師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料優(yōu)秀范文
【師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料優(yōu)秀范文】
我是一名普通的小學(xué)教師，教育戰(zhàn)線上平凡的一員。現(xiàn)擔(dān)任xx小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。從教十八年來(lái)，教壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂(lè);講臺(tái)歲月浸透著我不懈追求的摯愛(ài)深情。雖沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我記憶猶新。
一、樂(lè)奉獻(xiàn)、肯吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)
十八年來(lái)，我始終以一顆赤誠(chéng)之心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著……
記得調(diào)到xx小學(xué)那年，六年級(jí)是個(gè)大班額，男生多，調(diào)皮，搗蛋，不服管教，有時(shí)甚至和老師頂著干。老師們都不愿意接這個(gè)班，說(shuō)起來(lái)直皺眉頭。我接手后，和任課老師一起在班內(nèi)狠抓紀(jì)律，整頓班風(fēng)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)員各種力量進(jìn)行說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情。漸漸地，原來(lái)鬧哄哄的教室里變得靜悄悄的。隨著班風(fēng)的好轉(zhuǎn)，我調(diào)整教學(xué)策略，制定適應(yīng)該班級(jí)的教學(xué)方法，精心上好每一堂課，學(xué)生們的成績(jī)提高了，優(yōu)秀率、及格率和平均分都毫不遜色于其他班級(jí)。
二、傾真情、獻(xiàn)愛(ài)心、教書育人
有人把教師比作“泥土”，把愛(ài)給了花，也給了草。對(duì)待那些令任課老師頭疼的學(xué)生，我們要用陽(yáng)光般的笑容，春風(fēng)般的話語(yǔ)鋪設(shè)師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對(duì)暫時(shí)落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛(ài)點(diǎn)燃他們心靈上進(jìn)的火種，使他們享受成功的喜悅。
班上有個(gè)男孩，年幼時(shí)母親遇車禍不幸身亡，父親又娶，繼母刻薄，待他不好，因此他性格變得很孤僻。男孩語(yǔ)文底子很薄弱，在每次默寫后，紅叉滿眼。見(jiàn)此情景，我很著急。不是著急她會(huì)拖我們班的后腿，而是著急他會(huì)由于一次次地失敗而放棄學(xué)習(xí)!我決心幫助他。 我把他叫進(jìn)辦公室，先幫他復(fù)習(xí)拼音，講解拼音的拼寫規(guī)則，然后教他一些快速有效地識(shí)字方法。講解中，我發(fā)現(xiàn)他眼睛紅紅的，有些濕潤(rùn)。見(jiàn)此情形，我沒(méi)敢多說(shuō)話，只是輕聲說(shuō)了句“老師是你朋友，有困難找我!”
第二天上課，我特別關(guān)注了他一些。只見(jiàn)他坐得端端正正，眼睛迥然有神，還一邊聽(tīng)講，一邊在書本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。 課后檢查作業(yè)時(shí)，也特意多看了看他的，字體比之前工整了許多，錯(cuò)誤也少了許多�？春�，我很欣慰。在以后的日子里，男孩也由原來(lái)的悶悶不樂(lè)而活躍了起來(lái)，融入了班級(jí)!
有次早讀課時(shí)，他居然主動(dòng)和我交流，說(shuō)他把課文讀了好多遍，都會(huì)背了。從他明亮的眼睛里，我感受到了他對(duì)學(xué)習(xí)的渴望! “很好，能背給我聽(tīng)嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。他把全文背完了，雖然有幾處錯(cuò)誤，但已經(jīng)很出人意料了。男孩用詢問(wèn)的眼光注視著我：“行嗎，老師?“太好了!太好了!”我不住地夸獎(jiǎng)他，隨后，獎(jiǎng)勵(lì)他一張“笑臉”。他高興極了，把“笑臉”張貼在了課本上。 就這樣，我也沒(méi)做什么，卻讓學(xué)生感受到了愛(ài)。
別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度。”愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，我時(shí)刻牢記這句名言，要求自己誠(chéng)實(shí)，公正，體貼學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友……
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。
我班有個(gè)學(xué)生叫田，他智商不高，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，造成他文化課和體育都很差。他極度自卑，在班集體中也沒(méi)有知心朋友，變得越來(lái)越沉默。陽(yáng)光大課間，同學(xué)們都在展示自己的跳繩成果時(shí)，他卻一個(gè)也跳不起來(lái)。該怎么辦呢?我沉默著，思考著：依舊讓他這樣自卑、沉默下去嗎?不能。于是，我私下找了一些熱心腸的同學(xué)進(jìn)行商議，動(dòng)員他們課間主動(dòng)找田同學(xué)玩，幫助他克服心理障礙，教他跳繩;我還找到副班主任和體育老師，討論方法，商量措施，對(duì)田同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。一周，在大家的幫助、鼓勵(lì)下，田的手和腳能協(xié)調(diào)到一塊兒，跳過(guò)了第一個(gè)、第二個(gè)……現(xiàn)在的他，能連續(xù)跳十幾個(gè)了。學(xué)習(xí)上，我也從未因?yàn)樗煽?jī)差，而歧視，埋怨，放棄。書寫速度慢，我等他;遇到困難，我?guī)退?煩惱了，我開(kāi)導(dǎo)他;進(jìn)步了，我鼓勵(lì)他。慢慢地，他變了， 變得開(kāi)朗了，可以經(jīng)常看見(jiàn)他的笑臉，聽(tīng)到他的笑聲;可以經(jīng)�？匆�(jiàn)他積極勞動(dòng)時(shí)的身影，看到他課堂上認(rèn)真發(fā)言的情形。他的每一點(diǎn)變化，都讓同學(xué)們驚喜，而一次次的驚喜，又給了他信心和勇氣。相信，他以后的路會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)……
因?yàn)閷捜莺妥鹬�，縮短了我與他之間的距離，使他自然融入到同學(xué)當(dāng)中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè)、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育，愛(ài)學(xué)生是和尊重、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。
管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛(ài)每一個(gè)孩子。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。
平時(shí)我特別注重后進(jìn)生的教育，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍�，更需要雨露的澆灌。如我班的張同學(xué)，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課總是擺弄些小東西，甚至和前后桌說(shuō)話，還經(jīng)常上網(wǎng)，不寫作業(yè)。對(duì)于這樣的孩子，我們是不是應(yīng)該放棄呢?其實(shí)仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，他身上有許多優(yōu)點(diǎn)，如嗓音好聽(tīng)，朗讀能力強(qiáng);膽大心細(xì)，敢作敢為。于是我抓住這一教育契機(jī)，課后，找他談心，進(jìn)行思想溝通;與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持;課余，對(duì)他加強(qiáng)朗讀技巧方面的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他積極參加經(jīng)典詩(shī)文朗誦、國(guó)旗下演講等活動(dòng)。本期，我校組織高年級(jí)學(xué)生到鄭州烈士陵園舉行祭掃活動(dòng)，他就作為少先隊(duì)員代表之一向烈士墓獻(xiàn)詞。在這些活動(dòng)中，他屢屢為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，從而也充分認(rèn)識(shí)到了自己在班集體中的價(jià)值。
不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的;不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的陽(yáng)光去滋潤(rùn)。
劉頑皮、淘氣，但他熱情，熱心，樂(lè)意為集體做事，雖然有時(shí)方法欠妥�？倫�(ài)以拳頭和大嗓門與同學(xué)相見(jiàn)，常給班級(jí)惹麻煩，跟同學(xué)鬧矛盾。于是，我決心實(shí)施對(duì)他的轉(zhuǎn)化。
開(kāi)學(xué)初，我任命他擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員。他欣然接受。每天、每次勞動(dòng)中他不怕臟、不怕累，總是帶頭干。但和同學(xué)的關(guān)系還搞不好，甚至有暴力傾向。告狀聲不絕�？磥�(lái)，得找個(gè)時(shí)機(jī)讓他發(fā)揮點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，“取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。
清明節(jié)前夕，我校組織五、六年級(jí)學(xué)生去鄭州烈士陵園祭掃，我特意挑選他扛隊(duì)旗。在整個(gè)祭掃過(guò)程中，他表現(xiàn)得出奇好，得到了我和劉老師的一致好評(píng)。這次活動(dòng)，增強(qiáng)了他的自信心，回來(lái)后的他像變了個(gè)人似的，做事更加積極主動(dòng)。
品嘗到成功的喜悅后，我便趁熱打鐵，繼續(xù)加“砝碼”。這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，為此我特地找他進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，告訴他，能當(dāng)好勞委同樣也能提高學(xué)業(yè)成績(jī)。自那以后，課堂上我時(shí)常把關(guān)注的目光落在他的身上，他也時(shí)常不好意思地正正身子，或是舉舉手。一段時(shí)間之后，他在課堂上精力集中了一些，作業(yè)認(rèn)真了許多。本次期末考試，他的語(yǔ)數(shù)英三科成績(jī)均達(dá)到了良好……
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的;然而，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。在孩子嗷嗷待哺時(shí)，在父親車禍住院時(shí)，在母親患病在床時(shí)……都是丈夫在替我盡職盡孝，我從未耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課，多少個(gè)春秋，多少個(gè)寒暑，始終堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，真正做到以校為家。
三、流血汗，常鞭策，任勞任怨
身為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，經(jīng)常深入語(yǔ)文教師課堂聽(tīng)課，并實(shí)事求是地評(píng)課，經(jīng)常幫助年輕教師，與她們共同探討教學(xué)方法、使她們很快適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)工作。只要有語(yǔ)文教師上公開(kāi)課，我就帶領(lǐng)全組人員集體聽(tīng)課，評(píng)課，議課，群策群力。
四、勤學(xué)習(xí)，重研究 ，碩果累累
為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，“要做學(xué)習(xí)型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”為了讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的精彩，我努力學(xué)習(xí)、大膽開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，利用先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。撰寫的論文多次獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng);本人多次被評(píng)為教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
十八年的從教生涯使我深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無(wú)窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。做一名教師，是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無(wú)怨無(wú)悔。
【師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料優(yōu)秀范文】
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
從教28年，我擔(dān)任過(guò)16年的班主任、12年的年級(jí)組長(zhǎng)、12年的學(xué)科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，其間沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有激情豪邁的誓言，沒(méi)有絢麗耀眼的光環(huán)，而擁有的則是在教育這片熱土上用愛(ài)心和奉獻(xiàn)演繹著的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
一、以愛(ài)為橋 傾心教育
多年來(lái)我曾不止一次的獲得過(guò)各級(jí)優(yōu)秀班主任的稱號(hào)、優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)，甚至還參加了天津市德育年會(huì)的經(jīng)驗(yàn)交流，但自2006年由于學(xué)校教學(xué)的需要我到初中部任教以后，卻再也與班主任無(wú)緣。然而這絲毫沒(méi)有減少我對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，絲毫沒(méi)有降低我對(duì)教育的責(zé)任。作為一名普通的語(yǔ)文老師，自2006年至今我曾四次帶學(xué)生到團(tuán)泊洼、小南河等實(shí)踐基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不僅如此我用教師特有的愛(ài)默默地關(guān)注著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。為此我成了學(xué)生最喜歡、家長(zhǎng)最信任的編外班主任。
2010屆有個(gè)叫徐某的女生，是外來(lái)務(wù)工子女，三歲時(shí)母親去世，父親為生活奔波，對(duì)孩子暴力管教，導(dǎo)致了該生性格暴躁，臟話連篇，同學(xué)嫌棄，教師反感。畢業(yè)在即，上網(wǎng)、聊天、早戀，無(wú)心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一度讓她退學(xué)，我看在眼里急在心里，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)她平時(shí)的厲害完全是為了掩蓋強(qiáng)烈的自卑。于是我慢慢的接近她，關(guān)心她，贊美她。她生理期我給她熱水瓶焐肚子;天涼了，我叮囑她加衣服;口腔潰瘍，我給她上藥;漸漸地她開(kāi)始教語(yǔ)文作業(yè)了，還時(shí)不時(shí)地夾張寫著 “老師謝謝您”的紙條。
盡管這樣，她還是很敏感，除了謝謝，其它什么都不說(shuō)。真正讓我們無(wú)話不談的是那一次……
那是一個(gè)星期五的下午最后一節(jié)課，徐也因和一位男同學(xué)吵架，被班主任請(qǐng)了家長(zhǎng)。班主任剛把情況說(shuō)完，其父就抬手給了她一個(gè)耳光，他不但沒(méi)哭反而邊用手捂住發(fā)紅的臉，邊用眼睛瞪著他的父親。我一把把徐也摟在懷里對(duì)她的父親吼道：“她是你的女兒，你怎么能這樣?你只知道掙錢，你關(guān)心過(guò)她嗎?”就像一個(gè)母親護(hù)住自己受委屈的孩子一樣。這時(shí)徐也在我懷里哇的一聲大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“老師，他從來(lái)都是這樣，不管沖著多少人他張手就打抬腳就踢，我都不想活了!”他的父親見(jiàn)狀，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，不是我不關(guān)心她，為了她不受委屈，這么多年我都沒(méi)再娶，我拼命掙錢就是想讓她過(guò)得好一點(diǎn)，有出息啊!”我意識(shí)到自己的失態(tài)，說(shuō)道：“徐師傅，對(duì)不起，我不該那樣和您說(shuō)話。”“沒(méi)關(guān)系，劉老師，我知道您是疼徐也，在家她也說(shuō)過(guò)您最疼她。”我知道這父女倆都很不容易，問(wèn)題的關(guān)鍵是徐也不能理解父親的愛(ài)，而她的父親，迫于生活的壓力，教育方法簡(jiǎn)單粗暴。于是我把徐也的父親勸回家，把徐也留下來(lái)進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。談話中我告訴她父親的不容易，要她試著去體諒父親，關(guān)心父親，我還知道了她早戀的對(duì)象是網(wǎng)友，是為了尋求一份關(guān)愛(ài)。我對(duì)他表示理解的同時(shí)，用實(shí)例講了網(wǎng)戀的危險(xiǎn)，早戀的危害，我沒(méi)有讓她承諾立刻停止，而是教她學(xué)會(huì)辨識(shí)對(duì)方的意圖，別受騙上當(dāng)。
漸漸地徐也變了，變得不說(shuō)臟話了，不與人吵架了，安靜了，變得愿意接近我了，甚至故意找理由接近我，不舒服了，問(wèn)我吃什么藥，扣子掉了找我要針線，我說(shuō)什么他都高興地接受。一次她還悄悄的告訴我，不見(jiàn)網(wǎng)友了也不聊天了。中考她語(yǔ)文得了96分，遙遙領(lǐng)先其他科的成績(jī)。報(bào)志愿的那天，他父親對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我家徐也雖然不夠高中分?jǐn)?shù)線，但她懂事了，知道關(guān)心我了，有一次還給我打洗腳水，說(shuō)我開(kāi)車辛苦，泡泡腳解乏……劉老師我該怎么謝您啊!”他哽咽了。俗話說(shuō)男兒有淚不輕彈，是什么讓這樣一位四十多歲的大男人淚流滿面?是愛(ài)!是我們教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)!
教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。這是因?yàn)槟笎?ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)屬于自私和唯一。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。是包涵了崇高的使命感和責(zé)任感的大愛(ài)。我用這種愛(ài)使沉迷網(wǎng)游的李慶晨放下了舉向母親的菜刀;使因厭學(xué)離家出走的張敏，以語(yǔ)文104、總分505.87的成績(jī)考進(jìn)了一中;使考試嚴(yán)重焦慮、兩次模擬考試都失利的高雅以語(yǔ)文108、總分529.86的從未有過(guò)的優(yōu)異成績(jī)考上了實(shí)驗(yàn)中學(xué)。莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道：“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”，教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的“大愛(ài)”。
二、潛心鉆研創(chuàng)新實(shí)踐
語(yǔ)文素養(yǎng)的高低影響著學(xué)生的終生素質(zhì)，作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己的責(zé)任，由于工作需要，我連帶三屆畢業(yè)班，所以，在教學(xué)中潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐，不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還要提高他們的中考成績(jī)。于是我摸索出了名著點(diǎn)評(píng)法、古詩(shī)文抽簽背誦法、閱讀教學(xué)歸類法、作文訓(xùn)練互動(dòng)法的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)法。功夫不負(fù)有心人，連續(xù)三屆中考語(yǔ)文成績(jī)名利油田前茅，尤其今年我的38名學(xué)生中有22名得了100分或以上，有11人102分以上，語(yǔ)文平均分96.5，由剛接班時(shí)的油田第五名，躍居到油田榜首。
在上好每節(jié)課的同時(shí)，我還積極參與《初中作文“失語(yǔ)”現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究》的區(qū)級(jí)課題，撰寫的論文《讓作文教學(xué)落到實(shí)處》榮獲天津市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，作文課《讓你的語(yǔ)言靚起來(lái)》不僅在校內(nèi)公開(kāi)示范，而且還到手拉手學(xué)校沙井子學(xué)校交流。
教育家沃得說(shuō)過(guò)：“平庸的教師傳達(dá)知識(shí);水平一般的教師解釋知識(shí);好的教師演示知識(shí);偉大的教師鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)”。我將為此不懈追求，不斷的修煉自我，完善自我：
修煉自己的語(yǔ)言，讓它妙趣橫生;修煉自己的聲音，讓它引人入勝;
修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它猶如泉涌;修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美;
修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗;修煉自己的行為，讓它專業(yè)規(guī)范;
修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富;修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng);
修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛(ài);修煉自己的心靈，讓它平和美麗;
修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔;修煉自己的人生，讓它陽(yáng)光幸福。
三、無(wú)私奉獻(xiàn)愧對(duì)老父親
“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。
由于連年帶畢業(yè)班，任務(wù)重壓力大，連晚上還要接聽(tīng)學(xué)生背課文的電話，沒(méi)有時(shí)間顧及家庭，甚至是病重的老父親。
2009年，我84歲的父親病情惡化失去自理能力，我多想回去照顧他啊!然而為了工作我總是來(lái)去匆匆。好不容易盼到放暑假，我在第一時(shí)間趕回老家，奔到父親病床前，望著神志不清、形容枯槁的老父親我差點(diǎn)哭出了聲。姐姐喊著父親大聲說(shuō)：“您不是想慧嗎?她來(lái)啦!”只見(jiàn)父親一下睜開(kāi)緊閉的眼睛搜尋著，吃力地說(shuō)：“上課……忙啊……”這時(shí)我再也控制不住淚水，拉著父親的手哭著說(shuō)：“放假了!不忙了!一個(gè)假期我都陪著您!”就這樣一個(gè)暑假我都陪在父親身邊，為父親擦臉、洗澡、喂飯，連睡覺(jué)我都在父親身邊。很快假期結(jié)束了，又該上班了�？墒歉赣H已經(jīng)到了彌留之際，我該怎么辦?然而我還是選擇了不孝，含著淚水回到了學(xué)生身邊。不知是老天的懲罰還是父親的不滿，就在人們對(duì)我的贊美聲中，我的老父親!我最疼愛(ài)的人!就在九月十號(hào)教師節(jié)這天撒手人寰!
在父親靈前，我默默流淚，長(zhǎng)跪不起，我要贖罪，我對(duì)不起生我養(yǎng)我疼我的老父親，如果有來(lái)生，您一定還做我的父親，到那時(shí)我一定好好孝敬您!
然而父親的尸骨未寒，我就擦干眼淚回到了三尺講臺(tái)之前。每當(dāng)想起父親，心里就會(huì)隱隱作痛，唯一療傷的方式就是翻看學(xué)生的留言或短信：
——您的思想，您的語(yǔ)言，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，顯得那么神奇，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)無(wú)數(shù)美妙的漣漪!
——您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
——您講的課，是那樣豐富多彩，每一篇課文都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了斑斕的新世界。
——我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最好的老師，在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
——一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛(ài)的老師，您辛苦了!
……
讀著短信心情得到了平復(fù)。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
小溪水淺但是叮咚作響，江河氣勢(shì)磅礴卻安然無(wú)聲。我要做后者，深水靜流是我的性格，潤(rùn)物無(wú)聲是我的追求。
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