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教師實習(xí)心得

時間:2023-11-14 11:12:06 實習(xí)心得 我要投稿

[熱門]教師實習(xí)心得

  教師實習(xí)心得 篇1

  人們經(jīng)常把教師比做園丁,把學(xué)生比做祖國的花朵,作為一名人民教師,我們不僅僅是傳授學(xué)生知識,更有義務(wù)去關(guān)注學(xué)生們的心靈,關(guān)愛學(xué)生們的成長。常言道,十年樹木,百年樹人。由此可見 ,教育是一項長久的工作,需要我們在教育學(xué)生們成才的同時還要引導(dǎo)他們成為一個品質(zhì)量好的人。那么,在教學(xué)與教育過程中我們應(yīng)注意哪些問題呢?

[熱門]教師實習(xí)心得

  一,寬容的力量

  愛因斯坦說過:善于寬容,是教師修養(yǎng)的情感問題,寬容中蘊含的理解、信任、平等,表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心,也浸透了一種事業(yè)、于孩子的誠摯和熱愛。當前,教師以高層次的人才規(guī)格來要求每一個學(xué)生,希望學(xué)生都遵從自己的意志去發(fā)展,以致難以容忍學(xué)生在個性上的弱點和不足,甚至把這種個性的差異當成缺點和錯誤來對待。這樣學(xué)生對教師總是不滿意,學(xué)生則遭受被懷疑、被誤解的境遇,很少得到教師的信任、鼓勵和關(guān)注。事實上,不同的個體在遺傳素質(zhì)、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此,教師只有正確認識人的個性,才能對有不同個性的學(xué)生抱有積極的殷切的期待,予以熱情的鼓舞。

  二 ,多給學(xué)生一份關(guān)愛和理解做學(xué)生的良師益友

  試著用他們的思維方式,從他們的角度考慮問題,多一份理解和愛心,你會走進他們的心靈。如果你是他們的班主任,孩子們都望著你,你認為很小的事情在他們看來是天大的事情。當他們把你當成知心朋友,你就成功了,你可以毫無遮掩地看到他們的心,然后對癥下藥,引領(lǐng)他們的.思想和行為。這個時代,孩子越來越敏感了,走進孩子的心理世界很難,關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)機會,他們彷徨了、沮喪了、感動了,你就走過去有時候,你付出一點真情,會在他們心里引起意想不到的轟鳴。

  三、建立新型的師生關(guān)系

  課堂是教育的主陣地,課堂上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育、教學(xué)的成效。教師和學(xué)生在人格上是平等的,這就決定了新型的課堂師生關(guān)系:教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關(guān)系呢?我認為作為課堂的主導(dǎo)者,教師應(yīng)當把獨占的講臺讓出,改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒,通過“導(dǎo)”的藝術(shù),讓自已成為學(xué)生的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)人;讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生是主體,體現(xiàn)在課堂上就是學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)。這種新型的課堂師生關(guān)系,創(chuàng)造的是輕松活潑的課堂環(huán)境,建立的是民主的氛圍,是使學(xué)生樂學(xué)的環(huán)境。其次,還應(yīng)擺正課外師生關(guān)系,F(xiàn)實上,有部分教師總是以“嚴師”自居,孩子因害怕而表面聽話,骨子里卻反感。我認為在課外,教師應(yīng)該以學(xué)生的良師益友身份出現(xiàn)。教師對學(xué)生若有愛心,何愁不能當好學(xué)生的良師益友,而在愛的環(huán)境中成長的孩子,其心理、人格會更健全,會有更多的愛心、更強的責(zé)任心、更多的理解和寬容,這種和諧的師生感情,也必為樂學(xué)創(chuàng)造條件。

  教師實習(xí)心得 篇2

  學(xué)校準備了“xx中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動,讓我們四個實習(xí)教師去當評委。本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動持續(xù)了兩個多小時,共有23個節(jié)目上演,其中有歌舞表演,曲藝表演等活動,學(xué)生們積極參與,實現(xiàn)了人人有才藝、個個能展示的活動宗旨,突出了學(xué)生個性,給學(xué)生提供了展示的平臺,使學(xué)生在活動中找到了自信,增強進取精神。才藝展示活動內(nèi)容豐富,符合學(xué)生特點,極大的調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,更有利于挖掘?qū)W生特長。這個藝術(shù)節(jié)預(yù)賽的目的就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的藝術(shù)節(jié)決賽,這更能激發(fā)學(xué)生們要個個身懷絕技的想法和興趣。

  在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有:xxx、xx、xxx;還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué):xx、xxx,兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩,他們認真對待每一次才藝表演,因為舞蹈的服裝需要,他們還特意讓家長把他們的'服裝給帶了過來,這也表示了這幾位學(xué)生對這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻拉丁舞者,吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂器都拿來了學(xué)校。除此之外,還有一個很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個節(jié)目是八年級2班學(xué)生表演的,他們的表演內(nèi)容都是他們自己對這次節(jié)目表演改編的,非常討笑。

  今天晚上的才藝表演,同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好,首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃,各顯身手;在才藝展示中,內(nèi)容豐富多彩,有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛,讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代!從這一代的學(xué)生身上,我們看到了祖國的希望,民族的未來。其次是觀眾同學(xué)們,大家自始至終遵守紀律,文明禮貌,進出有序,愛護公共衛(wèi)生,使本次的預(yù)賽有序進行,這雖然是細節(jié),但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說得好“細節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來”。

  總之,同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能,讓自己成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代好少年!

  教師實習(xí)心得 篇3

  如果你只看到課堂上的他們,然后就給他們每個人一個定義,判斷他們的“好”“壞”,這可能是每個老師都會在不經(jīng)意間犯得錯誤。尤其是我教的是兩個特長班,如果我也是只看到他們課堂上的一面,不知道會錯過多少他們的閃光點。注重成績是必須的,但是不要僅僅憑成績?nèi)ザx一個人,每個學(xué)生的背后都有可愛,優(yōu)秀的一面,老師們要去做的不僅僅是把成績提上去,更要不斷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在自己的閃光點中找到自信,從而努力想辦法提高自己。提高成績與發(fā)揚閃光點不是相悖的,是相互促進的。

  人們往往說的多的想得多的就是藝術(shù)生就是學(xué)習(xí)不好,為什么藝術(shù)生就不能學(xué)習(xí)好了?人們的固有思維定勢就這么無任何合情合理理由的應(yīng)用成了所謂的“公理”,學(xué)生們這么被人們說的多了,也給自己了一個定義“文化課就是學(xué)不好”。其實細想想,這是沒有任何依據(jù)的。很多研究表明,練習(xí)體育,鍛煉身體,會增強記憶力,增強組織紀律性和集體榮譽感,有利于使腦力活動和體力活動交叉進行,提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,良好的身體狀況可以為智力活動提供基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂、樂器,可以開發(fā)智力培養(yǎng)協(xié)調(diào)性,使大腦左右機能協(xié)調(diào)發(fā)展,在理解力,創(chuàng)造力,想象力方面有很大的幫助,可以鍛煉耐心和信心,提高學(xué)習(xí)精確度。所以說,根本不存在藝術(shù)生比普通班學(xué)生學(xué)習(xí)不好的定論。這一現(xiàn)象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢和老師、學(xué)生對待學(xué)習(xí)比較消極的態(tài)度和想法吧。

  不努力,不勤奮,沒有好習(xí)慣和上進心,不去主動找方法是學(xué)習(xí)不好的根本,什么學(xué)藝術(shù)耽誤課堂學(xué)習(xí),學(xué)藝術(shù)比普通班學(xué)習(xí)時間少都是給自己找的百用不厭的借口和搪塞自己的理由罷了。美國等外國發(fā)達國家高中、初中、小學(xué),差不多都是下午3點放學(xué),其余時間進行體育、音樂等等自己愛好事情的學(xué)習(xí),學(xué)生們還是發(fā)展的很好,是因為他們抓住了上課的時間學(xué)習(xí),剩下的時間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長生也可以學(xué)習(xí)、專業(yè)兩不誤,能力興趣雙豐收。按照中國應(yīng)試制度下的大背景,最差的情況對藝術(shù)生來說也只能是做題能力不強,而不是其他能力不強,藝術(shù)生比普通班學(xué)生成績差的原因只能是做題少,而不是能力差。藝術(shù)生也可以掌握知識掌握的很好,成績不好的原因也只能是題量太大,做題慢。如果兩類學(xué)生差距太大,一是傳統(tǒng)思維在阻礙學(xué)習(xí),讓藝術(shù)生的學(xué)習(xí)文化知識從心理上成了累贅,心理上的“我不行”慢慢就成了學(xué)習(xí)上的“我不行”。二是藝術(shù)生自身根本就不努力,初中的松懈,成績落后成了高中松懈的'借口,沒有了努力的基礎(chǔ)和習(xí)慣,又沒有對未來生活的方向,向往,憧憬和目標,自然就沒有動力。然而可怕的就是沒有動力和緊迫感!書到用時方恨少,到以后用能力的時候才發(fā)現(xiàn)自己之前沒給自己打下好的基礎(chǔ),沒有好好學(xué),以后才錯過了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。

  媽媽從小一直跟我說一句話“過早開的花會過早的凋謝”,所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好,什么時候該干什么事情就干什么事情,以后的事情提前做了,以后就享受不到再初遇到的感動和興奮,該做的事情現(xiàn)在不做,以后就會用雙倍的代價償還年輕時候的無知,痛恨自己的不努力,當你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時候,你卻沒有那個能力去觸碰。做現(xiàn)在該做的事情,保持初心,不要著急,慢慢長大,慢慢探索,人生很長,不要著急去接觸沒有遇到過的,因為每一天的努力長大,都是為遇見更好的事情打下基礎(chǔ)。愿笑顏如花的他們,以后對待生活也能燦爛微笑。

  教師實習(xí)心得 篇4

  第一次經(jīng)歷頂崗實習(xí),大多數(shù)同學(xué)在實際工作中都會被學(xué)校當作正式教師去帶兩個班、三個班甚至更多,在這樣的情況下我們除了要完成授課內(nèi)容之外,還會被不同班級的不同學(xué)情所分心,不同班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,理解能力不同,一份課件可能并不適用于不同的班級,這與同一班級中不同水平的同學(xué)的情況還是有所不同的,在我教的三個班這種班級差別尤為突出,面對這樣的情況我們應(yīng)該怎么做才能,達到一種有效的平衡呢?教育要“因材施教”,我們要承認學(xué)生的層次不同,那么我們的要求就不能“一竿子打平”,這是我們要秉持的主旨思想。

  首先在學(xué)習(xí)目標上,對于不同水平的班級可以設(shè)定稍有程度差別的教學(xué)目標,目標更具有針對性。比如針對同一個知識點,層次差一點的'班級目標可以確定為“理解”,層次好一點的班級確定為“掌握”等高一點要求,從了解、識記到理解、掌握,最終能夠應(yīng)用這個過程不同的班可以有不同的進度,等到復(fù)習(xí)整合時,逐步提高達到課程標準的要求即可,這樣就能學(xué)習(xí)目標真正貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

  其次在教學(xué)方法上,對于不同水平的班級可以采取不同的教學(xué)方法。比如在層次稍好的班級,一些學(xué)習(xí)目標和任務(wù),我們可以選擇“小組合作”探究來達成,而對于層次稍差的班級,小組合作可能難以達成,那我們可以選擇“師生共同達成”;在層次稍差的班級適合“小組合作達成”的任務(wù),在層次稍好的班級可能沒有“小組合作”的必要,或許學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”就可以達成,我們要明白一點我們不能為了探究而探究,要能夠讓同學(xué)們真正的思考。二是要選擇適合探究的任務(wù)去探究。不管是選擇“自主達成”、“小組合作達成”、“師生共同達成”,均可以引導(dǎo)、激勵學(xué)生大膽展示、大膽互評,最大程度的提高學(xué)生的課堂參與度,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,比如在我的教學(xué)“依法行政”這一課中,在層次稍好的班,課堂氣氛活躍,喜歡思考探究,整節(jié)課采用一例到底的方式去探究一個社會熱點—中國式過馬路,從而探究這個現(xiàn)象是什么,為什么,怎么辦等問題,在層次中等的班也有探究,只是中途會出現(xiàn)很多亂插話,打亂節(jié)奏的人,于是可以在探究問題中播放了一個評論員的視頻,正確引導(dǎo)方向,幫助理解討論。在層次稍差的班,課堂不愿意思考,課堂氣氛比較沉悶,所以更多的是課本知識講授,側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握,帶領(lǐng)學(xué)生去思考。

  最后在課后作業(yè)方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次,選擇、設(shè)計不同層次、甚至不同數(shù)量的作業(yè)。布置相同數(shù)量的作業(yè),對于層次好的學(xué)生,可能很快就完成了。而對于層次差一點的學(xué)生,可能會用很長的時間,甚至熬夜。而現(xiàn)在的作業(yè)量,往往是好學(xué)生都要很晚才能完成,那么層次差一點的學(xué)生根本無法完成。有些題目難度過大,久而久之,學(xué)生失去自信心和學(xué)習(xí)的動力。對于理科來說,可以設(shè)置不同難度等級的題目,對于文科來說,可以設(shè)置內(nèi)容多少劃分的練習(xí),有精力的可以采取題海戰(zhàn)術(shù)。

  總之,要注意因材施教,面對不同層次的班級要采取不同的方式方法,才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力。

  教師實習(xí)心得 篇5

  “時間太瘦、指縫太寬”。實習(xí)過了一個半月,才真正體會到它的內(nèi)涵;仡^翻看這一個月的每一天,都還歷歷在目。仿佛昨天才剛剛啟程,仿佛昨天才到達。在這段實習(xí)的日子里,讓我深刻的體會到作為一名教師的不易,要做一名好教師更是難上加難。但也是這段實習(xí)的日子給了我勇氣,給了我要做一名教師、做一名優(yōu)秀教師的決心。想起3月x日剛來;壑袑W(xué)的那一天,滿懷興奮與激動,同時也充滿了擔憂與不安。因為我很清楚的知道,來到這里實習(xí)我們不僅是代表我們自己,也不僅僅是武漢警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)員,而是代表著新疆,同時也肩負著沉重的使命。

  這段時間的實習(xí),有成長也有收獲,最多的還是在不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足,發(fā)現(xiàn)自己與一名教師的差距,同時也在努力彌補自己的不足。雖然效果還不明顯,但我相信,在實習(xí)結(jié)束之時,我一定會為自己交上一份滿意的大卷,為自己的實習(xí)畫上一個圓滿的句號。下面就將我的實習(xí)生活總結(jié)如下:

  一、初來乍到,倍感壓力

  實習(xí)的前三周都在緊鑼密鼓的進行著聽課。第一周熟悉了;壑袑W(xué)的基本情況,并跟隨我的指導(dǎo)老師進班聽課。我的指導(dǎo)老師帶了七個班,六個八年級的班以及一個七年級的班,每周都有十四節(jié)課。當時我就在想,如果以后等我上崗的時候,我也有同樣的教學(xué)任務(wù),我是否能夠很好的完成?答案是未知的。

  ;壑袑W(xué)采用的是“合育”課堂的模式進行授課,這對我們來說是新鮮的,也是未知的。通過指導(dǎo)老師的講解以及聽課,了解到“合育”課堂的優(yōu)勢所在,它充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用,學(xué)生是課堂的主角,他們一個個儼然一副小老師的摸樣,展示的時候落落大方,條理清晰。這時我又在想,我能在將來培養(yǎng)出來這樣優(yōu)秀的學(xué)生嗎?

  表面上看來,這樣的模式教師應(yīng)該很輕松才對,實則不是!昂嫌闭n堂的模式對教師的要求更高了。由于教材內(nèi)容都是學(xué)生自主預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,那么教師的知識儲備一定要夠?qū)拸V夠充足。另外,教師一定要有較強的駕馭課堂和組織教學(xué)的能力。每堂課我的指導(dǎo)老師都能帶給我不同的“驚喜”,六個班六種不同的方式,有的班就需要首先維持好紀律才能進行授課,有的班需要知識拓展,有的班學(xué)生展示完就必須要進行更細致的講解和總結(jié),有的班需要通過追問等方法來調(diào)動學(xué)生的興趣等等?粗袟l不紊的授課,就在想,我什么時候才可以達到這樣的水平?

  第二周和第三周開始了各個年級各個科目的聽課活動。每堂課都有不一樣的感受,都有不同的收獲。有的老師上課語言詼諧幽默又不失分寸,學(xué)生的注意力都能很集中;有的老師上課富有激情,聽他的課完全就是一種享受;有的老師上課能夠?qū)⒄n堂完全駕馭,卻又不失學(xué)生發(fā)揮的空間。每個教師都有各自不同的風(fēng)格,顯現(xiàn)著各自不同的教師魅力,那我什么時候才可以如此收放自如的上好每一堂課呢?

  剛開始聽課時,不知道該怎樣去聽,有時候為了抄黑板上的板書甚至錯過了一些精彩的環(huán)節(jié)。后來通過指導(dǎo)老師的講解以及劉老師《如何聽課、評課》的講座,我開始慢慢學(xué)會如何去聽課,如何去評課。每一次聽課都會隨時記錄自己的感受與反思,能夠發(fā)現(xiàn)那一堂課真正的亮點所在。會換位思考,如果這一堂課換做我來上,應(yīng)該怎么組織教學(xué),怎么設(shè)計活動等等。

  這一連串的問號,懸在我的腦中,壓在我的心上。頓時覺得有些喘不過氣來。后來轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在的實習(xí)不正是解決這些問題的機會嗎?有壓力才有動力。實習(xí)結(jié)束之時,哪怕這些問題依然存在,但我與他們的距離一定會很近了。

  二、小試牛刀,初為人師

  第四周,開始著手準備上課。指導(dǎo)老師告訴我,首先一定要對教材足夠熟悉,吃透教材內(nèi)容。于是我用了將近兩周的時間一直都在熟悉教材,不僅熟悉我要講的第七課的內(nèi)容,同時對之前的以及能夠聯(lián)系到的七年級的最后一單元都盡可能的去熟悉。還準備了很多我覺得或許可以用的上的內(nèi)容。之后才開始理出自己的教學(xué)思路,設(shè)計屬于自己的教案。但也不是每一次都可以有思路,沒有思路的時候就會看一些網(wǎng)上的教案,不清楚該怎么過渡的時候就會看一些網(wǎng)上的教學(xué)視頻。最后才是將教案整理成書面形式。

  原本以為整理好教案后,就只剩上講臺這最后一步了,F(xiàn)在看來不是的。教案整理好后,首先要從頭到尾的仔細過一遍,完全熟悉自己的教案。其次,要盡可能的將自己完整的教案熟記于心。最后才是上講臺。我的.第一堂課可以說是不成功的。對我的打擊也是很大的。調(diào)整好心態(tài),結(jié)合我的指導(dǎo)老師給的建議,我總結(jié)了失敗的原因。我單方面覺得我準備的那么充分,一定可以收到好的效果才是,缺忽視了最關(guān)鍵的因素——學(xué)生,由于她們的不反應(yīng)導(dǎo)致我亂了心緒,亂了自己的陣腳。后面的內(nèi)容沒有講好。另外,在處理知識點與案例間的聯(lián)系時還不夠好。還有就是沒有做到讓大部分學(xué)生參與其中。最重要的一點就是駕馭課堂的

  能力較差。打擊過后必有成長。之后我根據(jù)第一堂課的情況對自己的教案進行了改進。并預(yù)測課堂上可能出現(xiàn)的狀況,并做了最壞的推測。為了能夠更好的發(fā)現(xiàn)自己的問題所在,我請了另外兩個實習(xí)老師來聽課。雖然還是有問題,但總的來說效果還不錯。第三次在講這個課時,我已經(jīng)得心應(yīng)手,在知識點的講解、時間的掌控、板書的設(shè)計以及采用的一些追問上都比較理想。

  三、“入鄉(xiāng)隨俗”,還需鍛煉

  采用“合育”課堂的模式來進行第七課另外三個班的授課。原以為同樣的內(nèi)容已經(jīng)上了三個班了,教材已經(jīng)熟練掌握了,可以嘗試“合育”課堂的模式來授課了。實踐出真知。兩節(jié)課下來,對于這種模式我還是掌握不好。第一節(jié)課,我采用抽簽的方式來分配展示任務(wù),在這之前也沒有給他們一定的時間來對第一框的內(nèi)容整體感知,造成每一組學(xué)生只探究了本組的內(nèi)容,忽視了其他內(nèi)容。第二節(jié)課,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我將所有的任務(wù)打印在一張紙上,每一組都有了全部的內(nèi)容。在進行一段時間的小組討論后,再進行分組準備和展示。但因為沒有控制好討論的時間,造成內(nèi)容沒有完成。

  但我不會氣餒。我會在準備的更充分的情況下繼續(xù)嘗試,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進。相信我能做好。

  四、“眼觀六路”,虛心學(xué)習(xí)

  值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多。比如班級布置上,許多班級的標語都很有特色!帮w得高,因為我們自信;飛得遠,因為我們堅持”,“理想是把尺,量出一種見識的長短;追求是桿稱,稱出一個人靈魂的輕重!边@些標語也激勵了我。還要學(xué)習(xí)管理班級的方法,一點要多花時間,多花心思。另外要學(xué)習(xí)教師為人處事的方法。無論你是在教學(xué)上多么的優(yōu)秀,但一定不能傲!叭诵斜赜形?guī)煛薄4蠹乙欢ㄟ有比你優(yōu)秀值得你學(xué)習(xí)的地方。要與同事之間保持良好關(guān)系。最后是要學(xué)習(xí)如何做好一個班主任。

  離實習(xí)結(jié)束,還有兩個月。在這最后的兩個月里,我一定不放棄每一次學(xué)習(xí)和成長的機會,努力充實自己。始終保持虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)和姿態(tài),不驕不躁。此番實習(xí),我會一個尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個成熟的教師靠近,滿載而歸,從此激情邁向我的教師生涯。

  教師實習(xí)心得 篇6

  在推行新課程改革的教育背景下,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法必定要隨之不斷改進和完善,以順應(yīng)時代的變化,而其中一個極為重要的環(huán)節(jié)就是如何合理利用課堂時間,提升課堂效率。下面我就根據(jù)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師何老師對我的教學(xué)指導(dǎo),簡單說說我在提升課堂效率這一方面的心得體會。

  前不久,我有幸參與實習(xí)學(xué)校與周圍兩個兄弟學(xué)校共同開展的“同課異構(gòu)”活動,以“如何提升初中文言文教學(xué)的實際效果”為本次活動的主題,三校各出一位老師就這一主題,各自準備一節(jié)《醉翁亭記》第二課時的課堂實錄,再由三校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師就這三節(jié)課以及這一主題進行研討總結(jié)。在本次教研活動中,每個人都發(fā)表了自己的意見和看法,從教態(tài)到教學(xué)方法,從時間安排到語言表達,幾乎涉及到了教學(xué)環(huán)節(jié)中的方方面面。其中給我觸動最大、感受最深的就是我的指導(dǎo)教師何老師的發(fā)言和看法,也就是我比較在意的有關(guān)如何提升課堂效率的問題。她不僅在研討會上對這一問題給了我很多啟發(fā),也在活動結(jié)束后給我的單獨指導(dǎo)中對這一問題為我做了詳細的指導(dǎo)和講解,這更是讓我受益良多。

  何老師重點分析的就是導(dǎo)學(xué)案在提升課堂效率時發(fā)揮的重要作用。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、利用得好則事半功倍,能在最短的時間內(nèi)達到最好的訓(xùn)練效果;反之,導(dǎo)學(xué)案利用得不好則毫無用處,甚至影響課堂的實際教學(xué)效果。

  首先要注意導(dǎo)學(xué)案要與PPT課件互為補充,而非內(nèi)容相同,它們都是我們進行課堂教學(xué)的輔助手段。還有就是教師一定要監(jiān)督學(xué)生真正動筆寫導(dǎo)學(xué)案,不能光發(fā)給他們就不管了,要在課堂上監(jiān)督每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和導(dǎo)學(xué)案的完成情況,時刻提醒和引導(dǎo)學(xué)生。然后我們就來說說到底該怎樣發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的最大作用。具體來說,我所在的班一共有54名學(xué)生,我就把他們按成績和能力從高到底分成九個等級(按號碼從一到九排列),在上課時就可以對不同等級和層次的學(xué)生進行與之相對應(yīng)的訓(xùn)練和講授。拿《醉翁亭記》第二課時的講授來說,在一開始上課時,就可以在導(dǎo)學(xué)案的開頭設(shè)置一些文言文重點字詞和句子翻譯的問題,要求五號以后的學(xué)生必須掌握這些重點字詞,也就是基礎(chǔ)知識部分。從每個等級中挑選一名學(xué)生到黑板上板眼,其他同學(xué)在下面也要跟著一起寫,這個環(huán)節(jié)大概持續(xù)三四分鐘。雖然時間不長,但這樣做不僅檢驗了五號以后的每個等級學(xué)生的掌握情況,讓后面學(xué)生有事情可做,也節(jié)省了時間,達到了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識的目的,提升了效率。接下來就是本節(jié)課的內(nèi)容講解,還是要按層次對學(xué)生進行檢驗和提問。簡單的問題就可以找后幾號同學(xué)回答,遇到重要環(huán)節(jié)或難度比較大的問題就可以先找三四號回答,三四號不會再找二號,二號再不會,才找一號,而我們作為教師的'作用就是要講出高于一號學(xué)生的高妙之處,提升整個課堂教學(xué)的層次和水平?偟膩碚f,就是要摒棄之前的面對所有學(xué)生、不分層次地講述同一問題的錯誤方法,注重分層次教學(xué),分層推進,讓每位學(xué)生都有鍛煉的機會,不同層次有不同的要求,最終達到各層次齊頭并進,共同進步。長此以往,如果在每節(jié)課上都能這樣讓每位學(xué)生都有進步,那么課堂效率必然提升,學(xué)生成績必然提高,他們的語文素養(yǎng)更是會有顯著提升。

  除了這種梯度教學(xué)方式,教師在課堂上還要適時地鼓勵學(xué)生,給他們自信,讓他們相信自己真的可以學(xué)好語文。做到教師有激情,學(xué)生有熱情,成績有保障!

  其實提升課堂教學(xué)效率的方法還有很多,這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)摸索了,只要我們肯下功夫,肯努力,肯堅持,我相信我們一定能夠成為一名合格的教師!

  教師實習(xí)心得 篇7

  轉(zhuǎn)眼到頂崗實習(xí)點已經(jīng)兩周了,短短的兩周時間,我覺得自己經(jīng)歷了很多前所未有的事情;仡^再想想,可能就在于我已經(jīng)從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師,然而角色轉(zhuǎn)換之間,我可能還沒有完全適應(yīng)。

  我所教的班級是毛遂中學(xué)七年級最差的一個班級,學(xué)生們成績差、沒有紀律觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好。剛進班級的時候,我用了半節(jié)課在維持紀律,當我開始講課的時候,學(xué)生們也開始在底下說話,有的竊竊私語,有的大聲喧嘩,只有二十幾個學(xué)生在認真聽課。當時我就崩潰了,這是一所重點初中,但是我教的是一個特別的班級。出師不利——是我萬萬沒想到的。在頂崗實習(xí)之前,我想過我可能會緊張、怯場、知識儲備量不夠、甚至在課堂出糗……但是我沒想過我需要去維持紀律、保持課堂安靜、改變學(xué)生的壞習(xí)慣。

  俗話說,射人先射馬,擒賊先擒王。我想要想從根本上改變這種風(fēng)氣,必須從出頭的學(xué)生開始,有一次,已經(jīng)上課很久了,幾個學(xué)生慢慢悠悠地從外面回來了,打了報告之后我沒有讓他們馬上進來。過了大概有五分鐘,我示意他們進來。課下我把他們集中到了一起,我詢問道:“咱們這節(jié)課幾點上課呢?”他們其中有個孩子回答道:“十點上課!蔽医又鴨枺骸澳菫槭裁磿t到呢?”他們回答不上來,其實我知道,只是因為太散漫了,根本意識不到自己是一個正在上學(xué)的學(xué)生。我問他們:“那你們有見過老師遲到嗎?”他們搖了搖頭。我接著說:“那么接下來我們互相監(jiān)督怎么樣?我監(jiān)督你們,你們不要遲到,你們也監(jiān)督我,假如我遲到了,老師一定給你們道歉,好不好?”他們一致答應(yīng),有的可能意識到了自己的錯誤,有的可能就是想看老師的笑話。第二節(jié)課我對班里的學(xué)生只有一個要求,做什么動作要快一點,絕對不能出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。我想讓他們知道作為一個人,不遲到是對周圍每個人的'尊重。作為他們的老師,我也要給他們樹立一個好榜樣。每天我都盡早幾分鐘去教室門口站著,現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒有遲到的現(xiàn)象了,下一步可能就是根治上課抑制不住地說話這個壞毛病了。

  他們都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子,冰凍三尺,非一日之寒,改掉壞毛病不能一蹴而就,那么就讓我陪著他們,從一件件小事開始做起。我們一起去糾正自己的壞習(xí)慣,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  教師實習(xí)心得 篇8

  在實習(xí)之前我們都是學(xué)生,突然之間的教師身份轉(zhuǎn)換讓我們措手不及,在當了一個多月的美術(shù)教師之后,對于有教無類,因材施教我有了自我深刻的體驗。對于學(xué)生的教育我有了相應(yīng)的教育方案。

  “有教無類”“因材施教”是孔子重要的教育思想。用孔子的“有教無類”“因材施教”作為我們職教中心的校訓(xùn),既突出了職業(yè)教育的特點,又能適應(yīng)經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的需求;既體現(xiàn)了辦學(xué)思想的開放性,又體現(xiàn)了教育方法的科學(xué)性。用“有教無類”“因材施教”作為校訓(xùn),既是對孔子教育思想的繼承,又是在新形勢下針對職業(yè)教育特點對孔子教育思想的深化和發(fā)展。

  孔子的“有教無類”說的是教育對象問題,是說教育沒有類的差別,所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚,人人都可以接受教育。在當時,只要貴族階層才能接受教育,而孔子開辦私學(xué),廣找學(xué)徒,弟子三千,賢人八百?鬃拥牡茏觼碜贼、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度。孔子招收的學(xué)生中,既有貴族子弟,也有貧民百姓;雖大多來自中原諸國,但也有少數(shù)人來自蠻夷之邦,總之,誰想接受教育,孔子就給誰接受教育的機會。這充分體現(xiàn)了孔子教育思想的大眾性和教育對象的普適性。

  專業(yè)教育不同于普通教育。普通教師很難真正的做到“有教無類”,至少在他們那里分數(shù)低的初中畢業(yè)生被排除在學(xué)校的大門之外,更不用說社會青年和在職勞動者。

  在很多學(xué)校里教師教育就是為了出成績,對所有的孩子都是一刀切,但是他們都忽略了學(xué)生自我的可塑性和獨特的各體系,這讓我感到中國教育的部分方面失敗,扼殺了孩子們最天真爛漫的'一面,對于美術(shù)教育,我希望每個孩子都可以發(fā)揮出他們最天馬行空的一面,好生差生對于我是不存在的,他們的一切思想都是獨一無二的,每個學(xué)生在我這里都是完美的特別的,我不會拋下任何一個孩子,為了更好的有教無類而努力。

  “因材施教” 是一項重要的教學(xué)方法,是指教師在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的認知水平,學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進學(xué)生全面發(fā)展“因材施教”適用于所有的教育,包括學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、職場教育。而職業(yè)教育因為對象的普適性,因為“材”的差異性,“施教”的方法更具有復(fù)雜性和靈活性。

  教育不僅要因性別施教、因年齡施教、因家庭施教、因個性施教、因成績施教,還要因?qū)I(yè)施教、因目標施教。

  總之,我認為用“有教無類因材施教”作為我對于學(xué)生的教育目前來看是成功的,是適合的,也是被他們所接受的。

  教師實習(xí)心得 篇9

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!蓖ㄟ^實習(xí)我對這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們,在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外,還有很多與教育有關(guān)的課程,例如:教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、班主任技能訓(xùn)練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時候,我們的學(xué)習(xí)更加側(cè)重理論,而實習(xí)則有所不同,實習(xí)則是要把我們所學(xué)的這些理論應(yīng)用于實踐。

  在教學(xué)方面,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師,我們將自己所學(xué)的專業(yè)知識運用到實際教學(xué)中,我們需要對知識點進行準確的講解,讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應(yīng)該做到,掌握該知識點并能準確無誤的講解。其次,我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上,認真的研究課堂,提高課堂的活躍度,讓更多的'同學(xué)參與課堂,主動探索。最后,要在講好這個知識點的同時可以進行相關(guān)的拓展,拓寬學(xué)生的知識面。因此,我們必須鉆研課本,了解學(xué)生的基礎(chǔ),不斷地修改教學(xué)設(shè)計。同時也要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識庫,選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實例,認真?zhèn)湔n。

  在管理方面,要營造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍使課堂教學(xué)活動順利進行的重要保障。在實際的教學(xué)中,我們肯定會遇到各種各樣的問題,但無論如何,我們應(yīng)時刻提醒自己一定要冷靜,不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài),弄清事情的經(jīng)過、因果,才能更好的解決問題。很多時候我們應(yīng)該學(xué)會換位思考,拒絕一味的批評,學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,鼓勵他們,引導(dǎo)他們。耐心的陪著他們成長。與學(xué)生們共同成長進步,這無疑是實習(xí)中最珍貴的經(jīng)歷。

  疫情使我們一再延后開學(xué)時間,但學(xué)校的教學(xué)工作并沒有因此而停止。目前,網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒有參加線上教學(xué),但近期也在家也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀課程,在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時期,停課不停學(xué),我們每個人都應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),為自己充電。我相信,等疫情結(jié)束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺。

  教師實習(xí)心得 篇10

  走近原野,才能飽賞春天的美色;融入江河,才能感知夏水的溫柔;走進課堂,才能感受教育的魅力;走進生活,才能感受到身邊的美好。只有當我們真正去做一件事情,真正的去體驗,才能真正有所感悟。

  轉(zhuǎn)眼間,我的實習(xí)生活已經(jīng)過去了一個半月,剛來到學(xué)校的場景還歷歷在目,還清楚的記得剛開始來的時候?qū)τ谏钌系母鞣N不適。因為宿舍里沒有獨立衛(wèi)生間的失落,因為沒有廚具,不能自己做飯的無奈,不能盡快融入學(xué)生圈子的感傷。到了現(xiàn)在,真的改變了很多,我漸漸的發(fā)現(xiàn)了實習(xí)生活中的美好。

  還記得我剛開始接觸我的學(xué)生的時候,心里還有一點激動,并且也有點緊張,怕自己教不好他們,并且怕他們不接受我,但是,由于我對他們很溫柔,他們很快就接受了我,但是,漸漸的我發(fā)現(xiàn),單單對他們好是不夠的,因為他們不怕我,所以我留了作業(yè)有幾個人總是不寫,于是我開始反思自己,是不是自己脾氣太好了,和他們走的太近了,于是我決定要做出改變,十月一回去之后我進行大整改,在我的課堂上課前十分鐘進行聽寫,如果背的不好的下課就要去辦公室單獨給我背,果然,這個方法是很有效果的',學(xué)生們開始在課上認真起來,不再有很多的小動作,慢慢的,課堂秩序慢慢的也開始好起來。

  其次,我發(fā)現(xiàn)孩子們的自尊心是非常強烈的,一次下課的時候,我叫錯了一個男生的名字,瞬間我就感受到了他的憤怒,我又開始反思自己,我設(shè)身處地的想了一下,如果我是學(xué)生,如果老師能夠記得我的名字,我是會非常開心的,也特別喜歡他的課,但是,在這一點上,我做的很差,于是我決定,之后每天要記住五個人的名字,讓他們感受到我對他們的重視。 在反思自己中,我學(xué)到了很多,認真反思,慢慢成長。

  教師實習(xí)心得 篇11

  這一周聽課比較多,被其他老師聽得也多,我受益良多。

  課件做的好,課上的不一好;教學(xué)設(shè)計設(shè)計的好,課堂教學(xué)的過程不一定按著設(shè)計的步驟來,靈活變通才是最佳?墒怯袝r我們的“變”,不是最好的變。

  這周我又聽了崗友的數(shù)學(xué)課,我覺得這位她上讓學(xué)生舉關(guān)于變量常量的句子用的時間比較長,先是讓單個的.叫學(xué)生回答,后來又是小組回答,這個過程用了太多時間,課后我和她說了這個問題,她說她自己也知道,她是故意這樣的,因為剛開始忘了讓學(xué)生分小組回答,所以后來給加上了。當時反駁的振振有理,讓我想起了當時張老師給我提意見,讓我把操作步驟分開來,不要一蹴而就,而我覺得那些東西他們學(xué)過,這次我只是帶著他們復(fù)習(xí),如果還是一步一步的來,對他們就太簡單了,他們會不認真聽課,所以我操作步驟一口氣坐下來,當時我覺得這樣做就是很對,可是現(xiàn)在我覺得當時做的不太好。

  這也許就是我們實習(xí)的意義所在,不斷嘗試,不斷成長。

  教師實習(xí)心得 篇12

  古詩極富意境,雖唯美,但對于學(xué)生來說不免難以理解,對于教師來說,詩歌的講解更是一個難點。詩歌富于美感,但正是由于這種縹緲、難以琢磨的美感,讓學(xué)生更加的不知所措。

  講解古詩時就遇到了這一難題,由于語言習(xí)慣的障礙以及人生體驗的不同,學(xué)生不僅難以字面意思,更難以理解古詩中的意蘊。再加上,初一學(xué)生學(xué)過的詩較少,且在小學(xué)學(xué)過的詩較簡單,升入初中,詩歌的難度增加,如何讓學(xué)生理解古詩就變成了一個大難題。在講解《古代古詩五首》時就遇到了學(xué)生理解的問題。

  正式上課時,嘗試讓學(xué)生去解釋詩句,學(xué)生的`解釋不流暢,十分艱難。不能理解詩歌的意境,我給學(xué)生講解了何為意象,何為意境來幫助學(xué)生理解。運用經(jīng)典的“枯藤、老樹、昏鴉,小橋、流水、人家,古道、西風(fēng)、瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。”這句詩來讓學(xué)生理解意象,意境。由多種典型意象來組成意境,讓學(xué)生在腦海中營造這幅畫面“這里有枯老的樹藤,黃昏時歸巢的烏鴉,遠處的小橋流水顯得霧蒙蒙的,小屋隱藏在這山水間,我獨自一人騎在瘦弱的馬上,看著這熟悉卻又陌生的場景,我的心中充滿了惆悵、憂傷。”對這一例子充分理解后,再去看我們要學(xué)的文章,就更容易理解了。

  除了對于意象、意境這兩個概念的理解,還要注意意境的營造,良好的意境有助于學(xué)生深入體會古詩的意蘊,比如《望岳》這首古詩,就需要學(xué)生體會泰山的雄偉高大,從而理解文章!队紊轿鞔濉肪托枰獙W(xué)生理解鄉(xiāng)村特有的風(fēng)情,從而營造出易于理解本詩的意境。

  記得我在講解《己亥雜詩》時,正值學(xué)校的老師來聽課,聽完我的課后,老師給我提了一個十分重要的意見就是關(guān)于意境營造的,老師說到,在詩歌的講解中最重要的就是關(guān)于詩歌意境的營造,只有意境營造的好,學(xué)生才能沉浸在詩歌之中,才能更好地理解詩歌,就比如可以通過朗讀,通過圖片,通過視頻等各種形式去營造詩歌的意境。意境有了,感覺自然就來了,中華詩詞是最能體現(xiàn)中華文化的一種形式,因此,不能將詩歌的講解變得枯燥、乏味使學(xué)生失去對于詩歌的興趣,而要通過種種辦法去讓學(xué)生喜歡上詩歌。

  對于詩歌教學(xué)我的困惑還有許多,但我會不斷通過各種形式去充實自己,去真正的掌握詩歌教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生體會詩歌的美。

  教師實習(xí)心得 篇13

  “上次留的作文,今天是最后的期限了,同學(xué)們抓緊時間喲”

  “老師,作業(yè)太多,還沒背過呢”

  “時間已經(jīng)不短了,午自習(xí)前,我叫幾名同學(xué),你們?nèi)マk公室找我背誦啊”,隨后,我便在上次英語成績較差的學(xué)生中點了幾個同學(xué),而后就開始了我的講課。下課鈴響后,一名被我點到背作文的女同學(xué)叫住了我,她請求再給她一點時間,晚自習(xí)前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠懇,又考慮到她是體育生,便同意了。

  下午的我是沒有英語課的,我一如既往的在辦公室里批改作業(yè),準備著明天的課件。午后的我就如同外面的陽關(guān)一樣慵懶,我感到自己有些困,便拿著水杯去接水。我走出辦公室,遠遠地便看見一個小女生站在1班門外,我想可能是沒寫完作業(yè),挨罰呢,慢慢地越走越近,直到我辨認出她就是今天上午說要晚自習(xí)找我背作文的那個女同學(xué),待我走到她身邊時,我才發(fā)現(xiàn)她手里拿著被撕碎的作文紙,見到我的到來,原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起來。由于還是上課時間我也不好說什么,便拍了拍她的肩膀,讓她不要再傷心了;氐睫k公室,我似乎能意識到在她身上發(fā)現(xiàn)了什么:大家都在聽老師講課時,她在偷偷地背還沒背過得作文,然后被老師發(fā)現(xiàn),當著全班同學(xué)的面她的作文紙被撕碎,并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續(xù)想下去,便安安靜靜的等到了下課。果真,下課后,她來到我的.辦公室,情況和我設(shè)想的差不多,看著她拿著被撕碎的沾著淚水的作文紙,我雖然有些難受,但我還是以一個老師的身份告訴她,雖然她努力地背英語作文我很欣慰,但她這種做法是不可取的,這是對上課老師的不尊重;其次,你這樣做,可能造成的后果是你不但沒背過作文,還耽誤了你聽的這節(jié)課?傊,這樣做是不對的。她點點頭,同意了我的觀點,還說要主動去和那個老師承認錯誤。對于她的懂事,我很詫異,因為有的孩子會說我都不聽別的老師的課來學(xué)你的英語,你不但不夸我還批評我,并且可能還會由于我的“批評”而喪失了學(xué)英語的樂趣。所以,聽到她說出這番話時時,我真的很欣慰。

  這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生,老師們都很喜歡她,我想這肯定不只是因為她成績好,更是由于她懂事,明白老師們的用心。作為一名老師,我深深地意識到,老師對于學(xué)生的情感,不僅僅是建立在成績上的,學(xué)生對于老師來說,還有一種自己家孩子的情感,只要這個孩子懂事,那老師就會很欣慰,當然,這樣的孩子以后的未來也絕不會太差。

  教師實習(xí)心得 篇14

  雨聲瀝瀝,從遠處看,隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣,雖然天氣有些陰沉,但是仿佛有一道耀眼的光,迸發(fā)出來,那是教師之光,教師,太陽底下最光輝的職業(yè)。

  時至今日,頂崗實習(xí)的工作和生活已經(jīng)過去將近一般的時間,這段時間,自己也是收獲良多,通過頂崗實習(xí),人生的道路,逐漸由一團團的迷霧,變得越發(fā)的清晰了不少。

  這周,隆堯雙碑中學(xué)運動會結(jié)束,開始訓(xùn)練學(xué)校選拔出來的運動員備戰(zhàn)縣運會,學(xué)校里來了一位主管體育的校長,對于訓(xùn)練和傳授學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練計劃也是制定了下來。

  周五,張增橋校長給實習(xí)生上了一節(jié)示范課,教學(xué)內(nèi)容是隊列隊形,課程內(nèi)容簡單且清晰,整節(jié)課下來學(xué)生身心愉悅,也很有紀律,可以說是非常有質(zhì)量的一堂課。

  頂崗實習(xí)就是將學(xué)校學(xué)到的理論,經(jīng)過這半年的實踐來驗證和增強自己的能力,為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉,將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中,實現(xiàn)自己的價值。

  這段時間,我學(xué)會和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗和道理,這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強專業(yè)性的教師。學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)對于實習(xí)生的頂崗實習(xí)工作和生活都提供了極大的幫助。

  時間流逝,如白駒過隙,對于這所學(xué)校,我像是由外來物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般,我開始享受這份工作和生活。教師如春雨,如甘霖,教化眾生。

  我開始對于教師的理解,慢慢有了新的領(lǐng)悟。

  一、為人師表,以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。

  教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率,即做到 “學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無論何時何地都必須在思想品德、學(xué)識才 能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。 教師高尚的道德行為對學(xué)生 是一種期望,一種召喚,一道無聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵學(xué)生完善品德、積極 向上的一種精神力量。

  二、關(guān)愛學(xué)生,用自己的博愛澆灌祖國的花朵。

  沒有愛就沒有教育, 愛是教育的靈魂。 熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ), 是搞好教育教學(xué)工作的重要因素, 也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

  教師對學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同, 它并非來源于血緣關(guān)系, 也并非來源于教師的某種單純的個人需求, 而來源于人民教師對教育事業(yè)的'深刻理解和高度責(zé)任感, 來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。

  愛的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細流,進入學(xué)生的心田;它像一場春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對學(xué)生的愛,不僅僅是對心靈的呵護,更是一種激勵、 一種引導(dǎo) 。

  三、終身學(xué)習(xí),為雛鷹的翱翔鋪墊堅實的基礎(chǔ)。

  教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模, 教師強則學(xué)生強, 教師強則教育強, 教師強 則民族強。

  教書者必先強己, 育人者必先律己, 教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學(xué)歷不等于能力, 只有持久的學(xué)習(xí)力, 才能使教師的能力不斷 增長,素質(zhì)不斷提高。

  教師實習(xí)心得 篇15

  陽春三月,帶著滿懷熱情,我來到了這個充滿著青春氣息的實驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰,我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什么事情都是自己親力親為。我教兩個班的語文,一共就有一百四十多份的作業(yè),每天都要花費大量的時間去批改作業(yè),備課的時間反而變少,整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎么處理這個問題呢?

  后來我仔細思考了這個問題:有些作業(yè)只需要簡單檢查對錯就行了,比方說默寫古詩和漢字,這些作業(yè)就可以交給各個學(xué)習(xí)小組長,讓他們幫忙批改,而我則抽取四五個小組學(xué)生的作業(yè)批改,了解情況就好了。四個學(xué)生為一個小組,每周換一個組長,每個學(xué)生都可以得到鍛煉的機會;而寫小短文,小作文的這些就需要我全部批閱,并針對他具體的寫作提出指導(dǎo)性評價。通過批改作業(yè),知道其他學(xué)生易錯的地方,可以提高批改學(xué)生對重難點知識的敏感度,同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,主動鞏固學(xué)習(xí)。

  對于學(xué)生來說,書本上的知識總是高高在上,有距離感。理論聯(lián)系實際,把課本上的知識點和現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來,既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上,我講到什么是細節(jié)描寫的時候有一位學(xué)生在打鬧說話,警告一次還不聽話,我一怒之下就沖到他跟前,嚴厲地叫他站起來,這時候他不情不愿地慢騰騰的站起來了,全班學(xué)生都目睹了這個過程。因勢利導(dǎo),我就利用這個插曲,讓學(xué)生們寫一段小短文,把這個過程描述出來,語言描寫,神態(tài)描寫,動作描寫以及外貌描寫全部都要用上,學(xué)生們都覺得這個作業(yè)很新奇,一點也不排斥寫這個作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動地呈現(xiàn)出來,觸類旁通,學(xué)會了這點,在以后的寫作的.時候?qū)W生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現(xiàn)出來,真正學(xué)會精心剪裁,布局精巧,詳略得當。

  學(xué)以致用,所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會生活的技能,陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識從生活來,追求卻高于生活,懷抱著一顆向上的心,沉醉于教,癡迷于學(xué)。

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