教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)合集15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
作為一名已經(jīng)步入教學(xué)實(shí)習(xí)的一員,我們已積累些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。也許,當(dāng)我們準(zhǔn)備好進(jìn)入課堂,沉浸在自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中時(shí),學(xué)生的“節(jié)外生枝”卻完全打亂了我們的教學(xué)構(gòu)思,讓我們措手不及。因此,如何機(jī)智的應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)狀況就顯得尤為重要。
我們所面臨的是高一的.學(xué)生,他們的心智還尚未完全成熟,也許,他們會(huì)在上課期間肆意的交談打鬧,打亂課堂秩序,這個(gè)時(shí)候,我們千萬(wàn)不要生氣,沖動(dòng)是魔鬼,我們應(yīng)該及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的情緒,轉(zhuǎn)移注意力,告訴自己,如果和孩子置氣那自己也成了孩子,先把眼前的狀況放一放,稍后處理,不要站在與學(xué)生對(duì)立的一面,應(yīng)遵循“自保第一”的原則。
其次,我們?cè)谔幚砗⒆臃稿e(cuò)的時(shí)候,要秉持“愛(ài)與寬容”的態(tài)度。這在教學(xué)過(guò)程中是尤為重要的,師生關(guān)系不能對(duì)立,應(yīng)該是和諧共融的關(guān)系。孩子犯錯(cuò)是很正常的事情,屢教不改也不足為過(guò),別老是以老師的權(quán)威站在制高點(diǎn)去評(píng)價(jià)別人,批判別人,人無(wú)完人,對(duì)孩子的要求不要太高,期望也不宜過(guò)高,當(dāng)然也不要向?qū)W生流露出我們的心理底線。
再次,是要尊重和信任孩子。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)反應(yīng)時(shí),我們應(yīng)該進(jìn)行責(zé)任移交,及時(shí)讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事,要為自己做出的選擇付出代價(jià)。當(dāng)學(xué)生面臨困惑時(shí),不要著急幫他做選擇,應(yīng)詢(xún)問(wèn)他的想法,他更傾向于哪方面,幫助他看清現(xiàn)實(shí)狀況,權(quán)衡利弊。
教育實(shí)習(xí)是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課,也是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練。教育實(shí)習(xí)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)。我會(huì)在以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)更多的了解有關(guān)教育的知識(shí),以便更好的運(yùn)用于教學(xué)中。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
不知不覺(jué)來(lái)××中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了,時(shí)間雖短,但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗(yàn)給我?guī)?lái)的是新奇和興奮,但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處,怎么上好課,怎么去管理班級(jí),這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過(guò)很多理論上的東西,但在實(shí)戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài),后來(lái)通過(guò)跟著師傅聽(tīng)課,學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)學(xué)案,備課,學(xué)習(xí)師父的講課方式和管理班級(jí)的風(fēng)格,慢慢地與學(xué)生相處,慢慢對(duì)這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對(duì)與充滿(mǎn)疑惑的我們,最需要的是個(gè)指路人,而我們的師父,領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我們承擔(dān)了這個(gè)角色,無(wú)論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是莫大的幫助,對(duì)他們的關(guān)心,我們感恩,感恩學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)加入到××中學(xué)的團(tuán)隊(duì),感恩各位老師們?cè)诎倜χ欣覀円话眩屛覀冋嬲媲星械捏w驗(yàn)到教師職業(yè),學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩,更多的是下定決心把我們的本職工作做好,把我半年的時(shí)光完整地交給××中學(xué)這個(gè)地方。
在××中學(xué),我印象比較深刻的是無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上,學(xué)生的`動(dòng)手能力都很強(qiáng),老師們每天安排的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,具體。班級(jí)的日常班規(guī)定的也很細(xì),學(xué)生們?cè)谶@些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,合理利用零碎的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),在課改后實(shí)施的五步三查,小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生互幫互助提高學(xué)習(xí)效率,我覺(jué)得這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個(gè)月對(duì)我有兩個(gè)挑戰(zhàn),第一是講課,因教研組的老師去總校學(xué)習(xí),我幸運(yùn)地得到3周的講課機(jī)會(huì),通過(guò)這三周,體驗(yàn)到了當(dāng)老師的不容易,發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡(jiǎn)單的事,要提起學(xué)生們的興趣,讓他們自愿學(xué)習(xí),并要維持他們的課堂秩序,不斷培養(yǎng)老師跟學(xué)生間的默契。而且,我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調(diào)動(dòng)課堂氣氛的小游戲,但在45分鐘的課堂內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù),又想設(shè)置小游戲并不現(xiàn)實(shí),而這些疑惑只能通過(guò)多多聽(tīng)課,請(qǐng)教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們,通過(guò)一次次的鼓勵(lì),主動(dòng)找我過(guò)關(guān),上課舉手發(fā)言。當(dāng)老師的幸福莫過(guò)于看出學(xué)生們的進(jìn)步,這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰(zhàn)是?木庉,對(duì)于沒(méi)有什么文采的我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種挑戰(zhàn),但有挑戰(zhàn)才會(huì)有動(dòng)力,有動(dòng)力才會(huì)有進(jìn)步,機(jī)會(huì)來(lái)之不易,雖然有很多不足,但對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月,時(shí)間過(guò)得真的很快,這一個(gè)月過(guò)得充實(shí)也很幸福,體驗(yàn)到了當(dāng)老師的苦,也體驗(yàn)到了學(xué)生們和老師們的愛(ài),這將是我人生中一筆非常寶貴的財(cái)富,接下來(lái)的日子我會(huì)更加珍惜,努力去體會(huì)更多事,努力讓幸福的開(kāi)頭有個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)果。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
教學(xué)反思是日常教學(xué)工作的重要組成部分。我們只有不斷的反思自己的問(wèn)題,并且針對(duì)問(wèn)題不斷改進(jìn),才能獲得進(jìn)步和提升。所以我們要學(xué)會(huì)科學(xué)的教學(xué)反思。
反思包括縱向反思和橫向反思兩種,我們可以結(jié)合正兩種反思方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思。縱向反思是教師從時(shí)間維度上對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行不間斷的反思,所以我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐后反思,教育教學(xué)實(shí)踐中反思,教育教學(xué)實(shí)踐的超前反思來(lái)入手。當(dāng)我們講完一節(jié)課以后,針對(duì)這節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思。至于橫向反思是指教師通過(guò)理論與實(shí)踐進(jìn)行反思,同時(shí),向他人學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),將聽(tīng)課、研討交流等活動(dòng)作為在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我們每個(gè)人都不是完美的,所以我們都需要教學(xué)反思,寫(xiě)反思日記就是一個(gè)非常好的手段來(lái)反思自己。在每一天的教學(xué)工作結(jié)束以后,我們可以寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn),然后跟我們的指導(dǎo)教師進(jìn)行交流分析,我們也可以跟一起參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一起討論,在討論中我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,我們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)的過(guò)程中,都錄制了自己的教學(xué)視頻。我們一定要好好利用自己的`這些視頻,通過(guò)自己觀看來(lái)總結(jié)自己的一些缺點(diǎn),我們可以從最客觀的角度來(lái)全方位的審視自己。針對(duì)自己的板書(shū),身姿,語(yǔ)言表達(dá)等各方面來(lái)反思自己的缺點(diǎn)。
平時(shí),我們也可以通過(guò)觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻來(lái)總結(jié)其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),把它轉(zhuǎn)化成我們自己的教學(xué)手段和技巧,不斷的向他人學(xué)習(xí),從而提升自己。在實(shí)習(xí)學(xué)校,我們可以多去聽(tīng)老師們講課,看看他們對(duì)于不同類(lèi)型的課題和學(xué)生會(huì)做出怎樣的實(shí)際的行動(dòng),畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們的理論知識(shí)要通過(guò)不斷的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中才能得到屬于自己的一套教育方法。
我們也可以在精心準(zhǔn)備了一堂教學(xué)課以后,邀請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)我們的課,指導(dǎo)老師作為經(jīng)驗(yàn)豐富老道的教師,他們一定能從我們的教學(xué)中看出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足,所以在指導(dǎo)教師聽(tīng)完我們的課以后我們一定要向老師請(qǐng)教在課上自己出現(xiàn)的一些問(wèn)題,并且詢(xún)問(wèn)該如何改進(jìn),我們需要不斷的與老師進(jìn)行這樣的交流活動(dòng),這樣我們就可以收獲更多,更快的成長(zhǎng)為合格的教師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
一、把表?yè)芸靸煞昼姡荒苓t到。任何時(shí)候,貪睡和不守時(shí),都將成為你工作和事業(yè)上的絆腳石,作為青年教師,不僅要學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí),更要學(xué)會(huì)提前,最好把表?yè)芸靸煞昼,上班不能遲到,開(kāi)會(huì)不能遲到,上更不能遲到。
二、學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。一些人性格內(nèi)向,喜歡安靜。青年教師面對(duì)形形色色的人和事時(shí),一下子不知所措。這時(shí),你們千萬(wàn)別浮躁,要學(xué)會(huì)靜心,學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú),學(xué)會(huì)處理繁雜的事情。
三、學(xué)會(huì)原諒他人,不生自己的氣。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣,而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿(mǎn)意,低著腦袋生自己的悶氣。所以,你得學(xué)會(huì)原諒,原諒學(xué)生和家長(zhǎng);學(xué)會(huì)寬容,寬容領(lǐng)導(dǎo)和同事;學(xué)會(huì)安慰,安慰自己,不生自己和家人的氣。
四、不怕失敗,就怕一蹶不振。有的青年教師工作沒(méi)干好,學(xué)生管不好,就怨天尤人,抱怨自己。不怕工作失誤,不怕做事失敗,就怕一蹶不振,跌倒了爬不起。
五、別與他人攀比,別與自己過(guò)不去。你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情、財(cái)富方面比你強(qiáng)的同學(xué),而這種比較既讓你感到浮躁,也讓你失去信心。因此,別與他人攀比,別與自己過(guò)不去,你應(yīng)該與自己的過(guò)去比,與各方面都不如你的人比,這樣,你會(huì)心胸坦蕩。
六、不要談?wù)撟约,更不要談(wù)搫e人。不參與辦公室的閑聊,更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。
七、抓住給你的機(jī)會(huì),別讓它丟失。機(jī)會(huì)只不過(guò)是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言。作為青年教師,要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)、千方百計(jì)地抓住機(jī)會(huì),別讓它丟失。
八、獲得同事的支持,不要單打獨(dú)斗。
朋友多了路好走,同事支持事好辦,一個(gè)好漢三個(gè)幫,眾人拾柴火焰高,單打獨(dú)斗吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好,就會(huì)成績(jī)大、榮譽(yù)多。
九、學(xué)會(huì)控制自己,不要將情緒帶進(jìn)堂。人是有七情六欲的',但不等于可以隨時(shí)釋放。學(xué)會(huì)對(duì)七情六欲的控制和釋放,就是做人的水平。青年教師,應(yīng)有良好的心境,平衡的心態(tài),很好的控制力,不把自己不好的情緒帶到堂,不要把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生,不要讓自己糟糕的情緒影響堂教學(xué)。
十、尊重老教師,不能太張揚(yáng)
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
我擔(dān)任的是和科學(xué)老師,每天都需要完成常規(guī)工作:備課、上課、布置作業(yè)、與家長(zhǎng)溝通、批改作業(yè),在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了許多教學(xué)和課堂管理經(jīng)驗(yàn)。我實(shí)際參與了小學(xué)每周三的數(shù)學(xué)、科學(xué)教研活動(dòng),在聽(tīng)課、評(píng)課中積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的,發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足并加以改進(jìn),不斷提高自身教師專(zhuān)業(yè)水平。另外,家校合作對(duì)于學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理工作是至關(guān)重要的,所以與家長(zhǎng)溝通交流是老師必不可少的工作。
總的來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)中有收獲,也有缺憾,雖然在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到不少經(jīng)驗(yàn),但是實(shí)際的.教學(xué)和管理依然存在許多不足,不少知識(shí)都無(wú)法運(yùn)用于實(shí)踐,所以還需繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己的教師專(zhuān)業(yè)水平。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
通過(guò)這些時(shí)間的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)提問(wèn)是一節(jié)課的重要組成部分,無(wú)論是課堂導(dǎo)入還是重點(diǎn)知識(shí)的檢測(cè),亦或是課后的總結(jié),提問(wèn)都是一個(gè)最便捷高效的教學(xué)手段。同時(shí)我發(fā)現(xiàn),提問(wèn)的目的也有很多,下面我通過(guò)自己的真實(shí)經(jīng)歷,談一下我的理解。
在講解新課之前的提問(wèn),可以了解學(xué)生的知識(shí)水平,從而確定本節(jié)課的重難點(diǎn)。比如在講初中生物課《形形色色的'生物》這一節(jié)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)問(wèn)題:一、大家列舉你知道的十種生物,并按自己的理解將它們分類(lèi)。二、大家知道為什么人類(lèi)與人類(lèi)之間的身體構(gòu)造相似,而與小兔的差異如此之大嗎?三、大家說(shuō)說(shuō)一只小兔與一塊石頭之間的差異。在新課講授之前我設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題,通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對(duì)生物種類(lèi)的掌握程度;通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對(duì)遺傳方面的認(rèn)知程度;通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題我能知道學(xué)生對(duì)生物特征的理解程度。本節(jié)課的主要內(nèi)容就是:生物多樣性與生物的特征。通過(guò)課前提問(wèn)我能知道具體學(xué)生的知識(shí)水平,從而確定教學(xué)重點(diǎn)。
在講課過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)游離在課堂之外的學(xué)生,可以通過(guò)提問(wèn)的方式提醒學(xué)生。比如我在講《生物體的器官、系統(tǒng)》這一節(jié)時(shí),講到“器官”時(shí),發(fā)現(xiàn)班上的劉碩同學(xué)在吃口香糖,我眼神提示他幾次,他還是沒(méi)反應(yīng),以為我沒(méi)看見(jiàn),我把他叫起來(lái)問(wèn):“劉碩同學(xué),請(qǐng)你分析一下你在吃口香糖時(shí)都用到了哪些器官呢?”這時(shí),劉碩同學(xué)只顧嘿嘿的笑,下面的同學(xué)邊笑邊回答:“舌、牙齒、嘴唇……”。我問(wèn):“還有嗎?你們確定自己的答案嗎?”這時(shí)學(xué)生們只是面面相覷,一臉茫然。我說(shuō)到:“還有大腦和眼睛啊,他在用嘴吃的過(guò)程中,還得用眼睛時(shí)刻觀察我有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他!,還得思考如果被發(fā)現(xiàn)了該怎么……”我話還沒(méi)說(shuō)完,學(xué)生們哄堂大笑,劉碩同學(xué)也不好意思的低下了頭,并把口香糖給吐了。通過(guò)這樣的提問(wèn)既讓同學(xué)們掌握了知識(shí),又拉回了一位游離在課堂之外的學(xué)生,并且整節(jié)課的氛圍輕松活躍,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很是高漲。
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù),他不僅僅是你問(wèn)我答那么簡(jiǎn)單,其中含有許多技巧,在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)繼續(xù)研究,以使我的課堂提問(wèn)更加高效!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
課堂的鞏固強(qiáng)化非常重要,不可忽視,我們作為基層教師,必須要抓好,抓實(shí),抓細(xì)。在組織上要考慮周全,在活動(dòng)中要照顧多數(shù),在評(píng)價(jià)上要恩威并重,這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實(shí)處,起到實(shí)效。光聽(tīng)不做、不講、不練、不背、不經(jīng)常地復(fù)習(xí),就算聽(tīng)懂了也會(huì)忘記,難以?xún)?nèi)化為自己的知識(shí),所以教師在新知識(shí)的探究、操練和復(fù)習(xí)中都要盡可能多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,以加深、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。因而課堂鞏固訓(xùn)練,要遵循以下幾個(gè)原則:
1、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。面向全體與兼顧兩頭。
2、把握課堂節(jié)奏,吃透學(xué)生心理。
3、課堂組織與師生協(xié)調(diào)。
4、課堂的計(jì)劃性與靈活性。
鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的方法主要是加強(qiáng)記憶和反思。首先應(yīng)利用記憶規(guī)律,無(wú)論在新知識(shí)的探究階段,還是在鞏固和強(qiáng)化階段,教師都應(yīng)該設(shè)法幫助學(xué)生記憶,減少遺忘。鞏固的第二個(gè)重要方法是反思。將新知識(shí)建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,使學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)成為待學(xué)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行到一定程度后,教師再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再組織,這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合理解,降低知識(shí)的記憶量,促進(jìn)記憶。另外還要加大課堂多練力度,做到練中有講。課堂練習(xí)對(duì)于鞏固知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用,是必須有而不可忽視的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。
課堂練習(xí),是根據(jù)當(dāng)堂所授內(nèi)容,及時(shí)練習(xí)鞏固,也可采用靈活多樣的形式,如小測(cè)驗(yàn)、口試,筆試等,讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案,學(xué)生自講,還可以設(shè)計(jì)出一類(lèi)乃至幾類(lèi)思維量、難度適當(dāng)?shù)淖兪筋}層層深入,逐步拔高。努力促進(jìn)學(xué)生的技能遷移,使學(xué)生單一反三,觸類(lèi)旁通。但是學(xué)生課堂多練習(xí)不等于教師沒(méi)事干,教師要深入學(xué)生中細(xì)致觀察,耐心指導(dǎo),檢查當(dāng)堂練習(xí)有哪些成效,哪些方面還存在缺點(diǎn)錯(cuò)誤。通過(guò)練習(xí),克服錯(cuò)誤,肯定成績(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
另外,教師在教學(xué)時(shí)還可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論完成調(diào)查前的討論。小組各成員為完成同一目標(biāo)互相合作、互相幫助。小組的'每位成員都集中精神,積極參與,小組之間充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的活力,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生與學(xué)生在交流信息、分享勞動(dòng)成果的同時(shí),團(tuán)體合作精神與共處能力都能得到提高。
1、要求學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情地進(jìn)行課堂調(diào)查。并且作好記錄,給學(xué)生創(chuàng)造了多說(shuō)多練的機(jī)會(huì),同時(shí)使學(xué)生感到輕松、愉快,學(xué)生積極投入,課堂氣氛非;钴S。
2、讓學(xué)生充分討論后作匯報(bào),小組討論檢查,教師作指導(dǎo),保證學(xué)生的不足之處能及時(shí)得到糾正,真正做到“動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”。
3、最重要的一點(diǎn)是不管學(xué)生的成果如何,一定把他的勞動(dòng)成果在班內(nèi)展示,這樣有利于提高學(xué)生的成就感,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
一、事業(yè)心與責(zé)任心
我們通過(guò)音樂(lè)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語(yǔ),如果老師用心對(duì)待自己的每一節(jié)課就會(huì)創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)太差,初高中的音樂(lè)課程有脫節(jié),學(xué)生對(duì)音樂(lè)課忽視,缺乏參與的興趣。諸如此類(lèi)的抱怨反映了我們音樂(lè)教師缺乏自我反思。
好多高中音樂(lè)課堂幾乎是固定的三部曲:先作者簡(jiǎn)介、作品背景分析,再播放音樂(lè),最后作品簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師缺乏對(duì)學(xué)生的引領(lǐng),缺乏涉及作品精神世界的師生交流,使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果?我想,首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,要把心思用到教學(xué)中來(lái),要熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂(lè)課老師要付出許多,在課前要做很多準(zhǔn)備工作,要認(rèn)真對(duì)待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。
二、備好一堂音樂(lè)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┧褜べY料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵,課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料,但學(xué)生因?yàn)閷?duì)書(shū)上的內(nèi)容一目了然,或者過(guò)于簡(jiǎn)明扼要而沒(méi)有認(rèn)知和興趣。所以,教師最好要找一些書(shū)上沒(méi)有的`,卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。
(二)明確重點(diǎn)
這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對(duì)整節(jié)課,而是針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么?聆聽(tīng)的重點(diǎn)是什么?拓展延伸的重點(diǎn)是什么?
(三)完善細(xì)節(jié)
教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語(yǔ)言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語(yǔ)句設(shè)計(jì),還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等!都t樓夢(mèng)》中有一句話:不可多說(shuō)一句話,不可多走一步路。教學(xué)也是如此,要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。
。ㄋ模┱n后反思
雖然我們?cè)谙惹耙呀?jīng)做了很多工作,但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來(lái),將會(huì)使我們的教學(xué)更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來(lái)總覺(jué)得教案深淺良莠,無(wú)法界定。有時(shí)對(duì)自己的教案不滿(mǎn)意,卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的,更希望得到比之完善、睿智的見(jiàn)解,以開(kāi)我眼界,助我進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間半年已經(jīng)過(guò)去,在這里實(shí)習(xí)的日子是我一生都會(huì)牢記的回憶。半年,我喜歡上了這里的孩子,喜歡上了教師這個(gè)行業(yè)。
我喜歡當(dāng)老師,喜歡那份寧?kù)o淡泊,喜歡那份專(zhuān)注執(zhí)著,喜歡那份默默耕耘。
充分備課,我才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如,游刃有余地引導(dǎo)點(diǎn)撥,及時(shí)有效地組織教學(xué),于不經(jīng)意間見(jiàn)匠心,讓智慧的靈光在課堂閃現(xiàn)。在課下備課時(shí),我總是無(wú)數(shù)次的想象學(xué)生們上課時(shí)的反應(yīng),還有自己應(yīng)該怎樣解釋學(xué)生才可以理解我要說(shuō)的意思以及我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。備課讓我提前預(yù)測(cè)了學(xué)生們上課時(shí)的情景,從而使我的課堂變得更加流暢。
我喜歡上課的感覺(jué)。“上課”,“起立”,“同學(xué)們好”,“老師好”……我們一起駕起知識(shí)的航船到知識(shí)的海洋里盡情遨游。課堂上我用滴水石穿的毅力和耐心叩打著孩子們懵懂的心靈之窗;課堂上我用播種者的眼光注視著那將要結(jié)出累累果實(shí)的生命之樹(shù);課堂上我循循善誘,孩子們積極思考,熱烈討論,踴躍發(fā)言。我喜歡批改作業(yè)。翻著一本本書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè),看到一個(gè)個(gè)鮮紅的對(duì)勾,欣賞一篇篇精彩的作文,甭提多舒心。學(xué)生在我的指引下茁壯成長(zhǎng)一天下來(lái),累并快樂(lè)著。
我喜歡被學(xué)生需要的滋味。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困惑時(shí),我為他們指點(diǎn)迷津;當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí),我用春風(fēng)化雨般的力量教育他們;當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí),我為她們耐心細(xì)致地講解。我?guī)蛯W(xué)困生找到成功的自信,我助優(yōu)秀生攀向更高的`山峰,我把迷路的孩子引向正途。其中不乏酸甜苦辣,但被學(xué)生需要讓我充滿(mǎn)神圣與自豪。
我喜歡被學(xué)生惦記的感覺(jué)。一張精致的賀卡,一條經(jīng)典的短信,一個(gè)溫馨的祝福,都讓我十分激動(dòng)。在這半年的時(shí)間里,我曾迷失方向,也曾準(zhǔn)備放棄,在選擇離開(kāi)的一剎那,是學(xué)生那期待的眼眸,那真摯的話語(yǔ)改變了我,孩子離不開(kāi)我,我更離不開(kāi)他們。如果說(shuō)我和孩子們攜手同行,是為了在知識(shí)的海洋里尋找一個(gè)個(gè)飛揚(yáng)的金色的夢(mèng),那海面上閃動(dòng)著的滾滾浪花,便是我們熱血沸騰的笑顏。
和學(xué)生們?cè)谝黄饡r(shí),我很放松。在這里,我是知識(shí)的傳播者,我要把我所會(huì)的都表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生們理解。每當(dāng)講完一堂新課,看著他們恍然大悟的樣子,我的心中就充滿(mǎn)了喜悅,我愛(ài)這種感覺(jué)。
我,喜歡上了當(dāng)一名教師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
眾所共識(shí),寫(xiě)作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),寫(xiě)作能力不提高或提高的幅度小,語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力的看法:
一、探求寫(xiě)作之源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)
這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒(méi)啥寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂探源就是指導(dǎo)學(xué)生探求寫(xiě)作的本源。寫(xiě)作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的喜怒哀樂(lè),真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們?cè)谪S富的感情中尋找理智的坐標(biāo),不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì),從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫(xiě)作之源。
二、探求作文之法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)
現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒(méi)有讀熟,只是勉強(qiáng)地跟著老師分析、講解,這樣的閱讀指導(dǎo)就很難達(dá)到在寫(xiě)作上應(yīng)用的實(shí)際效果。這也是當(dāng)前閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的病根。
針對(duì)現(xiàn)狀,我認(rèn)為閱讀指導(dǎo)課的'首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!芭d趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導(dǎo)。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實(shí)施閱讀指導(dǎo)的前提,這也是符合人的從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。
三、探求作文評(píng)改之路,加強(qiáng)師生寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流
這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵,具體幫助學(xué)生解決“寫(xiě)不好”的問(wèn)題。作文評(píng)改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行批評(píng)修改。在作文評(píng)改中,教師要作為寫(xiě)作指導(dǎo)中的核心,但并不一定是評(píng)改課堂的核心;教師要有較強(qiáng)的寫(xiě)作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導(dǎo)的方法。學(xué)生習(xí)作上的共性問(wèn)題和各文體寫(xiě)作中的規(guī)律性方法,可以共同指導(dǎo),但更多的還是要突出個(gè)別指導(dǎo)。
四、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣,切實(shí)不斷提高寫(xiě)作能力
這是提高寫(xiě)作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫(xiě)作”的問(wèn)題。要學(xué)生形成寫(xiě)作能力,必須在大量的積極寫(xiě)作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現(xiàn)生活、表達(dá)思想感情的活動(dòng)中,養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手寫(xiě)作的習(xí)慣,要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫(xiě)作實(shí)踐,寫(xiě)觀察日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)電影電視劇觀后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物,都要流入筆端,不放過(guò)頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。
總之,實(shí)施素質(zhì)教育,要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中,寫(xiě)作能力是一個(gè)人思維、表達(dá)等多方面能力的綜合,寫(xiě)作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現(xiàn),寫(xiě)作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng)造能力。抓住寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線,就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
時(shí)間匆匆到了第二次月考,學(xué)生們?nèi)匀皇墙箲]著,擔(dān)憂(yōu)著,毫無(wú)準(zhǔn)備著?粗麄?cè)诳荚嚽暗木o張感考試后的憂(yōu)愁感,只能既鼓勵(lì)著又嚴(yán)格要求著。
考試共進(jìn)行了兩天,作為實(shí)習(xí)老師我們也加入了監(jiān)考的行列,在監(jiān)考的時(shí)候從要求學(xué)生把材料放到講桌上,到分發(fā)答題卡,分發(fā)試卷,分發(fā)條形碼,再到提醒考試時(shí)間,收答題卡等等這些事務(wù),回想到了自己考試的時(shí)候的場(chǎng)景。不同的是當(dāng)初自己坐在講臺(tái)下,這次在講臺(tái)上,新的身份有新的責(zé)任。監(jiān)考的時(shí)候,看著他們有的學(xué)生在認(rèn)真答卷,有的確頭放在胳膊上,還有左顧右盼的。學(xué)生們?cè)诖痤},監(jiān)考老師卻是無(wú)聊至極,尤其是我的監(jiān)考時(shí)間持續(xù)了兩天,有的考試是一個(gè)半小時(shí),有的兩個(gè)小時(shí),有的兩個(gè)半小時(shí)。
在這段時(shí)間里,那種枯燥和無(wú)聊真是難以言喻,不過(guò)想想自己的所有老師都是這么過(guò)的,作為實(shí)習(xí)老師自己必須適應(yīng)這種生活。另外,這次監(jiān)考必須認(rèn)真貫徹學(xué)校要求的.考風(fēng)考紀(jì),不得讓學(xué)生有作弊的機(jī)會(huì),否則對(duì)其他學(xué)生是不公平的,從監(jiān)考中能夠看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,考試它不能決定和反映一個(gè)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況,但在一定程度上是可以看出學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)情況,監(jiān)考是作為老師的一個(gè)重要工作,體會(huì)到了作為老師的不易,其實(shí)任何職位都不是那么簡(jiǎn)單就能駕馭的,每份工作都需要我們付出真正的努力,只有認(rèn)真積極地面對(duì)生活,面對(duì)工作,才會(huì)收獲工作地樂(lè)趣。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
課堂鞏固是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一,是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生掌握知識(shí)、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。
它具有以下功能:檢測(cè)評(píng)價(jià)功能,檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況和思維發(fā)展水平;激勵(lì)功能,鞏固過(guò)程是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)生在鞏固過(guò)程中感受到問(wèn)題解決帶來(lái)的成功體會(huì),提高自信心;思維訓(xùn)練功能,思維訓(xùn)練離不開(kāi)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),而對(duì)于語(yǔ)文的鞏固,主要是結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí),擴(kuò)展知識(shí)量,解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。
長(zhǎng)期以來(lái),注重“雙基”學(xué)習(xí),追求基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和基本技能的熟練,是為大家所公認(rèn)的。勤于習(xí)題演練,重視系統(tǒng)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)精講多練,成為我們普遍的.教學(xué)模式,所以在鞏固中存在多、繁、雜的現(xiàn)象,我們很少反思哪些鞏固對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的,哪些是無(wú)效甚至是有負(fù)面影響的。因此在傳統(tǒng)的鞏固觀受到極大挑戰(zhàn)的同時(shí),有必要對(duì)當(dāng)前課堂鞏固中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,對(duì)傳統(tǒng)的鞏固觀進(jìn)行反思,確立效率意識(shí),提倡有效鞏固。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語(yǔ)文課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)精講多練,最大限度的把課堂讓給學(xué)生讀書(shū)、思考、質(zhì)疑、交流、演練。讓課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣,從而有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
很多老師已經(jīng)意識(shí)到,語(yǔ)文課堂不能一講到底,應(yīng)該想辦法把練習(xí)“擠”進(jìn)去,“練”穿插于教學(xué)過(guò)程中,講練結(jié)合,以此提高課堂效率。課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一環(huán),它既是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的尺碼,又是教師教學(xué)效果的反饋。
因此,在實(shí)習(xí)學(xué)校的多媒體平板教學(xué)的班級(jí)里,我的指導(dǎo)老師采用了教練結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),在建造一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送相關(guān)的練習(xí)題來(lái)幫助同學(xué)們鞏固,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到一個(gè)優(yōu)良的程度,雖然平板教學(xué)無(wú)法普及到每一所學(xué)校,但是在條件允許的情況下可以進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn),從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
懷著緊張不安和期待的心情到了頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校,到了這里,既開(kāi)心又憂(yōu)愁。開(kāi)心的是,這里的老師們都很好相處;憂(yōu)愁的是,一直準(zhǔn)備的都是高中的知識(shí),到了這里卻是教初中,關(guān)鍵還沒(méi)有指導(dǎo)老師。
現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始了正式的講,學(xué)生們都很聰明,接受能力也比較強(qiáng)?墒牵腋杏X(jué)自己講的一點(diǎn)都不好,真正上講知識(shí)的'時(shí)候,特別枯燥。而且,上下過(guò)渡的也很不自然。反正就是講的非常不滿(mǎn)意。我覺(jué)得講的不好,心理和語(yǔ)言表達(dá)這方面有一定的影響,知識(shí)方面的掌握這點(diǎn)也很重要。有些知識(shí)點(diǎn),我感覺(jué)自己也不太了解,再給學(xué)生講的時(shí)候又怎么可能梳理的清楚呢!百度的知識(shí)點(diǎn),各說(shuō)各的,感覺(jué)可信度又不太高。不過(guò),我感覺(jué)主要的方面還是自己備備的不充分,如果備特別好的話,在講時(shí)自然而然的就能講好了。我覺(jué)得在這方面我做的不夠好,還有就是利用網(wǎng)絡(luò)資不夠,剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有無(wú)線,想看教學(xué)視頻也看不了,F(xiàn)在能看了卻搜不到。
但是,這群孩子們都很可愛(ài)。在路上遇到時(shí)都喊老師好,老師好。有的孩子真的是一點(diǎn)印象都沒(méi)有,有時(shí)候連是哪個(gè)班級(jí)的都認(rèn)不出。但是,在下他們都很尊重老師。聽(tīng)到那聲老師好,真的是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。他們是我的第一批學(xué)生,也許將會(huì)是我最后一批學(xué)生。我教會(huì)了他們知識(shí),他們教會(huì)了我成長(zhǎng)。我很感謝這些可愛(ài)的孩子,是他們讓我走上講臺(tái)不再緊張害怕。雖然第一節(jié)我緊張的有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次,但是他們也包容了我的這些缺點(diǎn)。
在培訓(xùn)的時(shí)候,有位老師說(shuō),學(xué)生和老師最好保持一點(diǎn)距離感,因?yàn)榫嚯x產(chǎn)生美嘛!我也不知道以后的我會(huì)不會(huì)跟我的學(xué)生成為朋友,但是目前看,他們好像都不怕我。這一點(diǎn)我覺(jué)得挺不好的。畢竟,我是老師。還要安排一些作業(yè)要做,如果他們保持著這種狀態(tài),以后的工作又怎么能好好的開(kāi)展下去呢!我以后會(huì)在堂上多加注意,不能一味的對(duì)他們溫言細(xì)語(yǔ),該嚴(yán)厲的時(shí)候還是要嚴(yán)厲的。只有這樣,他們?cè)谔蒙喜拍芎煤玫穆?tīng)講。認(rèn)真的做筆記。
當(dāng)然,我也希望在堂下他們能把我作為朋友。互相尊重,互相理解。我相信我的學(xué)生都是一群可愛(ài)的孩子。跟他們說(shuō)道理他們也都能理解。希望以后的某一天,在一起討論老師的時(shí)候還能想起他們的初一生物老師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
今天一天過(guò)的比較平淡,實(shí)習(xí)久了日子也就這樣一天天過(guò)了,每天在幼兒區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后就是去看個(gè)活動(dòng),之后就是回到自己所在的教室看幼兒上課。幼兒吃飯了我們也就快了。然后就是他們的午睡,睡完了就是點(diǎn)心,再接著是一堂教育活動(dòng)。最后我們就差不多開(kāi)始等放學(xué)了。這幾天指導(dǎo)老師都沒(méi)有布置我們做教具,所以在中午那段時(shí)間都比較空閑。這段時(shí)間我們就可以自己支配了,我們都是用在準(zhǔn)備下禮拜要我們帶的活動(dòng)的準(zhǔn)備上的,因?yàn)槭俏覀兊谝淮螏Щ顒?dòng),所以會(huì)有些緊張。但應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的,要放輕松。
今天一早上我們到園的比較早,我們改正了我們前幾天的問(wèn)題,就是過(guò)于重視教育而忽視了保育的問(wèn)題,一到教室就把阿姨要干的活都做了,并且我們會(huì)一直注意的。另外早上還幫老師在幼兒的作業(yè)本上寫(xiě)了數(shù)字做范本,這讓我們有知道了,學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1~10這是個(gè)數(shù)字是很重要的,因?yàn)橐院蠼逃變旱臅r(shí)候到了大板是必學(xué)的,我們必須為幼兒寫(xiě)出正確的范本讓幼兒學(xué)的`時(shí)候就寫(xiě)正確。
今天我們觀摩的課程是小班的健康活動(dòng)-《開(kāi)心跳跳糖》,由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了健康領(lǐng)域的理論知識(shí)并且也有過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以這次的觀摩思路是很清晰的。并且在活動(dòng)最后,指教老師也告訴了我們這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn),這對(duì)我們是一個(gè)很好的提醒。
今天在看午睡的時(shí)候發(fā)現(xiàn),大班的幼兒真的是很不容易入睡。整個(gè)午睡時(shí)間沒(méi)幾個(gè)幼兒是真正睡著的。而老師也沒(méi)有真么多的精力來(lái)管他們,所以只要那個(gè)幼兒不發(fā)出大的聲響老師也就睜一只眼閉一只眼。這也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn),像我們就是要一直走來(lái)走去,叫他們閉上眼睛的,說(shuō)實(shí)話這樣都沒(méi)什么用,等你轉(zhuǎn)個(gè)身他們的小眼睛照樣睜開(kāi),所以到后來(lái)我也就不管他們睡不睡了,幫他們掖好被子,只要不發(fā)出聲音也就好了。
在經(jīng)過(guò)這四天的實(shí)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)我們班的課程大多都在藝術(shù)領(lǐng)域中,大多都是音樂(lè)和美術(shù),不知道在以后的幾天會(huì)不會(huì)涉及其他幾大領(lǐng)域的內(nèi)容。
最后想在最頭疼的還要數(shù)我的那個(gè)教育活動(dòng)的教案啊,音樂(lè)活動(dòng)《十二生肖歌》,還要寫(xiě)詳案,明天就要給老師看了,我還沒(méi)寫(xiě)呢,看來(lái)今天又要熬夜了。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
在二中實(shí)習(xí)了半學(xué)期,隨著其中考試的結(jié)束,我也在不斷地反思如何進(jìn)行有效的教學(xué),什么樣的課堂學(xué)生更喜歡,什么樣的課堂教學(xué)效果更好。在講課、聽(tīng)課中我總結(jié)出了幾種形式:
其一,上好“聊天課”。初一學(xué)生自我克制能力差,自我表現(xiàn)欲強(qiáng),并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué),學(xué)生的思想很活躍,在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法,說(shuō)點(diǎn)題外話,老師如果一味禁止,可能會(huì)引起學(xué)生的`逆反心理,“堵不如疏”。為此,我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先,利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題,,針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶。課堂上充滿(mǎn)了掌聲、笑聲,直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡,很多同學(xué)告訴我,這樣的課應(yīng)多上幾次。
其二,上好“小品課”。小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛形式,在初一思想政治課中偶爾上上小品課,能讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后有所思考,有所感悟,從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。
其三,上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小,知識(shí)還不夠豐富,但他們已具備了辨別是非的能力,有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課,課前一定要做好準(zhǔn)備工作,搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課,同學(xué)們不僅掌握知識(shí),拓寬了知識(shí)面,還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),鍛煉了能力。
其四,上好“討論課”。問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯,就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組,就某一觀點(diǎn),某一現(xiàn)象,發(fā)表見(jiàn)解,做出評(píng)判,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,有“靜聽(tīng)”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時(shí),以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心,讓學(xué)生說(shuō)課本,說(shuō)自己,說(shuō)生活,說(shuō)電視節(jié)目,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)參與意識(shí)和“主角”意識(shí)。
其五,指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”,學(xué)生“聽(tīng)”,學(xué)生始終處于被動(dòng)地位,那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高,所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材,讓學(xué)生自己去琢磨,去探索原因,再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來(lái),講前,從選題到組織材料,到講法,精心指點(diǎn),講后認(rèn)真評(píng)價(jià),拾遺補(bǔ)缺,概括總結(jié),這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍,學(xué)生情緒高漲,既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,同時(shí),使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂(lè),真正成為學(xué)習(xí)的主人,極大地提高了課堂教學(xué)效率。
當(dāng)然除此之外,在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如:社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、觀看愛(ài)國(guó)主義錄像片、故事會(huì)、角色扮演等等,只要我們有的放矢,總會(huì)事半功倍的。
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