水文測驗(yàn)實(shí)習(xí)日記
水文測驗(yàn)是水文工作的基礎(chǔ)。水文測站是國家水文站網(wǎng)的基本生產(chǎn)單位，擔(dān)負(fù)著常年觀測、收集水文水資源數(shù)據(jù)和傳遞水文情報(bào)預(yù)報(bào)的任務(wù)，為一切與水資源有關(guān)聯(lián)的國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供必須的基本資料，亦是防汛、抗旱、水資源規(guī)劃、開發(fā)、管理運(yùn)用和保護(hù)的耳目和尖兵。下面提供水文測驗(yàn)實(shí)習(xí)日記
水文測驗(yàn)實(shí)習(xí)日記1
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年1月6日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：青海大學(xué)理工樓
(1)對我國基本水情和水資源制度進(jìn)行學(xué)習(xí)
通過馬處長的介紹我對我國的基本水情有了更深層次的理解，以前我從沒有把水資源與社會(huì)發(fā)展放在一起比較過，通過馬處長的介紹我了解到我國的水資源分布與社會(huì)發(fā)展是不相稱的，例如黃河、淮河、海河三流域耕地面積占全國的39%，人口占35%，GDP占32%，而水資源量僅占7.7%，人均水資源量500m3;而西南諸河流域耕地面積僅占全國的1.8%，人口占1.6%，GDP占0.7%，但水資源卻占21%，人均水資源量約29427m3。水資源與社會(huì)發(fā)展的不對稱程度可見一斑。通過馬處長的介紹，我國的基本水情是：人均水量少;時(shí)空分布不均勻;與社會(huì)發(fā)展不相稱。
另外馬處長還為我們介紹了我國現(xiàn)行的也是最嚴(yán)格水資源管理內(nèi)容：四項(xiàng)制
推進(jìn)國家水資源監(jiān)控能力建設(shè)的四項(xiàng)措施：監(jiān)督考核指標(biāo);監(jiān)督評價(jià)指標(biāo);能操作、可檢查、易考核、有獎(jiǎng)懲;水資源監(jiān)控體系
馬處長還為我們介紹了項(xiàng)目立項(xiàng)過程和建設(shè)方案，讓我們接觸到了很多課本上接觸不到的東西，也讓我們對自己的專業(yè)和這門課程有了新的定位和更深刻的了解。
(2)對水文測驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)
青海省水文水資源勘測局唐主任為我們介紹了水文測驗(yàn)的基礎(chǔ)知識，這部分內(nèi)容大都在《水信息技術(shù)》中學(xué)習(xí)過，只是唐主任講的與實(shí)際情況更加貼切一點(diǎn)，也讓我們對書本內(nèi)容有了更深層次的理解，也令我們對第二天的實(shí)地實(shí)習(xí)有了更大的'興趣和期待。
(3)學(xué)習(xí)河流懸移質(zhì)泥沙的測驗(yàn)和整編方法
唐主任為我們介紹了河道泥沙的分類、泥沙站的分類、多種懸移質(zhì)泥沙的測驗(yàn)儀器以及各種儀器的使用方法條件和優(yōu)缺點(diǎn)、懸移質(zhì)輸沙率測驗(yàn)、單樣含沙量測驗(yàn)、懸移質(zhì)水樣處理和懸移質(zhì)泥沙測驗(yàn)資料的計(jì)算。
其中部分關(guān)于泥沙的知識我在《河流動(dòng)力學(xué)》學(xué)到過，可是這是第一次知道怎樣測量懸移質(zhì)輸沙率，很快我就將唐主任所講與書本上的知識聯(lián)系在了一起，有種豁然開朗的感覺。
水文測驗(yàn)實(shí)習(xí)日記2
實(shí)驗(yàn)時(shí)間：20xx年1月7日
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：西寧市水文站
(1)了解水位的測量方法
水位測量所用的工具是水尺，該水文站的水尺依著河流右岸安放，從水文站出來站在河邊就可進(jìn)行觀測了。值得注意的是水位是水尺讀數(shù)(水位高程)加上河底高程，站長介紹說西寧市水文站的河底高程為2219.17m。
我和班里的同學(xué)站在河邊讀水尺的讀數(shù)，看了很久才看出來水尺讀數(shù)為3536。站在旁邊的站長看了一眼就說出了水位高程。讀水尺的工作雖然簡單，但也是熟能生巧的工作。即便是這么簡單的工作想要做的又快又準(zhǔn)也是要付出很多努力的。水文工作不容半點(diǎn)馬虎，我們必須培養(yǎng)自己的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和毫不懈怠的精神。
(2)了解流速的測量方法
在西寧水文站，河流的流速是利用鉛魚測量的。實(shí)習(xí)的時(shí)候天氣比較冷，水
文站工作人員告訴我們，由于天氣寒冷，河水已有小部分被凍住，鉛魚的旋漿入河后也可能會(huì)被凍住。在征得站長同意后，大家在水文站工作人員的指揮下合作將鉛魚安裝好，然后大家回到水文站。工作人員為我們示范了，怎樣控制鉛魚的上升、下降、前進(jìn)、后退、鉛魚的速度以及流速的測量方法。并讓同學(xué)自己操作，從河里取了足夠的水量準(zhǔn)備進(jìn)行懸移質(zhì)泥沙量的測驗(yàn)。
(3)了解泥沙量的測量方法
由于泥沙量的測量需要靜置48小時(shí)，因此只是由水文站工作人員介紹了測量方法。先用鉛魚從某一斷面取足量河水樣本，一般需取3次，將所取河水放入容器。在水文站中，將河水?dāng)嚢杈鶆�，用量筒量取足量，倒入相�?yīng)容器中。靜置48小時(shí)，將表層清水倒掉。剩下的水樣用稱過重量的濾紙過濾。將用后的濾紙放入烘干器中，烘干后再次稱重，濾紙重量的增量就是河水樣本中泥沙的重量。
(4)認(rèn)識水文資料整編系統(tǒng)
這個(gè)軟件，這次實(shí)習(xí)時(shí)第一次接觸。分為很多版本，可以對水位、 流量、 泥沙、水溫、冰情、 水質(zhì)、 地下水、降水、蒸發(fā)及水文調(diào)查資料等進(jìn)行整編，并可以將結(jié)果繪制成水文圖集便于分析利用。
通過接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水文資料整編系統(tǒng)是一個(gè)十分復(fù)雜的程序，要想熟練掌握是要費(fèi)一番功夫的。
水文測驗(yàn)實(shí)習(xí)日記3
通過這次實(shí)習(xí)我更好的理解和認(rèn)識了《水信息技術(shù)》課上老師教予我們的知識，明白了水文的工作方向和任務(wù)。在水文站我見識了水文工作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。在那里見到的各種先進(jìn)儀器也促使我們必須更好的掌握科學(xué)文化知識。
從書本上學(xué)得的東西總是簡單卻沒有太深刻的印象，而這次的實(shí)習(xí)讓我直觀地觸摸到了我們課本上所學(xué)的內(nèi)容，讓書本知識對于我不再顯得那么遙遠(yuǎn)。這次實(shí)踐讓我收獲很多，當(dāng)然這也與我積極參與其中，主動(dòng)與水文站工作人員交流分不開的。我知道這是一次機(jī)會(huì)，我就會(huì)去把握。
總的來說，這次實(shí)習(xí)讓我收獲很多，也讓我明白了實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性。
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