師范類(lèi)實(shí)習(xí)心得3篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的師范類(lèi)實(shí)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
師范類(lèi)實(shí)習(xí)心得1
在實(shí)習(xí)，在學(xué)習(xí)
時(shí)間：20x年9月14日11月14日地點(diǎn)：蒼南縣靈溪第二高級(jí)中學(xué)事件：實(shí)習(xí)。
33顆字就能交代清楚的事情，讓我受益匪淺，明白要做好任何一件事情都不容易。從無(wú)知到認(rèn)知，到深入了解，漸漸的我喜歡上了這個(gè)全新的角色，深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程之最美的。每天都有新體驗(yàn)，小小的總結(jié)一下：
1、成功貴在堅(jiān)持。班主任的工作很煩瑣，早上六點(diǎn)就得起床，然后一整天幾乎都得定時(shí)不定時(shí)的去教室轉(zhuǎn)圈。早上、中午、下午的衛(wèi)生檢查，課間操、眼保健操和放學(xué)后的跑操一大堆很雜七雜八的東西，一開(kāi)始做很有新鮮感，但是做著做著就感覺(jué)讓人陷入了無(wú)休止的流水作業(yè)中，枯燥無(wú)味。很多次都很想偷懶，想舒舒服服的睡個(gè)懶覺(jué)，但是想著“革命仍未成功，同志仍需努力”，兩個(gè)月仍然是堅(jiān)持下來(lái)了�，F(xiàn)在很慶幸自己管住了自己，無(wú)論任何事情都應(yīng)貴在堅(jiān)持。
2、虛心學(xué)習(xí)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)碰到很問(wèn)題。作為教師，我們只能算是新手中的新手，碰到突發(fā)問(wèn)題解決不了不是很平常的事情。不懂的事情我們要虛心向同學(xué)和老師請(qǐng)教，當(dāng)別人提出意見(jiàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該虛心的接受，不要認(rèn)為自己懂得一點(diǎn)雞毛蒜皮就飄飄然。遇到突發(fā)問(wèn)題，我們當(dāng)時(shí)的處理方法可能有錯(cuò)，但是錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)。虛心應(yīng)該是一個(gè)人最本質(zhì)的東西，也是我在這次實(shí)習(xí)中感受最深的體驗(yàn)。
3、要用“愛(ài)”對(duì)待學(xué)生。
作為一名實(shí)習(xí)老師到底該怎樣和學(xué)生相處是這兩月來(lái)我一直在思考的問(wèn)題。是和學(xué)生打成一片還是該保持一名老師應(yīng)該有的`威嚴(yán)。困惑過(guò)也不解過(guò)，通過(guò)這兩個(gè)月的時(shí)間，我終于發(fā)現(xiàn)一名教師最重要的應(yīng)該是用“愛(ài)”對(duì)待學(xué)生，用真心換真心。尊重是相互的，只要你用你的尊重和真心去和學(xué)生交流，就算你花相對(duì)少的時(shí)間去和學(xué)生交流感情，學(xué)生也會(huì)很體念你，同樣能達(dá)到和學(xué)生做朋友的目標(biāo)。
4、要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
學(xué)生的夢(mèng)想是得到淵博的知識(shí)，而教師的使命是幫助學(xué)生取得淵博的知識(shí)。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我深深感受到了教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中所獲得喜悅，教師最大的喜悅就是學(xué)生能夠在自己的教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，就仿佛一個(gè)雕塑家看著自己雕刻出的得意作品一樣高興。作為一名教師，我可能做不到每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課，但是只要有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng)，我都會(huì)認(rèn)真上下去。
第一次角色轉(zhuǎn)換，如此欣喜。
師范類(lèi)實(shí)習(xí)心得2
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的`紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
三、主題班會(huì)
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課�，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。
近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。
在實(shí)習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)。
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
師范類(lèi)實(shí)習(xí)心得3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的頂崗實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，當(dāng)我們熟悉了這個(gè)校園，對(duì)學(xué)生才有點(diǎn)了解，以及對(duì)這里的老師和學(xué)生有了深厚的感情的時(shí)候，我們卻要走了。
我們是××師范學(xué)院體育學(xué)院××級(jí)的學(xué)生，和我的搭檔來(lái)到了××縣××鎮(zhèn)小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，真正讓我們體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣。尤其是當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)校園時(shí)，那出自學(xué)生一聲聲“老師好”更增加了對(duì)教師職業(yè)的熱情。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我們見(jiàn)識(shí)了學(xué)生的天真可愛(ài)和渴望求知的欲望以及憨厚樸實(shí)的老師們辛勤的工作。不管在學(xué)習(xí)還是在工作生活中樸實(shí)、善良在他們身上表現(xiàn)得淋漓盡致。
在××村小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)期間我感觸很深，從學(xué)生和老師們身上學(xué)到了很多的“財(cái)富”。
一、做一名老師容易，做一名好老師的確很難，教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的.每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
二、當(dāng)老師必須有責(zé)任心；每次課堂上看到學(xué)生那求知的雙眼，心中便涌起一股沖動(dòng)，想要把自己知道的知識(shí)全都傳授給他們，有時(shí)候也感覺(jué)到當(dāng)老師的確很神圣的！
三、學(xué)會(huì)了做人處事的原則：寬容，大方。在這個(gè)學(xué)校通過(guò)跟不同的人接觸，比如老師、校長(zhǎng)、村民，我懂得了很多，也長(zhǎng)大了許多。要虛心向老師們求教，在此過(guò)程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；向校長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，和他一起探討教學(xué)方法幫助學(xué)生更有效的接受所學(xué)到的知識(shí)。
四、養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣，不再亂花零用錢(qián)�？粗鴺銓�(shí)的村民，天真的孩子，每次去縣城的欲望就褪了，或許買(mǎi)零食的錢(qián)就夠這兒一月的生活費(fèi)。剛開(kāi)始有點(diǎn)不習(xí)慣這兒的伙食，但每次看著他們吃得津津有味的樣子，很快就適應(yīng)了。
通過(guò)這三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活，我有快樂(lè)，也有傷心，但最多的還是快樂(lè)，快樂(lè)之后也有很多感觸。雖然是來(lái)做老師的，是來(lái)傳授知識(shí)的，但是我也學(xué)到了許多，小學(xué)的一些基本知識(shí)以及對(duì)時(shí)間的珍惜，懂得了有效利用課堂上的每分每秒；懂得了如何處理人際關(guān)系；懂得了當(dāng)學(xué)生不易，當(dāng)名好教師更難。因此，我要好好珍惜在這里的每寸光陰。
自從來(lái)到這里，首先代表著雙重身份，在學(xué)生面前我是一名老師，因此，我應(yīng)為人師表，當(dāng)一名優(yōu)秀合格的頂崗實(shí)習(xí)生。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前我是一名學(xué)生，我又應(yīng)該做好學(xué)生應(yīng)有的本分，對(duì)待師長(zhǎng)要有應(yīng)有的態(tài)度。所以在這里，讓我明白當(dāng)老師的艱辛，明白“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”只有付出才有回報(bào)，只有努力學(xué)生才會(huì)學(xué)的更好。生活在一天天過(guò)去，通過(guò)這段日子的頂崗實(shí)習(xí)生活，我充實(shí)了很多，無(wú)論是精神生活還是物質(zhì)生活，在這里吃的也不錯(cuò)，做飯的大娘給我們做的飯有種家的味道。
另外，這里的老師對(duì)我們也很好，在生活上經(jīng)常給予幫助，在這里的每一天我都過(guò)的非常開(kāi)心。精神生活上也收獲了許多。以前自己是學(xué)生，不懂得珍惜在校的時(shí)光，總是讓老師來(lái)教育自己，而現(xiàn)在我作為一名教師，經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生，因此，我懂得了那個(gè)時(shí)候老師的用心良苦。也懂得了教育的真正含義，教育的技藝，是手把手的傳導(dǎo)；教育更是藝術(shù)，是心靈與心靈的交流；教育是詩(shī)篇，是情與愛(ài)的結(jié)晶；教育是哲學(xué)，是思想與思想的碰撞。教育不僅需要我們用熱情去呵護(hù)，更需要我們用靈魂與生命去投入。
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