學�？蒲邢冗M個人事跡材料
在新課程改革的浪潮席卷全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作為新時期的教師只有在從事教育工作的同時，對教育進行研究，才會不是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，才會成為人類歷史長河中永遠閃光的一顆恒星。
在教育這塊沃土上耕耘的十一個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動。珍惜參加我市科研骨干教師培訓和科研名師培訓學習的機會，虛心學習。在教育教學工作中及時反思。利用業(yè)余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養(yǎng)，融匯貫通隨時作好摘抄筆記。并在我市教育論壇上與同行經(jīng)常進行交流學習經(jīng)驗。
在 “十五”期間，我積極投身于我校科研課題的研究，經(jīng)過三年多的潛心研究，探索總結(jié)出了“素質(zhì)教育課堂教學模式與方法”。“構(gòu)建農(nóng)村小學和諧課堂教學模式”強調(diào)課堂教學過程中應是師生、生生交往互動和諧發(fā)展的過程，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，使學習活動成為在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發(fā)展。以現(xiàn)代先進的教育思想和教育理念構(gòu)建符合我們農(nóng)村小學實際的和諧課堂教學模式，使每位學生都能在德智體美勞諸方面得到充分發(fā)展、和諧發(fā)展，該課題于2006年3月通過市級鑒定,被評為優(yōu)秀等級并頒發(fā)了結(jié)題證書，
在“十一五”期間，我有幸再次成為我校“十一五”科研課題組的成員，并主動承擔起“如何培養(yǎng)學生的自主學習能力”這一課題的研究工作。探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構(gòu)建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。2007年我的課題論文《如何培養(yǎng)學生的學習習慣》被五常市教育學會評為二等論文，2008年我的科研論文《如何培養(yǎng)小學高年級學生的語文習慣》在五常市“十一五”課題研究階段性成果評審中被評為優(yōu)秀成果“一”等獎。
我始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。其中〈〈小學作文入門的金鑰匙〉〉、〈〈學習伴我成長〉〉、〈〈學會調(diào)節(jié)自己的情緒〉〉、〈〈乘車〉〉被評為國家級優(yōu)秀論文;〈〈培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)適應激烈競爭的社會〉〉、〈〈如何讓生活問題走進數(shù)學課堂教學〉〉、〈〈談教師與學生心理協(xié)調(diào)的藝術〉〉、〈〈如何排除后進生的心理障礙〉〉、〈〈如何培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力〉〉、〈〈淺談如何以語文課中的人物對學生進行心理健康教育〉〉被評為省級論文;〈〈運用激勵方法提高學生心理素質(zhì)〉〉、〈〈整合不能失去學科特點〉〉等論文被評為哈市級論文。2006、2007年連續(xù)先后被評為我市教育科研工作先進個人。2006年被評為我市教育科研骨干教師。
科研意識和科研能力的顯著提高，為我在教育教學的各項工作都奠定了一個堅實的基礎，使我的教學發(fā)生了深刻的嬗變和質(zhì)的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學成績一直在全鎮(zhèn)名列前茅，在我鎮(zhèn)的教學研討會上所獻的語文、數(shù)學、隊會等課均被評為優(yōu)質(zhì)課;在我鎮(zhèn)組織的'網(wǎng)點教研會上我所出的課均被評為優(yōu)質(zhì)課;在我市小學課堂教學研討會上所獻的〈〈一個中國孩子的呼聲〉〉《長方體的體積》得到了與會領導和老師的好評;在我市組織的教學競賽中我所執(zhí)教的〈〈小壁虎借尾巴〉〉、〈〈看雪〉〉、〈〈趙州橋〉〉、〈〈去年的樹〉〉先后4次榮獲一等獎;在我省組織的教學競賽中我所執(zhí)教的〈〈小鳥的呼喚〉〉榮獲二等獎。2006年被評為五常市優(yōu)秀班主任。2006、2007連續(xù)兩年獲五常市記大功獎勵。2008年被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，哈爾濱市優(yōu)秀教師，并被評為縣域優(yōu)秀教育人才。
教學無止境，研究無止境。十年的教學與研究工作，我努力用智慧去教學，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實的人生軌跡。“不用揚鞭自奮蹄”，我將憑著自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實現(xiàn)一個又一個新的目標，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，實現(xiàn)智慧和生命的超越。
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