[精選]教師頂崗實(shí)習(xí)心得15篇

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得1

　　學(xué)校剛剛的完成了這一學(xué)期的第一次月考，于是就有了試卷講評(píng)的任務(wù)，那么英語(yǔ)試卷又該怎么講解呢？于是我就找到了一篇文章具體就英語(yǔ)卷子怎么講解有了初步的了解。

　　1、給學(xué)生充分時(shí)間更正試卷。改完試卷后就發(fā)下試卷，并立即講評(píng)，往往收到的效果并不好。老師講評(píng)試卷，往往就是講學(xué)生做錯(cuò)的一些題目，可事實(shí)上，學(xué)生做錯(cuò)的題目并不一定不會(huì)，很可能學(xué)生看后很快就能自己解決，有的甚至在剛交上試卷后就明白怎么回事了。此外，發(fā)下試卷后，學(xué)生都會(huì)急于看看自己錯(cuò)在哪里，如果發(fā)下試卷并立即講評(píng)，容易出現(xiàn)老師在講評(píng)，學(xué)生卻在自我訂正試卷或正思考一些錯(cuò)題的方法，根本就沒(méi)聽(tīng)老師在說(shuō)什么。因此，我們要抓住學(xué)生渴望訂正的心理并相信學(xué)生自我訂正的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。

　　2、評(píng)講要抓住典型試題，主次分明，舉一反三 一些教師從試卷的第一題開(kāi)始，一講到底，題題不放過(guò)。這樣不分重點(diǎn)、沒(méi)有主次的試卷講評(píng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微！

　　教師要找出哪些是共性的典型的.錯(cuò)誤，哪些是個(gè)性的錯(cuò)誤，并區(qū)別對(duì)待。對(duì)于共性的錯(cuò)誤，要找出錯(cuò)誤原因，集中講解；個(gè)性錯(cuò)誤要個(gè)別講解。教師根據(jù)學(xué)生答題正確率的情況確定哪些題目要詳講，哪些要略講，哪些可以不講。對(duì)那些有代表性、普遍性的問(wèn)題要進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，按原題講完后，教師要把原題變化，通過(guò)一題多變，多題歸一等手段促進(jìn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成和鞏固，教師要不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的不同層次，因勢(shì)利導(dǎo)，將試題與學(xué)有余力的學(xué)生探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 例如，在閱讀理解題的講評(píng)中，要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力，總結(jié)概括的能力和判斷推理的能力，并使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。

　　3、評(píng)講形式要多樣性，切勿教師“一刀切”。 試卷講評(píng)課涉及的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生已學(xué)過(guò)的，因此評(píng)講方式?jīng)Q不應(yīng)是原有教法的簡(jiǎn)單重復(fù)，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)單調(diào)、乏味，應(yīng)該要有所變化或創(chuàng)新。評(píng)講試卷時(shí)我們可以用以下幾種方法

　　（1）小組討論更正答案。根據(jù)試卷的難易程度，在評(píng)講前，教師先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們以小組合作的形式，討論彼此試卷中的錯(cuò)誤和疑問(wèn)，利用會(huì)做的學(xué)生去幫助不會(huì)的學(xué)生，共同解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生之間的交流，很多問(wèn)題即能得到解決。這樣做，即避免了教師“一刀切”，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤加深了印象。不過(guò)，教師也不能袖手旁觀，應(yīng)該到各小組中聆聽(tīng)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　�。�2）教師精講、細(xì)講。 經(jīng)過(guò)教師對(duì)試題難易度的有效把握、對(duì)學(xué)生錯(cuò)例原因可能性的充分推敲和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，此時(shí)教師的評(píng)講內(nèi)容和評(píng)講方式已水到渠成。有了教師對(duì)試題難易度的把握和對(duì)試卷的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)及剖析，講評(píng)就會(huì)有側(cè)重、有針對(duì)性，就能更好地抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生就會(huì)更投入；有了學(xué)生之間的充分交流，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題就有了更深入的理解。

　�。�3）一對(duì)一個(gè)別提問(wèn)講解。 經(jīng)過(guò)老師主講后，絕大部分的學(xué)生對(duì)試卷的內(nèi)容應(yīng)該已經(jīng)沒(méi)有什么疑問(wèn)了，但也不排除部分學(xué)生仍對(duì)個(gè)別題目存在一定的疑惑。因此，當(dāng)我按順序講評(píng)完試卷后，我會(huì)安排學(xué)生個(gè)別提 問(wèn)，提出還存在的問(wèn)題，并讓已經(jīng)掌握的學(xué)生來(lái)講解此題。

　　通過(guò)看這些建議和方法感覺(jué)對(duì)自己很有幫助，我也在講課中應(yīng)用到了這些方法，效果確實(shí)很好。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得2

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生�！敝挥袩釔�(ài)問(wèn)題學(xué)生，才能做好他們的行為矯正工作。無(wú)論是書(shū)本還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，它可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都是值得老師用心去引導(dǎo)、教育的青蔥少年。實(shí)習(xí)教師只有讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛(ài)心和期望，問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得“親其師而信其道”。

　　初到文安二中，張校長(zhǎng)在崗前培訓(xùn)時(shí)就和我們說(shuō)過(guò)由于生源問(wèn)題，二中的高中整體成績(jī)并沒(méi)有那么好。事實(shí)也的確如此，第一次給學(xué)生們看晚自習(xí)時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒(méi)有晚自習(xí)的概念，很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習(xí)。我?guī)缀跏且徽��?jié)課板著臉，隔十分鐘維持一次紀(jì)律。“新實(shí)習(xí)老師”的嚴(yán)厲教育只是激起了他們的反抗，并沒(méi)達(dá)到維持紀(jì)律的預(yù)期效果。課后，我進(jìn)行教學(xué)反思的'同時(shí)多次咨詢學(xué)校老教師及主任，尋求提升課堂管理效果的途徑。

　　“你要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心的為他好”，秦主任如是說(shuō)到。理1的語(yǔ)文教師有事請(qǐng)假，找到我?guī)退�看�?的晚自習(xí)。月考期間，學(xué)生們沒(méi)有作業(yè)，班級(jí)的座位也是打亂的。維持紀(jì)律后，我找到班長(zhǎng)了解情況，讓班長(zhǎng)協(xié)助維持紀(jì)律，情況稍微好轉(zhuǎn)。巡視的校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥了一頓，玩手機(jī)的男生也得了處分，課堂漸漸歸于平靜。課下，我主動(dòng)找到秦主任，跟他反應(yīng)這堂失控的自習(xí)課。秦主任開(kāi)導(dǎo)我時(shí)說(shuō)道新的女教師在班級(jí)管理方面的確會(huì)遇到諸多問(wèn)題，需要我們?cè)谝袅�、處置犯錯(cuò)誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后得到成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生一定要讓他們感覺(jué)到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感，你有一點(diǎn)的虛假，他們馬上就能察覺(jué)出來(lái)。另一方面，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生一定要嚴(yán)肅，不能對(duì)他們妥協(xié)。

　　問(wèn)題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理有問(wèn)題的學(xué)生。通過(guò)調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。此外，受金錢、享樂(lè)、讀書(shū)無(wú)用等一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率，分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，這種方式，從表面上看是分層教學(xué)，而實(shí)際是對(duì)非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無(wú)形傷害，使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習(xí)，破罐子破摔。

　　教師缺乏應(yīng)有的耐心和愛(ài)心，學(xué)生學(xué)習(xí)受挫后，輔導(dǎo)少，挖苦、譏諷、責(zé)罵多，也會(huì)使其喪失了學(xué)習(xí)信心變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生。針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的諸多因素，作為教師，首先要本著不拋棄、不放棄的思想，在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予正確引導(dǎo)，使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，把自己培養(yǎng)成祖國(guó)建設(shè)的有用人才。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得3

　　高一學(xué)生正式開(kāi)學(xué)的第二周，我依舊跟著老師聽(tīng)課備課，不同老師講課的方式各有不同，不同老師講課的風(fēng)格并不類似。

　　每天到上課的時(shí)間就會(huì)跟隨老師進(jìn)班，一邊聽(tīng)著老師講課，一邊看同學(xué)對(duì)老師的呼應(yīng)程度。王老師講課總是會(huì)講到許多我并不會(huì)注意的細(xì)節(jié)，辦公室老師也總會(huì)鬧著說(shuō)王老師的課總是講的特別認(rèn)真，老師則會(huì)和我們大家謙虛地說(shuō)都是多年教學(xué)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。這份職業(yè)，瞬間感覺(jué)沉甸甸的。同學(xué)們對(duì)老師的講課的喜愛(ài)程度也應(yīng)該同老師的閱歷有關(guān)。同學(xué)們對(duì)老師的授課特別熱情，總會(huì)積極配合老師的進(jìn)度，偶爾也會(huì)有同學(xué)會(huì)開(kāi)小差。班主任為班里設(shè)置了回答問(wèn)題加分的制度，不僅激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，而且也會(huì)增加老師的工作熱情。學(xué)生們總是會(huì)積極主動(dòng)的舉手回答問(wèn)題，雖然這樣的方式讓我們看來(lái)會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)幼稚，但它確實(shí)是一大法寶。

　　由于學(xué)校新來(lái)了人事代理，大家之前有不同的工作履歷，然而現(xiàn)如今都要一起為學(xué)生的前途拼命工作。張老師就是其中的一位，在她沒(méi)課的時(shí)候總會(huì)和我一起聽(tīng)王老師的課，她的筆記總是做的.滿滿當(dāng)當(dāng)，有課的時(shí)候也會(huì)讓我錄好音傳給她。雖然沒(méi)有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她孜孜不倦的求教經(jīng)歷的確讓我慚愧。同王老師一樣她們都是我頂崗實(shí)習(xí)期間的導(dǎo)師。

　　前一周會(huì)覺(jué)得自己不講課，每天只有聽(tīng)課備課的生活會(huì)感到些許乏味。這個(gè)周末同學(xué)們都休息回家，空蕩蕩的學(xué)校只剩下崗友和我，瞬間孤獨(dú)感爆棚�？粗鴦e的同學(xué)陸續(xù)說(shuō)著自己的學(xué)生有多可愛(ài)，有多調(diào)皮，自己其實(shí)早已想要融入這一切。原來(lái)生活并不乏味，我可能還沒(méi)找到其中的樂(lè)趣，備課聽(tīng)課的生活原來(lái)也可以讓自己更加充實(shí)。原來(lái)不是自己無(wú)所事事，而是從來(lái)沒(méi)有擺正心態(tài)積極面對(duì)這一切。聽(tīng)課備課的生活也并非不如意，這個(gè)過(guò)程可以更好的強(qiáng)化我們的知識(shí)技能，孤獨(dú)的生活可以更好的鍛煉我們的內(nèi)心。好好享受這個(gè)行程，日后的生活我想我會(huì)感激現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切。

　　高中生活豐富多彩，雖然有點(diǎn)疲憊，但是想象著以后的大學(xué)生活就會(huì)感謝自己現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切。希望同學(xué)們可以在最美的年紀(jì)收獲最大的碩果。

　　新的一周，新的期待！

教師頂崗實(shí)習(xí)心得4

　　轉(zhuǎn)眼已是四月中旬，來(lái)到這里已經(jīng)兩個(gè)月了。時(shí)間很快，每天忙忙碌碌中時(shí)間在悄悄溜走，工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間，三點(diǎn)一線的生活，和學(xué)生們一樣。慢慢地習(xí)慣了這樣的生活，生活節(jié)奏不快，但也不松弛，偶爾會(huì)夾雜著一些小緊張和忙碌，也會(huì)有累到躺下就著的時(shí)候，然而，漸漸地我喜歡上了這種生活，充實(shí)并快樂(lè)著。

　　雖然每天的生活都是相似的，以致于回想一周都經(jīng)歷了什么，甚至一瞬間大腦空白，只記得今天的事情，但翻翻自己的工作日志，便發(fā)現(xiàn)原來(lái)每天都是不一樣的，至少天氣是不一樣的，心情也不一樣，你的收獲是不同的，原來(lái)每一天都會(huì)有不一樣的`精彩。這周可以說(shuō)是收獲大滿貫，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，收獲了新的技能。

　　碩果1：計(jì)算機(jī)硬件技能大提升

　　我是教育技術(shù)學(xué)出身，信息技術(shù)學(xué)院，說(shuō)屬于計(jì)算機(jī)有些夸張，因?yàn)槲覀儗�業(yè)是偏向教育的，因此其實(shí)在計(jì)算機(jī)硬件方面我并不是很強(qiáng)。然而，對(duì)于裝系統(tǒng)，硬件的認(rèn)識(shí)和拆裝，我一直是好奇滿滿的，希望可以掌握更多技能。剛好學(xué)校有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我便和維修電腦的專業(yè)人員一起“拯救”機(jī)房。大概用了兩天的時(shí)間，機(jī)房終于滿血復(fù)活，學(xué)生可以正常上課了。與此同時(shí)，我get到了網(wǎng)絡(luò)拷貝，局域網(wǎng)文件共享，電腦開(kāi)不開(kāi)機(jī)問(wèn)題，拆主機(jī)，拔內(nèi)存條，裝網(wǎng)線，真正和計(jì)算機(jī)硬件有了“親密”接觸，發(fā)現(xiàn)原來(lái)硬件并沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，可以說(shuō)不再畏懼，對(duì)它有了更多的認(rèn)識(shí)，也更了解了。雖然還有很多技能沒(méi)有學(xué)到，但至少計(jì)算機(jī)出現(xiàn)一般問(wèn)題，我自己是可以解決了。用我的實(shí)際行動(dòng)證明了女生一樣可以裝系統(tǒng)，拆主機(jī)，解決電腦問(wèn)題，哈哈。

　　碩果2：課堂教學(xué)技能提高

　　機(jī)房基本進(jìn)入正軌，初三的學(xué)生也開(kāi)始上課，練習(xí)操作題，為中考考試做準(zhǔn)備了。這周我跟著指導(dǎo)老師一起上課，講了Windows基本操 作和PPT的一些基本操作，有時(shí)在下面指導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)自己講課，周四晚上給1,2班的學(xué)生補(bǔ)課了，我和指導(dǎo)老師每人一個(gè)班，總體感覺(jué) 還可以，學(xué)生基本都掌握了。然而，第二天再聽(tīng)老師講課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞，漏講了幾個(gè)步驟，而且前后的介紹和銜接 明顯沒(méi)有老師自然些，畢竟老師有多年的經(jīng)驗(yàn)了，而這些正是我要學(xué)習(xí)的。自己不嘗試，沒(méi)有真正講一遍時(shí)，永遠(yuǎn)不知道問(wèn)題在哪，實(shí)踐然后不斷反思與總結(jié)，當(dāng)一遍比一遍好時(shí)，這樣才會(huì)提高。

　　碩果3：重拾多年不做的廣播操

　　本周四上午，臨城縣第二中學(xué)舉行了廣播體操比賽，師生共同參加，所以教師每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習(xí)，多年不做真的是什么都忘了，好在年輕，學(xué)起來(lái)還是很快的。周四比賽的效果很棒呢，統(tǒng)一的服裝，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，看到了學(xué)生們的朝氣與活力，仿佛自己又重回青春一樣。果然經(jīng)常和學(xué)生們?cè)谝黄�，自己都�?huì)變得年輕。對(duì)了，學(xué)生認(rèn)真努力的樣子很帥呢，最好的你們啊，最美的年級(jí)，不辜負(fù)青春，努力向上生長(zhǎng)。

　　收獲滿滿的一周，很滿足，過(guò)好每一天，期待下一周新的收獲！

教師頂崗實(shí)習(xí)心得5

　　不知不覺(jué)，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了，用物理與文科生打來(lái)倆月的交道了，真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。

　　給文科生上物理，簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，你不僅要備課，還要用大把時(shí)間來(lái)思考怎么上好這一節(jié)課，畢竟他們是文科生，物理在他們心目中，不，物理根本不在他們心中，即使這樣我也從來(lái)沒(méi)有抱有一種隨隨便便上課的心理來(lái)面對(duì)學(xué)生們，認(rèn)真上課是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)自己的尊重。

　　其實(shí)給文科班上好物理課也挺簡(jiǎn)單的，每次上課前我都會(huì)提前5分鐘到教室，與學(xué)生們聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，主動(dòng)去與他們溝通，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，彼此之間知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，課堂效果就不成問(wèn)題了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就來(lái)了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)課，不回避，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課，師生間可以相互溝通，相互交流，共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯(cuò)的。

　　給文科班上物理，要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入，這就需要教師課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要，決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié)，要求學(xué)生系會(huì)P=W/t和P=Fv，能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的`問(wèn)題加入進(jìn)來(lái)，汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于文科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解，可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通俗易懂，生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

　　每次給文科班上課，我都保證教學(xué)時(shí)間在25到30分鐘左右，在課堂上積極把氣氛活躍起來(lái)，不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多，課堂一定要活躍，否則根本上不下去。談?wù)勆�活，談�(wù)劺硐�，偶爾�?lái)個(gè)笑話，本來(lái)已經(jīng)疲倦的學(xué)生，就這樣一下子，又活躍起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又膨脹起來(lái)，這樣會(huì)方便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。

　　最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，這些習(xí)題都是緊扣課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題，這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)中去尋找成就感，讓他們覺(jué)得物理并不難，能學(xué)會(huì)。課程結(jié)束后，還要布置作業(yè)，當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題，而且數(shù)量盡量少。

　　總而言會(huì)，對(duì)于文科班的物理教學(xué)，如何上好文科班的物理課，真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑，物理教師一定能上好文科班的的物理課，我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來(lái)，樹(shù)立學(xué)物理的信心，在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗！

教師頂崗實(shí)習(xí)心得6

　　這是頂崗實(shí)習(xí)的第十三周了，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)半。與之前的實(shí)習(xí)生活不同的在于這段時(shí)間我在普通班代課，在跟著指導(dǎo)老師時(shí)，看到老師處理學(xué)生問(wèn)題大多是學(xué)習(xí)問(wèn)題，每次考試?yán)蠋煻紩?huì)讓學(xué)生拿一張紙，寫上自己的上一次成績(jī)，和這次成績(jī)，將兩者作對(duì)比從中找出差距，然后老師會(huì)找退步嚴(yán)重的學(xué)生詢問(wèn)原因，督促他們學(xué)習(xí)。在重點(diǎn)班很少出現(xiàn)其他情況，我所學(xué)到的主要是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題的'解決方法，在我給他們上課時(shí)，也沒(méi)有遇到過(guò)課堂上搗亂的情況，所以處理這方面的經(jīng)驗(yàn)十分缺乏。這次調(diào)到普通班，我才第一次直面了如何處理課堂情況這一問(wèn)題，還有學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的其他問(wèn)題。

　　還記得第一次在普通班上課時(shí)，我對(duì)于他們班的紀(jì)律情況是十分驚訝并且不知道怎么處理的，而且第一次上課就出現(xiàn)了課上打架的情況，當(dāng)時(shí)我制止了他們?nèi)缓笳n下處理這個(gè)情況，在處理過(guò)程中他們的英語(yǔ)老師接手了這個(gè)問(wèn)題，老師直接問(wèn)他們：“你們是自己解決，還是老師解決，還是學(xué)校解決�！彼麄凂R上回答自己解決，然后說(shuō)了事情的原因，各自道了歉。從這起事件中我發(fā)現(xiàn)自己處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)太欠缺了。后來(lái)我詢問(wèn)了老師課堂上學(xué)生說(shuō)話怎么辦，老師說(shuō)，他們說(shuō)你就停下，讓他們說(shuō)，等你停下他們就不說(shuō)了，如果再接著說(shuō)，你就找?guī)讉�(gè)典型，讓他們站起來(lái)�！毕麓紊险n時(shí)他們說(shuō)話，我就停下，然后他們就會(huì)安靜下來(lái)，之后他們?cè)僬f(shuō)話，我就找了一直說(shuō)話的典型讓他們站起來(lái)，警醒整個(gè)班的學(xué)生。課堂紀(jì)律有所改善。

　　一次早讀，剛剛離開(kāi)班級(jí)，想去下一個(gè)班級(jí)，聽(tīng)到班里傳來(lái)一陣喧嘩聲，我趕忙進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男生打架，其中一個(gè)男生扔板凳打算砸另一個(gè)男生，結(jié)果砸到了一個(gè)女生，我馬上將兩個(gè)人分開(kāi)，把他們叫出去，詢問(wèn)事情原因，就只是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，我問(wèn)他們那個(gè)女生是不是無(wú)辜的，他們都點(diǎn)頭，我說(shuō)你們是不是該給那個(gè)女生道歉，他們都同意，我就將那個(gè)女生叫出來(lái)，然后他們都給女生道了歉，幸虧那個(gè)女生的情況不嚴(yán)重。于是，就開(kāi)始解決他倆的問(wèn)題，借鑒老師對(duì)于上一次事情的解決情況，我想讓他倆自己分析自己存在的問(wèn)題，找出自己存在的問(wèn)題，等他們找出自己的問(wèn)題后，互相道歉。最后和平的解決了本次問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的鍛煉，我對(duì)于這些問(wèn)題的處理經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得7

　　轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻�(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師�；貞涍^(guò)去的兩個(gè)月里，真是有苦有甜，孩子們既能把你氣的夠嗆，也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。

　　先說(shuō)祝老師吧！祝老師壓力還是比較大的，他任課初一1、2班的語(yǔ)文，也是比較重要的一科，平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公，平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果，經(jīng)歷了第二次月考，據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故，剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課，結(jié)果孩子們，不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行了改正，上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子，我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真，他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情，都成了好朋友。

　　張老師的課有點(diǎn)少，他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作，他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩，上課的時(shí)候?qū)�孩子們也很關(guān)心，孩子們和他關(guān)系特別好，下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂，還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課，可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的，不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束，都是一氣合成的，很用功，很細(xì)心，很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。

　　我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的.課程，終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮，遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解，上課我早去一些，把孩子們召集在一起聊聊天，加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響，她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，紀(jì)律好，任務(wù)完成的好，我就讓他們歇會(huì)兒，放松一下�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán)，豐富學(xué)生們的課外生活。

　　來(lái)到毛遂中學(xué)，我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要，原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵，俗話說(shuō)的好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)生面前，我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí)，一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中，我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的老師，我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù)，不斷刻服苦難，實(shí)習(xí)也漸入佳境。

　　實(shí)習(xí)路途艱辛，同志仍需努力，毛遂八人組，風(fēng)雨共濟(jì)，一路同行。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得8

　　通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為與學(xué)生們的相處十分重要。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，這既是對(duì)老師的贊揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)老師的鞭策。我上課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，只有你真正的了解學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法和內(nèi)心世界，才能知道它們需要什么什么樣的課堂環(huán)境，需要什么樣的授課方式，才有利于學(xué)生接受新的專業(yè)知識(shí)，才能快速主動(dòng)地掌握新知識(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在輕松愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)。也會(huì)使我們的教育工作富有成效，事半功倍。老師如何讓能走進(jìn)學(xué)生的心靈，我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、要以平等的視角對(duì)待學(xué)生

　　要與孩子們交流，我們必須以平等的視角來(lái)拉近與學(xué)生們的距離。我們的年齡差距也不是很大，應(yīng)該也不會(huì)存在代溝，溝通上我們應(yīng)該會(huì)有優(yōu)勢(shì)，我們不要一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，以教師的說(shuō)教、訓(xùn)斥作為教育學(xué)生的手段，這樣只會(huì)造成反效果，導(dǎo)致師生對(duì)立，不利于教師的'教育，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。我們只有站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，多與他們?nèi)ソ涣鳎�多從他們的生活入手，多找他們談�(wù)勑�，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題。這樣學(xué)生們才能從心里接納我們。

　　二、用溝通搭建老師與學(xué)生之間的橋梁

　　高中生，作為心理、生理都正在發(fā)育的青少年，他們的行為有很大的變化，常常充滿不確定性和反復(fù)性，讓他們向一種良好的行為轉(zhuǎn)變，還需要一段時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中，作為老師的我們必須掌握一定的方法去疏導(dǎo)和引導(dǎo)。首先老師要敞開(kāi)心扉，與學(xué)生們促膝長(zhǎng)談。然后在他們的作業(yè)本上寫下老師的批語(yǔ)，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，這樣學(xué)生也會(huì)認(rèn)真的對(duì)待作業(yè)，很好的完成作業(yè)。也可以寫一些贈(zèng)言，比如“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣影響人生”，“知識(shí)改變命運(yùn)，目標(biāo)照亮人生”等等。通過(guò)談心，學(xué)生的心靈向老師敞開(kāi)了，通過(guò)交流，老師把握了學(xué)生的思想，學(xué)生的有些隱性問(wèn)題，一些萌芽問(wèn)題，都能得到及時(shí)解決。

　三、用恒心和耐心對(duì)待學(xué)生

　　現(xiàn)在的學(xué)生一般都是今天犯了錯(cuò)誤改正了，過(guò)幾天又犯了，這就需要老師們必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。如果老師中途放棄了，那學(xué)生就意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，就會(huì)無(wú)法無(wú)天，錯(cuò)誤堆多了，就會(huì)發(fā)生意想不到的后果，也許會(huì)讓我們后悔一生。學(xué)生的思想多變，教育者必須要有堅(jiān)定地態(tài)度，對(duì)這些學(xué)生，尤其是對(duì)一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，也不是一天兩天就能做到的，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，要有耐心和恒心，才能見(jiàn)到成效。

　　只要你一天不離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，她都是你的學(xué)生，你就有責(zé)任把他們教好。只要你愿意走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，哪個(gè)學(xué)生有理由不讓你走進(jìn)他的心靈深處呢？

教師頂崗實(shí)習(xí)心得9

　　定崗的日子過(guò)得真的很快，一周又過(guò)去了，回首過(guò)去，我真的經(jīng)歷了很多。

　　我意識(shí)到，一味的訓(xùn)斥和責(zé)怪解決不了學(xué)生根本的問(wèn)題，我要從根本上出發(fā)。要上好一節(jié)課，還需要有明確的.教學(xué)目標(biāo)，明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師來(lái)說(shuō)能產(chǎn)生較高的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生而言可以明確他們每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到的程度。還需要適當(dāng)?shù)慕M織教材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生容易理解和接受。還需要精心設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊合理，能提高課堂效率。上課的過(guò)程中我也會(huì)遇到很多意料之外的問(wèn)題，比如同學(xué)突然提出一個(gè)我當(dāng)時(shí)很難解答的問(wèn)題、講了很多次后依然有同學(xué)說(shuō)自己不會(huì)，這都需要我去正確的應(yīng)對(duì)，隨機(jī)應(yīng)變。

　　當(dāng)老師也有一段日子了，我也逐漸摸索到一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，比如上好一節(jié)課首先要樹(shù)立威嚴(yán)威信，學(xué)生必須聽(tīng)你的，并且不會(huì)在課上搗亂。另外老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)去慢慢感化學(xué)生，比如上課時(shí)有學(xué)生不聽(tīng)講，可以在課下去找學(xué)生了解情況，學(xué)生有事情就幫助他們解決等，如果學(xué)生感覺(jué)到老師不僅是關(guān)心他們教的那門學(xué)科的成績(jī)，也關(guān)心自己時(shí)，就會(huì)更樂(lè)意去接近老師、配合老師。還有就是要多與班主任溝通交流，了解班級(jí)和每個(gè)孩子的情況，同樣有助于課堂效果的提升。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得10

　　小時(shí)候的我覺(jué)得老師真好。不用寫作業(yè)，不用背課文，語(yǔ)文老師不學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師不學(xué)語(yǔ)文，哪像我們這些學(xué)生，天天都要學(xué)習(xí)。頂崗的日子眨眼僅剩下一半，經(jīng)過(guò)真正鍛煉才知道老師的不易，可靜下心來(lái)想想，當(dāng)老師挺好。

　　在實(shí)習(xí)的學(xué)校，老師和學(xué)生是一起吃飯的，因?yàn)榫筒蜁r(shí)座位不夠，所以很多老師們都是站著吃飯。這個(gè)星期，有一次我和他們?cè)谝黄鸪燥�，我因�(yàn)槁坊�差點(diǎn)摔倒，一名孩子扶了我一把。當(dāng)時(shí)，因?yàn)轶@嚇，臉色很蒼白，班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子，看著我，沉默了一會(huì)，互相看了看，便開(kāi)始往里面的同學(xué)那里回頭，然后，我就發(fā)現(xiàn)，他們往里面都擠了擠，留出來(lái)了一個(gè)位置，然后一排孩子不約而同全都看向了我，離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著我，我一愣，忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑�想，身為老師的我感覺(jué)自己很幸福。但是一想，本來(lái)座位上他們就擠得不行，還要再擠一些留出來(lái)一個(gè)位置，我慢慢穩(wěn)定了情緒之后，讓他們又坐了回來(lái)，吃飯就要吃的舒心才行。孩子們，你們?yōu)槲抑�想，我也為你們著想著呢！在外教學(xué)，不僅僅有來(lái)自家人們的'關(guān)心，還會(huì)有可愛(ài)的孩子們的關(guān)心。當(dāng)老師挺好！

　　春季本就是多雨，多風(fēng)的季節(jié)。這周四，晚飯時(shí)天空就變了天，本來(lái)陽(yáng)光燦爛的，在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了，我在想要是下雨了，孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習(xí)結(jié)束后，天空飄起了小雨，我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走，并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上，沒(méi)有帽子的把衣服披到自己的頭上，避避雨。結(jié)果有的孩子說(shuō)我沒(méi)有衣服披不怕被雨淋到嗎？一個(gè)挺調(diào)皮的孩子馬上就說(shuō)到：“老師，我來(lái)為你擋雨，外套給你吧！我不怕！”心里真的是暖暖的，每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的好，那么他們也會(huì)對(duì)在一言一行的事情中回報(bào)老師的好。當(dāng)老師挺好！

　　老師的工作對(duì)象是學(xué)生，雙方都是獨(dú)立存在的個(gè)體，怎樣能夠讓學(xué)生接納我們，怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法，需要我們對(duì)彼此的了解，在了解過(guò)后，相互尊重，相互理解，多傾聽(tīng)，多溝通，想辦法解決自己遇到的事情，慢慢地也會(huì)由不適到熟悉，慢慢地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師，挺好！

教師頂崗實(shí)習(xí)心得11

　　面臨分班，對(duì)于平時(shí)千般唾棄萬(wàn)般嫌棄的班級(jí)，學(xué)生心里都充滿著不舍。

　　看著分班的結(jié)果，思忖了許多。

　　職教的學(xué)生情況比較特殊，它與我們平時(shí)的普高是不一樣的，高考的時(shí)候會(huì)有三種選擇，高考、單招還有天津高考，所以對(duì)于處于現(xiàn)在高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨一次選擇，一次分班，決定自己是要參見(jiàn)哪個(gè)類型的考試，高考，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)是困難的，他們基礎(chǔ)差，又不能忍受付出努力所需要的辛苦，無(wú)法忍受每天在那里伏桌學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)聊與諾大的壓力，他們選擇逃避，選擇更輕松的方式但卻不是最好的結(jié)果。當(dāng)然并不是所有選擇高考的學(xué)生都是真心實(shí)意想好好學(xué)習(xí)，通過(guò)高考考上好大學(xué)的，他們想的.是中考就沒(méi)有參加，高考還不參加一次？抱著這種態(tài)度的學(xué)生，幀的應(yīng)該奉勸他幾句，不要拿自己的學(xué)業(yè)和前途來(lái)開(kāi)玩笑。

　　單招，相比較高考來(lái)說(shuō)是極為簡(jiǎn)單的，他不需要那么緊張的學(xué)業(yè)壓力，不需要太高的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以好多學(xué)生都選擇了單招這一條路，但是通過(guò)單招考上的學(xué)校都是專科，而高考如果你好好學(xué)習(xí)是可以考上二本的，就比如我們的學(xué)校，雖然考上的人數(shù)寥寥無(wú)幾，而我所教的計(jì)算機(jī)專業(yè)更是從未有過(guò)。

　　還有一個(gè)選擇就是天津高考，在他們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候就辦理了天津戶口，所以可以參加天津的高考考試。

　　其實(shí)，在我看來(lái)，無(wú)論哪種選擇，學(xué)習(xí)，相比較而言都是最簡(jiǎn)單的事情，和上班工作、創(chuàng)業(yè)經(jīng)商等一系列相比較而言，學(xué)習(xí)是目前我們能做的最簡(jiǎn)單的事也是最容易成功而有所作為的事。

　　拿著班里學(xué)生的分班意向表，看到大多數(shù)學(xué)生還是想?yún)⒓痈呖迹�雖然不知道這是他們的真心想法還是有什么其他不想分班的私心，但是還是希望這種情況學(xué)生們能夠好好考慮一下。

　　對(duì)于我們這些經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道準(zhǔn)備高考的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，中間夾雜著許多的酸甜苦辣以及無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的壓力，但是等你經(jīng)過(guò)努力，考上了滿意的大學(xué)，回過(guò)頭來(lái)看這一切你會(huì)覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很美好，并不主張所有人都參加高考，視自己的真實(shí)情況來(lái)定，但是我鼓勵(lì)自己的學(xué)生能夠放手去搏一下，為自己的未來(lái)沖一下，還不是僅僅安逸于現(xiàn)在。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得12

　　作為一名實(shí)習(xí)老師，我覺(jué)得首先要記住的是實(shí)習(xí)是一項(xiàng)工作，自己不再只是個(gè)學(xué)生了。雖然說(shuō)教育實(shí)習(xí)是一門教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)課程，但是實(shí)習(xí)生應(yīng)該記住，實(shí)習(xí)也是一項(xiàng)工作。 作為實(shí)習(xí)生，其實(shí)和其它教師一樣都要承擔(dān)一定的責(zé)任。實(shí)習(xí)過(guò)程一定要以教師的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，決不容許松懈對(duì)待。其實(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生處于非常不一般的境地，在教學(xué)上既是新手，又是老師，還是指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的學(xué)生，這種情況，實(shí)習(xí)生必須盡可能地服從實(shí)習(xí)學(xué)校的要求。

　　除此之外，見(jiàn)習(xí)期間，要多觀察，多了解情況。

　　除了課堂教學(xué)，還應(yīng)盡可能了解實(shí)習(xí)學(xué)校的日常工作，了解越多越好。比如：學(xué)校的校風(fēng)，工作程序，教學(xué)要求，規(guī)章制度等等。特別要求了解實(shí)習(xí)班上每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣，對(duì)于上述情況越是熟悉，實(shí)習(xí)工作就會(huì)進(jìn)行得越好。尤其要觀察班上學(xué)生對(duì)教師的要求和任課教師與班主任對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的期望，特別要注意教師是如何處理班集體和學(xué)生個(gè)人的一些問(wèn)題。

　　根據(jù)一些經(jīng)驗(yàn)理論認(rèn)為，一位新的教師至少要兩年之后才能成為勝任教學(xué)的教師。后隨著教學(xué)時(shí)間的推移，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，最終才會(huì)成為較熟練的有經(jīng)驗(yàn)的教師。因此，要成為一名真正的合格的專業(yè)教師需要相當(dāng)長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而應(yīng)更應(yīng)該努力完善教學(xué)技巧和教學(xué)方法，言行必須符合實(shí)習(xí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣。

　　實(shí)習(xí)生要使自己和實(shí)習(xí)學(xué)校保持良好的'關(guān)系，必須盡力使自己的言行滿足實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。還要建立起健康良好的師生關(guān)系，師生之間互相尊重是建立良好的師生關(guān)系的最好基礎(chǔ)。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得13

　　我想，工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上。其解決的辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。這樣，學(xué)習(xí)工作要處得相得益彰，也并不是一件太難的事情。

　　首先，要科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。我把專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作都當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以不管是在學(xué)習(xí)上還是在工作中我都會(huì)用心去做。學(xué)習(xí)的時(shí)候不要想著工作，工作的時(shí)候也不要怕浪費(fèi)時(shí)間。只要把二者的效率提高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)二者完全可以協(xié)調(diào)，甚至可以互相促進(jìn)。作為學(xué)生干部，在從事一定的社會(huì)工作過(guò)程中，能不斷提高個(gè)人的思想覺(jué)悟和文化素養(yǎng)；不斷增強(qiáng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合能力。這樣不僅不會(huì)影響專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)還能促進(jìn)學(xué)習(xí)， 因?yàn)閷W(xué)生干部的社會(huì)工作本身是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，能力提高的過(guò)程，有利于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，求得良好的學(xué)習(xí)方法，促使自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)，要講究學(xué)習(xí)方法，苦干加巧干。思維邏輯化、條理化，科學(xué)合理地安排時(shí)間和作息。時(shí)間表如同鞋子，因人而異。最重要是找到自己效率最高的作息制度并且嚴(yán)格去遵守，在講求效益上下功夫。我常常這樣提醒自己：既然我的.一部分學(xué)習(xí)時(shí)間被工作占用，我就要在別人玩的時(shí)候去學(xué)習(xí)，要充分利用自己的空余時(shí)間。學(xué)生干部的時(shí)間比一般學(xué)生的時(shí)間更珍貴更緊迫，所以不能被動(dòng)地等待，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ�影響學(xué)習(xí)，更不能因工作忙而自己放松自己對(duì)學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。凡因工作而耽誤的功課必須及時(shí)補(bǔ)回來(lái)。工作時(shí)“上下請(qǐng)示，多方求援”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的點(diǎn)拔、指導(dǎo)可以使工作少走彎路，深入同學(xué)中征詢意見(jiàn)，可以了解動(dòng)態(tài)，受到啟迪，同時(shí)也會(huì)得到他們的支持。

　　任何事情都是思想決定你的行動(dòng)，對(duì)于工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，最重要的是你怎么看待“工作”，一句話：一切以學(xué)習(xí)為主，工作也是為學(xué)習(xí)服務(wù)。時(shí)間就象海綿里的水，擠擠就會(huì)有的。把工作看成是為了自己各方面能力的培養(yǎng)，更多的是為了在工作中努力的培養(yǎng)自己的責(zé)任感、上進(jìn)心、認(rèn)真度等，并把這些轉(zhuǎn)移到對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度中，這樣不僅僅是在工作的同時(shí)調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的壓力，更是利用在工作中養(yǎng)成的良好態(tài)度來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。工作和學(xué)習(xí)，看似矛盾，實(shí)際統(tǒng)一于個(gè)人的素質(zhì)發(fā)展。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得14

　　通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，我有一些自己的體驗(yàn)，頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，來(lái)頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，在學(xué)校是以學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué)，而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來(lái)給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過(guò)程，不過(guò)適應(yīng)了也就好了。

　　初來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適，不知道怎么和學(xué)生相處，也不知道怎么具體教學(xué)，一直很迷茫，沒(méi)有方向，整天就是聽(tīng)課、備課、上課一直循環(huán)，找不到屬于自己的方向，不知道自己到底該做點(diǎn)什么，后來(lái)慢慢的就適應(yīng)了頂崗的`日子，知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做，該做點(diǎn)什么，褪去了剛來(lái)的不適應(yīng)，逐漸的開(kāi)始喜歡這樣的生活。

　　看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就回憶到了我的高中，我的高中生活是怎么樣的，比他們做的好嗎？比他們努力嗎？是不是跟他們一樣貪玩呢？結(jié)果顯而易見(jiàn)，其實(shí)誰(shuí)的學(xué)生時(shí)代都有過(guò)厭學(xué)的階段，這是很正常的一種心理，只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來(lái)看到他們貪玩會(huì)很生氣，但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息，而角色互換之后作為老師又希望他們都好，希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。

　　來(lái)頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道，這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度，在說(shuō)話辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師，讓他們感受到自己的真心，讓他們?cè)敢饨套约�，喜歡和我們交流，同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí)，竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì)，努力做一名合格的人民教師，去教書(shū)育人，盡自己的最大能力去教育學(xué)生。

　　作為一名新的頂崗教師，我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫�充�?shí)自己提高自己專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能，還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情，還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí)，與他們和睦相處，融入他們其中，多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問(wèn)題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得15

　　時(shí)光飛逝，我來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)快四個(gè)月了，現(xiàn)在的我似乎已慢慢的找到了自己教師的定位，已不像初來(lái)時(shí)的懵懂與慌亂，對(duì)教師生活也有了更深刻的體驗(yàn)。

　　在這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候經(jīng)常走神，尤其是在課上講到一些有意思的神話之類有趣又富有聯(lián)想性的內(nèi)容，并且接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容較為平淡時(shí)，學(xué)生的思緒就會(huì)越飛越遠(yuǎn)，不能夠再專心聽(tīng)課了。針對(duì)這種情況，我想出了一個(gè)辦法，那就是在教學(xué)時(shí)，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引起他們的注意。其中，最有效的方法就是提問(wèn)，這種提問(wèn)可以是一問(wèn)一答，也可以是一問(wèn)多答，即我在課程教學(xué)中，會(huì)就著這節(jié)課的內(nèi)容或者是復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，讓一個(gè)學(xué)生起來(lái)回答或者讓全班同學(xué)一起回答。實(shí)際上，這樣就大大提高了語(yǔ)文課堂的效率，在達(dá)到學(xué)生能不走神的記住課堂知識(shí)的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。一舉兩得。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在教學(xué)過(guò)程中，完全的依據(jù)大學(xué)時(shí)期所學(xué)的教學(xué)理論生搬硬套，這樣對(duì)自己與對(duì)學(xué)生都是無(wú)義的，只有自己深入教學(xué)課堂、了解學(xué)生學(xué)情、課下反思，才能深入體會(huì)到教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而在了解了內(nèi)涵的同時(shí)，對(duì)具體的教學(xué)情勢(shì)做出具體的應(yīng)對(duì)方式。

　　通過(guò)一個(gè)禮拜的實(shí)踐，學(xué)生們的反饋也印證了我的猜測(cè)，學(xué)生們非常喜歡提問(wèn)的形式。在這星期的語(yǔ)文課上，我給同學(xué)們教授了兩篇文言文，總所周知，文言文一向是高中生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，其中的字詞字音與一些知識(shí)點(diǎn)更是考試的重點(diǎn)，所以這就要求學(xué)生要對(duì)這些繁多的知識(shí)有一個(gè)很好的記憶。就我班學(xué)生的情況來(lái)說(shuō)，課堂的`第一次記憶對(duì)他們尤其重要，因?yàn)樗麄兪谴蚱古仪虻奶亻L(zhǎng)生，在課下沒(méi)有像普通的學(xué)生一樣那么多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行對(duì)課堂的復(fù)習(xí)與練習(xí)，故而，提高課堂的效率、抓住學(xué)生的注意力是我的課堂的重點(diǎn)之一，在講這兩篇文言文的時(shí)候，我盡量自己不翻譯，而是引導(dǎo)著學(xué)生，讓他們自己進(jìn)行翻譯，我時(shí)不時(shí)還要提出一些關(guān)于課文文意問(wèn)題，來(lái)讓學(xué)生回答，檢測(cè)他們的翻譯有沒(méi)有用心。在翻譯完課文之后，我還設(shè)置了一些選擇題，請(qǐng)同學(xué)回答，以確保同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的切實(shí)掌握。

　　在這禮拜的最后一天里，我讓同學(xué)們進(jìn)行了一次小測(cè)試，大部分的字詞與字音同學(xué)們都能夠分辨與翻譯，相較之前的課堂效率已經(jīng)有了很大的提高。這也是我教學(xué)中的一個(gè)小成功，開(kāi)心溢于言表。

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