特級教師的先進事跡材料范文
以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!
王冬梅同志一九九八年畢業(yè)于山東昌樂特師，本科學歷，中共黨員，小學高級教師，在任城區(qū)聾童學校擔任語文教師和班主任工作，先后擔任學校團支部書記、少先隊總輔導員和副校長。
從事聾校語文教學和班主任工作十一年以來，王冬梅感受頗深，她苦悶過、也心酸過。聽障學生由于聽覺障礙，語言發(fā)展滯后，知識面窄，理解水平低。上課時，她的語言表述要盡量降至學生的理解水平上，非常淺顯。都說“教學相長”，可對于她卻不然，而當抽象的事物向?qū)W生表述不清時，她更是焦急、痛苦，恨自己沒有三頭六臂;特別是到普通學校聽課時，耳聞目睹健全孩子那清脆悅耳的讀書聲和師生間配合默契、對答如流的情景，真是羨慕至極!特別是看到與自己同師范院校畢業(yè)在普教工作的同學桃李滿天下，而她工作以來卻一直與十幾名聽障學生相伴,學生畢業(yè)了,可他們想找到一份理想工作又是何等難，每當這時候她會感到又心酸又無奈。多少次，她想到要放棄，但每次看到學生們那一雙雙求知若渴的眼睛時，信念和理性戰(zhàn)勝了感性：她愛她的選擇，更愛這些聽障學生!
在教學工作中，她以高尚的`師德、高超的專業(yè)技能表達對每個學生的愛，不懈追求特殊教育事業(yè)的成功。她刻苦努力、精益求精、大膽創(chuàng)新，教學中，堅持“三為主”的指導思想，認真鉆研教材教學大綱，不斷探索新的教學方法和教學思路，使其民主化、科學化和藝術(shù)化，形成了自己的教學風格，多次執(zhí)教省市優(yōu)質(zhì)課、示范課。99年8月她的論文《淺談聾校低年級句子教學的幾種方法》獲任城區(qū)第一屆中小學教育科研優(yōu)秀成果獎，12月在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎;2001年4月在全市特殊教育教學研討會上執(zhí)教了公開課《上學路上》，11月底，她代表濟寧市參加了全省特教優(yōu)質(zhì)課評選，獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎;2003年9月，參加濟寧市特殊教育教學能手評選活動，被評為濟寧市教學能手;2003年被評為濟寧市骨干教師，2006年被評為任城區(qū)學科帶頭人。2007年12月獲濟寧市教學基本功一等獎，2008年1月獲任城區(qū)學科優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。
她不僅業(yè)務能力強，而且多才多藝。她來校以后就擔任著校律動小組輔導教師和學校團隊工作，她輔導的學生多次參加了省、市、區(qū)的各種文藝演出。1998年在“紀念濟寧教育改革開放二十年”文藝演出中獲優(yōu)秀輔導獎，也是特殊教育唯一的入選節(jié)目，受到了各級領(lǐng)導和觀眾的好評;在2001年“濟寧市殘疾人文藝匯演中”被評為“優(yōu)秀輔導教師”。2003年任城區(qū)慶祝教師節(jié)文藝匯演中被評為優(yōu)秀指導教師;她輔導的舞蹈代表濟寧市參加了2005年山東省第六屆殘疾人文藝匯演并獲優(yōu)秀節(jié)目獎。她多次參加市區(qū)的各種活動，在任城區(qū)“碳素杯”、“水利杯”職工卡拉OK比賽等活動中多次獲獎;在2006年和2008年任城區(qū)舉行的兩屆演講比賽中榮獲第一名的好成績;2009年3月代表任城區(qū)參加濟寧市女職工“素質(zhì)提升、崗位建功”演講比賽獲二等獎;她曾多次擔任市區(qū)殘疾人代表大會手語翻譯;2004年，在全區(qū)“師德報告團”巡回報告中，她每場都作報告，在全區(qū)引起了轟動，從而推動了全區(qū)“師德建設(shè)年活動”的開展。
自98年以來，她先后被評為“任城區(qū)優(yōu)秀教師”、區(qū)“五、一”勞動獎章獲得者、區(qū)“優(yōu)秀共青團員”、“濟寧市骨干教師”、“濟寧市巾幗崗位明星”;連續(xù)兩年被評為任城區(qū)“十佳教師”;2004年9月被評為“山東省優(yōu)秀教師”;2006年被評為“濟寧市十佳教師”;2008年9月被評為山東省“優(yōu)秀特殊教育工作者”。
從事特殊教育事業(yè)的教師必須要培養(yǎng)和形成博大的、慈母般的愛心，公而忘私、不圖名不圖利的奉獻意識是特殊教育教師師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。王冬梅老師并沒有驚天動地的事件發(fā)生，有的都是如春風化雨、潤物無聲般充滿愛心的小故事。她對學生“愛”的思想、“愛”的行動成就了“愛”的結(jié)果，“愛”在奉獻的細節(jié)里萌發(fā)，“愛”在悉心的關(guān)懷中成長，“愛”在敬業(yè)的崗位上升華，就是用這種在學生身上“愛”的情懷，成就了王老師這樣的模范典型，也鑄就了聾校廣大教師愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德。
“師愛無聲”是特殊教育學校向社會承諾的教育服務品牌，王冬梅用無聲的愛實踐了教師的諾言，用愛心和智慧點燃了聽障孩子的希望之火，搶救了聽障學生的人生。
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