是以實(shí)習(xí)生的身份來(lái)向老師們學(xué)習(xí),怎樣做一個(gè)好老師,但是對(duì)于我的學(xué)生們來(lái)說(shuō),我就是他們名正言順的.老師,所以我一定要對(duì)我的學(xué)生們負(fù)責(zé),用我的責(zé)任心和我全部的知識(shí)去教育學(xué)生,去培養(yǎng)學(xué)生。在很緊張的教學(xué)時(shí)間和備課時(shí)間里,我認(rèn)真?zhèn)湔n,從網(wǎng)上查大量資料充實(shí)自己,為了提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文課的積極性,每講一堂課中的每個(gè)作者,我都會(huì)搜集一個(gè)關(guān)于作者的小故事,或者小趣事講給學(xué)生聽,很多典故我也會(huì)幫助學(xué)生涉獵,就這樣,很多學(xué)生十分期待上語(yǔ)文課。我正在和學(xué)生們培養(yǎng)著濃濃的師生之情。

  在頂崗的生活中,我們小組有很多崗友在生活中和學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)這樣過那樣的問題,在剛剛開始工作的每一天,到了晚上休息時(shí)間,我們都會(huì)聚在一起,討論每個(gè)人出現(xiàn)了什么問題,如果是別人,這樣的問題可以怎樣解決……在崗友們的交流中,我們收獲了滿滿的經(jīng)驗(yàn)。在交流的過程中,我們也收獲了崗友們之間互幫互助的感情。

  頂崗剛剛過去了一周的時(shí)間,我們每個(gè)人都收獲了非常多的感受和經(jīng)驗(yàn),感覺自己相比于之前的懵懂無(wú)知和怯懦緊張?zhí)嵘撕芏啵沁@些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們期待更優(yōu)秀的自己,我們期待成為一個(gè)真正的老師!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)炎熱的假期就要過去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情,重整出發(fā)時(shí),發(fā)現(xiàn)原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí).在這個(gè)暑假里為了不讓自己在放松的生活中忘掉奮斗的目標(biāo)我為自己找了兩份工作.周一到周五給一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的女生進(jìn)行上初中前的功課銜接,周末在世貿(mào)廣場(chǎng)派發(fā)諾亞舟公司的宣傳單.

  暑假期間,我找到了一份家教的工作。這是我自開學(xué)以來(lái)找到的第一份社會(huì)兼職工作。得到此份工作時(shí),我的內(nèi)心既興奮又感激。興奮的是,自己得到了一個(gè)鍛煉自己的能力同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì).于是,我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了許多,體味了許多,思考了許多??

  最熟悉的陌生稱謂

  經(jīng)過了將近一個(gè)月的家教生涯,現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生,當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí),沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊,可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。然而當(dāng)告別了家教職務(wù)時(shí),原先最熟悉的稱謂,瞬間只留下陌生的暈印,一圈又一圈??

  第一堂課

  第一次認(rèn)認(rèn)真真的給別人上課,除了緊張還是緊張,心中忐忑不安始終懷疑自己是否能勝任一個(gè)老師的職責(zé),擔(dān)心自己的學(xué)問不夠是否會(huì)影響這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。可當(dāng)我坐在桌前面對(duì)一雙滿懷希望的雙眼時(shí),才發(fā)現(xiàn)我所想的一切,擔(dān)心的一切都是多余的。我的責(zé)任就是陪著這個(gè)孩子一起學(xué)習(xí),一同努力進(jìn)步。很快,我了解著這個(gè)孩子的一些情況,她今年小學(xué)畢業(yè),被分入武漢人民中學(xué),這不算是一個(gè)好的學(xué)校,家長(zhǎng)只希望她能在入學(xué)時(shí)的考試中考好,從而分入一個(gè)好的班級(jí)。而這個(gè)孩子的成績(jī)平平,因此我決定給她上初一的內(nèi)容。數(shù)學(xué)重點(diǎn)在第一章正負(fù)數(shù),語(yǔ)文這落腳于最難的文言文學(xué)習(xí),而英語(yǔ),因?yàn)樗W(xué)從沒有學(xué)習(xí)過,因此決定從最基礎(chǔ)的二十六個(gè)字母開始進(jìn)入初步學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)安排

  針對(duì)上述情況,我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃:

  第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”正負(fù)數(shù)的加減乘除運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí):

  例:正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算1+(-4)=-1+5=1-(-19)=

  2+(-15)=125-136=-14+(-158)=

  -(-18)+12=??57-(+26)=

  正負(fù)數(shù)的乘除運(yùn)算12×(-6)=-14×15=125÷(-5)=

  -5×(-8)=5×0=-15÷(-3)=

  15×(-9)=……0÷(-29)=

  通過大概一周(一周五天,每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)后,該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的.程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里,我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”,只有夯實(shí)基礎(chǔ),才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

  第二階段為“逐步提高”階段(耗時(shí)約三周):由于第一階段的功夫下得扎實(shí),在“計(jì)算”方面,正負(fù)數(shù)的加減乘除運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后,正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;正負(fù)數(shù)的乘除運(yùn)算口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略正負(fù)號(hào)。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。然而,該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難,對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是:①對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解不足;②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確;③遷移能力較差。在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。

  分別的日子

  轉(zhuǎn)眼她就要開學(xué)了,我也結(jié)束了家教生活。她的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多,學(xué)習(xí)也知道使勁了,以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的效果。他的父母很感激我這段時(shí)間對(duì)她的幫助,要我不定期地給她打電話來(lái)督促她。我會(huì)堅(jiān)持這樣做下去。

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