小學(xué)英語教育見習(xí)實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告
短短的見習(xí)階段讓我在認(rèn)識了自身的不足的同時(shí)也看到自己努力的方向，這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提醒著我自己——成功，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力！Seeking knowledge is like planting trees:blossoming in spring and bearing fruits in autumn。求學(xué)如種樹：春天開花，秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會，也萬分慶幸我們能遇到這位和藹可親的指導(dǎo)老師——xxx老師。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識。
一、扎實(shí)的知識和過硬的技能武裝自我，做一位讓學(xué)生信服的老師。我們都知道小學(xué)生是完全聽從于老師的權(quán)威的，老師在他（她）們的心目中是“萬事通”。可想而知如果有一天學(xué)生問倒了你，那這種信任要重新建立有多難。孔子說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”自古以來老師都肩負(fù)著將知識、學(xué)問傳承的責(zé)任。老師若沒有一桶水的知識，就沒法給學(xué)生半桶水。
在見習(xí)的過程中，我深刻體會到?jīng)]有足夠的廣泛的知識是萬萬不行的。有一次，一個(gè)學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問我會不會玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，可惜落下來沒接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語氣詞“切~。”為了考考他，也為了讓他不至于笑話我，我問他：“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國家的硬幣嗎？”他頓時(shí)納悶的看著我。我把硬幣拿過來把玩了一會兒，很高興的發(fā)現(xiàn)在硬幣的邊緣有一行字“United States of America.”于是我自信的告訴他這是美元，還告訴他我是怎么看出來的。這是他對我的態(tài)度可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書，增長智慧。
二、要用昂揚(yáng)的激情和充沛的精力包裝自我，做一位對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。作為一名老師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺的那一刻，就應(yīng)該是全心全意面對學(xué)生的40分鐘，不管那天自己的情緒是傷心、難過還是高興、愉悅，暫且都放置一邊。你給學(xué)生的感覺始終應(yīng)該是昂揚(yáng)有激情的。心情是會傳染的，作為老師我們都希望自己的`課堂是生機(jī)勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的學(xué)生們。
三、要用贊賞的語言和耐心的態(tài)度提升自我，做一位讓學(xué)生愛戴的老師。我們都知道，小孩子都是喜歡聽表揚(yáng)的話而不是批評的話的。課堂上對表現(xiàn)積極的學(xué)生要獎勵(lì)及時(shí)，對反應(yīng)稍慢的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。老師千萬不要吝嗇贊賞的語言，時(shí)不時(shí)給學(xué)生表揚(yáng)，這樣的課堂才會越上越精彩。
表揚(yáng)的話不僅要在課堂上說，在批改作業(yè)的時(shí)候也一定不要忘了那些寫在書面上的表揚(yáng)。見習(xí)過程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評作業(yè)的等級，如何給予同學(xué)獎勵(lì)的印章。小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種：活動手冊和聽寫本。批改作業(yè)時(shí)對于有做錯(cuò)的本子的那一頁一定要折起來提醒他（她），因?yàn)樾『⒆佣际谴中拇笠獾�，只有提醒他（她）們才會去訂正。評等級時(shí)有四個(gè)原則：1.至少要B等級，如果只有一兩處錯(cuò)誤，就放開手給他（她）A-；2.針對卷面清潔得體、大部分都對的學(xué)生給予A+和大印章獎勵(lì)；3.等級的書寫一定要大，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中那是分?jǐn)?shù)，是老師對自己學(xué)習(xí)成果的肯定；4.印章最好有兩類，一個(gè)稍小的，一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無形中拉近了師生關(guān)系，所以將來走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，而且要好好考究考究這個(gè)環(huán)節(jié)。
人都是在成長中積累經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)過懵懂—明了—深化—成功的過程，我想我現(xiàn)在對老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了第二步。Step by step,by doing I learn.相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至一名優(yōu)秀的人民教師。
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