優(yōu)秀老教師先進事跡材料
每當談到工作，劉學強經(jīng)常會說的一句話是：“我只會當老師，如果不讓我當老師，我不知道自己還會干什么?”真的，當一名老師是劉學強老師從小的愿望。當夙愿終于變成了現(xiàn)實，劉學強沒有不愛這個職業(yè)的理由。懷著對教育的夢想，劉學強老師捧著一顆火熱的心，在神圣的講臺上度過了幾載光陰。在這幾年里，他更加深刻地體會到了做老師的艱辛與快樂，付出與收獲。本學年劉學強老師擔任小學五年級的班主任工作，同時承擔著語文、數(shù)學兩科教學工作，在教學上他是這樣做的：
一、在政治思想上，愛黨愛生，積極上進。
在政治思想方面，劉學強老師以黨的十六大精神為指針，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想武裝自己的頭腦，模范地執(zhí)行黨的路線、方針和政策，時刻牢記黨的宗旨，處處以黨員的標準嚴格要求自己，積極參加各項活動，忠誠黨的教育事業(yè)，積極參加政治理論學習，堅持寫學習筆記和心得體會，每學年都在20篇以上。從思想上、行動上他同黨保持高度一致，按時繳納黨費，團結同事，待人熱情、為人正直，勇于開展批評和自我批評，從不計較個人得失，出勤率百分之百。工作成績得到了學校領導、學生家長和廣大師生的充分肯定。
劉學強老師積極參加校本培訓，認真參加政治理論學習。他力求以身作則，時時做到教書育人、言傳身教，為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，他積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力得到較大的提高。
二、在班級管理上，默默無聞，無私奉獻
當劉學強老師第一次站在教師講臺上，看到一個個天真可愛的孩子時，他心情無比激動。劉學強把全部的時間和精力都投入到了教育教學工作中去。但由于他太年輕，許多家長對他很不信任，在學校領導和老教師的鼓勵下，他把壓力變成了動力，自己暗下決心：一定要干出成績，一定要用自己的行動證明他是一名稱職的老師。劉學強把自己的時間合理劃分，白天屬于學生，晚上用來自學。目標一定，他便一頭扎進書海，刻苦閱讀教育教學書籍，如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，苦練，劉學強的教育教學水平很快有了較大起色。事實勝于雄辯，他靠自己的努力，贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。
劉學強是一名班主任老師，班主任作為教師中的一個特殊群體，工作本就又苦又累，但劉學強覺得苦的心甘、累的高興。
記得有一次，學生李曉春同學活動時摔傷胳膊，劉學強老師急忙送他到醫(yī)院，忙前忙后，以至于醫(yī)生認為劉學強就是他的家人，天色將晚孩子要轉到穆棱市醫(yī)院，劉學強又脫下上衣穿在他身上……孩子在家療養(yǎng)時，劉學強老師去他，給他補課。孩子回校后，讀懂了劉老師的心思，用優(yōu)異的成績回報劉老師時，劉老師從心底里感到高興。學生的成長如同春院之草，不見其長，而日有所增。
學無止境，為了提高自己的教育教學水平，劉學強老師一邊向身邊有經(jīng)驗的老教師虛心請教，一面認真鉆研全國各地優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗。使自己駕馭課堂的能力越來越強，所撰寫的多篇論文在牡丹江市穆棱市獲獎。
劉學強相信，用愛的和弦，會奏出美的樂章
以愛育人，用心育人成了劉學強老師教學的信條，劉老師喜歡和孩子打成一片，同孩子們一起做游戲，課上劉老師和孩子們是師生關系，而在課下他們又是最好的朋友，在課間操場上有劉老師和孩子的身影。記得劉老師曾教過這樣一個班級。班級中有許多孩子的家庭破碎，例如他班的袁振同學有父無母，與奶奶生活在一起，楊靜和王婷婷同學父母離異，與奶奶生活在一起，更悲慘的是姜洋同學，他無父無母，只與年僅十八九的哥哥生活在一起，當劉學強逐漸了解到這些時，劉老師不能不為這樣的班集體所深深震撼著，從此他學著為孩子洗衣，一起和失學兒童在田間干活，拉家常去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，農(nóng)民質(zhì)樸勤勞的品質(zhì)和極度貧困的現(xiàn)實震撼著劉老師的心，他忍不住用自己微薄的工資為他們交雜費，重新點燃起孩子們的希望。劉老師和孩子們有了不解之緣，當孩子們在學習上有了進步劉老師替他們高興，劉老師在外住宿，生活上需要什么，孩子從家中給劉老師拿，晚上劉老師找差生給他作伴，劉老師給孩子們補課，劉老師和孩子們建立了濃厚的友誼，在劉老師的努力下孩子們的進步非常快。
劉老師的班級里除了學生們家境比較雜之外，第二個特點便是學生家地點比較多，東有相隔八里秀池村的，南有后營村，西有八礦村的，往北還有梨樹區(qū)四坑的，真是來自四面八方，這樣就為劉老師的家訪帶來了不便，因此劉老師就利用周六周日休息時間進行家訪，他愿意和孩子在一起也能和家長進行溝通，同時也是由于他的家訪到位，使他的工作好開展了。
劉老師班王彬同學學習也很好，但就是有一個要害的缺點，總是偷著拿家里的錢，家長每次知道后就是一頓打，但也是無濟于事，家長曾為這事傷透了腦筋，當劉老師傅得知后曾找他單獨談過幾次，也未見效果，后來劉老師傅便經(jīng)常去家訪，只要他一拿錢，不用半天其他同學就會告訴劉老師傅，劉老師無論有沒有時間，都去他家，王彬同學漸漸發(fā)現(xiàn)只要自己一拿錢，劉老師就會知道，他曾問過劉老師：“老師，你是怎么知道的，”劉老師故意神秘的說：“王彬，老師有三只眼，你信不信，只要你拿錢，老師就會知道，不信咱倆打賭，只要有一次你拿錢，老師不知道我就為輸，怎么樣?”劉老師傅看他有些害怕了，借機教育到：“王彬你是個小傻子，你父母掙錢多么不容易，你卻把他們掙的'錢拿出來給別人花，你知道你父母有多傷心嗎?”劉老師說到這卻發(fā)現(xiàn)他的眼角流出了淚花，“老師知道你也非常后悔是不是?不要緊，人非圣賢，孰能無過，只要能改正就是好孩子，老師依然愛你”。他聽后，向劉老師表示一定要改掉這個不良習慣，并要求老師監(jiān)督他，于是劉老師和王彬倆約定，只要王彬在一個月內(nèi)不在偷拿家長一分錢，劉老師就為輸，否則王彬為輸.就這樣一個月過去了，他卻沒有再偷拿一分錢，一天劉老師向他說道：“王彬這次你贏了，老師輸了，不過老師就是輸了，也高興，因為王彬改掉了壞毛病，是不是!”王彬看劉老師這么說，又不好意思的低下了頭.劉老師還利用這件事開了一個班會，讓他在前面講一講當時偷錢時的心情，和現(xiàn)在改掉壞習慣的心情，用此來教育其他同學，使其他同學也受到教育.
愛是教師的天性，劉老師愛他的學生。哪位學生病了，劉老師就親自帶她們上醫(yī)院，給他關懷和安慰;.哪位學生生活有困難，他都想方設法解決;無論誰思想上有疙瘩，他都愿意幫助解決;無論誰有了點滴的進步，他都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。對學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。劉老師記不清有多少次早來晚走;記不清有多少次與學生推心置腹的交流，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……但劉老師卻能記得清孩子在他生病時悄悄放在桌子上的感冒藥;記得清在他疲憊時學生那一聲深情的問候;也記得清生日那天，全班學生一起給他唱的生日祝福歌及用他們的心做的賀卡……劉老師驕傲，因為他是教師;劉老師幸福，因為他是一名班主任。
在劉老師教的上個班要畢業(yè)之際，孩子們參加了許多活動，也取得了可喜的成績，如曹洋洋同學參加了市里舉辦的朗讀比賽，李曉春、盧元峰等四名同學參加了市里舉辦的六一運動會，在比賽中盧元峰在八百米跑中取得了第四的好成績，李曉春奪得了標槍組全市第一名的榮譽，并打破了記錄，汪旭同學在全市的調(diào)考中以數(shù)學99分的成績與兄弟學校的同學并列第一，王甜甜同學又以優(yōu)異的成績考入了市里的小一中班。劉學強老師深深的知道這一切成績與孩子的努力是分不開的，與校領導的關心是分不開的，與同事們的幫助是分不開的，作為一名教師，不僅要引領學生倘佯于知識的海洋，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用真摯和愛心澆灌孩子們的心田。
三、在教育教學中，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的最大心愿、最高榮譽。教學質(zhì)量是學校的生命線，劉學強老師擔任高段的教學工作，他深感責任重大。雖工作繁雜，但他不曾懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，劉老師是從以下幾個方面努力的：
1、備課。劉老師堅持提前備好課，寫好教案，課后及時做課后記。課前，劉老師總是認真鉆研教材、課程標準，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，力求吃透教材。為了上好一節(jié)課，劉老師上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了能讓學生更直觀地感受所學的知識，劉老師積極查找資料，制作教具。然后根據(jù)學生特點，對教案進行認真修改。復習階段，劉學強把課后的主要練習題在電腦上匯總，(由于劉老師所在的學校是農(nóng)村學校沒有多媒體教學，不能使用直觀的課件演示，但慶幸的是學校有幾臺電腦，再加上班級學生少，劉老師就把習題匯總在電腦上，)讓學生觀看以便獲得清晰印象。
2、上課。認真講授，力求抓住重點，突破難點，培養(yǎng)習慣，提高能力。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓他們在預習中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造民主的學習氛圍，抓學生的學習興趣，讓他們在生動有趣、幽默輕松的學習氣氛中得到知識，受到啟迪。從學生的實際出發(fā)，運用多種教學方法，注意調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造思維，使學生有舉一反三的能力。走進課改以來，他的學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣和正確的學習方法。
3，在語文教學上，作文教學是一個重點、更是一個難點，是讓很多教師覺得撓頭的事情，劉學強老師深知想提高學生的作文水平，不是一件容易的事，那需要付出更多的辛苦。于是劉老師開始尋找著適合孩子們的方法，在指導寫作文時，他有時要給孩子們讀范文，讓孩子們模仿著寫，有時自己寫讀給孩子們聽讓他們感受生活，感受作文就在身邊，然后再一遍遍地改，一次作文下來要改上三五遍，才能成為一篇優(yōu)秀作文，而劉老師每次作文都會這樣修改。
記得印象最深的一次，是教學生寫《我的母親》這篇習作，也就是這篇作文使學生養(yǎng)成了喜歡作文、愿意接近作文的習慣。記得劉老師先寫的一篇作文，是寫他的母親的，當時劉學強寫完后又讀給學生聽，這篇作文寫了劉老師的生活中母親關心他的幾件小事，寫出了一位偉大的母親的幾件微不足道的小事，文中沒有華麗的詞匯，沒有轟轟烈烈的事跡，劉學強讀的那樣用心，學生聽的又是那樣認真，聽完后他們眼睛里已有了淚花。劉老師借機教育到：“孩子們，我的母親這樣偉大，那你們的母親又何嘗不是呢?我認真觀察并把他記錄下來了，才有了這樣的作文，那你們?yōu)槭裁床话涯銈兊哪赣H也記錄下來呢?她們也和我的母親一樣，為了你們的成長辛勤勞動著，而她們卻從不圖什么回報，今天我們就來把我們的母親寫下來你們愿意嗎?”此時學生們紛紛表示要把自己的母親寫下來，學生們寫的是那樣的認真，最后經(jīng)過劉老師的修改后，劉老師又讓他們在班級同學面前把自己的作文讀出來，然后讓其他同學進行評價，劉老師給予每位同學充分的肯定，使他們感到自己作文的成功，從此孩子們愿意寫作了，再也不懼怕作文了。有時自習課還經(jīng)常讓老師給出作文題目寫，這一切劉老師是看在眼里，樂在心上，劉老師還鼓勵他們每天都要堅持寫日記，并且告訴他們?nèi)沼洸⒉皇怯浟魉畮ぃ沁x擇生活中有意義的事把他記下來，日記的篇幅不用太長，只要能把事情記下來，可以寫自己看到的、想到的，可以寫發(fā)生在身邊的事，可以記自己的讀書心得，可以寫自己一天的收獲，劉老師還處處替他們積累寫作素材，如在一次搬磚勞動中劉學強就告訴他們可以記錄下來，并且告訴他們可以寫勞動場面，可以寫自己的勞動心得，可以寫自己的收獲。學生們把這次勞動都記錄了下來，個別學生還把自己的勞動體會寫了出來。
4、在數(shù)學教學上，重點和難點都要算是應用題了，應用題來源于生活又服務于生活，他和生活息息相關，每一道應用題就是生活中的一個小小的片段，因此劉老師在應用題教學中應用生活中的實例。
記得在教學行程問題時，劉老師就舉貼近生活的例子，使學生明白數(shù)學就在身邊，他讓學生到前面表演什么是什么相遇，及相遇時的幾種不同情況，在遇到類似的問題學生們就能迎刃而解，在教學多邊形的面積時，他就領著學生到操場，到田邊進行實地測量，使學生理解到面積是物體表面的大小。
劉老師認為教學數(shù)學應用題的另一個有效途徑就是分解法，即把難題分解成簡單題，把大題分解成小題，如在教學例題：5個人10天制造XX個零件，照這樣計算，20個人30天制造多少個零件?在講解時劉老師先提問：5個人10天制造XX個零件，平均每人每天制造多少個零件?一個人一天制造40個零件，20個人30天制造多少個零件?你能把上面兩個題合在一起嗎?因為同學們會了上面的兩個小題，那么兩個小題合在一起也就能自己獨立解答了。
總之數(shù)學來源于生活又為生活服務。他就是這樣用身邊的例子來教學，因此收到了事半功倍的效果。
劉學強老師深深地熱愛著教育事業(yè)!雖然教師工資不高，兩袖清風，但當教師的時間越長，他對農(nóng)村教育的感情越深。曾有過幾次回誠的機會，可是每當劉老師走上講臺，面對著學生那一張張稚嫩渴求知識的小臉時，他就放棄了回城的機會，他選擇了繼續(xù)與山溝里的孩子在一起，無怨無悔。
“十年磨一劍”經(jīng)過千錘百煉，劉學強老師在教育崗位上迅速成長了起來，作為一名黨員，他沒有忘記身上的重擔，他要以一名黨員身份嚴格要求自己，吃苦在前，享受在后，不辜負家長的厚望，做一名人民滿意的教師。
一分耕耘一分收獲，幾年來，在教苑這塊沃土上，劉學強老師辛勤耕耘默默奉獻，在學校領導的支持與幫助下，劉老師多次獲得穆棱市優(yōu)秀教師，牡丹江市優(yōu)秀班主任稱號，在業(yè)務考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀。去年又參加了穆棱市舉辦的骨干教師學習班，并以優(yōu)異的成績獲得了證書，他寫的論文多次在穆棱市及牡丹江市發(fā)表。劉學強老師深感自己做得還很不夠，前面還有許多路要他來走。他將不斷地學習，努力探索，以無愧于歷史賦予他的神圣使命，為教育事業(yè)奉獻他全部的力量。
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