農(nóng)村學(xué)校先進(jìn)教師事跡
事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料，老師就像我們的親人，下面是由yjbys小編為大家整理的關(guān)于農(nóng)村學(xué)校先進(jìn)教師事跡材料，歡迎大家參考。
**初級中學(xué)，位于榮隆到盤龍之間，是典型的農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校很小，座落在安靜的鄉(xiāng)間，從校門放眼望去是大片的田野，帶著泥土的芬芳。來到辦公室，我第一次見到了張老師，她臉上帶著陽光般的笑容，從張老師美麗且永遠(yuǎn)微笑的容顏上看不到歲月的痕跡，看起來三十來歲的樣子，但后來慢慢地我了解到張老師任教已經(jīng)三十年了。因?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)校規(guī)模小距城很遠(yuǎn)，條件艱苦，很多老師陸續(xù)地都調(diào)走了，張老師多年被評為優(yōu)秀教師，她也有機(jī)會(huì)調(diào)走的，但是從活潑開朗的女孩到淡定從容的'今天，三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她見證著學(xué)校的變遷，從未離開過，是什么讓她堅(jiān)持到今天?
張老師83年師范畢業(yè)后一直在鄉(xiāng)村學(xué)校任教，那時(shí)的學(xué)校破破爛爛，沒有水也沒有電，她每天都要和同事到很遠(yuǎn)的地方去挑水，張老師的家庭條件在當(dāng)時(shí)是不錯(cuò)的，從未干過這種體力活，但這里艱苦的條件并沒有嚇倒天性開朗樂觀的她，她和同事們一路上有說有笑，苦日子也過得有滋有味。學(xué)校的操場以前是凹凸不平的泥土，一到下雨天，一灘爛泥，為了節(jié)約并且給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，張老師帶領(lǐng)全校的同學(xué)，拿著借來的工具自己動(dòng)手把操場鏟平了，再蓋上碳渣，把一灘爛泥變成了平整的活動(dòng)場所。幾周的勞動(dòng)讓張老師的雙手都磨出了水泡，但她覺得還不夠，于是又帶領(lǐng)大家開始種樹和花草。三十年過去了，當(dāng)時(shí)的小樹已經(jīng)蔥蔥郁郁，整個(gè)學(xué)校充滿了鳥語花香。
二十幾年如一日的關(guān)愛留守兒童，2000前年我們龍集鎮(zhèn)中學(xué)沒有住校條件，94級的盤如林父母在廣州打工，家里沒人照料，張老師就讓他吃住在自己家里。96級的李鑫，父母在銀川打工，爺爺奶奶身體又不好，沒辦法打理李鑫的生活，李鑫面臨失學(xué)。張老師知道這個(gè)情況后，立即與李鑫的家長聯(lián)系，讓李鑫同學(xué)吃住都在張老師家里，解除了家長的后顧之憂，初中三年李鑫一直住在張老師家里。98級的陳樹林，因?yàn)楦改冈趶V州打工，家里沒人照料，初中三年吃住都在張老師家中……。2000年后學(xué)校有住校條件后，一些家長不放心學(xué)校的生活，知道原來有學(xué)生住在張老師家里，找到張老師，無論如何都要在張老師家吃住才放心。從1994年到2012年前后一共有10個(gè)留守兒童在張老師家吃住。
三十年張老師從來沒遲到、曠課。這些年來，沉重的教學(xué)工作，讓張老師積勞成疾，數(shù)次患病。張老師身體第一次出現(xiàn) “毛病”，是在1997年9月。剛開學(xué)不久，她突然感覺身體不舒服，原以為只是勞累過度，休息一下就好了。9月23日上午第二節(jié)課，在教室里上課的張老師，突然覺得天旋地轉(zhuǎn)，暈倒在教室里。等她醒來時(shí)，看見老師和學(xué)生們都圍在身邊，有的學(xué)生捂著小臉低聲哭泣著。她喃喃自語：“我這是怎么啦……”回家休息了半天，第二天上午，張老師咬咬牙來到學(xué)校，搬了把凳子走進(jìn)教室，繼續(xù)上課�？墒钦n上不到一半，她又一次暈倒了。她的愛人，堅(jiān)決要帶她去縣醫(yī)院檢查，一查是腦梗塞。醫(yī)院的醫(yī)生建議她住院，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。在醫(yī)院的日子里，張老師整天念叨著學(xué)生，不到二十天，就強(qiáng)烈要求出院。醫(yī)生勉強(qiáng)答應(yīng)了，再三囑咐她在家多休息�？墒�，她一回到家里，就恨不得馬上回到學(xué)校。星期一，張老師又去學(xué)校上課， 在課堂上，剛開始寫字時(shí)，張老師的手顫抖得厲害，粉筆斷了幾次。為了不影響教學(xué)，她堅(jiān)持坐著用顫抖的手寫字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們多次要求她回家休息。張老師卻說：“學(xué)生們耽擱不起啊!……” 有付出才會(huì)有收獲，張老師的工作得到各級的認(rèn)可：1999、2002、2003、2008、2009年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任;2001年在榮昌縣班主任基本功競賽中榮獲二等獎(jiǎng);2001獲市“中華杯”中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽指導(dǎo)獎(jiǎng);2005年獲縣“崇尚真善美學(xué)做誠信人”讀書征文比賽指導(dǎo)三等獎(jiǎng);2008年獲市第三屆中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)一等獎(jiǎng);2009年在鎮(zhèn)第三屆中小學(xué)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用賽課活動(dòng)中獲文科組三等獎(jiǎng);2009年撰寫的“淺談怎樣在語文教學(xué)中運(yùn)用情感教育”獲市二等獎(jiǎng);2009年撰寫的“新課標(biāo)下初中語文教學(xué)中如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”獲中國教育系統(tǒng)(基礎(chǔ)教育)年度論文評選二等獎(jiǎng);2010年5月參加“清明主題活動(dòng)”獲縣精神文明辦二等獎(jiǎng);2010年撰寫的“班主任工作對實(shí)施素質(zhì)教育的影響”獲“第五屆全國中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”三等獎(jiǎng)。
三十年的春華秋實(shí)，作為一名鄉(xiāng)村教師，張老師覺得很幸福，很滿足，她總是帶著微笑面對學(xué)生，面對工作，面對一切挑戰(zhàn)。在她面前一切麻煩事都會(huì)得到解決，再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)漸漸聽話，變得規(guī)矩起來。她內(nèi)心平和，強(qiáng)大，有力。所有這些都感染著學(xué)生，溫暖著學(xué)生，也感染著年輕的老師們。
有一種愛叫做堅(jiān)守，正是對學(xué)校深厚的感情，對學(xué)生母愛般的關(guān)懷，對教育事業(yè)的摯愛，讓張老師留在了美麗的龍集，美麗的鄉(xiāng)村，并且會(huì)一直快樂的堅(jiān)守下去。
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