班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得(通用18篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編精心整理的班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。、
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇1
在新課程和先進(jìn)教育理論思想的引領(lǐng)下,在優(yōu)秀教育教學(xué)成果的啟發(fā)下,在各校老師們孜孜不倦的探索中,我們?cè)诎嗉w建設(shè)方面初步形成了這樣一些理念:
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”,包括了德育與班集體建設(shè)目標(biāo),各學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)包括班集體建設(shè)的任務(wù),課堂教學(xué)活動(dòng)是班集體建設(shè)的基本活動(dòng);
2、班集體是由教師群體、學(xué)生群體、家長(zhǎng)群體組成的自組織系統(tǒng),三個(gè)群體的協(xié)同是和諧班集體自組織系統(tǒng)產(chǎn)生的基本條件;
3、班集體是未成年人的“準(zhǔn)社會(huì)”,是教師和家長(zhǎng)可以建設(shè)和控制的富有教育性的社會(huì),教師群體和家長(zhǎng)群體的建設(shè)是班集體建設(shè)的必要保證;
4、班集體的未成年人集體性質(zhì)不同于成人集體,應(yīng)保證網(wǎng)每個(gè)學(xué)生在班集體中都有自己的崗位,有為集體服務(wù)、展示特長(zhǎng)、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),有完全平等一致的成長(zhǎng)權(quán)和發(fā)展權(quán);
5、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都是個(gè)性化的,他們組成的班集體也必然是個(gè)性化的,在個(gè)性化的班集體建設(shè)主題下,打造班集體建設(shè)精品活動(dòng),讓教師和家長(zhǎng)與學(xué)生一起在新穎的序列活動(dòng)中,獲得豐富的、自主自由的生命體驗(yàn)。
在新課程背景下全面探討班集體建設(shè)理論,回首過(guò)去,我們對(duì)新課程下的班集體建設(shè)作了不懈的探索,積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn);但也遇到不少困難,產(chǎn)生不少疑問(wèn)。例如:
1、低年級(jí)與高年級(jí)、小學(xué)與中學(xué)班集體建設(shè)如何把握不同的特點(diǎn);
2、班主任如何當(dāng)好教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)群體的“主任”;
3、如何處理好學(xué)生群體自我管理和尊重每一個(gè)學(xué)生平等成長(zhǎng)權(quán)和發(fā)展權(quán)的關(guān)系;
4、班集體是學(xué)習(xí)性集體,與工作性集體有哪些不同的特點(diǎn),未成年人的學(xué)習(xí)集體與成人的學(xué)習(xí)型組織又有哪些區(qū)別;
5、和諧班集體有哪些標(biāo)志,班集體建設(shè)如何評(píng)價(jià)。
此外還有許多問(wèn)題都有待商榷和進(jìn)一步研究。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇2
班主任要跟學(xué)生培養(yǎng)感情。我們學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高三,三年的相處下來(lái),我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養(yǎng)是很重要的,能夠讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感和依賴(lài)感。要想和學(xué)生培養(yǎng)出感情,就要對(duì)學(xué)生付出真心。當(dāng)你一心一意的對(duì)學(xué)生好的時(shí)候,他們是可以感受到的。培養(yǎng)好了感情,學(xué)生才會(huì)依賴(lài)你,有什么問(wèn)題也會(huì)找你,也能夠聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話(huà)。
要挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任,我們要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的那幾位學(xué)生身上,對(duì)他們的了解也會(huì)多一點(diǎn),平時(shí)有什么活動(dòng)或者比賽,也都是那幾個(gè)人去。這樣是不對(duì)的,班主任應(yīng)該了解班上的每一個(gè)學(xué)生?赡苡行┩瑢W(xué)成績(jī)不好,但字寫(xiě)得好,就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽;有些同學(xué)會(huì)樂(lè)器,或者有獨(dú)特的才藝,在舉辦文藝匯演的時(shí)候,就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的建立起學(xué)生的自信,讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心,喜歡學(xué)習(xí)。
班主任要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不可缺少的因素。好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),這是大家都知道的事情。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。
班主任要建立起一支好的班委隊(duì)伍。班主任再怎么上心,也會(huì)有管理不到的時(shí)候,就需要班主任和班委配合好,在班主任看不到的地方,由班委來(lái)替班主任管理好班級(jí),像班主任報(bào)告班級(jí)的一些情況。
班主任要對(duì)每一次考試進(jìn)行總結(jié)。在每次考試之后,開(kāi)一個(gè)小班會(huì),總結(jié)這次考試進(jìn)步的情況,有哪些同學(xué)進(jìn)步了,有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機(jī)會(huì)也可以整理一下班級(jí)最近的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,給同學(xué)們做一下心理建設(shè)。
作為高中的班主任,我還有很多東西要學(xué),也還有很長(zhǎng)的路要走。希望大家能夠一起努力,把我們的學(xué)習(xí)建設(shè)得更好,把我們的學(xué)生培養(yǎng)得更好。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇3
剛下課,那個(gè)叫做西子的女孩就迅速跳到我跟前,仰起臉,認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“老師,我想今天到你家去吃飯。”有那么幾秒鐘,我真的沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),什么什么,她要到我家去……吃飯?但很快,我就明白過(guò)來(lái)了,爽快地答應(yīng)了她,并讓她約兩個(gè)女孩做伴。不一會(huì),西子告訴我,她、周佳麗,還有崔燕會(huì)一起去。我給她們開(kāi)好了出門(mén)的請(qǐng)假單,然后,回家去做準(zhǔn)備。
一路上,我不停地尋思著,家里還有什么菜,需要給孩子們準(zhǔn)備點(diǎn)什么,盡可能地讓她們吃好,心中滿(mǎn)溢的是一個(gè)母親的柔情。感慨自己一向要求生活上做慈母,學(xué)習(xí)上是嚴(yán)師。實(shí)際上呢,身為班主任,管的多,要求嚴(yán),孩子們多是懼怕我的。這次,能有孩子這樣主動(dòng)跟我說(shuō),這對(duì)我來(lái)說(shuō),是多么大的信任與鼓勵(lì)!
想起這三個(gè)孩子,我就高興。
那個(gè)叫做西子的女孩,有著和我女兒同樣的名字,卻全沒(méi)有女兒的任性與霸道,溫婉得如同春風(fēng)中的一棵小樹(shù)苗。不知為什么,她和我特別親,有個(gè)頭疼腦熱的,總會(huì)第一個(gè)告訴我。卻也不是撒嬌的模樣。也許心思細(xì)膩的她,讀懂了我是愛(ài)他們的吧。
佳麗,內(nèi)斂,沉穩(wěn),有著同齡人少有的大氣和干練。雖是農(nóng)村里來(lái)的孩子,但遇事冷靜,老練,像極了少年時(shí)的我。把什么事交給她,我是絕對(duì)放心的。
崔燕是個(gè)高挑的女孩,平時(shí)話(huà)不多,但做事極細(xì)心,英語(yǔ)方面也很有天賦,是個(gè)不需要人操心的好孩子。
眼看到家了,我急忙做準(zhǔn)備,雞先剁塊,魚(yú)去掉鱗片,雞柳要解凍,新鮮蔬菜是必備的。
五點(diǎn)整,她們準(zhǔn)時(shí)到了。嗅著飄出窗外的香味,她們一臉的雀躍。為了不讓她們過(guò)分拘謹(jǐn),我?jiàn)A了菜,坐在沙發(fā)上看電視。但看得出,那頓飯她們吃得很開(kāi)心,雞柳吃完了,一缽飯也見(jiàn)了底。
送她們出門(mén),女兒?jiǎn)栁遥骸皨專(zhuān)憬裉焓遣惶馗吲d?”我糾正道:“不,是幸福。”
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇4
管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程,考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家分享。
一、跟班要勤
作為班主任勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。“勤”體現(xiàn)在:勤做學(xué)生思想工作、勤觀(guān)察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話(huà)”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之,要勤到班級(jí)中去,到學(xué)生中去,只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。
二、治班要嚴(yán)
人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),班也應(yīng)該有班規(guī),在治理班級(jí)過(guò)程中,要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度,不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中,嚴(yán)字當(dāng)頭,還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
三、管班要細(xì)
我認(rèn)為,班級(jí)管理要精細(xì)化,這也是是一種意識(shí)、一種觀(guān)念、一種認(rèn)真、精益求精的態(tài)度。作為班主任,我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性,而且工作實(shí)踐證明,精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,而且行之有效。
對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”:“三精”是精心、精致、精益求精,就是從大處著眼,精明簡(jiǎn)要,突出重點(diǎn);“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心、細(xì)雨潤(rùn)物,就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手,關(guān)注個(gè)體,注重細(xì)節(jié),用人性化的關(guān)愛(ài)感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在:教師形為的精細(xì)化;精心選拔和培養(yǎng)班干部,形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量;班級(jí)制度的精細(xì)化;精細(xì)化的高效課堂等方面。
總之,班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒(méi)有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇5
班級(jí)組織與建設(shè),包括班紀(jì)的建構(gòu)和班委會(huì)的組建兩部分。班規(guī)班紀(jì)主要是指班級(jí)管理中的規(guī)章制度,對(duì)于班級(jí)氛圍的和諧,班級(jí)成員的認(rèn)知與發(fā)展,班級(jí)文化的締造,都起著舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開(kāi)展班級(jí)工作的.得力助手,也是學(xué)生的模范與榜樣。
我認(rèn)為這一段話(huà)還是比較有深度的,經(jīng)過(guò)我在承德縣職教中心不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)道理。在班級(jí)管理這方面,班主任起著至關(guān)重要的作用,班主任的管理決定著班級(jí)的整體水平,比如:秩序、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣,等等方面。如果班主任比較有威嚴(yán),學(xué)生在做什么事情之前就會(huì)思考后果,所以就很少出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的情況,就算出現(xiàn)了,班主任也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)、處理他們,有校規(guī)校紀(jì)的約束和叫家長(zhǎng)的壓力,他們有時(shí)候不得不向老師認(rèn)錯(cuò)。如果班主任對(duì)自班學(xué)生松懈的話(huà),不但班主任不好管理,任課老師在上課的時(shí)候感覺(jué)也不會(huì)很好,一節(jié)課效率不會(huì)很高,老師學(xué)生都不會(huì)開(kāi)心,而且老師會(huì)感覺(jué)越來(lái)越費(fèi)勁。
班委也有一定的作用,班主任不可能一直在班里一直看著學(xué)生,所以在這段時(shí)間里,還需要班委來(lái)管理班級(jí)的秩序,班主任需要找一批有責(zé)任心、有威嚴(yán),能管住學(xué)生、自己又可以以身作則的人來(lái)幫助自己,這樣班主任也會(huì)放心一些。
在我實(shí)習(xí)任教的班級(jí)里,各班的班主任都是找班級(jí)中的刺頭來(lái)管理班級(jí),我也同意這樣的辦法,因?yàn)檫@樣就算班長(zhǎng)成績(jī)的不算好,但是可以管理班級(jí)的秩序,上課或者上自習(xí)班長(zhǎng)可以幫助任課老師規(guī)整班級(jí)紀(jì)律,這樣老師就會(huì)有更多的精力來(lái)放在上課上,而不是放在維持紀(jì)律上。如果班主任沒(méi)有這樣做而是照常找每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的來(lái)管理,我覺(jué)得效果應(yīng)該不會(huì)太好。每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的,不一定就能維持紀(jì)律,因?yàn)槟切┨詺獾牟灰欢ň吐?tīng)他們的,所以到時(shí)候也不好管理。
所以我認(rèn)為班主任在班級(jí)的管理上和班委人員的選擇上,一定要三思而后行,有一個(gè)好的開(kāi)始,結(jié)果也必定是好的。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇6
作為一名班主任,除了的教導(dǎo)的工作之外,更為重要的是通過(guò)自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長(zhǎng)。為此,我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí),F(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來(lái)自身工作的心得總結(jié)記錄如下:
一、教師方面
班級(jí)是由老師們來(lái)一起引導(dǎo)的,而并非是班主任一人來(lái)主導(dǎo)。為此,在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié)!在工作中,我們xxx班的老師經(jīng)常聚集在一起召開(kāi)教學(xué)會(huì)議。做到在教育前,我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,做到教學(xué)一致,共同來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向。
除了在教學(xué)上,我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃,讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化。
在教學(xué)當(dāng)中,我們作為老師積極的互相討論教育問(wèn)題,通過(guò)與各位同事們的探討,我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解,在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步!也許,這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。
二、學(xué)生方面
在幼兒的教導(dǎo)上,我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定,并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)遵守規(guī)定。并且,我們還在推出了“積分制度”,通過(guò)孩子每天的表現(xiàn)來(lái)發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下,慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),在平常的活動(dòng)中也更加的活躍。
三、家庭方面
幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的,對(duì)于家庭方面,我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母,和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系,讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约,加?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固。
不知不覺(jué)間,我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里,我作為班主任,也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作,讓幼兒們能在xxx幼兒園里開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗!今后,我們老師也會(huì)共同努力,共同建設(shè)好xxx班。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇7
近日,我有幸聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了楊富志老師《班級(jí)管理的道與術(shù)》的講座,受益匪淺。楊老師從自己的班級(jí)管理工作出發(fā),用具體事例詳細(xì)闡述了他在班級(jí)管理中的“道”與“術(shù)”。
“道”與“術(shù)”的關(guān)系,是我國(guó)古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”,簡(jiǎn)言之,就是具體、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢,相對(duì)而言,就是大計(jì)、根據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂,是統(tǒng)帥。如果放棄了或者忽略的它,那么,人就會(huì)走向繁瑣,被眼前的重重事務(wù)所纏繞,云里霧里,終其日碌碌但少為。
在平時(shí)的工作中,太多的班主任忙于眼前的具體事務(wù),或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù),或者對(duì)具體的學(xué)生做出具體的批評(píng)、指導(dǎo)。整天團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),工作沒(méi)有少干,不過(guò)成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外,總感覺(jué)少了一些其它的東西。那是因?yàn)樵凇靶g(shù)”的問(wèn)題上,占用太多的精力,而忽略了高瞻遠(yuǎn)矚的“道”。
對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō),“道”在哪里?我覺(jué)得那就是著眼于對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的引領(lǐng)。
一、引領(lǐng)學(xué)生具有以下“五心”:孝心獻(xiàn)給父母,做家庭的“小幫手”;愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì),做文明禮貌的“小標(biāo)兵”;關(guān)心獻(xiàn)給他人,做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”;忠心獻(xiàn)給祖國(guó),做維護(hù)國(guó)家社會(huì)利益的“小衛(wèi)土”;信心留給自己,做主宰自己的“小主人”。
二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。讓學(xué)生在小目標(biāo)的引導(dǎo)下,自覺(jué)磨礪意志,主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣,從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué),用自己的力量實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
三、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。美國(guó)著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說(shuō):“稱(chēng)贊對(duì)溫暖人類(lèi)的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣。”對(duì)學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方,我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng),激起他們的自尊和自信,并通過(guò)持續(xù)不斷的鼓勵(lì),使其持久地保存下去。
人,只能自己改變自身,并且以自身的改變來(lái)喚醒他人。作為班主任,我們要善于改變自己、完善自己,以自身的力量來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向希望的未來(lái)。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇8
不覺(jué)間,分班也已經(jīng)兩星期了。這兩周心理明顯感覺(jué)不踏實(shí)。原來(lái)六班的學(xué)生只留下四個(gè),一眼望去全是生面孔,總是擔(dān)心學(xué)生不塌心學(xué)習(xí)。一周前徐慧娟老師叨念,說(shuō)現(xiàn)在新六班的學(xué)生都覺(jué)得班主任老師太嚴(yán),私下里給我起了一個(gè)“李太嚴(yán)”的外號(hào)。聽(tīng)到后不覺(jué)想笑,因?yàn)槊看谓ò嘀,都有學(xué)生覺(jué)得不適應(yīng),過(guò)一段時(shí)間,他們反而更適應(yīng)這種管理方式,而且很多學(xué)生會(huì)喜歡這種模式。
剛分班一天,老六班的學(xué)生有近五十人都報(bào)了興趣班,學(xué)生賈雨婷等人還給我寫(xiě)了信,說(shuō)大家都報(bào)興趣班就是為了能重新回到六班,重新做您的學(xué)生。當(dāng)看到這些,那時(shí)我覺(jué)得很幸福,作為一個(gè)班主任老師的幸福,我能感受到我的學(xué)生對(duì)我這個(gè)老師很親切。當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是“學(xué)生越是對(duì)你好,越不能耽誤他們的前程”,所以,我找到高主任,把這種不正常的現(xiàn)象反映給他。一中午我們倆找了十幾個(gè)成績(jī)優(yōu)異有沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生,給他們做工作,希望他們冷靜下來(lái),努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。下午,當(dāng)老六班的那些沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的退出興趣班,心里挺好受。同時(shí),每個(gè)學(xué)生對(duì)班主任的依戀讓我覺(jué)得我的班級(jí)管理模式?jīng)]有錯(cuò)。
我總在奉行這一條準(zhǔn)則“路遙知馬力,日久見(jiàn)人心”。高中的學(xué)生他們有自己的想法、思維。所以,只要讓他們感到你是真正的為他們好,設(shè)身處地的為他們著想,你一定會(huì)成為他們的傾訴者、朋友、核心。這一周,我明顯感覺(jué)班上學(xué)生看我的眼神發(fā)生了變化,每次班會(huì)之后,都能感覺(jué)學(xué)生對(duì)你的接受,我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會(huì)從中受益的。
開(kāi)始時(shí),我和他們講“嚴(yán)師才能出高徒”時(shí),他們總是懷疑的表情。所以,我選取了一些歷史故事,周日時(shí)又給他們放了電影《沖出亞馬遜》?赐旰笞屗麄円黄鹩懻,最終他們接受了我的觀(guān)點(diǎn),而且全班一起制定了新的班規(guī)班約。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇9
11月24日在我校舉行了第45次青年沙龍活動(dòng);顒(dòng)中,我們聽(tīng)取了眾多年輕的班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談,隨后參觀(guān)了我校青年教師的中考試卷展評(píng)并進(jìn)行了交流學(xué)習(xí),收獲良多,記錄如下:
一、班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。
馬卡連柯認(rèn)為:“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念!笔紫纫囵B(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體,讓他們明確自己的職責(zé),并且能有效執(zhí)行,起到應(yīng)有的效果。其次,利用好班集體這個(gè)群體對(duì)個(gè)別學(xué)生的約束力。最后,做好班級(jí)量化管理,獎(jiǎng)懲分明。俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。任何好的秩序皆出于對(duì)紀(jì)律的維護(hù)。班規(guī)班約要滲透到日常管理中去,嚴(yán)格執(zhí)行。只有這樣,規(guī)矩才能形成,才能在課上有效地約束學(xué)生的行為。
二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為教師,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益。
三、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng),以小組合作互助,互相競(jìng)賽的方式,促進(jìn)共同進(jìn)步。將全班分成幾個(gè)小組,進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng),均是以小組為單位進(jìn)行,這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),還看到了自己的不足。另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng):從多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。 隨后,我們看了我校青年教師們做的中考試題以及進(jìn)行的分析,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),能使青年教師們把握本科的重點(diǎn)內(nèi)容以及以后的教學(xué)重點(diǎn),我們都受益匪淺。之后進(jìn)行了同學(xué)科之間的交流,大家互相進(jìn)行了分享。 總之,此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)使我在班級(jí)管理上獲益不少。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇10
經(jīng)過(guò)六場(chǎng)的激烈爭(zhēng)奪,依靠我們的毅力和出色的發(fā)揮奪得冠軍,除了第一場(chǎng)和最后一場(chǎng),中間的比賽打的都是相當(dāng)?shù)妮p松,在總決賽中,面對(duì)我們主力缺陣,對(duì)方主力復(fù)出,我們內(nèi)線(xiàn)本身不占任何優(yōu)勢(shì),而當(dāng)天又逢大風(fēng),造成外線(xiàn)的投籃也有很大的難度,但我們依然靠自己的努力以一分險(xiǎn)勝對(duì)手,拿下冠軍獎(jiǎng)杯,當(dāng)晚,我們兩個(gè)班級(jí)為慶祝比賽的勝利,舉行了大型的聚會(huì),我還第一次參加這么多人的聚會(huì),玩的很高興,留下了不少的照片,成為了永遠(yuǎn)的回憶。
籃球賽結(jié)束了,然而關(guān)于這六場(chǎng)比賽的回味還清晰可見(jiàn),在這個(gè)系列賽中,給了我們不少的振奮和感動(dòng),也給自己留下不少的思考。
關(guān)于團(tuán)結(jié):團(tuán)結(jié)無(wú)疑是最重要的,在這些比賽中,有些班級(jí)人數(shù)眾多,由于是每個(gè)專(zhuān)業(yè)出一個(gè)代表隊(duì),我們只有兩個(gè)班級(jí),而有的卻有4各班級(jí),所以在進(jìn)行首發(fā)出場(chǎng)比賽的時(shí)候誰(shuí)出場(chǎng)變成了一個(gè)不小的矛盾,而最終卻采用的抽簽的辦法,誰(shuí)抽到了誰(shuí)上場(chǎng),出現(xiàn)這樣的狀況,無(wú)疑會(huì)使自己的實(shí)力大打折扣,而且上場(chǎng)的隊(duì)員默契不好,有些班級(jí)沒(méi)有首發(fā)隊(duì)員也在情理之中了,這樣一來(lái),沒(méi)有首發(fā)隊(duì)員的班級(jí)對(duì)比賽似乎也失去了興趣,不怎去關(guān)注比賽,不注重于結(jié)果,拉拉隊(duì)也少了很多,本來(lái)他們龐大的拉拉隊(duì)隊(duì)伍在
此也只能平平,在氣勢(shì)上不占絲毫的優(yōu)勢(shì)。在我們班級(jí)的內(nèi)部,也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,主要是因前幾場(chǎng)以大比分領(lǐng)先時(shí),我們的替補(bǔ)陣容都沒(méi)有上場(chǎng),心里多少的有些不太舒服,然而在面對(duì)外部時(shí),最終還是站在了一起,這點(diǎn)我很高興的能夠看到。
在比賽的過(guò)程中,還有不少人默默地做出著自己的貢獻(xiàn),比如,我們的翻比分的人員,他們當(dāng)然想和我們的拉拉隊(duì)站在一起,凈心的觀(guān)看比賽,然而他們還要時(shí)不時(shí)的核對(duì)我們的比分,獨(dú)自的在另一面,幾乎不被人所注意,但這還是有小小的感動(dòng),還有籃下的人員,偶爾可以充當(dāng)觀(guān)眾的角色,給自己的球隊(duì)以合理的評(píng)判還有那些看時(shí)間的,關(guān)注著時(shí)間的變化,都起到了不少的作用。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇11
昨晚我班與會(huì)計(jì)2班舉行了一場(chǎng)爭(zhēng)鋒相對(duì)的辯論大賽,辯題圍繞大學(xué)生讀大學(xué)到底是為了就業(yè)還是為了理想展開(kāi)。我方觀(guān)點(diǎn)是大學(xué)生讀大學(xué)是為了理想,更擺出理想的廣泛內(nèi)涵包括職業(yè)理想這一條。而對(duì)方更是緊追不放,結(jié)合中國(guó)面對(duì)就業(yè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)不斷處于攻方。
就在雙方自由辯論時(shí),攻守相當(dāng),一度場(chǎng)面出現(xiàn)相持不下的白熱化階段。兩個(gè)班的同學(xué)們都有在下面竊竊私語(yǔ),想開(kāi)動(dòng)腦筋為本班選手加油鼓勵(lì)。最后總結(jié)陳詞階段,雙方辯手都竭盡所能地清晰而有力地闡述自己的觀(guān)點(diǎn),臺(tái)下掌聲不斷?此拼虻秒y解難分的一場(chǎng)惡斗,終于到了最后揭曉答案的時(shí)刻,所有人都屏氣凝視主席,希望得到自己想要的結(jié)果。最后我班略勝一籌,終于拿下了半決賽這一關(guān)鍵一環(huán),成功闖入決賽。這場(chǎng)比賽也展示了選手們沉著應(yīng)對(duì)、機(jī)智靈活的一面,令人欽佩。
其實(shí),對(duì)于這一敏感辯題,不同的人都有不同的答案,無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò),相對(duì)于讀大學(xué)是為了理想而言,也不無(wú)道理。從小,我們的理想就是成為這個(gè)家,那個(gè)家的,而想要實(shí)現(xiàn)這些理想,無(wú)疑需要我們進(jìn)入一所大學(xué)。只有學(xué)到一些專(zhuān)業(yè),高級(jí)的只是,能力,才能有實(shí)現(xiàn)這些理想的可能。那只有理想就可以了嗎?當(dāng)然不可以,我們不得不承認(rèn)在堅(jiān)持我們夢(mèng)想的前提是我們要填飽肚子。這是一個(gè)特別俗的問(wèn)題,但有事殘酷的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)一個(gè)名牌大學(xué)生走出校門(mén)之后,最需要他的地方就是社會(huì),而想要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值就必須踏入社會(huì)。尋找工作的社會(huì)作貢獻(xiàn)。就業(yè)問(wèn)題避無(wú)可避,也逐漸成為一些學(xué)生考入什么大學(xué)的考慮因素。
座位大一新生,剛剛邁入大學(xué)的我們,當(dāng)然會(huì)不斷憧憬著未來(lái)會(huì)從事怎樣的工作。但這只應(yīng)該是我們上大學(xué)的目的之一,更仲要的是我們要在這四年里充實(shí)自己的只是,學(xué)習(xí)一些能力,為以后踏足社會(huì)做好準(zhǔn)備。只有這樣武裝自己,我們才可以放眼職場(chǎng),暢談事業(yè)與人生。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇12
班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,有效的班級(jí)管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保障。班主任是班級(jí)的組織者,學(xué)生的教育者,班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、瑣碎的班級(jí)管理工作,班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大的影響作用,作為班主任,需要掌握班級(jí)管理的各種技能與技巧。
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提,一個(gè)班級(jí)需要和諧,要有正氣,真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損,班級(jí)的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀(guān),可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛對(duì)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。“教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)!敖逃笆侵咐蠋煱鸭o(jì)律、要求明確告訴學(xué)生,要注意一點(diǎn),對(duì)于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生“傳達(dá)”,學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益,要讓學(xué)生理解,自覺(jué)遵守紀(jì)律,一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來(lái)的后果及不良影響;“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查,是否已經(jīng)執(zhí)行,及時(shí)提醒;“考核”是對(duì)個(gè)別還沒(méi)能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策,必要進(jìn)行批評(píng)教育。
三、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為教師,應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀(guān)念,但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)。現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動(dòng)一安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。因此,在教育過(guò)程中要注意方式方法,要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化,掌握學(xué)生的思想狀況,注意學(xué)生的逆反心理,才能真正達(dá)到教育效果。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇13
班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)勞動(dòng),作為班主任,需要各種技巧,要細(xì)心,要耐心、要恒心,更要有愛(ài)心。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《班級(jí)管理技能》五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會(huì):
一、個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建。
個(gè)性化班級(jí)文化為學(xué)生個(gè)性化的受教育過(guò)程中創(chuàng)建了良好的成長(zhǎng)環(huán)境,影響學(xué)生行為方式和思維方式等。良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提,這就需要教師的日常的思想教育,并和學(xué)生共同制定有關(guān)的規(guī)章制度,提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生的管教要有底線(xiàn)和原則。
1、對(duì)待學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象要以預(yù)防教育為主,合法懲戒為輔。在教育學(xué)生過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要。以身作則,言行身教養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、對(duì)學(xué)生的教育不能急于求成,要注重教育的長(zhǎng)期性,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。要根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理,大部分學(xué)生獨(dú)立自主,不喜歡別人的管教,學(xué)生是有個(gè)性的人,他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。在教育過(guò)程中要注意方式方法,要講藝術(shù),教育過(guò)程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。
3、牢記教師管教學(xué)生的底線(xiàn).
三、要了解學(xué)生心理特征,掌握師生溝通的技巧。
1、在學(xué)生處于叛逆心理時(shí)期,在與之溝通中注意做到“尊重”。 2、關(guān)于初中生性教育最佳方式:“脫敏”。
3、鼓勵(lì)學(xué)生“自我尋找”,培養(yǎng)他們的自信心。
四、社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。
1、社會(huì)教育資源包括家庭和其他社會(huì)教育資源。作為班主任要根據(jù)實(shí)際建立家校溝通合作機(jī)制,例如,家訪(fǎng)、家;(dòng)網(wǎng)站、家長(zhǎng)開(kāi)放日等。
2、積極指導(dǎo)家庭教育。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),平時(shí)多和家長(zhǎng)交流。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇14
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì),沒(méi)有紀(jì)律的約束,沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo),彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián),沒(méi)有默契,戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化,它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志,也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化;同樣,一個(gè)班級(jí),必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn),作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣,一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作,才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此,文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader,必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括:團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn),其余可視具體情況添加,文化定義一旦制定完成,leaders必須要時(shí)刻牢記,并將其帶入班級(jí)工作,以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了),以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍,使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念,最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中,至此,一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下,所謂的一定的形式,其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng),學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力,換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí),我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新,一句話(huà),我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻,只求好玩,只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了,基本原則就是:溫暖每一個(gè),關(guān)心每一個(gè),鼓舞每一個(gè)。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇15
有幸參加“xx年xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,通過(guò)我們學(xué)員之間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們聽(tīng)了祖局長(zhǎng)的講話(huà)。他提到要注重教育公平,即努力去做到有教無(wú)類(lèi),讓每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)有受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)力;還要做到因材施教,即讓每一個(gè)孩子得到適宜他的教育,不使每一個(gè)孩子掉隊(duì)。這點(diǎn)讓我大受啟發(fā)。最后,祖局長(zhǎng)還提出了對(duì)我們班主任的幾點(diǎn)希望和要求:
1,要博愛(ài);
2,要博學(xué);
3,要感恩;
4,要表?yè)P(yáng);
5,要批評(píng);
6,要溝通。
孩子是看著老師的背影長(zhǎng)大的,我要努力做一名合格的班主任。
接著,餓哦們還聽(tīng)了臨沂第一中學(xué)徐xx老師“一個(gè)人和一群人的成長(zhǎng)”、龐xx老師“一面班旗 一個(gè)學(xué)生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的報(bào)告,其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙xx的報(bào)告“實(shí)踐智慧 專(zhuān)業(yè)理性 教育情懷”提到許多先進(jìn)的教育理論,常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話(huà):我始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子。我想,它會(huì)鞭策著我放慢腳步,用耐心對(duì)待我的孩子們。此外,華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練”、xx市xx區(qū)xx小學(xué)孫xx“創(chuàng)建和諧班級(jí)的探索與實(shí)踐”、xx外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于憲平老師“只要用心就會(huì)創(chuàng)造奇跡”的精彩報(bào)告更是讓我受益匪淺。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。我會(huì)以本次培訓(xùn)為新的起點(diǎn),力爭(zhēng)在今后的班主任工作中,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索、善于總結(jié),使自己的工作更加完善。
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇16
從教幾年來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
二、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育
我通過(guò)教材,生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰、老師、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果,也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結(jié)果了。 以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇17
身為班級(jí)的經(jīng)營(yíng)者,您頭疼嗎?以下的方法可協(xié)助您建立守秩序、有禮貌、愛(ài)整潔又樂(lè)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)班風(fēng)喔!心動(dòng)不如馬上行動(dòng)!試一試吧!
一、我們一班都是長(zhǎng)
班級(jí)干部除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、風(fēng)紀(jì)股長(zhǎng)外,還可設(shè)立園藝長(zhǎng)、清潔長(zhǎng)、電視長(zhǎng)、圖書(shū)長(zhǎng)…等,讓班上小朋友「人人有長(zhǎng)做,個(gè)個(gè)是干部」,以加強(qiáng)其對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與歸屬感。
二、進(jìn)門(mén)口令,每日一句,輕松學(xué)會(huì)
每日一句佳句良言,老師或同學(xué)解釋說(shuō)明后,抄錄在聯(lián)絡(luò)簿上,當(dāng)作明天的進(jìn)門(mén)口令。
三、有樣學(xué)樣,標(biāo)準(zhǔn)字體模仿秀
模仿習(xí)字模板的標(biāo)準(zhǔn)字體,看誰(shuí)寫(xiě)得最像,再由全班同學(xué)票選“杰出書(shū)法家”,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、賞心悅目,創(chuàng)意專(zhuān)題剪貼
請(qǐng)學(xué)生仿照各類(lèi)圖書(shū)來(lái)制作創(chuàng)意專(zhuān)題剪貼,其內(nèi)容需包括書(shū)名、封面設(shè)計(jì)、目錄、生動(dòng)活潑的內(nèi)容、作者介紹并附上可愛(ài)的照片,一來(lái)可充實(shí)班級(jí)書(shū)庫(kù),二來(lái)可以激發(fā)潛能。
五、每周一星,優(yōu)點(diǎn)大轟炸
經(jīng)由全班票選出有禮貌、愛(ài)整潔、守秩序、服務(wù)熱心、唐詩(shī)高手、故事高手等明星,頒給五彩繽紛的小獎(jiǎng)狀與公開(kāi)歡呼表?yè)P(yáng)。
六、惜福造福,喝班茶、養(yǎng)班豬、獻(xiàn)愛(ài)心
在閱讀角中放置茶幾,由家長(zhǎng)提供茶點(diǎn),享用者付費(fèi),學(xué)生自行投十元存入班豬(撲滿(mǎn))里,待期末舉行開(kāi)豬大典后,再妥善運(yùn)用這筆班級(jí)基金。
七、酸甜苦辣留言板
讓孩子將內(nèi)心深處的感受(如對(duì)某人的答謝、心中的甘苦談等)在『心語(yǔ)區(qū)』表明,老師藉此知道孩子的人際互動(dòng)、交友與家庭狀況,可及早輔導(dǎo)。
八、笑傲江湖,體能大考驗(yàn)
設(shè)定挑戰(zhàn)項(xiàng)目,如灌籃、毽子、沙包、直排輪、呼拉圈等,每周各產(chǎn)生一位武林盟主,繼續(xù)接受其它同學(xué)的挑戰(zhàn)。
九、貼心派
制作貼心小卡,讓學(xué)生表達(dá)對(duì)同學(xué)的感謝、鼓勵(lì)及贊美,孩子可學(xué)習(xí)到感恩、欣賞,并珍惜自己,肯定自己。
十、好話(huà)大家讀
選擇靜思語(yǔ)或古典經(jīng)書(shū),利用導(dǎo)師時(shí)間或上課五分鐘來(lái)朗誦,可以讓孩子在潛移默化中習(xí)得良好的行為典范或?yàn)槿颂幨碌览怼?/p>
班集體建設(shè)實(shí)踐與思考心得 篇18
20xx年4月17—22日,衢州市組織了教師心理學(xué)C證資格培訓(xùn)。真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專(zhuān)家零距離接觸。以下我就這次培訓(xùn)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍└邢肱c
一、認(rèn)識(shí)了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區(qū)別
以前,一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤,因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),完成作業(yè),上課認(rèn)真聽(tīng)講,和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,也是必須做到的,而學(xué)生不做作業(yè),打架,厭學(xué)等都是不應(yīng)該的,就是學(xué)生的錯(cuò),老師應(yīng)該批評(píng),教育他們做好。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后,再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生,有些是他們存在著一定的心理問(wèn)題,而不是道德上的問(wèn)題。因此,我們要根據(jù)學(xué)生的情況,具體分析,采取適當(dāng)?shù)姆椒,解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。
二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧
在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí),我們首先要接納對(duì)方,即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方,認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情,對(duì)其產(chǎn)生共情,感受對(duì)方的感受,了解其情況,讓對(duì)方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問(wèn)題。因此,我們做教師的,要改變一下心態(tài),無(wú)條件的積極關(guān)注,傾聽(tīng),共情等,真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人,促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。
三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性
教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件,教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
實(shí)施心理健康教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。我們要在實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié),注重各種教育渠道的整體配合,同時(shí)要努力提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,讓心理健康之花,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
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