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班主任先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2024-07-07 15:23:19 事跡材料 我要投稿

班主任先進(jìn)事跡材料

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧,事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。想必許多人都在為如何寫(xiě)好事跡材料而煩惱吧,下面是小編整理的班主任先進(jìn)事跡材料,歡迎閱讀與收藏。

班主任先進(jìn)事跡材料

班主任先進(jìn)事跡材料1

  一、高昂的班級(jí)理念

  20xx年9月,我做了平行班高一(6)班的班主任,全班共48名同學(xué)。當(dāng)時(shí)就有很多的同學(xué)覺(jué)得不是實(shí)驗(yàn)班,學(xué)校不夠重視他們,本班的班主任和課任老師也都不如實(shí)驗(yàn)班,因此他們認(rèn)為自己也理所當(dāng)然的不如實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。還記得第一次召開(kāi)班會(huì)時(shí)的尷尬場(chǎng)面,同學(xué)們對(duì)于我這個(gè)剛到的班主任置之不理,紀(jì)律不好,沒(méi)有人競(jìng)選班委,人心渙散,讓我吃了一杯閉門(mén)羹。面對(duì)這種場(chǎng)面,回家后我陷入了深深的思索之中――那是一個(gè)不眠之夜。

  無(wú)論怎樣工作還要繼續(xù),經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)班級(jí)情況分析,我決定當(dāng)務(wù)之急是做好學(xué)生的思想工作。于是我在班上倡導(dǎo)“積極向上,力爭(zhēng)第一”班級(jí)理念。我告訴我的學(xué)生:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。雖然我們是一個(gè)剛組建的新班級(jí),但是人人都有向上之心,每一個(gè)同學(xué)都想表現(xiàn)好,也都能做到最好。我不斷的找同學(xué)談話,認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校工作精神,詳細(xì)的解釋分班是為了更好的因材施教的需要,最終也是為了他們的利益著想,班級(jí)之間并沒(méi)有好壞之分,他們和實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)一樣優(yōu)秀。因此,從正式開(kāi)學(xué)的第一天起,我就要求全班學(xué)生無(wú)論在哪一個(gè)方面都要做到最好,以激發(fā)學(xué)生的斗志。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中,并在實(shí)踐中取得了較好的效果。一年來(lái),我班同學(xué)們思想穩(wěn)定,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,無(wú)重大違紀(jì)發(fā)生,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng);我班在每周一次的全校學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生綜合評(píng)比中多次獲得紅旗,并多次受到年級(jí)部的表?yè)P(yáng);上下兩學(xué)期的期中、期末考試,我班各科成績(jī)?cè)谄叫邪嘀卸济星懊?/p>

  二、和諧的師生關(guān)系

  班主任作為班級(jí)的管理者直接決定了班級(jí)文化建設(shè)的方向,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的活動(dòng)都與班主任老師密切相關(guān)。為此,班主任與學(xué)生的關(guān)系成為了學(xué)校教育中最主要的關(guān)系,從某種程度上來(lái)講,班主任老師與學(xué)生關(guān)系的好壞直接反應(yīng)了班級(jí)文化建設(shè)的優(yōu)劣,甚至直接決定班級(jí)建設(shè)的成敗。

  怎樣才能很好與他學(xué)生建立和諧的`關(guān)系,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界呢?于是,在工作中我采取了筆談的形式,第一次筆談本發(fā)下去了,我在一旁偷偷觀察著學(xué)生們的表情。漸漸地,學(xué)生們停止了打鬧,那專注的神情分明在告訴我他們已被作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)深深吸引了,有的學(xué)生抿著嘴偷著樂(lè);有的露出開(kāi)心的微笑;有的陷入了沉思;還有幾個(gè)活躍分子高興地拿著自己的本子到處給同學(xué)看……不論怎樣都掩飾不住他們內(nèi)心的興奮與激動(dòng)。

  看到他們的反應(yīng)我有了信心,每周我都堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行筆談,F(xiàn)在每周一一發(fā)筆談本學(xué)生就趕快看看老師又寫(xiě)了哪些話,我也每天期待著學(xué)生們的心里話,都快成一種習(xí)慣了。漸漸的,我真的覺(jué)得學(xué)生和我的關(guān)系融洽了許多,也親近了許多,他們把我當(dāng)成可以信賴的朋友,甚至敢面對(duì)面地說(shuō)出自己的想法和深藏已久的問(wèn)題。每周的筆談已成為我和學(xué)生交心的一個(gè)橋梁,這項(xiàng)工作雖然占去了我很多時(shí)間,但能讓我了解學(xué)生,能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,增進(jìn)了我們之間的師生感情,我覺(jué)得是值得的。

  并且我特意用女教師特有的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。例如經(jīng)常到買(mǎi)上一些零食去宿舍看望住宿生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病時(shí),細(xì)心詢問(wèn)病情,安慰學(xué)生,并主動(dòng)找來(lái)藥品或者給家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助學(xué)生解除病痛。如果遇到病情較重的學(xué)生或者突發(fā)狀況,就迅速帶學(xué)生到醫(yī)院就診。學(xué)生們?cè)谏钌蠈?duì)老師就多了一份更深的敬重和依戀。

  三、團(tuán)結(jié)的班集體

  班集體凝聚力的力量源泉來(lái)自學(xué)生之間的關(guān)系,除了在日常學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)外,往往會(huì)通過(guò)集體活動(dòng)得到加強(qiáng)。在集體活動(dòng)中,大家往往目標(biāo)一致,心往一起想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力拼搏,在為班集體榮譽(yù)奮斗中,容易增強(qiáng)彼此了解,促進(jìn)彼此的友誼。

  因此,我非常珍惜每次集體活動(dòng)帶來(lái)的機(jī)遇,例如,運(yùn)動(dòng)會(huì)后,我把運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的各種照片制作成MTV,讓學(xué)生不僅在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體會(huì)友情,感受尊重,還在運(yùn)動(dòng)會(huì)后運(yùn)用這種集體活動(dòng)再次進(jìn)行情境教育,自己體會(huì)、自我感悟。在12.9藝術(shù)節(jié)前,我還結(jié)合“燕附論技”主題班會(huì)展現(xiàn)學(xué)生的各種文藝才能以及口才、文采,既能為藝術(shù)節(jié)發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才,而且讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分閃現(xiàn),讓學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系在愉悅中得到了和諧發(fā)展。

  四、真誠(chéng)的賞識(shí)學(xué)生

  我認(rèn)為:真心賞識(shí),真情贊美是打開(kāi)孩子心靈的金鑰匙。我一直堅(jiān)信:真情賞識(shí)是一縷陽(yáng)光,可以照亮學(xué)生的心田,每名學(xué)生都會(huì)因它而愈加燦爛。讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。中學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,許多學(xué)生有這樣那樣的毛病。對(duì)這些學(xué)生,我總是認(rèn)真分析他們的優(yōu)缺點(diǎn),采用賞識(shí)教育的方法,用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化,并取得了良好效果。

  例如,上學(xué)期期末前我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),他自由散漫,不思進(jìn)取,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,連他自己都對(duì)自己沒(méi)有信心,家長(zhǎng)和課任老師也很頭疼。后來(lái)多次找這名學(xué)生傾心交談,并每周在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他、贊美他。這種賞識(shí)教育獲得了極大成功,本學(xué)期期中考試中,他在年級(jí)進(jìn)步了287名,由此他也找回了自信。從此,他改變了自己,一步一個(gè)腳印地走出了困境。

  付出就有回報(bào),經(jīng)過(guò)我和全體同學(xué)的共同努力,上學(xué)期期末,我本人被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”。我所帶的高一(6)班在本學(xué)期期中考試中全班48名同學(xué),有23名同學(xué)在年級(jí)進(jìn)步50名以上,90%的同學(xué)都有進(jìn)步。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體同學(xué)的努力。但成績(jī)只代表過(guò)去,作為一名教師,我不會(huì)沉醉于榮譽(yù)之中,我將帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下努力工作,爭(zhēng)取更大的成績(jī).

班主任先進(jìn)事跡材料2

  家訪,無(wú)疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來(lái),何老師一直很重視與家長(zhǎng)的溝通。

  入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。在家訪中,何老師架起了家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁;在家訪中讀懂每個(gè)學(xué)生的心,縮短師生之間的心理距離,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能;為學(xué)生們尋找到了身邊的榜樣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。家長(zhǎng),學(xué)生和教師一起形成了合力,幫助每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。

  愛(ài)的世界是相互的,付出才有收獲。

  自從走上工作崗位,何老師一直擔(dān)任班主任工作,已整整六個(gè)年頭。六年中,何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜;六年的不斷探索,更讓何老師深深地認(rèn)識(shí)到家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的`第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓何老師意識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。

  20xx年9月28日何老師來(lái)到何老師班學(xué)生劉名雨家,他父母離異,父親外出打工,幾年都沒(méi)有回過(guò)家。他一直跟爺爺奶奶一起生活,缺少父母的關(guān)愛(ài),逐步形成了孤獨(dú)郁悶,不善言語(yǔ)的性格,加上爺爺奶奶的溺愛(ài),教育無(wú)方,導(dǎo)致了該生終日總是精神不振,郁悶寡言,不善與師生交流,缺乏自主學(xué)習(xí)精神,作業(yè)不能獨(dú)立完成,喜歡獨(dú)自看電視。他像一只無(wú)人關(guān)愛(ài),蜷縮在冰冷角落里的小鳥(niǎo),似乎被整個(gè)世界忘卻……剛與他接觸,何老師覺(jué)察到他缺少溫暖,缺少關(guān)愛(ài)。因?yàn)樗芙^何老師走進(jìn)他的心里。何老師決定通過(guò)家訪去撫平他受傷的心靈。開(kāi)始通過(guò)家訪匯報(bào)該生在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況;了解該生在家的思想狀況和具體表現(xiàn)從側(cè)面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系,并求得學(xué)生家長(zhǎng)的支持;了解該生家庭情況的根源所在,以便對(duì)學(xué)生教育好“對(duì)癥下藥”。

  本次家訪指出家庭的不完整對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的因素導(dǎo)致溺愛(ài)孩子的弊端;祖孫互說(shuō)心中積言,填平“代溝”;制定出孩子的改變計(jì)劃。在這期間,何老師在學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心他,通過(guò)班級(jí)集體的力量讓他感到老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。實(shí)踐證明,愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認(rèn)識(shí),加強(qiáng)相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上,何老師堅(jiān)持以正面教育為主,開(kāi)展理想前途教育,做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。通過(guò)幾次的家訪,劉名雨同學(xué)釋消了自卑的心理,臉上綻放出了笑容,把自己融入到了班集體之中,他說(shuō)自己不再是一只無(wú)人問(wèn)津的孤獨(dú)的小鳥(niǎo)了,他從寒冷的冬日回到了艷陽(yáng)的春陽(yáng),他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負(fù)擔(dān)減輕后,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在緩緩上升。

  家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常"報(bào)喜”,可以為留守孩和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花!奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對(duì)象主要是留守孩和后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。

  有一個(gè)女學(xué)生,名叫程曉燕,學(xué)習(xí)很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和男學(xué)生動(dòng)拳頭。何老師多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但"棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,何老師改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。她喜歡勞動(dòng)并有組織能力,同學(xué)也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)她家門(mén),他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。何老師趕忙解釋:"請(qǐng)不要誤會(huì),何老師路過(guò)順便看看!睔夥站徍土。何老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期中考試。

  六年來(lái),何老師接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬”。通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

班主任先進(jìn)事跡材料3

  岑xx老師于9月踏上"三尺講臺(tái)"以來(lái),一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,能認(rèn)真履行教師職責(zé),踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育教學(xué)成績(jī)顯著,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

  一、為人師表,以身作則

  古語(yǔ)云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)"為準(zhǔn)則,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強(qiáng)自身的品德、知識(shí)修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生。

  一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生,視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學(xué)生怎么面對(duì)老師連一句問(wèn)候都沒(méi)有呢?從那天起,岑老師每天堅(jiān)持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門(mén)口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子,在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下,她終于融化了。每次遇見(jiàn)岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。

  一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者,要給予他們樹(shù)立良好的形象,以言行感染學(xué)生,改變學(xué)生。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)

  在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛(ài)校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛(ài)生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重,但是岑老師從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò),放棄過(guò)。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開(kāi)學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后,岑老師才安心離開(kāi)學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成,不留在家里做,工作量過(guò)多時(shí),岑老師會(huì)犧牲周末的時(shí)間回校完成。

  學(xué)年本校申報(bào)"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn),連續(xù)幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的,但是結(jié)果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評(píng)為"廣州市綠色學(xué)校"。

  三、潤(rùn)心感化,愛(ài)心架橋

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò):"同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話道出了"愛(ài)心"在班主任工作中的重要性。岑老師認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生,本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜,家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,面對(duì)這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒(méi)有放棄沒(méi)有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己,越能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值。而對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)面對(duì)種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請(qǐng)教。在她們的指點(diǎn)下,岑老師開(kāi)始與孩子們筑起"愛(ài)心"的橋梁。

  本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛(ài)在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對(duì)他的愛(ài)。由此他開(kāi)始變得孤僻,愛(ài)離家出走,愛(ài)偷竊,陸續(xù)開(kāi)始曠課、遲到,成績(jī)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪,竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái),孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務(wù),氣得狠狠地打了他,結(jié)果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無(wú)奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪他家,岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。

  當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí),心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(zhǎng)不斷地溝通分析,其行為做所帶來(lái)的反效果。并讓其家長(zhǎng)靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下,孩子他爸才開(kāi)始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛(ài)"也是一個(gè)無(wú)聲的教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子,關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨(dú)的聊天中得知他為爭(zhēng)寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛(ài)他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間,岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸,聽(tīng)了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對(duì)待孩子,一定會(huì)好好善待孩子。

  "愛(ài)"既能改變一個(gè)的命運(yùn)也能改變一個(gè)人的性情;"愛(ài)"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的'父親。"誠(chéng)心能讓石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤(rùn)心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生,愛(ài)心關(guān)懷能夠大開(kāi)每個(gè)孩子的心窗,走進(jìn)孩子的世界。

  在"愛(ài)心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。被評(píng)為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號(hào)。

  四、以點(diǎn)帶面,班干培養(yǎng)

  多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給岑老師積累了很多班級(jí)管理方法。班級(jí)管理首先從班干培養(yǎng)入手,因?yàn)榘喔稍诎嗉?jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。

  上一屆(畢業(yè)的學(xué)生)正班長(zhǎng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級(jí)駕馭得井井有條。

  小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(zhǎng)得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì)課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。

  本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書(shū)達(dá)理是本班的學(xué)習(xí)委員,他讀書(shū)情感豐富、學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎(jiǎng)累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué),讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  培養(yǎng)得力的班干有利于班級(jí)的發(fā)展和管理,同時(shí)培養(yǎng)孩子的處事能力。對(duì)于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級(jí)在學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;被評(píng)為番禺區(qū)少先隊(duì)"紅旗中隊(duì)";被評(píng)為番禺區(qū)少年隊(duì)"雛鷹中隊(duì)"。

  五、潛心教研,內(nèi)外兼顧

  美國(guó)的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓孩子得到展示的機(jī)會(huì)。學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級(jí)。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過(guò)程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂(lè)小組"表現(xiàn)尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責(zé),每次在公開(kāi)課中語(yǔ)出驚人,贏得在場(chǎng)的所有老師的贊許。獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比三等獎(jiǎng);入選番禺區(qū)100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。

  岑老師以"快樂(lè)小組"為正面教材,對(duì)其他小組進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級(jí)的凝聚力非常強(qiáng)。在學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評(píng)比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色,受到老師們的肯定。

  六、因材施教,培優(yōu)輔差

  岑老師一向堅(jiān)持因材施教原則,充分運(yùn)用榜樣教育、理想教育、紀(jì)律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)生的虛席積極性,形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變"厭學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"。做好家訪工作,多訪談思想反復(fù)的學(xué)生,學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同矯正學(xué)生的錯(cuò)誤。

  岑老師還注重學(xué)生的賞識(shí)教育與心理溝通輔導(dǎo)工作,使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)特點(diǎn),針對(duì)不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合,公平公正地處理學(xué)生的事情,得到學(xué)生的一致尊敬。

  "光陰似箭,日月如梭"從事教育教學(xué)十一年,岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香。"

  優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料不知不覺(jué)中我已工作六年,也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生,又接了一年級(jí),心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值,同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。

  記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí),我對(duì)自己說(shuō):我一定要做一名快樂(lè)、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今,六年的工作讓我有了很多的體會(huì)!

  首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái),我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問(wèn),一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時(shí)候,用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了,懂事了。

  其次,我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境,營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约,?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái);因此,在這六年來(lái),我所帶的兩個(gè)班級(jí),不管時(shí)間的長(zhǎng)短,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。

  正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),諸如:寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。

  再次,我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來(lái)的,它是由65名學(xué)生組成,其中有一名學(xué)生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍,改了一次又一次,有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給他發(fā)言的機(jī)會(huì),并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱,這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的,而是處處關(guān)心他,處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵(lì)他,又是示范給他看,讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助,這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生與我的感情加深了,就覺(jué)得我更像他們的朋友。作為班主任,我能走進(jìn)學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生,感動(dòng)了家長(zhǎng)。

  后來(lái)教了低年級(jí),作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是,為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子,我得一句一句地教他們

  讀書(shū);學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確,我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;因?yàn)槲疑钚,只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。

  學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng),碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!總之,在我的心中:學(xué)生離不開(kāi)我,我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切;我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作,讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí),了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的,結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),制定比較合適的方案,讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。

  我有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心和信心,有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力。

  關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,用一顆愛(ài)心,去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一次心與心的談話,拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生,尊重學(xué)生,抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不掉隊(duì),在和諧的班集體中快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

  加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流,把熱心送給家長(zhǎng),信任尊重家長(zhǎng),虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,能理解家長(zhǎng)的難處,不訓(xùn)斥家長(zhǎng),不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)的感情,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng),一視同仁,平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng),我也經(jīng)常與他們通電話,發(fā)短信,向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。

  教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!

班主任先進(jìn)事跡材料4

  教育是人生一段溫暖的修行,是一份良心的事業(yè);教師的一生都是在寂靜中守望著那片麥田,等待著麥浪滾滾,期盼著放飛的夢(mèng)想。

  小馮,女,本科學(xué)歷,高級(jí)教師。1992年入職,入黨。教了28年的小學(xué)語(yǔ)文,當(dāng)了21年的班主任,F(xiàn)任x小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)兼三年級(jí)科學(xué)課程。從1992年就職于伊金霍洛旗霍洛灣煤礦幼兒園的保教員,到伊旗石圪臺(tái)煤礦子弟學(xué)校的語(yǔ)文老師,到伊旗烏蘭木倫小學(xué),到現(xiàn)在就職于伊旗x小學(xué),從一名保教員成長(zhǎng)為語(yǔ)文教師、班主任、教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任、教學(xué)副校長(zhǎng),在伊金霍洛旗基層教育這片熱土上輾轉(zhuǎn)了三十年。春風(fēng)化雨三十載,情灑教壇不言悔。從曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)到現(xiàn)在的兩鬢染霜,把青春無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給了神圣的教育事業(yè)。扎根基層教學(xué)一線三十年,在平凡的教育教學(xué)崗位上她恪盡職守、孜孜不倦,三十年誠(chéng)心守護(hù),不忘初心,三十年愛(ài)心付出,潤(rùn)物無(wú)聲;她用最樸實(shí)的行動(dòng)踐行著“教育是份良心的事業(yè)”的教育信條,任歲月斗轉(zhuǎn)星移,默默譜寫(xiě)著季節(jié)的春華秋實(shí);寒來(lái)暑往,她始終堅(jiān)守那份歷久彌新的教育情懷。

  她一直都是位嚴(yán)格的老師。不僅要求孩子們要寫(xiě)一手漂亮的字,更注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣,她可謂是“挖空心思”,從四年級(jí)開(kāi)始建立班級(jí)師生共讀活動(dòng),摸索如何和學(xué)生共同讀整本書(shū),設(shè)計(jì)有效地“導(dǎo)讀課”“閱讀課”“成果分享課”“讀后拓展課”并用這樣的方式為孩子們搭建了充分閱讀和分享交流的平臺(tái)。每天下午飯后的30分鐘,是她們班級(jí)共讀時(shí)間,就這樣她經(jīng)歷了一次次的.嘗試,一次次義無(wú)反顧的堅(jiān)持,到了六年級(jí)時(shí),她帶著孩子們已經(jīng)把中國(guó)古代四大名著全部共讀完成。近三年的時(shí)間,共讀活動(dòng)不僅豐富了孩子們的文學(xué)常識(shí),更形成了良好的閱讀習(xí)慣。每到下了晚自習(xí),你總能看到一群孩子圍在她身邊,熱火朝天講書(shū)的熱鬧場(chǎng)面。

  三尺講臺(tái),教書(shū)育人,成了她一輩子的選擇。她就像那毫不起眼的鋪路石,沒(méi)有天翻地覆,沒(méi)有轟轟烈烈。日復(fù)一日,年復(fù)一年,一屆又一屆,在平凡的崗位上辛勤耕耘,默默付出,只為在繁茂的田野,翻滾起金黃色的麥浪。

班主任先進(jìn)事跡材料5

  xxx,女,中共黨員,20xx年10月進(jìn)入國(guó)際交流學(xué)院工作,20xx年9月轉(zhuǎn)入經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,F(xiàn)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委書(shū)記,負(fù)責(zé)20xx級(jí)全體學(xué)生,現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)368人。并兼任學(xué)院學(xué)生第三黨支部書(shū)記。

  作為一名輔導(dǎo)員,處處嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和黨員組織活動(dòng),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中不斷嘗試,不斷改進(jìn),不斷總結(jié)提高自己,以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,而且做得更好,達(dá)到言傳與身教相結(jié)合的效果,使輔導(dǎo)員的教育工作更具有說(shuō)服力和感染力。長(zhǎng)期以來(lái),一直堅(jiān)持“一個(gè)工作理念”、“四個(gè)工作原則”、“兩個(gè)工作要求”和“三個(gè)一教育工作思路”,認(rèn)真執(zhí)行工作計(jì)劃、落實(shí)工作目標(biāo),順利圓完成了領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作部署和工作任務(wù)。

  自20xx年進(jìn)入學(xué)校從事輔導(dǎo)員工作以來(lái),認(rèn)真抓好班干部和團(tuán)干部建設(shè),積極組建民主高效的團(tuán)支部、班委會(huì),建立班長(zhǎng)、支書(shū)和班委例會(huì)制度。堅(jiān)持深入班級(jí)宿舍了解學(xué)生上課和自習(xí)情況,堅(jiān)持在期末考試和等級(jí)考試前到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信考試教育。通過(guò)努力,其所帶班級(jí),沒(méi)有發(fā)生任何學(xué)生考試作弊行為;能夠按照學(xué)工部要求積極開(kāi)展學(xué)生節(jié)假日安全教育。在20xx-2013年度被評(píng)為校優(yōu)秀班主任、20xx-2015東北電力大學(xué)優(yōu)秀班主任。

  回想六年前選拔輔導(dǎo)員時(shí)的精心準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)深刻、激情四射、豪言壯語(yǔ),愿意把這份工作當(dāng)成自己的職業(yè)來(lái)做,現(xiàn)在自己做到了。六年里,經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮、工作的磨合、職業(yè)的鍛煉、專業(yè)的培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、同事的'配合、學(xué)生的支持、父母的鼓勵(lì)和自己的努力,取得了一定的成績(jī)。但是,最讓自己滿意和高興的就是學(xué)生一天天的成熟和進(jìn)步。

班主任先進(jìn)事跡材料6

  參加工作三年,一直擔(dān)任一年級(jí)班主任工作,在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。從中體會(huì)到了教育的快樂(lè),與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。

  一、用愛(ài)去感動(dòng)每一位孩子

  我們都知道一年級(jí)的孩子最難帶了,他們很天真,在這三年中我是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠(chéng)相待,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍了事,深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對(duì)待每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣,家庭的貧富,都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如:班有個(gè)叫胡憶的學(xué)生,孩子門(mén)都排斥她、授課老師也討厭她,大家都拿她無(wú)可奈何,一致認(rèn)為她“思想品德惡劣,不可救藥!”當(dāng)我了解一些基本情況后,便關(guān)注起這位學(xué)生,原來(lái)她母親早逝,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無(wú)精力管理她的學(xué)習(xí)。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí),喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對(duì)于這樣的學(xué)生李老師仍然沒(méi)有放棄,始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)她,把她的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察她,并喊她回答問(wèn)題,下課找她談心,經(jīng)常鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過(guò)她一年的教育,這孩子成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,聽(tīng)說(shuō)她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無(wú)疑與李老師平時(shí)的循循誘導(dǎo),孜孜教誨有關(guān),以一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著她,鼓舞著她,使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。他找到了尊重他、愛(ài)他、懂他的人,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

  二、放下耐心、等待每一分鐘

  我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生,頭腦靈活,接受能力強(qiáng),但成績(jī)平平,總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后,了解到他每天到校早早的,回家遲遲的,是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,我多次教育,但收效甚微。一次午間休息時(shí),我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想,他也在場(chǎng),我就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀(jì),語(yǔ)出驚人,他長(zhǎng)大想做領(lǐng)袖。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī),拍了拍他的肩膀,笑著說(shuō):“好,有志氣!我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn),可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來(lái)的,你呢?”我接著耐心引導(dǎo)道:“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí),而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的,那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭,說(shuō)了句我最愛(ài)聽(tīng)的話:“老師,我會(huì)改正壞習(xí)慣。”從此,這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn),等待一分鐘你會(huì)看到不一樣的他。

  三、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

  在干班主任工作以來(lái),我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。

  四、了解并做好后進(jìn)生的工作

  在班級(jí)里有好、中、差的學(xué)生,學(xué)生管理方面我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的.培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

  五、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

  有良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障,為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新新的工作方法。使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序,學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。好習(xí)慣可以一輩子受益。

  六、追求卓越,奮力翱翔

  作為一名經(jīng)驗(yàn)不足的老師我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī),教學(xué)成績(jī)突出。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,我會(huì)不斷努力與探索下,我讓自己的工作越做越出色!

班主任先進(jìn)事跡材料7

  “給我一個(gè)班,我就心滿意足了”

  xxx,從教32年來(lái),擔(dān)任班主任工作30載。學(xué)生在校的大事小情,學(xué)校的大小活動(dòng),班主任都得“一肩挑”;加上繁重的教學(xué)工作,“兩眼一睜,忙到熄燈”,已是日常狀態(tài)。很多人都怕當(dāng)班主任,xxx卻情有獨(dú)鐘。跟學(xué)生在一起,隨時(shí)陪育著他們,她才覺(jué)踏實(shí)。

  小學(xué)是打好人生底色的階段,她堅(jiān)持全面育人、和諧發(fā)展的教育理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)求知。她關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是“特殊學(xué)生”,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身情況競(jìng)選班隊(duì)干部,“扶上馬,送一程”,先培訓(xùn),明確職責(zé),交給方法,試行一月;再定期召開(kāi)班隊(duì)干部會(huì)議,自評(píng)履職情況,然后放手大膽工作。并采取“能者上,庸者下”的動(dòng)態(tài)管理辦法。制定《量化考評(píng)細(xì)則》,每周進(jìn)行學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)量化考評(píng),成績(jī)作為評(píng)優(yōu)樹(shù)模的'依據(jù)。建立“四級(jí)管理模式”,一是班主任自我管理,以身作則,率先垂范。二是班主任管理小干部,指導(dǎo)、督查履行職責(zé)情況。三是小干部管理同學(xué)。四是自我管理。

  師生都有一個(gè)共同的目標(biāo)和信念:做最好的自己,創(chuàng)最好的班級(jí)。以“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙腋!睘榘嘤?xùn),以“先做集體的事,再做個(gè)人的事”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),樹(shù)立“我與班級(jí)在一起”集體觀念,共同制定班規(guī)、獎(jiǎng)懲制度,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心、比學(xué)趕幫超的思想意識(shí)。

  一路艱辛一路歌。xxx所帶的班隊(duì)每學(xué)年都被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體,兩次被評(píng)為xx市“優(yōu)秀中隊(duì)”。她被評(píng)為xx省“德育先進(jìn)工作者”、校級(jí)“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。當(dāng)一名班主任,愛(ài)與智慧同行,見(jiàn)證學(xué)子成長(zhǎng),累并快樂(lè)著!

班主任先進(jìn)事跡材料8

  在教育這片沃土中我已默默耕耘了11年,過(guò)去的歲月像綿綿的小河帶著歡歌笑語(yǔ)夾著苦辣酸甜在心中流淌……我慶幸,選擇了教育這片芳草地;我無(wú)悔,用青春熱血澆灌桃李芬芳。工作中,我勤勤懇懇,把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真,贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的普遍贊譽(yù);對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心,贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴和擁戴。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做孩子的知心朋友

  愛(ài)因斯坦說(shuō):“熱愛(ài)是最好的老師。”我用真愛(ài)關(guān)心學(xué)生,既當(dāng)慈母又做嚴(yán)父。在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度;在生活上,熱心關(guān)懷,課余之談,不同形式的家訪,縮短了師生間的距離,成了孩子們的.良師益友。

  俗話說(shuō):十個(gè)指頭不一般齊。多年來(lái),我遇到過(guò)不少搗蛋生,學(xué)習(xí)不踏實(shí),違紀(jì)不斷;也有的由于自身、家庭因素,成績(jī)不理想。對(duì)此,我不是消極對(duì)待、排斥打擊、甩包袱,而是積極主動(dòng)想辦法花時(shí)間轉(zhuǎn)化他們,差生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)不是一朝一夕形成的,對(duì)他們的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。作為班主任,我努力找準(zhǔn)其不足以及形成不足的原因,幫助其克服不利因素,關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,對(duì)他們的反復(fù)性問(wèn)題拿出耐心進(jìn)行教育,同時(shí),善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng),幫助其樹(shù)立自信心。在轉(zhuǎn)化差生的工作中,班主任應(yīng)該與家長(zhǎng)搞好關(guān)系,尊重家長(zhǎng),用誠(chéng)心打動(dòng)他們,使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合,達(dá)到教育好孩子的目的。

  二、德育首位,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

  當(dāng)今社會(huì)的孩子,獨(dú)生子女多,自我意識(shí)較重,凡事大多以自我為中心,為此,強(qiáng)化德育工作尤為重要。工作中,我用英雄事跡感召學(xué)生,小賴寧舍身滅火、徐洪剛勇斗歹徒,組織學(xué)生學(xué)習(xí)英雄事跡,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,同時(shí)將學(xué)英雄落實(shí)到實(shí)處。利用課余時(shí)間看望孤寡老人,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中明白“勿以善小而不為”的深意,關(guān)愛(ài)他人,提升自我。

  三、班級(jí)管理,特色鮮明

  教育是一門(mén)藝術(shù),在工作中,我不但有著一腔熱情,而且講究教育的方式方法,講究技巧。我的班主任工作能力也是在對(duì)學(xué)生的教育中不斷得到提高的,工作富于開(kāi)創(chuàng)性。班級(jí)的日常管理長(zhǎng)抓不懈,注重營(yíng)造良好的班風(fēng)。平時(shí)嚴(yán)格限制同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)吃零食,以免學(xué)生養(yǎng)成不良的衛(wèi)生習(xí)慣;教室讓同學(xué)們自備垃圾袋,解決了教室內(nèi)堆積垃圾的問(wèn)題;督促班干部認(rèn)真做好班務(wù)日志,每天檢查,及時(shí)解決突發(fā)性的問(wèn)題,了解學(xué)生狀態(tài)。

  四、規(guī)范行為,健康發(fā)展

  小學(xué),是孩子的啟蒙階段,各種好習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。我對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練力求規(guī)范。比如靜息,要求學(xué)生雙臂交叉平放在桌上,頭放其上,并對(duì)著教室門(mén),靜等老師進(jìn)教室上課;課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,但要發(fā)言先舉手,不得無(wú)理大叫,擾亂課堂。

  五、積極進(jìn)取,潛心鉆研

  班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn),除了認(rèn)真工作外,還要努力鉆研,銳意進(jìn)取。每學(xué)期我都精心制定班主任計(jì)劃,經(jīng)常反思工作中的得與失,精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié),以積累工作經(jīng)驗(yàn),將班主任工作做得更好,還經(jīng)常向有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),瀏覽教育網(wǎng)站,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。

  總之,作為一名小學(xué)教師,平凡樸實(shí),沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè),是小草,是鋪路石,是通向美好前景的橋梁,雖渺小卻缺少不得。在這片潔凈的土地上,酸甜苦辣無(wú)處不在,是孩子們純真的微笑驅(qū)散老師心中的冰塊。從教11年,我慶幸自己當(dāng)年選擇了教師這一神圣的職業(yè),慶幸自己與孩子們有緣!在這片土地上,我實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,嘗到了一個(gè)耕耘者的喜悅。

班主任先進(jìn)事跡材料9

  王XX,男,漢族,1973年8月出生于安徽明光市,現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。

  王XX老師一直認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位,同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任,對(duì)創(chuàng)建良好的班級(jí)集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,具有舉足輕重的地位和作用。

  王XX老師所帶的06工商2班是一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中,有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號(hào),同時(shí)班級(jí)體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號(hào),這些成績(jī)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的拼搏換來(lái)的,他熱愛(ài)并尊重他們。王XX老師認(rèn)為,做一名合格的班主任,要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。通過(guò)幾屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積累,結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān)精神,王XX老師以飽滿的工作熱情,重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作:

  1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)

  剛?cè)胄5男律,沒(méi)有了考試的壓力,沒(méi)有了老師的監(jiān)督,沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨,徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,王XX老師及時(shí)深入學(xué)生宿舍,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校的管理方法,專業(yè)課程的設(shè)置情況等,鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間,多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn),不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。

  針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況,王XX老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì),在鍛煉工作能力的同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問(wèn)題;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,通過(guò)開(kāi)班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的.種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下,幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo),規(guī)劃大學(xué)生涯,在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。

  2、樹(shù)立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任的自身作用

  班主任是班集體的組織者,要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹(shù)立自己的`良好形象,所謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴,這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

  王XX老師十分重視與學(xué)生的約談制度,他認(rèn)為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好機(jī)會(huì),同時(shí)要做好約談?dòng)涗,這項(xiàng)工作的完成對(duì)于王XX老師建立班級(jí)成員信息分類檔案,為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開(kāi)始時(shí),王XX老師都要到學(xué)生宿舍,針對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育,正確引導(dǎo),積極鼓勵(lì)他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任,在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中,只有奉獻(xiàn)真情,將心比心,寬容大度,經(jīng)常開(kāi)展交流溝通,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  3、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

  王XX老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部,他經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),只有這樣,班委之間才能做到以誠(chéng)相待,才能做到高度統(tǒng)一,在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力才能得到增強(qiáng)。

班主任先進(jìn)事跡材料10

  侯xx, 19xx年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系,中教高級(jí)教師,國(guó)家級(jí)榜樣班主任,省、市、縣骨干教師,縣級(jí)優(yōu)秀教師,還多次被榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。從19xx年x月份任教以來(lái)向來(lái)?yè)?dān)任班主任工作,作為一名班主任老師,她工作踏實(shí)仔細(xì),教育班級(jí)同學(xué)們的辦法得當(dāng),起,她就向來(lái)盡心竭力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

  作為班主任,關(guān)懷學(xué)生她就像關(guān)懷自己的孩子一樣,既關(guān)懷他們的日子,又關(guān)懷他們的健康,還要關(guān)懷他們是否知道得學(xué)習(xí)的辦法。更重要的是關(guān)懷他們是否知道得怎么樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍,她先看看宿舍衛(wèi)生是否潔凈,學(xué)生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時(shí)候,她還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充腳的預(yù)備、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑嚴(yán)寒暖,喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)懷。學(xué)生生病時(shí),她帶去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為:這些好像很尋常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。事實(shí)上這正是一具班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

  她向來(lái)把思想工作置于班級(jí)工作的首要咨詢題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的含糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境地。她還充分利用課余時(shí)刻和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生尋到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,班級(jí)成績(jī)名列第一,沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)峻的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于她的思想工作成績(jī)。

  三、善于組織和治理學(xué)生。

  班主任必須善于組織和治理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,假如別能建立一具良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。因此每一新學(xué)期的開(kāi)始,她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己治理自己。如此別僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿如今的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,如今班里的普通情況都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)刻段都設(shè)有具體的安全員,教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),她作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。固然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如此以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  在學(xué)生治理方面,她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

  1、尖子生的培養(yǎng)。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一具學(xué)生基本上一具希翼,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓舞。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之因此成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。并且,她還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的快樂(lè)和歡躍。她擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生,上課睡覺(jué)、沒(méi)課在宿舍上打游戲、自己別學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲,別僅妨礙到自己的學(xué)業(yè)更加妨礙到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒(méi)實(shí)用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,尋理由和他們套近乎。設(shè)法尋他們的閃光點(diǎn),尋到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)他產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話別說(shuō)的好朋友,往常的.缺點(diǎn)要隨之給改掉了,如此以來(lái)這幾位淘氣同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。這一學(xué)年里又榮獲了城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。

  五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。

  作為班主任必須故意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的恭敬和信任,使他們因遵其師而重其教。并且自己要與任課老師緊密配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律怎么,學(xué)習(xí)態(tài)度怎么,情感怎么等。關(guān)于這些班主任內(nèi)心都要有數(shù),因?yàn)槿绱擞欣诟玫、恰?dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于依照學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。如此別但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。并且?guī)熒g交流了感情,增進(jìn)了了解。

  六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。因此應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,利用校信通和家長(zhǎng)溝通,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,不管他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的煩惱,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從別把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商議的語(yǔ)氣向他們解釋,與他們交談,她了解學(xué)生在家事情,家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校事情,商議教育孩子的最佳方法,實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí),她從思想教育入手,以提高學(xué)習(xí)辦法為核心,以紀(jì)律治理為手段,達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

班主任先進(jìn)事跡材料11

  xxx,20xx年參加工作,已經(jīng)在幼兒教育崗位上10年了,F(xiàn)任xx區(qū)民幼師幼兒園小二班配班教師,曾榮獲xx區(qū)“基本功大賽一等獎(jiǎng)”、xx區(qū)“教學(xué)能手”稱號(hào)、所帶班級(jí)先后兩次被評(píng)為xx區(qū)“溫馨教室”。

  堅(jiān)定信念,筑夢(mèng)前行

  幼兒教師這份職業(yè)本身就是美好的。我們的每一個(gè)當(dāng)下、每一刻都是非常生動(dòng)的、曼妙的。所以,今天,我是以一個(gè)分享者的角度來(lái)講述自己的故事。

  身為一線教師的她始終保持著這份熱忱和信仰,全身心地投入幼教工作之中,承星履草、樂(lè)此不疲。在平凡的崗位上用自己的辛勤和智慧做出了不平凡的成績(jī),贏得了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事、幼兒家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

  在教育教學(xué)活動(dòng)中,她始終秉承以幼兒為主體,將更多的落腳點(diǎn)放在孩子的身上,聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法是怎樣的,看看孩子們喜歡什么。她根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同,為孩子們準(zhǔn)備不同的適宜材料讓他們通過(guò)自主操作獲得經(jīng)驗(yàn),提升各方面的能力。她是老師,更是和孩子們一起成長(zhǎng)的伙伴!

  情系幼兒,熠熠發(fā)光

  在和孩子們相處的過(guò)程中她總有一種“語(yǔ)言上的魅力”,在面對(duì)不同的孩子,她總是以不同的方式對(duì)待,或是擲地有聲、或是滿眼寵溺,或是溫柔堅(jiān)定,多面的她在面對(duì)一些“獨(dú)特”的孩子時(shí),都找到適合的方法,做到有的放矢。

  去年她就遇到這樣一個(gè)孩子,起初進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,他不是鉆到桌子下邊就是爬到床底下。更有讓她抓狂的是孩子躲到衛(wèi)生間然后把自己反鎖到里邊,然后透過(guò)玻璃笑嘻嘻的跟我們說(shuō):“你來(lái)找我呀”,最后只好哄著他說(shuō),我們看到你了,現(xiàn)在可以出來(lái)了。最后自己把門(mén)鎖左擰右擰出來(lái)了,所有人都松了一口氣。真擔(dān)心那天他要是把自己鎖在里面可怎么辦。還好這個(gè)孩子特別聰明估計(jì)也是在家里有過(guò)鎖門(mén)和開(kāi)鎖的經(jīng)驗(yàn)。

  還有一次做課間操,她就去趟了衛(wèi)生間。也就三五分鐘的時(shí)間,沒(méi)想到小康卻給她了一個(gè)大大的驚喜。他把門(mén)口花盆里的土揚(yáng)的到處都是,臺(tái)階上、器械柜上那場(chǎng)面是相當(dāng)壯觀。楊老師無(wú)奈的'說(shuō):“高老師,你快管管吧。我根本靠近不了”當(dāng)時(shí)彭老師也在擦玻璃說(shuō)道:“啊呀,那天就給害下一堆這今天又開(kāi)始了”。她調(diào)整了一下即將爆發(fā)的情緒,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣!白撸覀?nèi)フ倚┕ぞ甙堰@里打掃干凈吧”,沒(méi)想到他二話沒(méi)說(shuō)跟高老師去找工具了,然后學(xué)著她的樣子有模有樣的開(kāi)始掃地。

  她的愛(ài)是真誠(chéng)的,孩子做錯(cuò)了事,她總是能多給孩子一次機(jī)會(huì),等待孩子慢慢成長(zhǎng)已經(jīng)成了習(xí)慣;孩子獲得了成功,她總是給孩子送上一個(gè)贊許,和孩子分享成長(zhǎng)的喜悅是她最大的快樂(lè);孩子遇到了困難,她總是給孩子送去一份鼓勵(lì),激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話:這個(gè)世界沒(méi)有問(wèn)題孩子,只有孩子遇到了問(wèn)題。這個(gè)世界沒(méi)有好孩子,也沒(méi)有壞孩子,只有越來(lái)越好的孩子。

  責(zé)任為先,共育成長(zhǎng)

  在和家長(zhǎng)相處的過(guò)程中,她將家長(zhǎng)視為朋友,一起探討育兒方法,分享先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn),喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的主動(dòng)性和責(zé)任心,互相取經(jīng),共同教育孩子?傊,真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的合理要求盡量去滿足,讓家長(zhǎng)感到她不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友。就這樣,她的家長(zhǎng)工作越做越好、越做越順,得到了每一屆家長(zhǎng)的認(rèn)可,認(rèn)為把孩子送到她的班級(jí),他們很放心。

  以愛(ài)相伴,綻放精彩

  她在工作中追求平平淡淡的真誠(chéng),實(shí)實(shí)在在的耕耘。她與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),用心帶領(lǐng)和幫助新同事,她和班級(jí)教師共同溝通、協(xié)作、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)與性格,更好的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)每個(gè)孩子。

  現(xiàn)在的她對(duì)這份工作有了更加深刻的理解,用母親的心做教育,首先把自己定位為孩子們的媽媽、朋友,最后才是老師。做媽媽,是給予孩子們媽媽般的愛(ài)心,媽媽的愛(ài)無(wú)私而偉大,每一個(gè)孩子都是最美的寶貝。做朋友,給予孩子自主、平等、自尊,朋友的愛(ài)最自然親近,懷有孩子般的情感與興趣,與孩子共鳴,和孩子一起成長(zhǎng),真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。做老師,愛(ài)潤(rùn)童心,不負(fù)韶華!

班主任先進(jìn)事跡材料12

  xxx,xxx區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師、班主任、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師,xxx區(qū)優(yōu)秀教師、最美教師,教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng),語(yǔ)文教學(xué)能手。在“一師一優(yōu)課”評(píng)選中獲內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)課。所帶的100班榮獲xxx區(qū)溫馨教室稱號(hào)。任教十余年,班主任工作八年,備課組長(zhǎng)六年。工作勤勉踏實(shí),兢兢業(yè)業(yè),勇于實(shí)踐,謙遜熱忱,教學(xué)成績(jī)突出,始終忘我地投入到一線教育教學(xué)中,一直無(wú)私奉獻(xiàn)默默耕耘在xxx這片沃土上。

  一、因材施教,因生給愛(ài)

  王老師不僅在教學(xué)中因材施教,還針對(duì)不同學(xué)生給予不同的愛(ài)。

  體弱生愛(ài)在關(guān)心。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),不在轟轟烈烈,而在細(xì)微之處,特別是對(duì)那些身體狀況不佳的孩子,如哮喘、鼻炎或者體弱多病、家庭特殊的孩子,王老師更關(guān)懷備至,更關(guān)注其身心健康發(fā)展。

  過(guò)失生愛(ài)在信任。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,王老師總是問(wèn)清楚原因,幫其分析弊端,并提出改正的方法。

  潛能生愛(ài)在賞識(shí)。潛能生因?yàn)閷W(xué)習(xí)較為落實(shí),經(jīng)常找不到存在感,王老師就在班級(jí)開(kāi)設(shè)各種活動(dòng),如拔河比賽、演講比賽、辯論賽等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)潛能生身上的優(yōu)點(diǎn),讓他們積極參與到班集體活動(dòng)中。

  王老師相信,只要班主任走進(jìn)學(xué)生心靈,對(duì)不同的學(xué)生給予不同的關(guān)愛(ài),孩子們都會(huì)感受到潤(rùn)物無(wú)聲的力量,感受到班集體的存在感。

  二、以身作則,以校為家

  xxx老師相信“身教重于言教”,因此在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)候,她都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”,做好學(xué)生的表率。

  每天早晨王老師總是第一個(gè)到達(dá)教室,為孩子開(kāi)窗通風(fēng),擦拭桌椅和窗臺(tái)。每天中午放學(xué)和下午放學(xué),王老師都會(huì)和孩子們一起擺好桌椅,一起打掃衛(wèi)生,一起為教室消毒,直到所有同學(xué)都走出教室,王老師才關(guān)好門(mén)窗回家,這樣不僅節(jié)省了孩子們的時(shí)間,而且樹(shù)立了她在孩子們心中的威信,讓孩子們更加珍惜班集體的每一次榮譽(yù)。

  王老師每天早晨到校的時(shí)候,孩子還在睡覺(jué);每天晚上回家的時(shí)候,孩子都睡了。每天早出晚歸,以身作則,以校為家,卻樂(lè)在其中,感受著作為班主任的幸福。

  三、用心溝通,用智引領(lǐng)

  班主任的主要工作就是班級(jí)管理,而班級(jí)管理的'核心是人,世界上最復(fù)雜的工作就是做人的工作。

  王老師作為備課組長(zhǎng),不僅統(tǒng)籌規(guī)劃每學(xué)期的課程,而且用心靈和智慧引領(lǐng)全組老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,為孩子們優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)筑起堅(jiān)實(shí)的堡壘。每次考試結(jié)束后,她不僅用心分析備課組每位老師和每個(gè)班級(jí)的成績(jī),而且和前幾次成績(jī)對(duì)比,分析原因,觀察孩子們上課的狀態(tài),作業(yè)完成情況,及時(shí)與教師們溝通交流。對(duì)于成績(jī)波動(dòng)較大的孩子還要進(jìn)行家訪,使老師們與家長(zhǎng)、孩子有所得、有所思,是一次思想的碰撞,是心與心的交流。

  作為一名班主任,xxx老師用心關(guān)愛(ài)教育學(xué)生,用德育滋潤(rùn)學(xué)生的心田,關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。用愛(ài)心、熱心和耐心,以廣博、細(xì)膩、無(wú)私的師愛(ài),感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火。

  教育教學(xué)感言:溫柔但不軟弱,認(rèn)真但不固執(zhí),智慧但不驕傲,走進(jìn)學(xué)生心靈,做智慧班主任,用一個(gè)生命溫暖另一個(gè)生命,奔赴一場(chǎng)溫暖的修行。

班主任先進(jìn)事跡材料13

  一、一次偶然走進(jìn)幼教

  2014年,偶然的一次機(jī)會(huì),她懷著對(duì)幼教這片未知天地的忐忑,來(lái)到了東勝區(qū)天驕幼兒園,從此成為了一名光榮的幼兒教師,她就是張靜老師。從最初的忐忑不安,不知所措,到現(xiàn)在的從容面對(duì),從最初的內(nèi)心抗拒,到現(xiàn)在的戀戀不舍,從最初的保育老師、成長(zhǎng)到現(xiàn)在的班主任、骨干教師、教研組長(zhǎng),她完成了一次次的蛻變,并深深地?zé)釔?ài)上幼教職業(yè),扎根幼教天地,不悔當(dāng)初的選擇。

  二、一份熱愛(ài)走進(jìn)兒童

  在幼教這份工作中,只有真愛(ài)孩子、真誠(chéng)相待,才能成為孩子親密的好伙伴,擁有童心世界的通行證。

  還記得剛帶小班的時(shí)候,彤彤分離焦慮很?chē)?yán)重,膽子小,說(shuō)話不利索,吃喝拉撒也不能自理。她總是耐心的陪著她,觀察她,憑借猜測(cè)和她交流,在生活上給她提供幫助,建立彼此的默契與信任。彤彤不會(huì)說(shuō)“老師”,見(jiàn)著她總會(huì)害羞的喊一聲“媽媽”,就是這一聲“媽媽”讓她初嘗到當(dāng)一位幼兒教師的使命感和幸福,更加堅(jiān)定地走在這條幸福道路上。

  作為一名幼兒教師,要有一顆敏感易覺(jué)的心去關(guān)注幼兒的個(gè)體差異、善于發(fā)現(xiàn)幼兒心理的感覺(jué)及情緒的變化,用心了解生命,尊重生命,帶著對(duì)生命的思考,用實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒完整的成長(zhǎng)。

  三、一個(gè)理念精耕細(xì)作

  不論對(duì)待工作還是生活,她都秉承著一個(gè)理念:凡事“全力以赴”,絕不“盡力而為”。

 。ㄒ唬┳冯S兒童自然生長(zhǎng)

  “一日生活皆教育”,她從教6年,不斷創(chuàng)新工作方式,打破傳統(tǒng)“教師一言堂”的集體教學(xué)模式,鼓勵(lì)幼兒多思、多想、多動(dòng)手、大膽探索,捕捉孩子的'好奇心,抓住孩子的興趣點(diǎn),把課堂搬到日常生活中。追隨兒童,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體,生活的主人。

  他們的課程從來(lái)不只是教參的內(nèi)容,而是真是的來(lái)自于生活,比如“一個(gè)滑梯游戲的思考”、“一灘小水有多深”、一場(chǎng)戲劇表演、一只小烏龜?shù)纳赖鹊,孩子在真?shí)的生活情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,再運(yùn)用到生活中去。

  她率先推行班級(jí)“幼兒自主”的理念,鼓勵(lì)幼兒自主入園、自主盛餐、自主游戲等,從簡(jiǎn)單的小事做起,培養(yǎng)幼兒自主、自理、自學(xué)的能力,她的孩子就是這樣自由自主,自然生長(zhǎng)。

  (二)注重學(xué)習(xí)提升自我

  想給孩子一滴水,自己要有一碗水。從一名非專業(yè)的年輕教師成長(zhǎng)為骨干教師,這一路走來(lái),她努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力,在工作、學(xué)習(xí)、生活中,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)討教。豐富自己的內(nèi)在需求,將自身所擁有的專業(yè)知識(shí),有效的運(yùn)用到班級(jí)工作中。

  2016年參與主題課程的學(xué)習(xí),打開(kāi)了她的思路,她逐漸意識(shí)到幼兒園課程對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)后,她最先在園內(nèi)進(jìn)行課程整合學(xué)習(xí),從幼兒的經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn)出發(fā),梳理符合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容,從深度和廣度,做精做細(xì)幼兒課程,并初步形成一定的課程脈絡(luò)體系,在園里以“主題敘事”的方式推廣交流,隨后又以本班幼兒活動(dòng)為試點(diǎn),推行了“班本化課程”。這樣的經(jīng)歷,讓她樹(shù)立了初步的課程觀,也讓她對(duì)幼兒課程有了更深的認(rèn)識(shí),在幼兒課程方面有了突破和發(fā)展。

  為了提高自身的教育教學(xué)能力,她參與了東勝區(qū)中小學(xué)教育研究中心“十二五”課題《運(yùn)用有效反思提高教師教學(xué)組織能力》科研工作中,并順利取得了課題結(jié)題證書(shū)。

  (三)引領(lǐng)垂范和諧班風(fēng)

  作為班主任,她以身作則,依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想,工作中,相互支持和提醒、彼此補(bǔ)位和幫助,在親人般關(guān)懷的氛圍中,她用心的引導(dǎo)著每一位孩子和家長(zhǎng),使得班級(jí)工作受到家長(zhǎng)、同事們的一致認(rèn)可和好評(píng)。

  四、不忘初心方得始終

  在這短短六年的歷練中,她堅(jiān)持腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步向前。驀然回首,在幼教崗位上一步一步走過(guò)來(lái),沒(méi)有半點(diǎn)倦怠,沒(méi)有半點(diǎn)退縮,有的只是滿腔的熱情、大膽的創(chuàng)新和奮進(jìn)的腳步。立志幼教,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,在積極行動(dòng)中有所收獲。她被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”,園級(jí)“優(yōu)秀教師”,在今年疫情期間被評(píng)為市級(jí)“抗擊疫情先進(jìn)班主任”,所帶班級(jí)先后兩次獲得“東勝區(qū)溫馨教室”榮譽(yù)稱號(hào),參加?xùn)|勝區(qū)“本土化創(chuàng)意戲劇”比賽,指導(dǎo)編排的兒童劇《會(huì)移動(dòng)的房子》榮獲“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,參加“東勝區(qū)教師基本功競(jìng)賽”取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),撰寫(xiě)的論文《淺談發(fā)展性評(píng)價(jià)在幼兒園課程建設(shè)中的重要作用》和《幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題分析》獲得全國(guó)教研論文成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。

  面對(duì)點(diǎn)滴的成長(zhǎng)與蛻變,她將更加努力向更高的目標(biāo)奮進(jìn),為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱。將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

班主任先進(jìn)事跡材料14

  我叫xxx,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功,把絢麗的青春時(shí)光毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

  在思想上,我努力提高自身的思想素質(zhì)、政治覺(jué)悟及理論水平,同時(shí)又不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)注教育信息,力求自己的思想做到與時(shí)俱進(jìn)。不管是理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)能力,處處做好帶頭表率作用,能正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系,顧全大局,崇尚奉獻(xiàn)精神,不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,與同事友好相處,并力所能及地幫助同事。

  在擔(dān)任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員期間,我大膽創(chuàng)新,重點(diǎn)突破,把德育工作放在首位,緊跟時(shí)代,務(wù)求實(shí)效,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,健全了少先隊(duì)組織,豐富了少先隊(duì)活動(dòng),使我校少先隊(duì)工作井然有序地開(kāi)展起來(lái)。我校少先隊(duì)被授予"潁泉區(qū)優(yōu)秀少先大隊(duì)部"稱號(hào),我本人被授予"xx市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員"及"潁泉區(qū)優(yōu)秀青年"、"百名好青年"稱號(hào)。

  在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、結(jié)合品德課及各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在日常管理中,我開(kāi)拓創(chuàng)新,自成特色,多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。20xx年5月,我組織8名學(xué)生參加全市"放飛愛(ài)心紙飛機(jī)"選拔大賽,獲得特等獎(jiǎng),并代表阜陽(yáng)赴合肥參加全省選拔賽,再獲一等獎(jiǎng),在7月參加了"手牽手"希望工程夏令營(yíng)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的許多家省市級(jí)報(bào)紙都對(duì)此作了報(bào)道。

  在教導(dǎo)處工作方面,我以勤奮求實(shí)的工作精神、井然有序的工作方式及銳意開(kāi)拓的工作意識(shí)給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的氣象。通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)教研組建設(shè)、實(shí)施教學(xué)改革、抓好繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)、完善檔案資料等,使教學(xué)教研工作井然有序地開(kāi)展,在區(qū)教育局及中心學(xué)校各項(xiàng)檢查中均受到稱贊,我校教導(dǎo)處工作在20xx年中心學(xué)校綜合考評(píng)中獲得第一名。在日常教學(xué)中,我要求把德育滲透在各科教學(xué)中,提出"各科教師都是德育工作者"的主張,營(yíng)造濃厚的德育氛圍。我自己也非常注意規(guī)范自己的`一言一行,總是面帶微笑地走進(jìn)課堂。教學(xué)十四年來(lái),從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有大聲呵斥過(guò)學(xué)生。在防治非典、防治手足口病、抗震救災(zāi)等活動(dòng)中,我積極主動(dòng)地捐款、出力,盡了一位共產(chǎn)黨員的責(zé)任。20xx年,我被中市辦事處黨委授予"優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"稱號(hào)。

  "沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育","教育是需要用心去做的",這是我從事教育教學(xué)工作的座右銘。一個(gè)好老師必須熱愛(ài)學(xué)生,才能教好他們,教育者要先受教育,塑造靈魂者要先做到心靈美,這是真、善、美的先決條件。愿我們的每一位教育者心中都有一份真摯的愛(ài)。優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料8

  xxx,女,中共黨員,1975年10月出生。xx年9月開(kāi)始做輔導(dǎo)員工作,目前負(fù)責(zé)建筑工程學(xué)院17級(jí)本科12個(gè)班級(jí)和輸電17級(jí)?2個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員工作。做輔導(dǎo)員工作8年來(lái)一直覺(jué)得自己肩上有很大的責(zé)任,一直努力把如何更好的幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè),如何引導(dǎo)學(xué)生更好的度過(guò)自己的大學(xué)生活,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事等等作為自己前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)。在xx級(jí)入校之初,為了提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績(jī),運(yùn)用了”點(diǎn)對(duì)面”的互助學(xué)習(xí)方式,取得了很好的效果。在xx級(jí)卓越班剛剛成立之初,特別注意引領(lǐng)他們做好人生的排頭兵,曾就“什么是真正的卓越?”召開(kāi)主題班會(huì),希望學(xué)生不僅是在學(xué)習(xí)上,在其它方面也要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己。卓越班成立兩年來(lái)在數(shù)學(xué)建模大賽,節(jié)能減排大賽,南方杯測(cè)量大賽,省結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽,創(chuàng)青春電子商務(wù)大賽等等很多方面都有不小的收獲,并且在xx年和xx年兩次被評(píng)為校先進(jìn)班集體標(biāo)兵。

  做輔導(dǎo)員工作多年來(lái),曾培養(yǎng)過(guò)很多優(yōu)秀的學(xué)生。今年的5月1日,所帶的年級(jí)和班級(jí)學(xué)生張紀(jì)賓和候俊杰分別以南網(wǎng)空軍方式登錄中央臺(tái)五一特別節(jié)目。在日常的工作中,她非常注重培養(yǎng)學(xué)生干部,特別是對(duì)班長(zhǎng)的培養(yǎng)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)成立之初,經(jīng)常就各種問(wèn)題給他們開(kāi)會(huì),指導(dǎo)他們?cè)鯓尤プ鍪,做人。在今天的工作中,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這樣的人生信條時(shí)常影響著她,和學(xué)生說(shuō)千遍萬(wàn)遍不如做一遍給他們看,這是她工作以來(lái)很深的感受。

班主任先進(jìn)事跡材料15

  我們班的班主任張老師,是一位可愛(ài)、善良而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。她用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,讓每一個(gè)孩子在她的教育下得到了全方位的發(fā)展。

  一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)態(tài)度

  張老師教學(xué)認(rèn)真,積極上進(jìn),她在班里廣泛調(diào)研,研究新的教學(xué)方法,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,讓教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,深受學(xué)生們的喜愛(ài)。她還非常高度關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生們的每一份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),具體指出了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足,并幫助改正錯(cuò)誤,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課程中發(fā)揮自己的潛力。

  二、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)

  張老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷更是無(wú)微不至。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)到日常學(xué)習(xí)生活,張老師都時(shí)刻關(guān)注,確保每個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展。每次考試后,不僅要和孩子們一起慶祝,也會(huì)和孩子們一起檢討,找出問(wèn)題并想辦法解決。同時(shí),她通過(guò)多種方式,如家訪、發(fā)送問(wèn)卷調(diào)查,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和成長(zhǎng),幫助孩子們真正做到“健康高效”的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  三、熱心參與社會(huì)實(shí)踐

  張老師還十分注重讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生們跨出校門(mén),走進(jìn)社會(huì),在社會(huì)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)志向和自信。在假期中,她帶領(lǐng)學(xué)生們參加各種社會(huì)實(shí)踐,如志愿者服務(wù),親子活動(dòng),體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),懂得如何和人相處,學(xué)會(huì)為他人服務(wù),培養(yǎng)了更加全面的素質(zhì)。

  總之,張老師是一名敬業(yè)的教師,她關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,善于創(chuàng)新,讓整個(gè)班級(jí)的氛圍更加和諧融洽,讓每個(gè)學(xué)生都感到幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。她是我們班的楷模,我們一定要向她學(xué)習(xí)!

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