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教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2024-08-22 08:34:00 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得15篇

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得15篇

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得1

  在為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中,我的實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)題庫(kù)制作,同時(shí)對(duì)T軟營(yíng)改增版中系統(tǒng)自帶的正式題庫(kù)(試題一、二、三)進(jìn)行修編完善。

  由于這三套試題屬于20xx年的練習(xí)試題,題目比較陳舊,答案也有錯(cuò)誤,更沒有原始可以進(jìn)行修正,所以涉及到rd題面、初始賬套、結(jié)果賬套、原始票據(jù)、答案、命題是需要全新制作。第一步就是rd題面的改編,在全新的制作過(guò)程中制題老師要求將試題全部修改為符合最新營(yíng)改增政策的試題,而現(xiàn)在最新的稅法政策還沒有官方版本,必須要等到明年四五月份注冊(cè)會(huì)計(jì)師本出才能確定,因此在很多費(fèi)用處理的問(wèn)題上我和制題老師多次探討、上網(wǎng)查閱資料,確定稅率及賬務(wù)處理方法。在這個(gè)過(guò)程中,我的理論專業(yè)水平得到了很大的提升,對(duì)于不同費(fèi)用不同發(fā)票的處理,也有了更深層次的理解。

  第二步是原始票據(jù)的制作。作為會(huì)計(jì)人員必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范中就有一條:會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員必須按照國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定對(duì)原始憑證進(jìn)行審核,對(duì)不真實(shí)、不合法原始憑證有權(quán)不予接受并向單位負(fù)責(zé)人報(bào)告;對(duì)記載不準(zhǔn)確、不完整原始憑證予退回并要求按照國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定更正、補(bǔ)充。因此在制作試題的過(guò)程中,為了讓學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地判斷原始憑證上記載的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容,同時(shí)審核原始憑證的真實(shí)性合法性,這就要求我們?cè)谥谱髟计睋?jù)時(shí)必須貼合實(shí)際、符合現(xiàn)實(shí),讓票據(jù)盡可能地跟跟真實(shí)票據(jù)一模一樣。帶我的老師給了我一些模板,像發(fā)票、材料出庫(kù)單這樣的基礎(chǔ)票據(jù)可以直接填寫、生成,給我的制題過(guò)程帶了很多的方便。但也有一些不太常用的票據(jù)沒有模板,于是我根據(jù)老師給的exel模板和網(wǎng)上查閱的票據(jù)格式自己繪制和制作,每個(gè)細(xì)節(jié)都要跟真實(shí)票據(jù)一模一樣,過(guò)程的艱難和復(fù)雜就不多說(shuō)了;侍觳回(fù)有心人,我利用exel畫出了商業(yè)承兌匯票、生產(chǎn)加工單、借款單、費(fèi)用報(bào)銷單等多種票據(jù)。

  第三步是初始及結(jié)果賬套制作。套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ):自己出的題跪著也要答完。這句話就是對(duì)這一步驟的最好詮釋,心有多大題就有多少變化,題有多少變化答案就跟著變化。從出題角度而言,題目和結(jié)果賬套相輔相成,老師的出題水平也就由此體現(xiàn):出了難題要會(huì)作答,變了花樣要能做賬。同時(shí),制作初始和結(jié)果賬套還能鍛煉出題人的思維,想要考哪個(gè)點(diǎn),如何在賬套和試題中體現(xiàn),都是一門學(xué)問(wèn)。另外,因?yàn)樵囶}是給學(xué)生考試或者比賽時(shí)用,初始和結(jié)果賬套不能有一丁點(diǎn)錯(cuò)誤,這就要求在制作賬套時(shí)要格外的認(rèn)真和仔細(xì),一旦在考試過(guò)程中出現(xiàn)賬套數(shù)據(jù)問(wèn)題,后果會(huì)很嚴(yán)重。

  在外學(xué)習(xí)的日子里,我也不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。出好的題面、賬套還有票據(jù)也需要學(xué)生的檢驗(yàn)。我將rd題面、票據(jù)以及初始賬套打包發(fā)給學(xué)生,讓他們?cè)谧鲱}的過(guò)程中給我反饋,哪些題目描述不清,哪些票據(jù)有錯(cuò)誤,哪個(gè)數(shù)據(jù)有問(wèn)題,都需要他們的檢驗(yàn)。與此同時(shí),制題老師還要跟我進(jìn)行這些內(nèi)容的核對(duì)和校驗(yàn),我印象最深的,是前幾天她跟我從晚上6點(diǎn)開始遠(yuǎn)程核對(duì),一直核對(duì)到了晚上xx點(diǎn),從題目之間的邏輯關(guān)系,到題面的細(xì)節(jié)描述,從字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,到票據(jù)的細(xì)節(jié)呈現(xiàn),從宏觀到微觀,一個(gè)細(xì)節(jié)也不遺漏,認(rèn)真程度和敬業(yè)精神著實(shí)讓我欽佩。

  題庫(kù)的制作需要依賴實(shí)訓(xùn)命題系統(tǒng),在這里終于能體會(huì)幕后工作的感覺。以前都是在系統(tǒng)前端做已經(jīng)完成的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),是作為考生看的,這次終于能夠到幕后,一睹后臺(tái)風(fēng)采。其實(shí)題庫(kù)的制作過(guò)程并不難,但需要有足夠的.耐心,不能遺漏評(píng)判點(diǎn),不能缺少評(píng)分點(diǎn),這雖然看起比較簡(jiǎn)單,但對(duì)注意力和心態(tài)有著極高的要求,必須全神貫注,稍有走神就可能會(huì)出錯(cuò)。同時(shí),制題系統(tǒng)顯示內(nèi)容較多,因此字體極小,而制作題庫(kù)需要一直盯著屏幕,視力和頸椎也受到了前所未有的考驗(yàn)。制作完成之后,還需要至少兩遍的檢驗(yàn)校對(duì),保證每一個(gè)評(píng)分項(xiàng)目都已設(shè)好,保證每一個(gè)細(xì)節(jié)不出差錯(cuò)。

  題庫(kù)的發(fā)布是最終的環(huán)節(jié),它是基于前面的環(huán)節(jié)全部審核無(wú)誤后才能進(jìn)行的操作,這個(gè)環(huán)節(jié)中需要對(duì)每道題目的分值進(jìn)行設(shè)置,再進(jìn)行最后的確認(rèn),之后就可以發(fā)布。但由于制題涉及到知識(shí)版權(quán)的問(wèn)題,每個(gè)制題系統(tǒng)都需要跟所制試題進(jìn)行綁定,從這個(gè)細(xì)節(jié)中也能看出,知識(shí)就是力量。

  在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了細(xì)心,耐心,恒心,同時(shí)也感受到了不一樣的人生。企業(yè)和學(xué)校有所不同,氛圍不同,但殊途同歸,都需要我們立足崗位,扎實(shí)努力,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,活到老學(xué)到老,在工作崗位上不斷努力、不停學(xué)習(xí),趁著年輕努力奮斗。

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教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得2

  賞識(shí)教育,運(yùn)用在教育中就是指教師對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行賞識(shí),以強(qiáng)化學(xué)生行為的一種教育。很明顯,它與批評(píng)教育是截然相反的。而在如今的教育教學(xué)中,很多教師采用的依然是以批評(píng)教育為主的。在批評(píng)教育依然茁壯成長(zhǎng)的時(shí)代,賞識(shí)教育就如同暗室里的一只蠟燭,與其說(shuō)賞識(shí)教育是錦上添花,不如說(shuō)是雪中送炭,因?yàn)榫科浔举|(zhì)說(shuō),賞識(shí)教育是一種愛的教育,是富有生命力和充滿人情味的教育。

  人生就是需要被賞識(shí)和理解的,美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):“人性中最深切的本質(zhì)就是被人欣賞的渴望”。對(duì)于中學(xué)生而言,他們正處在這個(gè)躁動(dòng)的年齡段,他們更加迫切的需要被肯定,需要教師賞識(shí)的目光,去發(fā)現(xiàn)他們身上獨(dú)到的閃光點(diǎn)。正所謂“星星之火可以燎原”,那些獨(dú)到的閃光點(diǎn)在不經(jīng)意間被發(fā)現(xiàn),即便有時(shí)候會(huì)很微小,但很有可能會(huì)照亮學(xué)生的整個(gè)人生。因而,賞識(shí)教育在如今的教育教學(xué)中是極為重要的,在這里我想引用陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話進(jìn)一步佐證我的觀點(diǎn),“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生”。教育學(xué)生,不要一味的批評(píng)指責(zé),為何不試著換一種方式,用賞識(shí)去喚醒和激勵(lì)他們呢?每一個(gè)學(xué)生,即便是你眼中的“差生”“后進(jìn)生”,他們的身上都有一種巨大、不可估量的潛力,作為一名人民教師,就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),并及時(shí)的給予鼓勵(lì),使之透明化、擴(kuò)大化,并逐漸形成一種“燎原”之勢(shì)。

  賞識(shí)教育已有許多成功地先例。放眼國(guó)內(nèi),中國(guó)賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,他用了二十年的時(shí)間將自己雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成了留美博士。其中的緣由便是他采用了一種獨(dú)到的教育模式――“賞識(shí)教育”,在周弘的思想觀念里,他始終堅(jiān)信著“沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母”,作為未一名的教育工作者,我想把這句話改成“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。對(duì)待學(xué)生,少一些批評(píng),多一點(diǎn)鼓勵(lì),用你的愛去澆灌他們幼小的心靈,用你賞識(shí)的目光,激勵(lì)他們茁壯成長(zhǎng)。于我本身而言,我也是賞識(shí)教育的受益者,我是幸運(yùn)的,在那個(gè)極度渴望獲得關(guān)注的年紀(jì),有幸遇到了我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)老師,盡管當(dāng)時(shí)的成績(jī)并不好,用今天的話講就是所謂的“后進(jìn)生”,當(dāng)我自己都要放棄自己的時(shí)候,她卻沒有放棄,她用她愛的話語(yǔ)去鼓勵(lì)我,去喚醒我,是她給了我希望,重新燃起了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,造就了一個(gè)完全不一樣的我……每每想起這段經(jīng)歷,感觸頗深,或許對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀生而言,教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)是錦上添花,對(duì)于一個(gè)“后進(jìn)生”說(shuō),它卻是雪中送炭。

  不得不說(shuō),頂崗實(shí)習(xí)以,我對(duì)賞識(shí)教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)月的.時(shí)間里,我見過(guò)了形形色色的學(xué)生進(jìn)出辦公室,看慣了教師對(duì)他們的批評(píng)教育,或許他們的出發(fā)點(diǎn)是好的,企圖用一種激烈的方式“罵醒”孩子們,但往往起到的作用卻不大,因?yàn)槲以恢挂淮蔚目吹酵粋(gè)孩子因?yàn)椴煌膯?wèn)題被請(qǐng)辦公室“喝茶”,學(xué)生對(duì)于教師的批評(píng)習(xí)以為常了,或者說(shuō),他們的抗打擊能力也在不斷增強(qiáng),教師的批評(píng)教育也就不再起作用。既然這樣,為何不能換一種方式,去仔細(xì)尋找他們的優(yōu)點(diǎn),而不是一味地揪住缺點(diǎn)不放,將他們的優(yōu)點(diǎn)放大化,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也是有價(jià)值的,用愛去感化那些頑皮的孩子,用賞識(shí)的目光去“喚醒”他們。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得3

  20xx ** **號(hào)我開始了我人生的第一次實(shí)習(xí)生活,這也給我的20歲的人生留下了不平凡的印記。

  **縣這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)十分陌生的縣城,這告訴我我在剛剛適應(yīng)了**不分秋冬的季節(jié)更替、伴隨著霧霾的入東天氣和酷熱難耐的盛夏之后又要重新去適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。而且這次還要以另一種“大人”的身份獨(dú)自面對(duì)自己的生活和工作,作為一個(gè)唐山人,這又要讓我背井離鄉(xiāng)第二次,只要一有念家的心思涌上心頭,或者電話那頭聽見媽媽的一聲鼓勵(lì)或叮嚀的話語(yǔ)都忍不住要落淚。

  當(dāng)然我也不能每天都抱著這樣的心情去面對(duì)接下來(lái)我不能改變必須接受的生活,下定決心讓自己趕快適應(yīng)這里不同于大學(xué)的相對(duì)安逸的日子。從適應(yīng)這里的風(fēng)土人情開始,起初我聽不懂這里的方言,這里的老師和我說(shuō)一些事情的時(shí)候有的時(shí)候我根本聽不懂但是還是裝成一副聽懂了的樣子在那嗯啊的點(diǎn)頭回答,適應(yīng)這里沒有什么夜生活的作息規(guī)律,我所謂的夜生活是不到晚上七點(diǎn)超市商場(chǎng)就會(huì)關(guān)門感覺特別不方便。珍惜在這里一日三餐價(jià)格不菲的飯菜,找不到大學(xué)里五塊錢一份的人間美味了。生活上我不僅要適應(yīng)這里的習(xí)慣,身為**四中頂崗實(shí)習(xí)的組長(zhǎng)我還要注意安撫我的'崗友們的情緒,我只有讓自己盡快適應(yīng)了之后才能讓他們感受到一些安心和撫慰。我的兩個(gè)崗友十分讓我欣慰,雖然之前都不認(rèn)識(shí),但是到了新的地方讓我們重新認(rèn)識(shí)了之后我們就更加團(tuán)結(jié)了,因?yàn)槲覀冇X得彼此是親人,這樣我們才能互相給對(duì)方加油打氣。

  9.5日星期一,我正式開始了我的工作。令人意外的是我們沒有崗前培訓(xùn)也沒有聽課活動(dòng)而是直接接收一個(gè)班級(jí)。我擔(dān)任的是八年級(jí)二班的語(yǔ)文學(xué)科。覺得初中二年級(jí)的學(xué)生最難管、很淘氣但是好的一點(diǎn)就是初中生思維還沒有發(fā)展的很成熟,也容易聽老師的管教。為了給他們上好第一節(jié)語(yǔ)文課我準(zhǔn)備了好久,反復(fù)和我的指導(dǎo)老師商量一些細(xì)節(jié),這樣的準(zhǔn)備之后呢我終于在下午兩點(diǎn)十分的時(shí)候見到了我的第一批學(xué)生,當(dāng)時(shí)看見他們那一雙雙好奇的眼睛我就更不敢辜負(fù)他們了,說(shuō)的每一句話都仔細(xì)小心,第一節(jié)課應(yīng)該算是比較成功的,同學(xué)們的反應(yīng)不錯(cuò)。學(xué)生們課下都覺得我是一個(gè)性格不錯(cuò)的老師,因?yàn)楹退麄兡挲g差距小也比較能夠理解他們。我的教課生活就這樣持續(xù)了兩個(gè)星期。之后讓我印象深刻的事就是主任告訴我校長(zhǎng)要組織八年級(jí)的語(yǔ)文老師來(lái)聽我一節(jié)課,這讓我壓力不小,經(jīng)過(guò)半天的思想斗爭(zhēng)我才決定了講《背影》這一課,決定起來(lái)容易,但是準(zhǔn)備起來(lái)就沒那么容易了,又構(gòu)思了兩天才有了思路,才著手準(zhǔn)備課件以及講課稿。我想每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到完美,PPT我加了各種效果和音頻視頻,要充分利用現(xiàn)代設(shè)備達(dá)到語(yǔ)文課情感共鳴的效果,而且我的演講稿細(xì)致到說(shuō)的每句話都寫了下來(lái),生怕自己緊張的忘了詞。為了保險(xiǎn)起見我又找了指導(dǎo)老師和她探討了一下我整節(jié)課的思路,十分感謝我的指導(dǎo)老師,她及時(shí)指出了她決定可以變化的部分,我又做了適當(dāng)調(diào)整,在下午臨聽課之前我還自己跑到空無(wú)一人的班里進(jìn)行了自己一個(gè)人的“彩排”。值得高興的是功夫不負(fù)有心人,下午的課我講的還算成功,沒有出現(xiàn)緊張的情況,我發(fā)現(xiàn)我可以完全不顧下邊坐的是何等地位的人物,只想專心的把我要講解的知識(shí)給我的學(xué)生聽,我也能自己把握我的小課堂了,孩子們也很配合。這次聽課經(jīng)歷我要感謝我的指導(dǎo)老師,她真的給我提供了很多經(jīng)驗(yàn),這是我這樣初出茅廬的新教師所缺少的。我很敬佩她,瀟灑與能力于一身,這是我羨慕的女性的樣子。希望未來(lái)我還能和她學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

  七月流火,九月授衣。經(jīng)歷了七八月份的滋養(yǎng)和積累,我們也能在九月面對(duì)雙雙渴望知識(shí)的眼睛向他們侃侃而談了。希望在接下來(lái)的十月十一月十二月都能收獲更多的感動(dòng)和真心。我希望通過(guò)我的真心付出,換來(lái)學(xué)生們的滿腔熱忱。我希望**四中的每一位老師同學(xué)在未來(lái)的某天能回憶起有這么一個(gè)個(gè)頭不高聲音不大但還算有人品的語(yǔ)文老師,她的名字叫**。頂崗實(shí)習(xí),我們?cè)诼飞希?/p>

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得4

  我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習(xí)的基本資料包括:三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;緺顩r如下:1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為四份,試講過(guò)多次,上課節(jié)數(shù)為十八節(jié);2、班主任工作:協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作,組織一次主題班會(huì)《理想——心中的象牙塔》;3、教育調(diào)查,完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

  透過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

  第一,透過(guò)實(shí)習(xí),是我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私,?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,從心理上抹去對(duì)教學(xué)的畏懼。

  第二,透過(guò)實(shí)習(xí),使我掌握了一些基本的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和老師的交流的過(guò)程中,使我的'教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高了很多。

  第三,透過(guò)實(shí)習(xí),增強(qiáng)了教師的職責(zé)感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著”教書育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的職責(zé),因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí),看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的職責(zé)感。因此,備更好的課,講更好的課,并且教會(huì)學(xué)生做人的道理是我實(shí)習(xí)的愿望。

  第四,透過(guò)實(shí)習(xí),增強(qiáng)了交際潛力和口頭表達(dá)潛力,進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的絕佳機(jī)會(huì),透過(guò)誠(chéng)心、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度,使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通潛力。一節(jié)課40分鐘,這樣講下來(lái),也鍛煉了我的口頭表達(dá)潛力,為今后的工作打好基礎(chǔ)。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我一共上了18節(jié)課,雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步,但由于經(jīng)驗(yàn)不夠,在教學(xué)過(guò)程中存在著一些疏漏的地方,尤其是在開始上課時(shí),聲音不夠洪亮,表情肢體語(yǔ)言不夠豐富,有些地方講解不夠清晰,之后,在老師的指導(dǎo)下,使我不斷改善了以上不足。

  一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)雖短,卻給我留下了完美的回憶,使我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高,為自身今后的參與工作打好了良好的基礎(chǔ),透過(guò)實(shí)習(xí),也增強(qiáng)了自信,堅(jiān)定了信念!

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得5

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在xxx六個(gè)月的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,在這六個(gè)月的時(shí)間里讓我對(duì)幼兒園有了近一步的了解,讓我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了新的看法,在這六個(gè)月里,我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,也看到了作為一名幼兒教師背后的喜怒哀樂,在學(xué)校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里后我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸,每一天過(guò)后想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!在這段時(shí)間里我收獲了甚多,心中萌生了許多感觸。

  想想剛來(lái)到貝斯特時(shí)是在新園搞宣傳與環(huán)境創(chuàng)設(shè),那段時(shí)間里的一分一秒都過(guò)的都很充實(shí),上午去派單洗樓,下午搞環(huán)創(chuàng)衛(wèi)生,晚上我還需要和家長(zhǎng)電話溝通,這里的一點(diǎn)一滴不僅見證了一個(gè)幼兒園的成長(zhǎng),更加見證了我們從一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為一名幼兒教師師所付出的心血與汗水。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記開園那天入園四十六個(gè)孩子,全園所有人臉上燦爛的笑容以及內(nèi)心無(wú)法掩蓋的喜悅,開園前一個(gè)月的酸甜苦辣都化做了烏有,這四十六個(gè)孩子身上散發(fā)這一種無(wú)形的力量,成為了我們?nèi)蘸髪^斗的動(dòng)力。正式開園以后我并沒有帶課,而是做起了前臺(tái)咨詢接待老師,每天我接觸更多的人是家長(zhǎng),做的更多的事是溝通,這項(xiàng)工作讓我對(duì)幼兒園更加的了解,對(duì)幼兒的各個(gè)年齡段化分更加的清晰,對(duì)應(yīng)對(duì)各樣的家長(zhǎng)的意見或建議更加的自如,我很感謝能有機(jī)會(huì)勝任這項(xiàng)工作,當(dāng)我熟悉了這份工作后,我決定下班級(jí)去熟悉帶班老師這項(xiàng)工作,就這樣我來(lái)到了苗一班,首先是讓我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況,了解班級(jí)基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關(guān)系的同時(shí),對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。另外,在主班教師的幫助下,熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后,聽課然后正式授課。

  六個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,讓我知道幼兒園也是一個(gè)集體一個(gè)團(tuán)隊(duì),不僅需要園長(zhǎng)和帶班老師的配合,更需要保健醫(yī)咨詢老師的配合,后勤和財(cái)會(huì)更是缺一不可。做代班老師時(shí)我更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問(wèn)。我在下班級(jí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋;他們不?huì)自己脫衣服的.時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫,他們哭的時(shí)候就是順著他們來(lái)等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)主班老師提示后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。在上課方面,我覺得自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論,它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后,我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程,教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),才能取得好的教學(xué)效果。首先幼師對(duì)孩子要充滿愛心,自己要有耐心,老師自己要有特長(zhǎng),要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間久了,慢慢習(xí)慣了,就要開始給他們上課,讓他們要學(xué)習(xí)東西,我也像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課,,我也不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多的是新人就是新人。無(wú)論從教學(xué)水平上或是對(duì)幼兒教育方式方法上都和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師有差距,這一點(diǎn)在平時(shí)的紀(jì)律上可以看出來(lái)。與此同時(shí)我時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思,不斷的改進(jìn),經(jīng)過(guò)了自己的不斷努力和改進(jìn)效果有了明顯的提高。

  在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,讓我懂得了要因材施教,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界,作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處,不僅要關(guān)心和照顧幼兒,還要幫助他們改正不足,這需要與家長(zhǎng)經(jīng)常交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),需要家長(zhǎng)與老師的共同配合,共同努力。

  在貝斯特幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

  幼教本來(lái)就是一門需要具有愛心與耐心的專業(yè)。我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。每天早,午,晚檢認(rèn)真對(duì)待。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,天熱時(shí),提醒幼兒減衣服。喝水時(shí),提醒幼兒不擁擠,不說(shuō)話,以免被水嗆到。吃飯時(shí),安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí)用肥皂,消毒殺菌。睡覺時(shí),要蓋好被子,以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒,幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高他們生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖,讓每個(gè)幼兒真正的喜歡上老師,喜歡上幼兒園,讓他們?cè)诔錆M愛心與童趣的氛圍里,在玩耍中找到真正樂趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí),快樂的成長(zhǎng)起來(lái)。

  短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,六個(gè)月里經(jīng)歷的每一天,都已在我心中烙下了永久的印記,我們都在隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)起來(lái),而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。一份耕耘,一份收獲,這六個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我得到了很多,為我以后的幼師之路奠定了良好的基礎(chǔ),我會(huì)為之而奮斗,努力,傾注滿腔熱血,只為桃李芬芳。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得6

  在曲周實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了,一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間已然過(guò)去了一半。和孩子們相處的這一段時(shí)間,我看到了很多我之前完全忽略的教育細(xì)節(jié),從各位老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也從孩子們身上找到了很多教學(xué)靈感。

  首先,面對(duì)孩子們,無(wú)論他們的求知欲是否強(qiáng)烈,我們都應(yīng)該懷著滿腔熱血地去良心教學(xué)。最近,我感覺班上有部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,他們覺得自己學(xué)習(xí)不好,對(duì)考大學(xué)不抱任何希望,而且感覺學(xué)習(xí)枯燥無(wú)聊,在學(xué)校的生活很沒意思,只想著把初中念完就出去打工,完全找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意義。所以,平時(shí)在堂上并不認(rèn)真聽講,作業(yè)也不按時(shí)完成,交上也是馬馬虎虎應(yīng)付了事,有一次竟然出現(xiàn)了三分之二的雷同作業(yè),這讓我非常生氣,甚至產(chǎn)生了懈怠教學(xué)的情緒。但是慢慢冷靜下,我想,教學(xué)中的這些不如意,我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因,更要意識(shí)到自身的不足,在引導(dǎo)孩子們樹立正確學(xué)習(xí)觀的同時(shí),還應(yīng)采取更豐富多彩的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,一點(diǎn)點(diǎn)喚醒他們心中的.求知欲。

  其次,若想把一個(gè)班級(jí)管理好,一定要在學(xué)生面前樹立威信。作為教師,不僅僅是單純地傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單,班級(jí)管理也尤為重要。作為實(shí)習(xí)生的我們驚嘆老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素養(yǎng),他們?cè)趯W(xué)生面前很有威信。而經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師卻羨慕我們的年輕,他們說(shuō)我們跟學(xué)生的年紀(jì)相仿,和學(xué)生的關(guān)系更好。確實(shí),孩子們更愿意跟我們玩,有什么心里話也喜歡找我們聊,一開始我覺得這樣也不錯(cuò),能夠更了解孩子們的真實(shí)想法。但是過(guò)了一段時(shí)間后,我意識(shí)到老師和學(xué)生必須保持一定的距離,師生之間也要遵循“刺猬法則”。當(dāng)一個(gè)老師跟學(xué)生玩熟以后,學(xué)生會(huì)覺得這個(gè)老師很好說(shuō)話,不會(huì)真的懲罰自己,所以在堂上也敢搗亂了,作業(yè)也不好好寫了,老師的話也不聽了,總之,老師在學(xué)生面前毫無(wú)威信可言。這樣不僅擾亂了班級(jí)管理秩序,同時(shí)也會(huì)使教學(xué)成績(jī)急速下降。年級(jí)校長(zhǎng)跟我們說(shuō)過(guò),能讓學(xué)生既敬畏又喜歡的,才算一個(gè)優(yōu)秀的教師,如果還不能同時(shí)做到這兩點(diǎn),那么首先得讓學(xué)生敬你畏你,這樣教學(xué)才會(huì)有成果。我覺得這話很有道理,在師生關(guān)系上,可以跟學(xué)生做朋友,但前提是老師得在學(xué)生面前有威嚴(yán),而且一定要保持距離。這樣既不會(huì)使老師高高在上,也不會(huì)使老師和學(xué)生互相混淆身份,這是班級(jí)管理中的一種最佳狀態(tài)。

  最后,在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進(jìn)度,幫助孩子們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)學(xué);蛘甙嗉(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)都不一樣,這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況去運(yùn)用不同的教學(xué)方式。目前我教的班雖然是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班,但由于是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,所以講的時(shí)候得放慢速度,重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)。另外我們要引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況制定各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),而且在他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中加以幫助和督促,對(duì)他們的成績(jī)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),讓他們的成就感化作繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使他們慢慢的真正喜歡上學(xué)習(xí)。

  教育之路很漫長(zhǎng),我的所想所感還很青澀,甚至膚淺。不過(guò)我覺得,先做好想到的,才會(huì)看到更多,才能不斷地進(jìn)步。也許這個(gè)時(shí)間很漫長(zhǎng),做起也很難,但我相信,我會(huì)和孩子們一起努力,一路前行。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得7

  我所教授的科目是語(yǔ)文,所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個(gè)班級(jí),建筑和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。通過(guò)幾周的程講授和學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  一、漠視語(yǔ)

  漠視語(yǔ)的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度,常常是上想聽就聽,不想聽就不聽;后作業(yè)想做就做,不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生,化大部分基礎(chǔ)差一些。講的知識(shí)也相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),但依然考不出成績(jī)。

  二、應(yīng)付老師

  學(xué)生迫于高考的壓力,再加上學(xué)校也重視化的成績(jī),對(duì)語(yǔ)的態(tài)度比冷漠要積極些,但也只是應(yīng)付,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿足于上聽講,后完成老師布置的書面作業(yè),他們不善于對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考,如果不留整理的作業(yè),也不會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的'歸納和總結(jié),學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

  三、自我感覺良好

  有些同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),自認(rèn)為在考試中能夠一戰(zhàn)而勝,尤其是在寫作上,平時(shí)給她們時(shí)間寫,不好好寫,還說(shuō)在考試時(shí)就能靈感突現(xiàn),寫出一篇作,而平時(shí)寫不出。

  出現(xiàn)幾點(diǎn)問(wèn)題的成因有很多。

  1、認(rèn)識(shí)的偏差

  大部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇的閱讀。而有些學(xué)生認(rèn)為上聽聽、后做做練習(xí)就可以提高,不注意觀察生活,很少讀外讀物。語(yǔ)學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅(jiān)持不懈,付出就能有回報(bào)。

  2、學(xué)生偏科,因素很多。從職中高一的月考成績(jī)中可以看出,一些同學(xué)有嚴(yán)重的偏科,語(yǔ)數(shù)外三科中,有的同學(xué)數(shù)學(xué)110,語(yǔ)0,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從學(xué)生的角度看,他們?nèi)绻ㄒ欢螘r(shí)間弄會(huì)一道難題,會(huì)特別有成就感。而她們很難從語(yǔ)中獲得成就感,拿作說(shuō),想半天可能還跑題了,這就讓學(xué)生越越不喜歡語(yǔ),失去去語(yǔ)的興趣。

  面對(duì)這一系列的問(wèn)題,教師該如何幫助學(xué)生呢?

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的主體性和積極性,學(xué)生才能真正感受到語(yǔ)的魅力。

  2、在堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的環(huán)境,更能將學(xué)生帶入到堂中。

  增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)的成就感,多鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。這些如果能夠做到,做好,相信語(yǔ)也能成為學(xué)生喜歡的科目,而我們依舊需要更加努力。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得8

  中學(xué)是個(gè)小社會(huì),是大社會(huì)的一個(gè)縮影,頂崗實(shí)習(xí)是從大學(xué)步入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡;叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,喜憂參半。

  我一生中最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名偉大的人民教師 站三尺講臺(tái)放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師,因?yàn)樗纳袷,她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí),我很高興能作為其中一員,能夠提前體會(huì)一下當(dāng)老師的感覺。

  20xx年x月xx日我們離開了大學(xué)校園,離開了省會(huì)石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì)后我們各奔東西,奔赴各自的實(shí)習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中,學(xué)校雖然面積不大,但校舍整齊有序,里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍,煥然一新,校園綠化不錯(cuò),環(huán)境很好。

  x月xx日學(xué)校正式開學(xué)。開學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生,28日才開始上課我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的'情景,好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課,我整整準(zhǔn)備了一天,生怕上課時(shí)出什么差錯(cuò)。上課鈴響了,我滿懷信心登上講臺(tái),隨著班長(zhǎng)一聲響亮的 stand up,全體學(xué)生起立,面對(duì)臺(tái)下50多雙眼睛,一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺(tái),同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強(qiáng)大的責(zé)任感。

  教七年級(jí)班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課,還安排我們?yōu)椴煌嗉?jí)的副班主任。我是七年級(jí)一班的副班主任,該班的正班主任閆老師是初一年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng),有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),所以我覺得自己很幸運(yùn),經(jīng)常向閆老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既然是班主任,就要盡到班主任的職責(zé)。閆老師幾乎天天回家,早上來(lái)不了太早,于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住,所以教室的鑰匙由我拿著,每天早上我都六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)為他們?nèi)ラ_門,初一的孩子自覺性不高,每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們,秋天來(lái)了,落下來(lái)的樹葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落,所以清晨的任務(wù)特別大,我每天都早早地到教室,然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動(dòng)后,使本來(lái)充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日,每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩,他們很天真,我和他們做游戲,這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的,很熟悉,仿佛自己又回到了無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代。

  在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè),每天上完課后就沒事了,有很多自由支配的時(shí)間,可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得9

  教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō),都是十分重要的一步,是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們能夠透過(guò)實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社會(huì)中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作潛力,而不僅僅僅是局限于書本的知識(shí)。這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn),在小欖二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師、原班主任楊老師的幫忙輔導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與職責(zé),以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本狀況總結(jié)如下:

  一、教育工作方面

  1、聽課實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任的是小欖鎮(zhèn)第二中學(xué)初一(5)班和初一-(6)班的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的資料,而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我和彩麗(我們隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師)第一次聽的課是實(shí)習(xí)的第二天馮陪林主任的公開課,這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課,各位聽課老師先后發(fā)言,主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等,大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)推薦。評(píng)課后,楊老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課就應(yīng)注重幾點(diǎn)資料:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后是師生交流狀況等。這次聽課、評(píng)課讓我們覺得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識(shí),還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據(jù)課程表去聽課,做好詳細(xì)記錄,以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

  2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主,但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的資料,也就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅僅要聯(lián)系書本上的資料,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要思考學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的理解潛力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫出來(lái)。在備好課后,首先要把教案交給楊老師修改,楊老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整理,整理后交給楊老師檢查,然后才能夠上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

  3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就能夠看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);此刻作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺得40分鐘怎樣就說(shuō)一兩頁(yè)書;之后經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的理解潛力有限,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn),甚至走神、開始說(shuō)話等。

  教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開始時(shí)情緒個(gè)性緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變潛力不是十分強(qiáng),課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題:備課“太完美”了,一向按自己的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等,但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

  4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),從中我能夠明白自己上課中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的,因?yàn)檫@既能夠檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又能夠檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)潛力。

  以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,重新修改教案,認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中,我深深的'體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改善提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。

  二、班主任教學(xué)方面

  實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任的是小欖鎮(zhèn)第二中學(xué)初一(6)班的實(shí)習(xí)班主任。這是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)。班上有46位學(xué)生。二中初一級(jí)一共有8個(gè)班,期中兩個(gè)培優(yōu)班,6個(gè)普通班,一(6)班是一個(gè)普通班,加上二中的生源不來(lái)就不是很好,所以總體來(lái)講,我所負(fù)責(zé)的班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。但在班主任楊老師的帶領(lǐng)下,樹立了良好的班風(fēng)。盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái),能給學(xué)生親切感,我第一周就做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝,也拉近了與學(xué)生的距離。記得第一周星期五的早上,我吃完了早餐從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅搅宋覀儼嗟膶W(xué)生黃巧麗,我叫她的名字跟她打招呼,她聽到了很高興說(shuō)“老師你這么快就記得我們的名字了,我們有的老師開學(xué)到此刻還分不清我們誰(shuí)是誰(shuí)呢”。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生狀況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一齊活動(dòng)。很快根據(jù)狀況制定了工作計(jì)劃。交由原班主任李老師審批。接下來(lái),我就按計(jì)劃把一件件事做好。

  首先,日常工作主要狀況如下:每一天早上堅(jiān)持7點(diǎn)鐘到教室,檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生,督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。之后看早讀,早讀是從7點(diǎn)30分鐘開始,到7點(diǎn)45分結(jié)束,我們班有個(gè)良好的習(xí)慣就是提前十五分鐘開始讀書,因?yàn)樵缱x的時(shí)間有限,所以早讀沒有安排歷史、政治等非主科,我們就利用早讀前的十五分鐘來(lái)讀,第一次月考證明我們這樣做的效果十分好,月考我們的歷史、地理等科目都得了普通班第一。早讀時(shí),務(wù)必要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室,是否認(rèn)真讀書,是否在趕作業(yè)等狀況。接下來(lái)是課間操,老師務(wù)必到,監(jiān)督學(xué)生做操狀況,有時(shí)候我還會(huì)和學(xué)生一齊做操,他們看到老師都在做,就會(huì)自覺的認(rèn)真起來(lái)。午修是從下午1點(diǎn)30分開始到兩點(diǎn)15分結(jié)束,午休期間老師得確保學(xué)生全部在教室休息,并且管理好教室紀(jì)律,不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)休息。下午第四節(jié)是自習(xí)課,我會(huì)下到班里跟班,管理班里的紀(jì)律,進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo),回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問(wèn)題,找學(xué)生了解狀況等。

  除了常規(guī)工作外,我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng):進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),布置教室,使得教室充滿學(xué)習(xí)氣氛;進(jìn)行主題黑板報(bào)的制作評(píng)比;參加年級(jí)的拔河比賽;參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。我們班在拔河比賽中獲得冠軍,在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全校第三的好成績(jī)。透過(guò)這些活動(dòng)提高了班級(jí)的凝聚力,提升了學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。跟學(xué)生一齊參加這些活動(dòng),也讓學(xué)生感到了我是和他們?cè)谝积R的,為他們加油,使他們感受到了我對(duì)他們的支持與鼓勵(lì),我們的交流更多了,我們的距離越來(lái)越近了。在上班會(huì)課時(shí),對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng),批評(píng)不良現(xiàn)象,并根據(jù)班里的實(shí)際狀況開展了三次主題班會(huì),主題分別為:《我為初一(6)班添光彩》、《培養(yǎng)職責(zé)心》、《憶奧運(yùn)賽場(chǎng),展我班風(fēng)采——運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員》,取得了良好的效果。在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段,我明白不能以惡制惡,我們要多去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。所以在平時(shí)我就個(gè)性留意那些學(xué)生,多去找他們談心,了解他們的基本狀況,在課堂上不時(shí)提問(wèn)他們,讓他們感覺到老師在關(guān)注、關(guān)愛他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,我就在班上表?yè)P(yáng)他們,激發(fā)他們的自信心。一個(gè)多月過(guò)去了,取得了較好的成效。

  從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看,我覺得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候,我有點(diǎn)緊張,但此刻我能十分自如地應(yīng)對(duì)40多位同學(xué);當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí),我有點(diǎn)害怕他們不聽我的,會(huì)讓我很尷尬,但事實(shí)并不是這樣,他們很配合我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯(cuò):我成功的開展了10個(gè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,參與了多次班會(huì)和班干部會(huì)議,成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng),在這一系列的過(guò)程中,我成長(zhǎng)了,我學(xué)到了很多。從班主任楊老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí),技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的必須的問(wèn)題,如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,跟不上班,但很想努力學(xué);聰明但自控潛力差;上課愛開小差;對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作,開導(dǎo)他們,幫忙他們樹立用心的心態(tài),并給他們講大學(xué)的完美時(shí)光,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中,我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題,如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作,不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效,在處理學(xué)生緊急狀況的時(shí)候,還沒有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些狀況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的。總的來(lái)說(shuō),班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高,這是我走向教師崗位的重要一課。

  這次實(shí)習(xí),對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,十分感謝陳主任,感謝楊老師,感謝我可愛的一六班學(xué)生,你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

  實(shí)習(xí),是師范生重要的一課,付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí),透過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作,讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步,同時(shí),在合作交流的過(guò)程中,我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。總之,這次實(shí)習(xí),讓我獲取了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了不足,體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè),也感受,思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上,我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn),讓自己做得更好。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得10

  每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的奇跡。不必拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)作比較,也不必經(jīng)常自嘆自己某處不如別人,因?yàn)闆]有誰(shuí)可以號(hào)稱完美,但是我們可以將自己的殘缺變成自己的特色,將自己的不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

  針對(duì)教學(xué),每個(gè)人的教學(xué)方式自然也就不同。今天,我就領(lǐng)略到了對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的不同種講解方法,有一種“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的感覺。明明是同一節(jié)課,同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),怎么仿佛聽了不同的課?

  我先聽的'是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班化學(xué)老師的課。第一位老師講得很好,思路清晰,知識(shí)點(diǎn)講得很細(xì),不過(guò)只講完了離子鍵(備課組要求的是講完化學(xué)鍵)。我覺得憑我的能力也只能講完離子鍵,F(xiàn)在的我就有一個(gè)疑問(wèn),備課組長(zhǎng)能講完嗎?答案馬上見分曉。

  備課組長(zhǎng)要講課了,我們都豎起了耳朵,期待著。她與別的老師不同的是,用的PPT,這樣就省了一部分寫板書的時(shí)間。這個(gè)老師很利索,一點(diǎn)都不拖泥帶水,也不說(shuō)一句多余的話,這樣課堂容量就大了不少。學(xué)生也表現(xiàn)得很好,被提問(wèn)的時(shí)候立馬能回答優(yōu)點(diǎn)。綜合上述優(yōu)點(diǎn),備課組長(zhǎng)真的講完了。天時(shí)地利與人和,怎能講不完?

  最后到我自己了,說(shuō)實(shí)話,我有些亂了。我既想把所有老師的優(yōu)點(diǎn)都融合進(jìn)去,也想加入自己的特點(diǎn),結(jié)果還是按照自己的方式講完了?赡苁菚r(shí)間過(guò)于短,老師們的優(yōu)點(diǎn)我還沒有轉(zhuǎn)化成自己的東西,所以不能在課堂上很自然地表達(dá)出來(lái)。不過(guò),仔細(xì)想想,我的課堂也是有可圈可點(diǎn)的地方。學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上過(guò)得很快樂,沒有睡覺的,沒有走神的。我相信隨著時(shí)間的推移,我的課堂環(huán)節(jié)會(huì)更加緊湊,更加飽滿。

  我突然明白,每個(gè)人都有自己的教學(xué)思路,不同的教學(xué)方式,不過(guò)我們的最終目標(biāo)是相同的。雖然上課方式不同,但是每個(gè)老師都會(huì)讓自己的學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方式,從而達(dá)到更好的效果。

  頂崗路上,我每天都在成長(zhǎng),就像一顆種子,雖然被風(fēng)吹到了陌生的土地上,但是我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何汲取養(yǎng)分,如何跟周圍的事物相處,期待自己長(zhǎng)大的模樣。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得11

  轉(zhuǎn)眼間,接手初一的兩個(gè)班眼看著快一個(gè)月了,這周剛結(jié)束了期中考。面對(duì)此次測(cè)驗(yàn)我內(nèi)心多了幾分期待和緊張,因?yàn)檫@次成績(jī)不僅是對(duì)學(xué)生們的一個(gè)考核也是對(duì)我教學(xué)一個(gè)月以來(lái)檢驗(yàn),到底這兩個(gè)成績(jī)墊底的“差班” 能否在我的帶領(lǐng)下出現(xiàn)一個(gè)驚艷的反轉(zhuǎn)呢?答案是“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”。

  由于我是中途接手,考核的前三單元內(nèi)容并不是由我?guī)е鴮W(xué)生們學(xué)習(xí)的,所以我在復(fù)習(xí)階段著實(shí)下了不少功夫,先是結(jié)合之前老師的授課筆記重新備課、查漏補(bǔ)缺,接著把所有相關(guān)的練習(xí)和試卷都做了一邊,悉心挑選之后作為課上講解的內(nèi)容;诎嗌贤瑢W(xué)的基礎(chǔ)普遍較差,所以我著重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),生字詞的字形字音字義是一個(gè)一個(gè)帶著他們復(fù)習(xí),古詩(shī)原文中易錯(cuò)的字在黑板上強(qiáng)調(diào)過(guò),課下在讓他們默寫,交上來(lái)后我都依次把錯(cuò)字找出并幫他們改正,文言文和古詩(shī)的賞析在課上逐一講解并強(qiáng)調(diào)高頻考點(diǎn),利用早讀和晚自習(xí)盯著他們記憶背誦,還帶著他們準(zhǔn)備了作文。在監(jiān)考的同時(shí),我瞄了一眼語(yǔ)文試題,心里還暗暗自喜:題目太簡(jiǎn)單了并且都是我課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn),這一次一定考得不錯(cuò)。但成績(jī)卻不大如人意,我拿著試卷約莫估了一下分?jǐn)?shù),根據(jù)課上強(qiáng)調(diào)、反復(fù)記憶過(guò)的知識(shí)點(diǎn),我想每個(gè)人都應(yīng)該至少拿八十分。

  的確大部分學(xué)生有了很大進(jìn)步,有不少本來(lái)基礎(chǔ)好的學(xué)生拿了高分,大部分以前成績(jī)?cè)诹狡呤腔驳膶W(xué)生上升地很快,基本都能有十幾到二十分的提高,但不可忽視的前提是此次試題簡(jiǎn)單,所以成績(jī)有了大幅度的'提升是正常的,不可過(guò)于樂觀。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)?粗仄骄,按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看的話,倒數(shù)第一的班級(jí)擺脫了墊底,前進(jìn)了五名,但倒數(shù)第二的班級(jí)卻成為了墊底,其實(shí)按優(yōu)秀率來(lái)看這個(gè)班還是考得不錯(cuò)的,但由于有五個(gè)“困難戶”仍然是在原地踏步,甚至有考十分的,嚴(yán)重拉了整個(gè)班的后腿。

  這一次考試雖然大部分學(xué)生和之前相比有了明顯的進(jìn)步,有一個(gè)班在前進(jìn),但是另一個(gè)班卻在后退,這著實(shí)讓我倒吸了一口涼氣,一個(gè)月的努力了好像白白浪費(fèi)了,讓我看到了理想和現(xiàn)實(shí)的差距。就好像,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,我滿懷期待地挖了一個(gè)小坑,把一顆種子放進(jìn)去,每天悉心地照料,按時(shí)給它澆水、給它施肥,還時(shí)常把它放到太陽(yáng)下,讓他汲取太陽(yáng)的能量,但在我期待它開花的那一天,它卻枯萎了這一次給我?guī)?lái)的打擊不小,也更讓我看到了現(xiàn)實(shí)的殘酷,果然短時(shí)間內(nèi)改變整個(gè)班的情況是不太現(xiàn)實(shí)的。

  通過(guò)這次考試,讓我看清目前的情況,認(rèn)真地反思和總結(jié),在以后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)。首先,要充分表?yè)P(yáng)大部分成績(jī)提升的學(xué)生,并不斷給予鼓勵(lì)和肯定使他們有不斷前進(jìn)的動(dòng)力,不能因?yàn)閭(gè)別扯后腿的學(xué)生拉低平均分而否定大部分進(jìn)步學(xué)生的努力。這次成績(jī)主要是由于好幾個(gè)“學(xué)困生”拉低平均分,所以接下來(lái)的任務(wù)是無(wú)論如何都要把他們的成績(jī)提高。第一步先找他們分別談話,看每個(gè)人的問(wèn)題出在哪里,再給每個(gè)人的學(xué)習(xí)的方法提出建議;第二步課下多給予他們耐心和幫助,做到多督促多提點(diǎn),最重要的是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  兩個(gè)班級(jí)普遍基礎(chǔ)較差,學(xué)困生比較多,面對(duì)這樣的學(xué)情,需要我在以后的時(shí)間里付出更多的努力和耐心,最(政治專題片《不忘初心,繼續(xù)前進(jìn)》觀后感)重要的是要讓學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),不能只是一味地向他們灌輸知識(shí)點(diǎn),注意培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,相信可以在我和學(xué)生們共同的努力下不斷縮小理想和現(xiàn)實(shí)的差距!

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得12

  轉(zhuǎn)眼間,頂崗實(shí)習(xí)的日子,我已經(jīng)走過(guò)了三分之一了,從對(duì)這里的陌生到現(xiàn)在的熟悉適應(yīng),我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變,想想我已經(jīng)是x縣第四中學(xué)的老師了,盡管每天有很多事去解決。有很多要備,但累并快樂著。三周了,十幾天的時(shí)間我感覺自己已經(jīng)不是原那個(gè)羞澀、緊張的自己了,能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受所有的挑戰(zhàn)了,總而言之,我想說(shuō),我學(xué)會(huì)了:

  一、為人師表,嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相并重

  首先,站上講臺(tái)上我就是一個(gè)老師,作為一個(gè)老師,就應(yīng)該做到為人師表,不僅要教書育人,發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,還要給學(xué)生以榜樣作用,做到不管是在言行上,自己的所作所為上,還是形象上,都有個(gè)樣子。其次,要尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相并重,在我看,尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的前提,只有你將自己的真誠(chéng)與尊重給學(xué)生了,相信他們能行,才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們,讓他們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒有尊重,這樣只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。這是我的第一感悟。

  二、學(xué)會(huì)正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換

  “三尺講臺(tái)”這是作為老師的一個(gè)標(biāo)配,站在那里,你就要隨時(shí)隨地給學(xué)生們解決他們不懂的或疑惑的地方,不能太過(guò)分的想著跟他們交朋友,而是在學(xué)生面前樹立一定的'威信,讓學(xué)生知道你是嚴(yán)格的,從而自覺的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺(tái),你可以不再以一個(gè)老師的方式去命令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖,而是稍微改變一下,學(xué)著去了解學(xué)生的想法,去做他們的“知心姐姐”,從而更進(jìn)一步的了解,走進(jìn)他們。這是的第二點(diǎn)。

  三、班級(jí)管理的重要性

  我上的是兩個(gè)班的,對(duì)于這兩個(gè)班說(shuō),一個(gè)班的學(xué)生是特別聽話的,上秩序也挺好,但另一個(gè)班是活躍的,上秩序雜亂的,有時(shí)候自己的也很糾結(jié),不知道該怎用去做,因?yàn)閮蓚(gè)班的學(xué)生接受能力不一樣,所以堂秩序就不一樣,一班的學(xué)生很聰明,但是一有問(wèn)題就開始嘰嘰喳喳說(shuō),二班學(xué)生不像一班能很快接受,所以上很認(rèn)真得聽。這就是區(qū)別。所以一定要根據(jù)學(xué)生的活躍程度及自身的方面出發(fā),變通的去管理不一樣的班,這樣你的堂秩序才會(huì)好。

  四、人際關(guān)系的重要性

  在一個(gè)陌生的環(huán)境里,人與人的交往是最基本的,也是最重要,我很高興,在這個(gè)環(huán)境里遇到了關(guān)心、照顧我們的老師,在我有事的時(shí)候,去幫我;很高興,在這里有志同道合的崗友們,一起加油互勉,每天“談天說(shuō)地”,很高興,在這里,有一群很配合我,給我?guī)Э鞓返膶W(xué)生。

  雖然我的感悟不多,但卻足以讓我收獲許多,我會(huì)更加努力的去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)以及自己的反思,讓自己越越像一個(gè)老師。

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得13

  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)學(xué)期立刻就要結(jié)束了。在那里我想為大家做一個(gè)我在俄羅斯的教育實(shí)習(xí)總結(jié)。讀到那里,同學(xué)可能會(huì)覺得很奇怪,你一個(gè)學(xué)習(xí)商務(wù)俄語(yǔ)的為什么會(huì)來(lái)做教育實(shí)習(xí)總結(jié)?對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),教育實(shí)習(xí)是未來(lái)教師生涯的第一步。對(duì)于我們學(xué)習(xí)商務(wù)俄語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō),這次的實(shí)習(xí)亦是我們今后的工作鋪墊,哪個(gè)企業(yè)不喜歡有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的員工呢,更何況,具備了當(dāng)教師的素質(zhì),還有什么工作做不好呢?

  從今年的9月份開始,我們?cè)赺_開始了為期四個(gè)月每周一次的教學(xué)實(shí)踐。在開始實(shí)踐工作之前,俄羅斯教師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,異常要注意主角轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要嚴(yán)格以真正教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。

  在實(shí)踐中,讓我感受最為深刻的是,教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取性外,還必須進(jìn)取使用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。在教學(xué)過(guò)程中,我必須竭盡全力讓課堂生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,多與他們互動(dòng),比如,盡量多讓學(xué)生回答問(wèn)題,要因人而異為學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題等。

  在真正課堂教學(xué)中,畢竟我是第一次站在俄羅斯小學(xué)班級(jí)的講臺(tái)上頭對(duì)那么多學(xué)生,并且要用俄語(yǔ)為他們講拼音、漢字,總免不了緊張,并且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)必須要把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí),所明白的東西都用上,但真正上了講臺(tái)以后,才發(fā)現(xiàn)自我的俄語(yǔ)單詞量真的不夠,語(yǔ)法知識(shí)也不牢靠。俗話說(shuō):“知恥而后勇”,所以,在俄羅斯第24小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的這四個(gè)月期間,我一向在努力做到講課時(shí)不出現(xiàn)語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤。

  盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)備課,認(rèn)真寫教案、查資料,講課以后,我才發(fā)現(xiàn),教案的'資料與課堂實(shí)際講授材料的差異還那么大!畢竟教案是死的,課堂上,每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣,我還要即興去解答每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。我認(rèn)為在教學(xué)生的同時(shí),學(xué)生也在教我,擴(kuò)大我的詞匯量,提升我的口語(yǔ)水平,這或許就是教師們常說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”吧?

  幸運(yùn)的是,我的學(xué)生們聽課和學(xué)習(xí)都十分認(rèn)真,也都十分配合,總是給我鼓勵(lì),感覺并不是中國(guó)教師在給他們上課,而就像他們自我的教師給他們上課一樣專心。于是,我也慢慢克服了緊張的情緒,不斷改變自我的教學(xué)技巧,認(rèn)真地上網(wǎng)查閱資料,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步提高,坦誠(chéng)去應(yīng)對(duì)這十幾雙如饑似渴、充滿求知欲望的可愛眼神兒。

  以上就是我對(duì)自我這四個(gè)月在俄羅斯參加教育實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)要總結(jié)。一百多天的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短,無(wú)論如何,我能夠做出一個(gè)這樣的結(jié)論:在這一段時(shí)間里,我收獲了知識(shí)、收獲了經(jīng)歷、提高了口語(yǔ),同時(shí)更收獲了與學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情。這次實(shí)踐不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我真心期望,也堅(jiān)信在未來(lái)的人生之路上我會(huì)走的更好,走的更遠(yuǎn)……衷心祝愿教師們工作順利,身體健康!祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)提高,生活充滿陽(yáng)光和歡樂!

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得14

  到xx四中已經(jīng)兩周了,數(shù)學(xué)的第一馬上就要結(jié)束了,這十天的里,我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個(gè)科目真的很神奇,也許其他老師感覺不到,雖然我只帶一個(gè)班,但是一晚上會(huì)有兩節(jié)晚自習(xí),同學(xué)們的問(wèn)題真的很多,我想,我的晚自習(xí)那么少,平時(shí)在辦公室備?墒撬麄兪裁磿r(shí)候能夠抽出時(shí)間做數(shù)學(xué)題呢?期間,我問(wèn)導(dǎo)師:“老師,下節(jié)應(yīng)該講到哪里呢?是講書還是練習(xí)冊(cè)呢?”導(dǎo)師跟我說(shuō):“講講練習(xí)題,給他們時(shí)間做一做”,此時(shí),我真心感覺懵了……上的時(shí)間給他們做題?這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間?然后,再一想,他們沒有時(shí)間做題啊,除了下時(shí)間,這些孩子是寄宿生,9點(diǎn)半就必須睡覺,8點(diǎn)20就放學(xué)了,然后洗漱,半小時(shí)學(xué)習(xí)。可是數(shù)學(xué)題不能急!就要自己去琢磨,尤其是程度差一些的學(xué)生。

  在這和學(xué)生磨合的兩個(gè)星期里,我努力的記住每一個(gè)小朋友的名字,努力的觀察、試探他們的知識(shí)掌握到哪個(gè)程度,哪怕班級(jí)的最后一名也不放棄,雖然現(xiàn)在有10多分的,我相信經(jīng)過(guò)我的努力,他們哪怕只能多出分,那么他們的'知識(shí)其實(shí)也記住了很多,現(xiàn)在也許跟不上進(jìn)度,但是計(jì)算題,需要的過(guò)程思路,大部分的都能清楚的寫出。

  下,我給程度低的學(xué)生出不同的題,分別測(cè)試哪部分不會(huì)!并且一步一步將落下的知識(shí)點(diǎn)撿起,并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的知識(shí)中!雖然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,不過(guò),我希望自己能夠?qū)λ麄冐?fù)責(zé),對(duì)他們每一個(gè)人負(fù)責(zé),只要他想學(xué)!我就將我所知道的,我能付出的最大努力,奉獻(xiàn)給他們。這兩個(gè)晚自習(xí),我?guī)缀跷丛⑦^(guò),不斷的有學(xué)生問(wèn)我各種問(wèn)題,他們的求知欲,他們的提前學(xué),他們對(duì)問(wèn)題得不到解答的急切!好可愛!真的好可愛!采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個(gè)會(huì)的,那么他負(fù)責(zé)教會(huì)另外三個(gè)人。如果是一道難題,那么采用,我先講一遍,然后小組討論,不會(huì)的弄會(huì),這樣我發(fā)現(xiàn),會(huì)的人真的會(huì)變很多。講也是,先采用導(dǎo)學(xué),然后給學(xué)生時(shí)間研究,然后小組討論,最后找很多學(xué)生上黑板上做類似題目,加深印象,其他同學(xué)在紙上作答,此時(shí)教師負(fù)責(zé)在小組間,分批教學(xué),回答問(wèn)題或者給予提示!再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案,加以改正。然后,教師針對(duì)他們的錯(cuò)誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào),提點(diǎn)!

  最后總結(jié)這堂的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)!也許這現(xiàn)在不是最好的辦法,不過(guò)確實(shí)很符合班級(jí)兩級(jí)分化差距大的情況,我希望,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期,我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先,后面的最大化的能擠到中等生的行列里!開開心心玩數(shù)學(xué)!喜歡數(shù)學(xué)!

教師個(gè)人的實(shí)習(xí)心得15

  已經(jīng)是實(shí)習(xí)的第四周了,不錯(cuò)的,相比于第三周的課堂順手,這一周可以算是更加得心應(yīng)手了,我與學(xué)生間的交流在變多,我習(xí)慣了自己是XX和XX班的化學(xué)老師的身份,學(xué)生也認(rèn)同了我這個(gè)化學(xué)老師,這一周以來(lái),給我感觸最深的是這八個(gè)字:博學(xué)為師,德高為范。

  古人曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這句話說(shuō)的是教師是用來(lái)教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及解答學(xué)生困惑的。而現(xiàn)代的教師身份更多了,我認(rèn)為一個(gè)教師最重要的是要博學(xué),這周五收了一次筆記本,看完之后自己覺得很是慚愧,我們班有一名男生的筆記本上記了許多我課上沒有講過(guò)的問(wèn)題,其實(shí)也是我自己可以在回避的問(wèn)題,由于我?guī)У氖歉叨,講的是有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書,有好多問(wèn)題我自己還未弄透,實(shí)在不敢去給大家講,比如專題一里就出現(xiàn)的有機(jī)物的燃燒規(guī)律,這部分內(nèi)容涉及到太多數(shù)學(xué)思想,我和崗友洋洋(我倆一起教的高二化學(xué)的四個(gè)班)商量了之后決定要?jiǎng)h掉的內(nèi)容,也是因?yàn)槲覀兞私饬诉@里學(xué)生的基礎(chǔ),當(dāng)然也出于私心我們自己也不想花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué),才選擇放棄這部分較難的內(nèi)容,但當(dāng)我看到這個(gè)男生的筆記本上記了這部分內(nèi)容后,我很受觸動(dòng),也為之前自己的做法感到很可恥,就算沒有學(xué)生能聽懂這部分內(nèi)容,那作為一名教師,也有必要有責(zé)任去將課備充分,要想給學(xué)生一碗水,教師自己必須要有一桶水,因此,作為一名實(shí)習(xí)教師,我們由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備不及老教師,我們更要花費(fèi)大時(shí)間去備好一節(jié)課,一定要讓自己變得博學(xué),多去掌握專業(yè)知識(shí),一定不可以在課堂上“不懂裝懂”,不可以忽視學(xué)生提出的在自己備課范圍外的問(wèn)題,對(duì)待學(xué)生要坦誠(chéng)相待,對(duì)于自己也不會(huì)的`問(wèn)題,可以告訴學(xué)生:自己也不確定,下課幫你們查查。雖然這樣學(xué)生會(huì)覺得你并不淵博,我們也應(yīng)實(shí)事求是,但不好好備課只會(huì)讓學(xué)生覺得你是一名無(wú)能的老師。

  “德高為范”,簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是在合適的時(shí)間說(shuō)合適的話,做合適的事,班級(jí)里總有學(xué)生不交作業(yè),也總有學(xué)生不認(rèn)真寫作業(yè),對(duì)于這樣的學(xué)生,我們不能采取傳統(tǒng)的方法去與學(xué)生硬碰硬,去當(dāng)眾批評(píng),我們應(yīng)該懂得去維護(hù)學(xué)生的自尊心,畢竟學(xué)生都已成年了,舉一個(gè)例子:周三下午第一節(jié)XX班的課,我提前兩分鐘進(jìn)了教室,跟大家說(shuō)在上課之前我先表?yè)P(yáng)大家一下,聽到這句話他們都好奇的抬起頭看著我,我問(wèn)班里有多少學(xué)生,他們說(shuō)56名,我接著問(wèn)有幾個(gè)學(xué)生請(qǐng)假,班長(zhǎng)說(shuō)7個(gè),我又接著說(shuō)那交作業(yè)的應(yīng)該有49名同學(xué),他們沒有說(shuō)話,我又接著說(shuō)表?yè)P(yáng)大家交作業(yè)的情況,49名同學(xué)交了41本作業(yè),我很開心,希望大家再接再厲,后面我也沒說(shuō)誰(shuí)沒交,他們中有的學(xué)生低著頭,我說(shuō)我相信下次的作業(yè)會(huì)更好。然后我接著上課了,這節(jié)課大家都聽得無(wú)比認(rèn)真,效率自然也是極高的。有時(shí)候我們不一定非要去批評(píng)大家,劃批評(píng)為表?yè)P(yáng)效果有時(shí)會(huì)更好,這樣也能彰顯一名合格教師的高尚品德。

  所謂博學(xué)為師,德高為范,要讓學(xué)生覺得我們有,把我們當(dāng)做他們學(xué)習(xí)的榜樣。但并不是要一味地裝,我們現(xiàn)在還是一名實(shí)習(xí)教師,就讓我們腳踏實(shí)地,秉著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去上好每一節(jié)課,用我們的品德去感化學(xué)生,這樣彼此之間才會(huì)擁有最純真的信任。

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