優(yōu)秀班主任工作事跡材料
該同志從參加工作,一直擔(dān)任班主任。她能夠很虛心地向富有經(jīng)驗的老教師、老班主任學(xué)習(xí),同時自己也認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),精益求精,因而在工作上迅速成長起來,尤其班主任工作比較突出。具體表現(xiàn)如下:
一、用愛心感染學(xué)生
愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習(xí)是個艱苦的過程,對口班學(xué)生承受很大的心理壓力。同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生,每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中,師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
二、用激勵激發(fā)潛能
在班主任的具體工作中,她一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生有了明確的追求目標(biāo),培養(yǎng)了集體主義精神。學(xué)生們紀(jì)律增強了,即使刮風(fēng)下雨,也做到不遲到,上課認(rèn)真聽講,大膽發(fā)言。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,都能按時完成作業(yè),團(tuán)結(jié)互助,互幫互學(xué)的表現(xiàn)多了……同時,她還善于用表揚的力量,面對學(xué)生的點滴進(jìn)步,不失時機的給予表揚,用表揚樹立了學(xué)生的信心。
同時開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動;制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,她班成績均居年級前列,學(xué)生的.紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校前列。
三、關(guān)注后進(jìn)生
對于后進(jìn)生,她總結(jié)了一套行之有效的“幫教”方法:以理想教育為主線,以培養(yǎng)他們做有用之人為目的,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,扶持他們的起步點,抓住他們的反復(fù)點,促進(jìn)他們的飛躍點。對于前兩點,她注意揚其長,避其短,動之以情;對于后兩點,她注意寬嚴(yán)有度,曉之以理,施教得法,較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,使他們每一個人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。 她認(rèn)為學(xué)生雖然有這樣那樣的不足,卻有很大的可塑性,這正是教育的著力點。她的工作核心是幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,強化學(xué)生的責(zé)任意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)自我完善。如果說在多數(shù)教師心中成績是第一位的話,在她心中培養(yǎng)學(xué)生的人格、人品才是重中之重。正是由于學(xué)生人格的完善,班級的成績才取得如此突出的進(jìn)步。她覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學(xué)生、家長尊敬的班主任,因此她執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。她知道班級管理需要班主任用“心”來處理、引導(dǎo),她相信她一定會培養(yǎng)出一班好學(xué)生,帶出一個好班級。
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