教師頂崗實(shí)習(xí)心得15篇(精華)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
現(xiàn)在定崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了一周多左右，雖然時(shí)間還不算長(zhǎng)，但是卻有很多和學(xué)生時(shí)期不同的感受。僅僅一周的時(shí)間雖然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)時(shí)間不長(zhǎng)，但是，我們卻有很多別樣的感受。在我們還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們感受著老師的教導(dǎo)時(shí)，我們有時(shí)會(huì)感覺(jué)當(dāng)學(xué)生好累呀，覺(jué)得如果以后我們要當(dāng)老師的時(shí)候，我們肯定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生好好的，不會(huì)用嚴(yán)厲去對(duì)待它們，但是當(dāng)我們真正做了老師以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，一味地溫柔是不可能的，有時(shí)候嚴(yán)厲一點(diǎn)也是很必要的。在這一周的時(shí)間里，我們和當(dāng)?shù)氐慕處煂W(xué)了很多東西，老師們對(duì)于我們的請(qǐng)教都很有耐心的進(jìn)行解答，不會(huì)感覺(jué)到厭煩，同時(shí)也不會(huì)對(duì)于我們有什么隱瞞不想說(shuō)的地方。對(duì)于老師對(duì)于我們的態(tài)度，我們感到了很大的溫暖。很感謝當(dāng)?shù)氐睦蠋煂?duì)于我們的指導(dǎo)，同時(shí)也很感謝我們的指導(dǎo)老師，她們不厭其煩的教導(dǎo)讓我們學(xué)到了很多，對(duì)于教學(xué)上的不懂的地方，老師們也會(huì)教導(dǎo)我們很多，而且不僅僅是教學(xué)上的內(nèi)容，在生活上也給了我們很大的幫助。
雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，其中最主要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課很容易走神，他們總是不會(huì)好好的聽(tīng)課，而且在上課的.時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于新老師會(huì)有一種新奇卻又膽怯的一種心思。不管是否喜歡聽(tīng)你的課，他們都會(huì)表現(xiàn)出一種很不在乎的樣子，但是當(dāng)他們考試的時(shí)候卻又會(huì)有讓人意想不到的感覺(jué)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，看著很用功，但是當(dāng)他們考試的時(shí)候卻考不出成績(jī)來(lái)，但是另外一些學(xué)生你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然他們看著感覺(jué)上課沒(méi)有好好聽(tīng)課，但是到了考試的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的成績(jī)卻會(huì)有相對(duì)好的成績(jī)，這些都是我們想不到的。所以面對(duì)這些成績(jī)的時(shí)候我們也會(huì)表現(xiàn)出很大的詫異，會(huì)有很大的不解，所以方面對(duì)他們的成績(jī)的時(shí)候還是有一點(diǎn)不知道如何應(yīng)對(duì)的。
雖然僅僅是一周多的時(shí)間，但是我們還是學(xué)到了很多的，同時(shí)也有很多不足的地方需要我們進(jìn)行改正和學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我們需要做的，還有很多，在以后的日子里，我們還會(huì)有很多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望我們可以向著一個(gè)越來(lái)越好的方向發(fā)展，同時(shí)也不會(huì)辜負(fù)老師們對(duì)于我們的指導(dǎo)，希望我們可以會(huì)有一個(gè)好成績(jī)，為了以后的學(xué)習(xí)繼續(xù)努力，向著更好的方向，更有力的方向發(fā)展。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
面臨分班，對(duì)于平時(shí)千般唾棄萬(wàn)般嫌棄的班級(jí)，學(xué)生心里都充滿著不舍。
看著分班的結(jié)果，思忖了許多。
職教的學(xué)生情況比較特殊，它與我們平時(shí)的普高是不一樣的，高考的時(shí)候會(huì)有三種選擇，高考、單招還有天津高考，所以對(duì)于處于現(xiàn)在高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨一次選擇，一次分班，決定自己是要參見(jiàn)哪個(gè)類型的考試，高考，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)是困難的，他們基礎(chǔ)差，又不能忍受付出努力所需要的辛苦，無(wú)法忍受每天在那里伏桌學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)聊與諾大的壓力，他們選擇逃避，選擇更輕松的方式但卻不是最好的結(jié)果。當(dāng)然并不是所有選擇高考的學(xué)生都是真心實(shí)意想好好學(xué)習(xí)，通過(guò)高考考上好大學(xué)的，他們想的是中考就沒(méi)有參加，高考還不參加一次？抱著這種態(tài)度的學(xué)生，幀的`應(yīng)該奉勸他幾句，不要拿自己的學(xué)業(yè)和前途來(lái)開(kāi)玩笑。
單招，相比較高考來(lái)說(shuō)是極為簡(jiǎn)單的，他不需要那么緊張的學(xué)業(yè)壓力，不需要太高的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以好多學(xué)生都選擇了單招這一條路，但是通過(guò)單招考上的學(xué)校都是�？疲呖既绻愫煤脤W(xué)習(xí)是可以考上二本的，就比如我們的學(xué)校，雖然考上的人數(shù)寥寥無(wú)幾，而我所教的計(jì)算機(jī)專業(yè)更是從未有過(guò)。
還有一個(gè)選擇就是天津高考，在他們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候就辦理了天津戶口，所以可以參加天津的高考考試。
其實(shí)，在我看來(lái)，無(wú)論哪種選擇，學(xué)習(xí)，相比較而言都是最簡(jiǎn)單的事情，和上班工作、創(chuàng)業(yè)經(jīng)商等一系列相比較而言，學(xué)習(xí)是目前我們能做的最簡(jiǎn)單的事也是最容易成功而有所作為的事。
拿著班里學(xué)生的分班意向表，看到大多數(shù)學(xué)生還是想?yún)⒓痈呖�，雖然不知道這是他們的真心想法還是有什么其他不想分班的私心，但是還是希望這種情況學(xué)生們能夠好好考慮一下。
對(duì)于我們這些經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道準(zhǔn)備高考的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，中間夾雜著許多的酸甜苦辣以及無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的壓力，但是等你經(jīng)過(guò)努力，考上了滿意的大學(xué)，回過(guò)頭來(lái)看這一切你會(huì)覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很美好，并不主張所有人都參加高考，視自己的真實(shí)情況來(lái)定，但是我鼓勵(lì)自己的學(xué)生能夠放手去搏一下，為自己的未來(lái)沖一下，還不是僅僅安逸于現(xiàn)在。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
高一學(xué)生正式開(kāi)學(xué)的第二周，我依舊跟著老師聽(tīng)課備課，不同老師講課的方式各有不同，不同老師講課的風(fēng)格并不類似。
每天到上課的時(shí)間就會(huì)跟隨老師進(jìn)班，一邊聽(tīng)著老師講課，一邊看同學(xué)對(duì)老師的呼應(yīng)程度。王老師講課總是會(huì)講到許多我并不會(huì)注意的細(xì)節(jié)，辦公室老師也總會(huì)鬧著說(shuō)王老師的課總是講的特別認(rèn)真，老師則會(huì)和我們大家謙虛地說(shuō)都是多年教學(xué)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。這份職業(yè)，瞬間感覺(jué)沉甸甸的。同學(xué)們對(duì)老師的講課的喜愛(ài)程度也應(yīng)該同老師的閱歷有關(guān)。同學(xué)們對(duì)老師的授課特別熱情，總會(huì)積極配合老師的進(jìn)度，偶爾也會(huì)有同學(xué)會(huì)開(kāi)小差。班主任為班里設(shè)置了回答問(wèn)題加分的制度，不僅激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，而且也會(huì)增加老師的工作熱情。學(xué)生們總是會(huì)積極主動(dòng)的舉手回答問(wèn)題，雖然這樣的方式讓我們看來(lái)會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)幼稚，但它確實(shí)是一大法寶。
由于學(xué)校新來(lái)了人事代理，大家之前有不同的工作履歷，然而現(xiàn)如今都要一起為學(xué)生的前途拼命工作。張老師就是其中的一位，在她沒(méi)課的時(shí)候總會(huì)和我一起聽(tīng)王老師的課，她的筆記總是做的滿滿當(dāng)當(dāng)，有課的時(shí)候也會(huì)讓我錄好音傳給她。雖然沒(méi)有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她孜孜不倦的求教經(jīng)歷的確讓我慚愧。同王老師一樣她們都是我頂崗實(shí)習(xí)期間的導(dǎo)師。
前一周會(huì)覺(jué)得自己不講課，每天只有聽(tīng)課備課的生活會(huì)感到些許乏味。這個(gè)周末同學(xué)們都休息回家，空蕩蕩的學(xué)校只剩下崗友和我，瞬間孤獨(dú)感爆棚�？粗鴦e的同學(xué)陸續(xù)說(shuō)著自己的學(xué)生有多可愛(ài)，有多調(diào)皮，自己其實(shí)早已想要融入這一切。原來(lái)生活并不乏味，我可能還沒(méi)找到其中的'樂(lè)趣，備課聽(tīng)課的生活原來(lái)也可以讓自己更加充實(shí)。原來(lái)不是自己無(wú)所事事，而是從來(lái)沒(méi)有擺正心態(tài)積極面對(duì)這一切。聽(tīng)課備課的生活也并非不如意，這個(gè)過(guò)程可以更好的強(qiáng)化我們的知識(shí)技能，孤獨(dú)的生活可以更好的鍛煉我們的內(nèi)心。好好享受這個(gè)行程，日后的生活我想我會(huì)感激現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切。
高中生活豐富多彩，雖然有點(diǎn)疲憊，但是想象著以后的大學(xué)生活就會(huì)感謝自己現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切。希望同學(xué)們可以在最美的年紀(jì)收獲最大的碩果。
新的一周，新的期待！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
時(shí)間在轉(zhuǎn)眼間就到了周二，突然才明白實(shí)習(xí)的生活過(guò)得如此之快。今天就要上講臺(tái)講課，作為一個(gè)初出茅廬的大三學(xué)生來(lái)說(shuō)心情自然是不言而喻。然而更加糟糕的是昨天我要備的課還沒(méi)有完成，正當(dāng)我在火急火燎的準(zhǔn)備教案的時(shí)候，張老師和我進(jìn)行了交談，給了我?guī)c(diǎn)有用的建議，面對(duì)這及時(shí)雨，我自然是豎著耳朵聽(tīng)。在聽(tīng)過(guò)老師的建議后，我對(duì)于即將上的課有了一定的把握，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己在備課時(shí)存在的一系列問(wèn)題：一、對(duì)于課時(shí)的把握。換句話說(shuō)也就是對(duì)教學(xué)進(jìn)度的掌握等方面所存在的問(wèn)題。在開(kāi)始備課之前，我準(zhǔn)備把文章的情節(jié)分析，人物形象分析放在一起講，結(jié)構(gòu)分析放在另外的一節(jié)課。若是在結(jié)構(gòu)分析完后有多的時(shí)間則開(kāi)始新的篇章的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)分析后明顯可以發(fā)現(xiàn)，情節(jié)分析和人物形象放在一起會(huì)使得這堂課太過(guò)緊湊。二、學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)拇┎咫S堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。一般認(rèn)為這種方法適合理科類的科目，其實(shí)不然，文科類的科目在一定程度上也是適合的。當(dāng)然，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好自然可以省去這個(gè)部分，課堂上只講授新課也行。
總體來(lái)說(shuō)，這兩節(jié)課還是不錯(cuò)的。當(dāng)然還存在著許多不足。
從課堂的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，這兩節(jié)課內(nèi)容上比較充分，重點(diǎn)和難點(diǎn)都有突出。而且在課堂上松弛有度，使學(xué)生在緊張但又不失寬松的前提進(jìn)行學(xué)習(xí)。
從課堂氣氛來(lái)說(shuō)，并不是處于一種死氣沉沉的氛圍，總體是活躍的`，但是也有同學(xué)似乎從未參與其中，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題因?yàn)槲疫�沒(méi)想出更好的方法，所以暫時(shí)采取了強(qiáng)行拽入的方法，就是在師生問(wèn)答的環(huán)節(jié)故意去提問(wèn)了這一部分同學(xué)。當(dāng)然在活躍的同時(shí)也不乏又趁機(jī)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，因?yàn)槭莿傞_(kāi)始上課而且這些學(xué)生的行為并沒(méi)有造成課堂秩序紊亂，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)或者是影響教學(xué)進(jìn)度，因此我沒(méi)有去刻意提醒這些學(xué)生。在語(yǔ)文課上，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與的積極性是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。
從課堂目標(biāo)的完成情況來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)是基本上完成了，主要的問(wèn)題出現(xiàn)在對(duì)課堂節(jié)奏的把握上面。在第一堂課的時(shí)候，我希望學(xué)生掌握“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”的代表性作品并完成對(duì)小說(shuō)《項(xiàng)鏈》情節(jié)的分析，但是對(duì)于情節(jié)的具體分析并未在第一節(jié)課講完。這自然就影響了第二節(jié)課的進(jìn)度。反思了一下上課情況，感覺(jué)在給時(shí)間讓學(xué)生自行閱讀上面花費(fèi)了太多時(shí)間，而且在問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節(jié)給的時(shí)間也有點(diǎn)多。雖然充分考慮到學(xué)生的情況但無(wú)法照顧教學(xué)進(jìn)度自然也不行。所以在以后的上課中給對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握應(yīng)該注意一下。
另外，在我上完第一節(jié)課的時(shí)候，張老師便和我交流了上課情況，張老師說(shuō)：“老師和學(xué)生都有一個(gè)相互試探的過(guò)程，學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)摸清你的性子，因此上課還比較收斂，你能夠控制住，但是學(xué)生要是摸清你的性子的話就可能不再那么聽(tīng)話了。對(duì)于這點(diǎn)我還是很贊同的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束，這代表著我們?yōu)槠趯⒔鍌�(gè)月的教師生涯也即將結(jié)束。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是十分珍貴的，因此我也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能，為將來(lái)從業(yè)打好基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)期間，我盡量抓住機(jī)會(huì)，從各方面鍛煉自己，讓自己從多方面成長(zhǎng)，以更加適應(yīng)將來(lái)的正式工作。在實(shí)習(xí)學(xué)校，我們和正式職工一樣上下班，備課、講課。在各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來(lái)要求自己，讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大的成長(zhǎng)。
思想政治方面，在頂崗實(shí)習(xí)之前，我就已經(jīng)做好了當(dāng)一名老師的準(zhǔn)備，首先是三年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)，積累了足夠的知識(shí)，然后是從心理上已經(jīng)準(zhǔn)備好了做一名老師，融入一個(gè)班級(jí)、一個(gè)教研室、一個(gè)學(xué)校。在到達(dá)實(shí)習(xí)點(diǎn)之前，副校長(zhǎng)和主任給我們開(kāi)了幾次會(huì)，會(huì)議的內(nèi)容也是為我們以后的角色轉(zhuǎn)換指明了道路，八大心態(tài)“融入、學(xué)習(xí)、改變、包容、堅(jiān)持、感恩、謙卑、樂(lè)觀”是我們走向老師崗位的絕對(duì)法寶，在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以有一個(gè)智慧人生，用情商去管理。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們和所有的老師一起上下班，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的簽到、退制度，按要求寫(xiě)備課、講課。完全轉(zhuǎn)變了我們只是一個(gè)實(shí)習(xí)生的想法，而是真正的成為一名教師，也從各方面做好了成為一名老師的準(zhǔn)備。而且，從大一開(kāi)始我就向?qū)W院遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，雖然還沒(méi)有成為一名黨員，但是我始終以一名黨員來(lái)要求自己，在實(shí)習(xí)學(xué)校不光是在教學(xué)上盡自己的能力，在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔(dān)，不怕吃苦、不怕干活。爭(zhēng)取在各個(gè)方面都得到鍛煉，可以為實(shí)習(xí)學(xué)校做一點(diǎn)力所能及的事情。
在教學(xué)工作方面，在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，而頂崗實(shí)習(xí)是一次非常好的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)前兩周，我們還不讓講課，而是跟著指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)課，在這期間，我認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每節(jié)課，做好聽(tīng)課記錄。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫(xiě)教案、備課，為登上講臺(tái)做準(zhǔn)備。開(kāi)始上課之后，我深刻體會(huì)到缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及所講內(nèi)容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候，我上課講的理論知識(shí)性的東西過(guò)多，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生們配合度也不高，而且因?yàn)閷W(xué)生們的年齡、知識(shí)程度等問(wèn)題，有些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也存在不合理狀況。我的指導(dǎo)老師在聽(tīng)我講課時(shí)也將我這些問(wèn)題指了出來(lái)，讓我慢慢適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)會(huì)教學(xué)。在實(shí)習(xí)后半時(shí)期，我的教學(xué)能力有了明顯的提高，教師職業(yè)技能得到了鍛煉。在實(shí)習(xí)期間，縣教育局還舉辦了“說(shuō)課大賽”和“實(shí)習(xí)生優(yōu)質(zhì)課展示大賽”，雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但也得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，也向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的鍛煉，我學(xué)會(huì)了怎樣去當(dāng)一名老師，怎樣去和學(xué)生相處，怎樣去管理學(xué)生。
在班主任工作方面，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，我不僅是要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，還有實(shí)習(xí)班主任的安排。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，我擔(dān)任39班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)也擔(dān)任了他們班的實(shí)習(xí)班主任。和學(xué)生相處是一門智慧，他們既是一個(gè)班集體，同時(shí)也是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，他們班的學(xué)生特別活潑，一開(kāi)始面對(duì)他們我有點(diǎn)毫無(wú)頭緒，后來(lái)經(jīng)過(guò)班主任指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的脾氣性格，對(duì)待他們就要有不同的辦法。同時(shí)在處理突發(fā)事件時(shí)，更是要保持冷靜，既要做出處理，也要顧慮學(xué)生的面子，即使他做錯(cuò)了。再有就是平時(shí)的小事，查衛(wèi)生、看做操、午自習(xí)紀(jì)律等，平時(shí)零碎的小事比較多，要有足夠的耐心！同時(shí)在實(shí)習(xí)階段，我在班內(nèi)開(kāi)過(guò)兩次主題班會(huì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)。從身邊的小事做起，做一個(gè)有責(zé)任的人和熱愛(ài)班集體的人。
在教育調(diào)查和研究方面，我來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，協(xié)助辦公室室老師完成“學(xué)優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究”，意在調(diào)查學(xué)優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況，通過(guò)這次調(diào)查，讓我對(duì)學(xué)校內(nèi)的部分學(xué)生有了更深入的了解。同時(shí)還有我們?cè)趯?shí)習(xí)期間的.教育調(diào)查和研究，我們積極利用現(xiàn)有資源，開(kāi)展訪談等形式來(lái)搜集資料，三個(gè)人既有分工，又有合作，完成我們對(duì)當(dāng)?shù)亟逃恼{(diào)查和研究。
在黨團(tuán)活動(dòng)方面，我們積極和實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)調(diào)，在實(shí)習(xí)期間我們開(kāi)展多次團(tuán)日活動(dòng)，三月份是雷鋒月，我們組織了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì)奉獻(xiàn)的精神，從身邊的小事做起。接下來(lái)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和“紅五月”藝術(shù)節(jié)，在這兩項(xiàng)學(xué)校大型活動(dòng)中，我們都是積極參與，在藝術(shù)節(jié)中還帶領(lǐng)學(xué)生做了表演。在四月份的時(shí)候，我們?nèi)ヒ逯袑W(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流，在尹中，我們聽(tīng)了她們的課，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。為學(xué)生開(kāi)“主動(dòng)人器”班會(huì)，將李老師給我們的思想帶到實(shí)習(xí)學(xué)校來(lái)，共同分享。實(shí)習(xí)中后期，我們還采訪了民間老藝人，聽(tīng)老人講述過(guò)去學(xué)藝的經(jīng)歷，通過(guò)這些活動(dòng)的展開(kāi)，我們既得到了鍛煉，又收獲到了很多感悟。
在服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)校方面，在實(shí)習(xí)學(xué)校，我不僅擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)幫助學(xué)校制作展欄，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生迎接上級(jí)檢查，協(xié)助其他老師完成教育調(diào)查和研究等工作，這既是一些力所能及的工作，同時(shí)也是對(duì)自己在其他方面的一種鍛煉。
頂崗即將結(jié)束，回顧頂崗生活，我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習(xí)是知識(shí)的積累，頂崗實(shí)習(xí)則是讓我們把知識(shí)變成經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉，面向社會(huì)，知識(shí)學(xué)歷很重要，但是經(jīng)驗(yàn)卻顯得尤為可貴，通過(guò)五個(gè)月的實(shí)際演練，我積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有所成長(zhǎng)，為將來(lái)走向工作崗位做了鋪墊！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
抓住頂崗實(shí)習(xí)第二周的小尾巴，記錄一下這一周的感受和心得。
今天有幸作為聽(tīng)眾參加了 “國(guó)培計(jì)劃”——寬城縣送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，期間聽(tīng)了天津市教育科學(xué)研究院王毓珣教授帶來(lái)的以“愛(ài)與責(zé)任”為主題的講座，受益匪淺，收獲頗多。真的感覺(jué)在自己超級(jí)幸運(yùn)在自己的教師職業(yè)生涯還未正式開(kāi)始之前能聽(tīng)到如此觸動(dòng)人心和具有教育意義的講座，我似乎對(duì)自己未來(lái)的努力方向更加清晰，勵(lì)志成為一名優(yōu)秀的人民教師的信念也愈發(fā)堅(jiān)定，希望自己能不忘初心，用愛(ài)和責(zé)任去感化每一個(gè)孩子，像湯普森老師那樣，真正的影響和指導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)成才。
貫穿王教授講座始終的核心是“愛(ài)與責(zé)任”。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和育人水平，教師只有具有了不可替代性才能具有不可或缺性，才會(huì)有教育教學(xué)的幸福感和成就感。王教授講到，評(píng)價(jià)教師大致可以從德和業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，德又包括愛(ài)和責(zé)任，業(yè)中包含了科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)。并根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)把教師大致分為九類。德業(yè)雙高型，德高業(yè)中型，德高業(yè)低型，德中業(yè)高型，德中業(yè)中型……所謂教育愛(ài)，是指的是教育者所具有的對(duì)其本職工作自發(fā)的既呈理念形態(tài)，又呈行為狀態(tài)的濃厚的情感。孔子曰：“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”羅素曾說(shuō)過(guò)，凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的發(fā)展；柏林斯基曾說(shuō)，愛(ài)應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度；著名教育家陶行知也說(shuō)，愛(ài)滿天下；蘇霍姆林斯基說(shuō)，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童……教育愛(ài)是一種偉大的崇高的愛(ài)，它有教育期塑作用，也就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)，能有助于增強(qiáng)教育能量，有助于親師效應(yīng)的形成，還會(huì)影響孩子們的模仿意向，有利于良好師生關(guān)系的形成。有了教育愛(ài)，師生間彼此的距離更容易拉近，教書(shū)育人才能真正實(shí)現(xiàn)，我們作為教師才能漸漸地理解和踐行教育的真諦，收獲教育的碩果和幸福感。期間教授講的湯普森老師和泰迪的故事和“老師，謝謝你允許我不愛(ài)”真的深深觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的一塊，感觸良多。期間我不由自主的想到了之前班里的 “差生”和老師對(duì)待他們的方法和態(tài)度，也想到了自己初為人師在以后該怎么用心去愛(ài)和打動(dòng)那些所謂的后進(jìn)生。想到了現(xiàn)在的班級(jí)，想到了那幫可愛(ài)的孩子們。都說(shuō)我指導(dǎo)老師教的`這個(gè)班是比較差的普通班。但我不想放棄任何一個(gè)孩子，我相信每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為現(xiàn)在的他一定都是有原因的，我們作為教師嘗試著慢慢的去了解他們，走近他們的內(nèi)心 ，然后慢慢的根據(jù)具體情況去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。之前我內(nèi)心還一直有顧慮，認(rèn)為自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)教師，管那么多會(huì)不太方便或者不受歡迎不被理解�，F(xiàn)在我的想法改變了。我爭(zhēng)取新的一周和本班班主任取得聯(lián)系，征得他的同意之后和他們的學(xué)生多多的溝通交流，真正用一腔熱血和真情去打動(dòng)他們，使他們敞開(kāi)心扉。我們的年齡差距比較小，可能更容易溝通和交流。也許會(huì)有哪個(gè)孩子因?yàn)槲业墓膭?lì)理解和支持改變對(duì)未來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)的看法，甚至因此改變一生。這大概是作為教師最最最幸福的事了吧。教師愛(ài)有非常豐富的內(nèi)涵。包括愛(ài)自己，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，愛(ài)同事，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)社會(huì)。愛(ài)學(xué)生又是教師愛(ài)的核心，要想做到愛(ài)學(xué)生，就要做到公正，尊重，理解，關(guān)愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)。
教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不可替代的過(guò)程。教師工作是個(gè)專業(yè)化程度非常高的職業(yè)。教育是一門科學(xué)，教育教學(xué)過(guò)程要遵循教育學(xué)心理學(xué)規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，人才成長(zhǎng)規(guī)律等；教育教學(xué)是一門技術(shù)，口語(yǔ)技術(shù)，板書(shū)技術(shù)，講解和啟發(fā)技術(shù)等都是我們必須要掌握的。教育教學(xué)也是一門藝術(shù)，教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)都是一門藝術(shù)，該學(xué)的還有很多，教師專業(yè)成長(zhǎng)道路要走的路還很長(zhǎng)，革命尚未成功，同志仍需努力。
想起了昨天看到其他分隊(duì)同學(xué)發(fā)的文章——一切都是最好的安排，百感交集。平常心對(duì)待一切，用心學(xué)習(xí)，用心成長(zhǎng)，在自己的崗位上做好該做的事，發(fā)光發(fā)熱，充實(shí)得過(guò)好每一天，不負(fù)春光，野蠻生長(zhǎng)。因?yàn)樾闹杏袀�(gè)教師夢(mèng)，因?yàn)樾闹杏欣硐胗行拍�，因�(yàn)槟阋虢o孩子一束光，你就要努力成為光源；要給孩子一杯水，就要成為源源不斷的源頭！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
不知不覺(jué)，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了，用物理與文科生打來(lái)倆月的交道了，真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。
給文科生上物理，簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，你不僅要備課，還要用大把時(shí)間來(lái)思考怎么上好這一節(jié)課，畢竟他們是文科生，物理在他們心目中，不，物理根本不在他們心中，即使這樣我也從來(lái)沒(méi)有抱有一種隨隨便便上課的心理來(lái)面對(duì)學(xué)生們，認(rèn)真上課是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)自己的尊重。
其實(shí)給文科班上好物理課也挺簡(jiǎn)單的，每次上課前我都會(huì)提前5分鐘到教室，與學(xué)生們聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，主動(dòng)去與他們溝通，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，彼此之間知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，課堂效果就不成問(wèn)題了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就來(lái)了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)課，不回避，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課，師生間可以相互溝通，相互交流，共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯(cuò)的。
給文科班上物理，要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入，這就需要教師課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要，決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié)，要求學(xué)生系會(huì)P=W/t和P=Fv，能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn)來(lái)，汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于文科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解，可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通俗易懂，生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
每次給文科班上課，我都保證教學(xué)時(shí)間在25到30分鐘左右，在課堂上積極把氣氛活躍起來(lái)，不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多，課堂一定要活躍，否則根本上不下去。談?wù)勆�，談�(wù)劺硐�，偶爾�?lái)個(gè)笑話，本來(lái)已經(jīng)疲倦的學(xué)生，就這樣一下子，又活躍起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又膨脹起來(lái)，這樣會(huì)方便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的`時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，這些習(xí)題都是緊扣課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題，這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)中去尋找成就感，讓他們覺(jué)得物理并不難，能學(xué)會(huì)。課程結(jié)束后，還要布置作業(yè)，當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題，而且數(shù)量盡量少。
總而言會(huì)，對(duì)于文科班的物理教學(xué)，如何上好文科班的物理課，真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑，物理教師一定能上好文科班的的物理課，我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來(lái)，樹(shù)立學(xué)物理的信心，在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
今天，師大本學(xué)院的一位張老師在網(wǎng)上問(wèn)我，你的人生規(guī)劃是什么？當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫地回復(fù)，老師，當(dāng)然是老師了！
老師問(wèn)我，這么堅(jiān)定，我說(shuō)，是，我想當(dāng)一名老師，我喜歡在講臺(tái)上的感覺(jué)，當(dāng)講臺(tái)下一雙雙的眼睛注視著你，當(dāng)你給予他們的解釋收到回應(yīng)時(shí)，心里的成就感是無(wú)法描述的。
老師告訴我確實(shí)是，因?yàn)閷W(xué)科的緣故，我們專業(yè)的學(xué)生大都在機(jī)房上課，而像我這樣，教授理論課，需要在教室里上課的是少之又少，老師告訴我說(shuō)，在機(jī)房上課和站在講臺(tái)上上課是不一樣的，感覺(jué)完全不同，所帶來(lái)的效果也是不一樣的。
和張老師交流了許多，也提出了自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師對(duì)我的問(wèn)題進(jìn)行一一解決，受益匪淺，引起了我在教學(xué)當(dāng)中對(duì)以下方面進(jìn)行的反思：
一、重難點(diǎn)考點(diǎn)為主，結(jié)合案例，但詳略得當(dāng)。
因?yàn)樗虒W(xué)生教材不固定，教育部采用定綱不定本，只發(fā)教學(xué)大綱，而課本自主選擇，但在大綱上，對(duì)于內(nèi)容要求也是很少，所以在重難點(diǎn)方面，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，很難準(zhǔn)確把握，老師告訴我說(shuō)，在教學(xué)中多以考點(diǎn)為主，結(jié)合案例進(jìn)行講解。
二、經(jīng)驗(yàn)積累，課堂把控能力會(huì)更好。
總是覺(jué)得自己的課堂把控能力不是很好，不能很好的將一堂課的`時(shí)間把握分配好，實(shí)習(xí)兩個(gè)月了，還是覺(jué)得自己并不能確定一節(jié)課需要講多少內(nèi)容，多少內(nèi)容正合適，雖然也已經(jīng)足夠了解了自己的學(xué)生，但是還是掌握不好，老師告訴我說(shuō)不用擔(dān)心，時(shí)間把控不是大問(wèn)題，在課前，把教學(xué)內(nèi)容、各內(nèi)容的教與學(xué)活動(dòng)一起考慮，同時(shí)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，慢慢地就會(huì)游刃有余。
三、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，不啰嗦。
老師指導(dǎo)我說(shuō)，尤其是面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差地學(xué)生，切忌多，切忌啰嗦，說(shuō)得越多越糊涂。反思自己在教學(xué)的過(guò)程中，確實(shí)存在啰嗦、說(shuō)的太多、解釋太多的現(xiàn)象，因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足，總是擔(dān)心講的不夠全面，講的不夠詳細(xì)，擔(dān)心學(xué)生不能聽(tīng)明白，殊不知，說(shuō)多更糊涂。老師告訴我可以把知識(shí)點(diǎn)、課程說(shuō)給自己聽(tīng)，試試看，是不是說(shuō)多啰嗦反而不清楚，其實(shí)換位思考一下，如果我是學(xué)生，基礎(chǔ)不好，遇到這種情況，確實(shí)有可能會(huì)更加混亂、糊涂。在之后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
教師，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，愿我向成為一名優(yōu)秀的人民教師的路上不斷邁進(jìn)！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
星期三是學(xué)校要放假前的最后一天，也是聽(tīng)八年級(jí)語(yǔ)文課的一天，從早上第一節(jié)到第三節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，整整聽(tīng)了三節(jié)課，分別是高老師和遲老師的詩(shī)歌賞析與劉老師的文言教學(xué)，我很幸運(yùn)作為其中的一員去聽(tīng)他們的課。三個(gè)老師，三種不同的講法，不同的側(cè)重點(diǎn)，都給了我莫大的收獲，讓我覺(jué)得這一早上自己過(guò)的是有意義的。既然有聽(tīng)課，那就會(huì)有評(píng)課。
從下午三點(diǎn)多開(kāi)始，整整開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)的評(píng)課，在這兩個(gè)小時(shí)里，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)三位老師的講課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，說(shuō)了他們的優(yōu)點(diǎn)以及要改進(jìn)的點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)，老師們的講課都是非常精彩的，都很符合語(yǔ)文學(xué)科的講學(xué)要求，是值得我去借鑒和學(xué)習(xí)的。評(píng)價(jià)完老師們的上課情況，校長(zhǎng)依據(jù)評(píng)價(jià)提出五步教學(xué)法，這讓我對(duì)語(yǔ)文有了重新的認(rèn)識(shí)，李校的五步教學(xué)法是這樣的`：
1、情景教學(xué)
對(duì)于語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，他是極其活躍的，對(duì)于他的活，我們要做到不同方式的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。一節(jié)語(yǔ)文課，要根據(jù)文中不同的文體特點(diǎn)，選擇不同的導(dǎo)入方式，比如：音頻、視頻或某些歷史片段的導(dǎo)入，這樣既能讓學(xué)生覺(jué)得新穎，又能很好的與課文聯(lián)系，激起學(xué)生的興趣。這一步是極為重要的，是學(xué)生進(jìn)入“課本”的前提。
2、目標(biāo)導(dǎo)入
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本中的某一篇文章，了解文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重、難點(diǎn)是重要的，在學(xué)前導(dǎo)入目標(biāo)，可以讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所取舍，能更好的去把握重點(diǎn)和所學(xué)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)不同層面學(xué)生的掌握情況。絕不能目標(biāo)后置。這是不好的。
3、高效互學(xué)
學(xué)習(xí)，不僅在于老師的教，還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生要學(xué)習(xí)就要做到自主學(xué)習(xí)，還要做到合作探究學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，還有小組之間的各方面的配合，只有這樣，自己與別人的幫助，你才會(huì)對(duì)所學(xué)的東西有更為深入的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課的效率才會(huì)高。
4、小結(jié)歸學(xué)
既然學(xué)習(xí)文章，就要做到最后回歸主題。既要讓學(xué)生有所收獲，也要讓學(xué)生學(xué)的透徹。所以在這一層面上，老師可以讓學(xué)生們做學(xué)習(xí)筆記的積累，從而加強(qiáng)鞏固。還要老師做到，整節(jié)課的板書(shū)與目標(biāo)跟所講文章相符，幫助學(xué)生在最后總結(jié)時(shí)做到“回歸”主題。
5、達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)
這是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)志，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握效果檢測(cè)。在這一環(huán)節(jié)上老師要做到去參與，然后進(jìn)一步的指導(dǎo)擴(kuò)大面積，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課外知識(shí)也有交接。從而更好達(dá)到目標(biāo)。
以上是在整個(gè)評(píng)課過(guò)程中李校提出的重點(diǎn)，也是我記得最深刻的一個(gè)點(diǎn)。S雖然記的很少，但至少我能說(shuō)“這是我最大的收獲”，評(píng)課也讓我知道，一種學(xué)科，就要有適應(yīng)那一科的教法，還要積極地去發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。這有這樣老師所教的，學(xué)生所學(xué)的才是有價(jià)值的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
實(shí)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我已經(jīng)陪學(xué)生們經(jīng)歷了兩次大型考試了，一次是第一次月考，一次是期中考試。雖然兩次考試相差僅僅一個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)生們的成績(jī)起伏卻是非常大的，有的學(xué)生第一次月考的時(shí)候還是班級(jí)里前十名，結(jié)果期中考試的時(shí)候就變成了班里的四五十名，還有的學(xué)生第一次月考的成績(jī)不是很理想，但期中考試的時(shí)候竟然上升了幾十名，由此我有疑惑，仔細(xì)想想，又覺(jué)得很正常，更多的卻還是擔(dān)心。
成績(jī)上升快的同學(xué)自然要借機(jī)多夸獎(jiǎng)，多鼓勵(lì)，而對(duì)于成績(jī)退步的同學(xué)一定要更加注意對(duì)他的.安慰和鼓勵(lì)，已經(jīng)步入高二下學(xué)期的他們壓力非常大，尤其是有的學(xué)生無(wú)法自我調(diào)節(jié)，所以很容易被不良情緒所影響，所以在安慰他們的時(shí)候一定要注意分寸，千萬(wàn)不能傷害他們的心靈，他們現(xiàn)在還都比較脆弱，甚至有點(diǎn)極端，一定要讓他們慢慢化解不良的情緒，千萬(wàn)不能特別直白的說(shuō)這些事情，否則他們有可能真的受不了，所以，這也特別需要老師加強(qiáng)與學(xué)生的交流能力和溝通能力，使學(xué)生能夠在遭遇成績(jī)退步的情況下，積極穩(wěn)定住他們的心態(tài)，讓他們能夠以一種更加平和的心態(tài)去面對(duì)成績(jī)的退步，又能以一種更加積極的心態(tài)去迎接接下來(lái)的考試，這才是最重要的。
生活難免有起伏有跌宕，相信自己有能力應(yīng)對(duì)所有的意外，這就足夠了。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
經(jīng)歷了十個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。十個(gè)星期，不僅是我們初為人師的十個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的十個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做教師的工作，體會(huì)到了教育的快樂(lè)和辛苦，在那里我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面是我總結(jié)的一些有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的心得體會(huì)。
由于我教的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的.語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了。”給他們樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學(xué)好化學(xué)。我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo)，每天晚上我都會(huì)在辦公室，等待學(xué)生來(lái)找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑，包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題等。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的習(xí)題。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手。一節(jié)課，甚至整個(gè)晚自習(xí)就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋�，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過(guò)這二個(gè)月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為這是我人生的一段重要的步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大的幫助。在這里，我要對(duì)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)友們表示衷心的感謝！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
今天我在一二班看晚自習(xí)，看著他們一張張稚嫩的臉龐，我不禁感慨萬(wàn)千，想談一談我和我的一班、二班的孩子們發(fā)生的故事。
我教的科目是生物，最初帶的是整個(gè)初一八個(gè)班級(jí)的生物，這八個(gè)班級(jí)分為兩個(gè)教學(xué)樓，一班和二班在東教學(xué)樓的一樓，三到八班在西教學(xué)樓的四樓，而我的辦公室也位于西教學(xué)樓四樓，剛開(kāi)始的時(shí)候，一班二班的學(xué)生們于我而言是相對(duì)陌生的，許是因?yàn)榫嚯x，許是因?yàn)槲倚睦锏哪堑婪谰�，最開(kāi)始我并不是很熱衷于教授一二班的課程。有人說(shuō)意外總會(huì)在不經(jīng)意間出現(xiàn)，在我實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)候，我們年級(jí)新調(diào)來(lái)了一位資歷比較深的生物老師，我原來(lái)的一二班由這位老師來(lái)帶，乍一聽(tīng)到這個(gè)消息，內(nèi)心還是比較欣喜的，感覺(jué)自己可以放松一下了，因?yàn)橐恍┰颍欢嗟耐碜粤?xí)還是由我來(lái)帶，故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就在這里展開(kāi)。
一班的孩子們最初給我的印象是比較悶的，課堂的氣氛也不活躍，有些死氣沉沉的感覺(jué)，可是當(dāng)我第一次去給他們看晚自習(xí)的時(shí)候（那時(shí)月考剛剛結(jié)束），有一個(gè)孩子走到講臺(tái)上拿著卷子哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，這是我第一次取得這么高的成績(jī)，老師，我求求您了，您回來(lái)，可以嗎”，其他的孩子們也說(shuō)他們?cè)敢庖院蠖己煤脤W(xué)習(xí)和年紀(jì)主管作為交換條件換我回來(lái)，那一刻我的心里五味陳雜，我知道他們現(xiàn)在還小，還太單純，可正是因?yàn)檫@份單純也更加純粹，深深的打動(dòng)了我。后來(lái)我每次來(lái)看晚自習(xí)他們會(huì)拿出生物書(shū)問(wèn)我題，會(huì)在課前去接我，幫我拿書(shū)…….
二班是一個(gè)比較淘氣的班級(jí)，孩子們上課喜歡說(shuō)話，成績(jī)也一般，可在近幾次的晚自習(xí)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)二班其實(shí)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、充滿歡樂(lè)的班級(jí)，她們?yōu)榱肆糇∥視?huì)把我的`書(shū)壓到他們的班級(jí)，他們?cè)诳梢?jiàn)的時(shí)候會(huì)和我講各種有趣的事，當(dāng)我換一件新衣服時(shí)，他們會(huì)夸我很fashion…..漸漸地我愈發(fā)覺(jué)得原來(lái)這才是青春期孩子該有的模樣。
或許每一位老師都有自己特別喜愛(ài)的學(xué)生，但我想說(shuō)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就是他們?cè)趯W(xué)校的天，更是他們的一位特殊的伙伴，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不可以將成績(jī)作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)如今，一二班的孩子們已經(jīng)和我建立了非常深厚的友誼，每每走在校園里，最熱情和我打招呼的往往都是一二班的孩子們，在我心里，一班重情，二班陽(yáng)光，他們都是承德縣第四中學(xué)獨(dú)一無(wú)二的存在，他日也必會(huì)為承德縣第四中學(xué)填上濃墨重彩的一筆。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
在教師日常的教學(xué)中，聽(tīng)評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，來(lái)到平山中學(xué)已經(jīng)有三個(gè)多月了，在這幾個(gè)月中，我經(jīng)常去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，課后也會(huì)和指導(dǎo)教師溝通，學(xué)習(xí)一些聽(tīng)課的方法，接下來(lái)就談一談三個(gè)多月來(lái)，我和指導(dǎo)教師共同探討的如何挺好一節(jié)課。
一、聽(tīng)課前的準(zhǔn)備
聽(tīng)課對(duì)于教師的成長(zhǎng)非常重要，但聽(tīng)課最忌盲目性，教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有準(zhǔn)備去聽(tīng)課，效果不一樣，那么，我們聽(tīng)課前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備呢？
1、理論上的準(zhǔn)備：通常，我們聽(tīng)一節(jié)課不能停留在感性認(rèn)識(shí)上，應(yīng)上升到理性上來(lái)。聽(tīng)課者要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)。平時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)，關(guān)注報(bào)刊有關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗(yàn)和論文，獲取新的信息，了解掌握該科教改的形勢(shì)和新的教研、科研成果。這樣能提高聽(tīng)課的品位，使聽(tīng)課能站在應(yīng)有的高度上，敏銳準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教師授課的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、心理上的準(zhǔn)備：任何教師的課都不是十全十美的。每次聽(tīng)課，聽(tīng)課者都要調(diào)整好自己的心態(tài)，站在學(xué)習(xí)者的角度，抱著虛心學(xué)習(xí)、溝通交流、研究問(wèn)題的心態(tài)去聽(tīng)課。還要做記錄，并深入思考進(jìn)行分析評(píng)定，應(yīng)盡可能排除一切干擾，精神飽滿，集中精力聽(tīng)好課。
3、熟悉教材的準(zhǔn)備：聽(tīng)課者最好在聽(tīng)課前全面了解本冊(cè)教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，領(lǐng)悟課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的具體要求。明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)任務(wù)的完成情況。
4、熟悉授課教師的準(zhǔn)備：聽(tīng)課前盡可能對(duì)本次執(zhí)教者進(jìn)行全面的了解，如業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)歷等。這樣，當(dāng)你走進(jìn)課堂時(shí)，你就會(huì)仔細(xì)觀察他的這些亮點(diǎn)、特點(diǎn)。
5、熟悉學(xué)生層次的準(zhǔn)備：了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力和班級(jí)管理情況，以便在課堂上觀察各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
6、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：進(jìn)入課堂之前，聽(tīng)課者需要帶好常規(guī)材料。如聽(tīng)課專用的本和筆，教科書(shū)、參考書(shū)等，并填好聽(tīng)課需要記錄的基本信息。
二、聽(tīng)課中的觀察
進(jìn)入教室后可以環(huán)視教室環(huán)境和學(xué)生的精神面貌，把這些作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)面貌的一個(gè)基本要素來(lái)認(rèn)識(shí)。我一搬情況下會(huì)去重點(diǎn)班聽(tīng)課，一進(jìn)班級(jí)，就能感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教室內(nèi)整潔明亮，物品擺放整齊。學(xué)生聽(tīng)講注意力集中，筆記記錄認(rèn)真，討論問(wèn)題激烈、自學(xué)時(shí)安靜。
可用看、聽(tīng)、記等觀察授課教師的教學(xué)行為。所謂看，是要看教師的.著裝、教態(tài)、肢體語(yǔ)言、教學(xué)媒體與教具的使用、教師的演示實(shí)驗(yàn)、教師對(duì)各類學(xué)生的關(guān)注方式、教師與學(xué)生的互動(dòng)等。所謂聽(tīng)，就是要聽(tīng)授課教師是怎樣設(shè)置引言導(dǎo)入本節(jié)課的，授課教師是怎樣設(shè)問(wèn)導(dǎo)疑激發(fā)學(xué)生思考的，教師講授的科學(xué)性，講授中是怎樣體現(xiàn)推理的嚴(yán)密邏輯性的，教師是怎樣運(yùn)用不同的教法突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的，教師是怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的，教師是怎樣實(shí)施教學(xué)有效控制和管理的，教師對(duì)學(xué)生正確回答問(wèn)題是如何鼓勵(lì)的和學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)是如何及時(shí)糾錯(cuò)并積極引導(dǎo)的，教師是怎樣進(jìn)行課堂小結(jié)的。所謂記，就是要記下授課各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及其所用的時(shí)間，記錄板書(shū)設(shè)計(jì)，記下教師對(duì)重難點(diǎn)突破的方法，記錄教學(xué)媒體和教學(xué)用具運(yùn)用的方法，記下教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，記下師生的問(wèn)答，記下自己對(duì)課堂教學(xué)行為的評(píng)判等。
三、聽(tīng)課后的分析
我們?cè)趯W(xué)習(xí)授課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，可以以逆向思維客觀地發(fā)現(xiàn)、感悟其教學(xué)中的不足，也是一種自我感悟和提高。首先要分析教師教學(xué)基本能力是否還有一些不足，教法的設(shè)計(jì)是否與本節(jié)課知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)之間不太協(xié)調(diào)，學(xué)生活動(dòng)是否只是注重形式而非注重學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的體驗(yàn)過(guò)程，教學(xué)效果是否未完成預(yù)期目標(biāo)等。通過(guò)自我感悟、集體討論等形式，來(lái)分辨教學(xué)的每一個(gè)討論點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而彌補(bǔ)自身曾經(jīng)的缺陷。
總之，聽(tīng)課就是一種全息透視。全方位觀察，多視角分析，將課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都納入到觀察的視野中來(lái)，將教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)意圖的實(shí)現(xiàn)程度等都作為觀察的對(duì)象。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)反思不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起成長(zhǎng)著，在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，學(xué)生們對(duì)我們逐漸熟悉，而越來(lái)越顯得有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，導(dǎo)致課堂氛圍到達(dá)了空前的低估。有的老師就會(huì)根據(jù)問(wèn)題的大小懲罰學(xué)生，誠(chéng)然有時(shí)候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會(huì)給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,這個(gè)懲罰的方式也相當(dāng)?shù)墓苡�，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)把我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)放在第一位，讓學(xué)生尊重我們，敬重我們，做到從細(xì)節(jié)中愛(ài)孩子們，決不能單純地批評(píng)甚至只顧自己發(fā)泄情緒。
我們要時(shí)刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個(gè)受人尊重喜歡的教師，就不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力；要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)了解孩子們，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。老師一定要在學(xué)習(xí)的`過(guò)程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動(dòng)尤其是語(yǔ)言上尊重、理解、信任孩子們，消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。
同時(shí)要想教育教學(xué)取得良好的成績(jī)，我們也需要注重孩子們的思想教育，幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力，促進(jìn)孩子們良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對(duì)他提出的教育要求，并且讓他確信通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動(dòng)機(jī)的支配下，孩子們會(huì)主動(dòng)尋找榜樣，完善自己。
孩子們就是祖國(guó)的未來(lái)，所以我們的教育要面向社會(huì)，面向現(xiàn)代化，面向世界。無(wú)論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛(ài)孩之心，不斷改善自己，超越自己，盡力完美自己的教育事業(yè)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
課堂紀(jì)律的管理十分重要，這是一堂課是否能夠正常進(jìn)行的前提，只有有了良好的課堂秩序，教師才有更好的狀態(tài)去講課，學(xué)生才能有更好的氛圍去聽(tīng)課。
一直以來(lái)跟著指導(dǎo)老師上重點(diǎn)班的課，對(duì)于課堂紀(jì)律的問(wèn)題實(shí)在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)班的孩子們都很聽(tīng)話，這次有老師請(qǐng)假去其他班級(jí)帶了幾節(jié)課，對(duì)于老師和同學(xué)們提到的課堂紀(jì)律問(wèn)題才有了更深的體會(huì)，因?yàn)槲冶容^年輕，學(xué)生不怕我，總是在課上說(shuō)話，漸漸地說(shuō)話的聲音就會(huì)蓋住我的聲音，我停下，他們也就停下，我說(shuō)他們幾句，他們就安靜一會(huì)，等我開(kāi)始講課時(shí)他們又重新開(kāi)始說(shuō)話，一節(jié)課這個(gè)過(guò)程要重復(fù)好幾次，一節(jié)課下來(lái)實(shí)在讓我心力交瘁。只得向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何管住他們，指導(dǎo)老師幫我上了一節(jié)課去壓壓他們的氣勢(shì)，我在課上去看了幾回，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n上十分安靜，課下我問(wèn)老師，老師說(shuō)，一個(gè)是年齡問(wèn)題，學(xué)生都認(rèn)識(shí)她，知道她是別的班班主任，再就是方法問(wèn)題，老師說(shuō)學(xué)生得哄著，夸獎(jiǎng)他們，他們就有動(dòng)力去學(xué)習(xí)了。剛下課的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)老師問(wèn)課代表的名字，夸了夸她的名字好聽(tīng)，又碰上另一個(gè)頑皮的小孩名字，拍著他的肩膀讓他好好學(xué)習(xí)，小男孩靦腆的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看到這個(gè)場(chǎng)景很受教育，以往我對(duì)他們采取的'措施是鎮(zhèn)壓，但顯然沒(méi)有太大效果，老師的教育方法給了我很大的啟示。課下我問(wèn)課代表，課代表說(shuō)學(xué)生就是看我年輕，太溫柔了所以才欺負(fù)我，我覺(jué)得這是每一個(gè)實(shí)習(xí)生都會(huì)遇到的一個(gè)普遍問(wèn)題，而且是一個(gè)很難解決的問(wèn)題，嚴(yán)厲點(diǎn)沒(méi)用，沒(méi)人聽(tīng)，寬松點(diǎn)，就怕課上的紀(jì)律更亂了。從指導(dǎo)老師的處理方法中，我感悟到，其實(shí)可以恩威并施。老師說(shuō)，她剛進(jìn)班的時(shí)候很嚴(yán)肅，先讓學(xué)生覺(jué)得老師有自己的威嚴(yán)，在正式上課的時(shí)候可以寬松點(diǎn)，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。這樣學(xué)生就會(huì)很聽(tīng)話。
我從中感到，我與指導(dǎo)老師的差距很大，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，足以應(yīng)對(duì)各種班級(jí)，各種類型的學(xué)生，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心去敬佩老師，從而好好學(xué)習(xí)。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，雖然我們?cè)谛@里學(xué)了很多專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)理論，但理論終究需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)踐行。
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