（經(jīng)典）教師實習(xí)心得

　　有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的教師實習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師實習(xí)心得 篇1

　　近來一個月的實習(xí)經(jīng)歷讓我充分體會到學(xué)習(xí)與教學(xué)的區(qū)別。首先作為一名學(xué)生，你是知識的接收者，學(xué)生的快樂在于每天能接受到新知識；而作為老師，你確是知識的輸送者，只有源源不斷的供給才能保證知識的順利輸送。有句經(jīng)典的語錄闡述教師應(yīng)具備的個人學(xué)識：“你要想給學(xué)生一杯水先要裝滿一桶水。”淵博的學(xué)識和博愛的胸懷應(yīng)是一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的品質(zhì)。

　　一個優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個熱愛學(xué)習(xí)的老師，只有愛學(xué)習(xí)，教師才能以身作則影響更多的孩子成為愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。 在《教學(xué)的元素》中，開頭有一個很精彩的比喻——作者將教學(xué)中的知識傳遞環(huán)節(jié)比作奧運火炬的傳遞。作為火炬手的教師全程都要確保手中的火苗燃燒跳躍，再手把手傳遞給學(xué)生。 如果知識的火焰在教師手里熄滅了，那么即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也無法使其重燃。

　　其次，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生活的知識。教師應(yīng)該全面掌握（精通）所執(zhí)教的學(xué)科的各方面的知識并且能夠博覽眾書廣泛涉獵，而不能滿足于現(xiàn)有的知識教學(xué)生綽綽有余，或者僅要求自己比最厲害的學(xué)生多懂一點就夠了�，F(xiàn)在的.學(xué)生都很聰明，再加上如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，很多知識有手機(jī)能上網(wǎng)什么都能搜到，甚至都不用老師教。所以，教師到底應(yīng)該教會學(xué)生什么呢？我認(rèn)為一名好老師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動機(jī)，通過自己的教學(xué)藝術(shù)和自身魅力，發(fā)掘出學(xué)生最好的一面，而不甘死板地傳授書本知識、不愿淪為知識二道販子。作為老師，不應(yīng)該告訴學(xué)生“書上就是這樣講的”“記住就好了”“不要問為什么”，因為知識并非一成不變，只有運用科學(xué)的理論知識為學(xué)生解疑答惑后才能獲得他們的認(rèn)可與敬佩。

　　很多人都認(rèn)為知識是靜態(tài)的，但實質(zhì)上，知識隨著時間一直在更新。知識的這一本質(zhì)就決定了教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷補(bǔ)貨、不斷汲取養(yǎng)料。教師應(yīng)樹立好榜樣：徜徉書海，求知求真，學(xué)生都具有一定的向師性這就決定論他們會看重老師、模仿老師，老師熱愛學(xué)習(xí)，他們也會熱愛學(xué)習(xí)。在課余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升我們的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，是我們當(dāng)下最重要的事情！

　　教師實習(xí)心得 篇2

　　這段時間，我一直在講文言文。高一下學(xué)期所學(xué)的必修三四有不少重要的文言文，高考必背篇目大多集中在這半學(xué)期了。文言文教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)量都很大，老師教得心力交猝，口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，一頭霧水，這就是在文言文教授過程中必然會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。文言文課文的教授重點是讓學(xué)生們掌握重點的實詞、句式等，而這也是學(xué)生在做文言文閱讀時的薄弱之處。正因如此，老師往往不敢放開手腳讓學(xué)生自己在課堂上疏通，而是自己帶著學(xué)生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率，幾節(jié)課就可以講完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了學(xué)生自主掌握知識的積極性。

　　我作為一個新手老師，不可避免的也遇到了這樣的問題。一開始我也是循規(guī)蹈矩，按部就班的自己講文言文，發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，但是學(xué)情又要求我們必須這樣做。因為學(xué)生對文言文沒有什么太大的熱情，所以他們在課下自主學(xué)習(xí)文言文的積極性并不是很高。這樣一來只能靠上課時老師講他們才會學(xué)進(jìn)去一些，但實際上這樣效率很低。經(jīng)過前面幾篇文言文的講授，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識，所以對于《蘇武傳》這一課，我決定“放松手”讓他們?nèi)ブv，有不完滿和不正確的地方我再及時補(bǔ)充和糾正。把每一段分配給每一個組，從聲音洪亮，使用普通話，找出的'重點實詞和句式準(zhǔn)確，翻譯流暢等幾個方面考量，最后對每個小組進(jìn)行加分，準(zhǔn)備的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。小組之間因為加分多少產(chǎn)生競爭，所以大家的積極性都很高。最后的結(jié)果是老師說得少了，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性大大提高了。

　　我認(rèn)為最好的教學(xué)不是老師逼著你去學(xué)，而是你自己想要學(xué)。讓學(xué)生“動”起來總比讓老師一味去講要好。把學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)交給學(xué)生才是現(xiàn)代課堂應(yīng)有的景象。當(dāng)然，這需要具有高素質(zhì)和專業(yè)性強(qiáng)的教師的引導(dǎo)，我也正在朝這個方向努力，希望我能和我的學(xué)生共同努力，打造一個輕松愉悅而又高效的課堂，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，去快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

　　教師實習(xí)心得 篇3

　　教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，是實施新課程教學(xué)的一個不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教學(xué)活動的自我察覺，看到其行為所依據(jù)理論的局限性，在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)，從而提高自己的教學(xué)效能。那么，教學(xué)反思需要注意哪些方面，如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢？

　　教學(xué)反思，可以從以下幾方面去進(jìn)行:一、是否關(guān)注知識的熱點，并以此來滿足學(xué)生的好奇心。知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心，這也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、是否聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際、生產(chǎn)實踐來活化課堂。學(xué)習(xí)的目的就是把知識運用在生產(chǎn)、生活的實踐中，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。學(xué)生對自身實際有用的知識的學(xué)習(xí)熱情是很高的。三、是否對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實際操作技能的訓(xùn)練，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會學(xué)習(xí)和實踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來社會的最基本的能力。

　　至于怎樣去做好教學(xué)反思？一、堅持寫課后的第二教案。在課后，我們要在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的修改，寫下次再上課的第二教案。二、寫教后札記。堅持每天寫教學(xué)札記，把自己教學(xué)的得與失記錄下來，供以后教學(xué)參考，時間長了，也是一大財富。三、聽別人(包括教師、學(xué)生) 的評價。教學(xué)反思需要“鏡子”，別人的評價、學(xué)生的評價和反應(yīng)是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見，積極地開展課后的學(xué)生調(diào)查工作( 一周一次或者一月一次) ，從中獲取改進(jìn)的辦法。四、與別人作比較。對別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，找出別人的優(yōu)點和長處，結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行對照而“取長補(bǔ)短”。五、觀看自己的教學(xué)錄像。有條件的可以通過這種方式去反思自己的得與失。

　　總之，所有這些“反思”，都應(yīng)該有一個“問題---反思---新問題---調(diào)整和實踐---再反思”的過程，并且把這內(nèi)化為個人的自覺行為，養(yǎng)成一種思維的品質(zhì)，要把反思當(dāng)成像每天必須刷牙一樣的習(xí)慣。當(dāng)然，在反思中，我們還應(yīng)該有挑出有自己教學(xué)中不足和對自己教學(xué)不滿的勇氣，更要有追求完美的精神和行動。同時，反思不可缺少的是理論的支持，學(xué)習(xí)新的教學(xué)教育理論是進(jìn)行反思的必要前提。只有這樣，反思才能夠成為我們不斷前進(jìn)的車輪和動力。

　　教師實習(xí)心得 篇4

　　轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時候，帶著興奮與激動；想想自己被告知是班主任的時候，帶著吃驚與緊張；想想自己要上第一節(jié)課的時候，帶著自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行，自己也有了一些小的心得體會：

　　一、語文課要落在實處。

　　語文課要真實、樸實、扎實，來不得半點虛假。我們的語文課一定要扎扎實實的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計，但絕不能照搬。

　　作為一名新上任的語文教師，每周我都會找時間去聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級教師，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的'地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計每個環(huán)節(jié)的意圖嗎？這樣設(shè)計是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們在借鑒的時候必須以我為主為我所用。

　　三、語文課堂上要“靈活”。

　　我們在講課前已經(jīng)設(shè)計好了課堂，但是計劃永遠(yuǎn)趕不上變化，在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變，及時改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。

　　四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點，以及學(xué)生的基本學(xué)情。

　　《新課標(biāo)》中明確提出了每個學(xué)段語文教學(xué)的目標(biāo)與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎(chǔ)很差，內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)），只有這樣，在備課與上課時才不會舍本求末抓不住重點，學(xué)生也不會因為聽不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。

　　五、學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>

　　我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對學(xué)生不放心，步步都要牽著學(xué)生走，不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí)，并懂得主動去學(xué)習(xí)生活中的語文。

　　以上都是些自己的小的見解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時間不長，卻十分喜歡這個職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語文本身就是個無止境的東西，與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境，實習(xí)的寶寶們，一起加油吧！

　　教師實習(xí)心得 篇5

　�。ㄒ唬┿@研和組織教材的能力

　　教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并融會貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識；其次，要研究教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點及要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想；再次，要進(jìn)一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實現(xiàn)教育目的的途徑，要實現(xiàn)上述三個方面的轉(zhuǎn)化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強(qiáng)，備課的效果就越好，十分有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）了解和研究學(xué)生的能力

　　深入了解研究學(xué)生，這是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的出發(fā)點，也是教師的一項基本功。教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學(xué)生的實際，才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。

　�。ㄈ�）組織教育教學(xué)活動的能力

　　為了保證教育教學(xué)工作順利而又生動活潑地進(jìn)行，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的組織能力。例如，開展教育活動，教師必須善于制定計劃、動員發(fā)動、培養(yǎng)和使用骨干、組織指揮、總結(jié)評比等；組織教學(xué)活動，教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，善于機(jī)智地處理偶發(fā)事件等。教師組織教育教學(xué)活動的能力，包含一定的.創(chuàng)造性，既需要知識經(jīng)驗，又需要滿腔熱情，更需要在實踐中堅持不懈地研究、總結(jié)、磨煉。

　　（四）良好的語言表達(dá)能力

　　語言是表達(dá)和交流思想的工具，教師語言表達(dá)能力如何，直接影響教育教學(xué)工作的效果。在教育教學(xué)中，教師的語言要發(fā)音準(zhǔn)確，使用普通話教學(xué)；要簡練明確，內(nèi)容具體，生動活潑；要合乎邏輯，語法正確，流暢通達(dá)；要富于感情，有感染力。這也是教師的基本功。

　　（五）進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力

　　教師在工作中，要善于及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，并使之不斷升華，達(dá)到理論的高度；要能夠自覺地運用、驗證教育理論，從大量的現(xiàn)象中研究探索出規(guī)律性的東西。教師只有具備一定的教育科學(xué)研究的能力，才能以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，有所突破，有所創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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