優(yōu)秀教師先進事跡材料匯編15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫事跡材料的經(jīng)歷,對事跡材料都不陌生吧,根據(jù)事跡材料的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。寫事跡材料的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師先進事跡材料,歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師先進事跡材料1
高一年級英語老師程老師就是學(xué)生口中的Renee老師,因為被學(xué)生喊的頻率較高,因此,很多其他科的老師,也都習(xí)慣叫她Renee。Renee不僅是高一年級的英語老師,也是二班的`班主任,因為知道自己經(jīng)驗不足,所以,她拼命地以時間來彌補這種差距。尤其是高一的第一學(xué)期,她在教室里的時間甚至超過在辦公室的時間,經(jīng)?吹酵黹g她在班級值班,幾乎一個學(xué)期班里的晚值班都由她一個人承包了。
Renee老師自己曾經(jīng)說過,學(xué)英語很大程度上影響了她的性格。平日里她喜歡愉快地與每個人打招呼,開玩笑,也總是會露出超過八顆的牙齒,樂觀是她的特點。但是,這樣愛笑的老師在高一年級學(xué)生圈中確有著厲害的形象,因為Renee聽不得學(xué)生罵臟話,見不得學(xué)生遲到,一旦發(fā)現(xiàn)有這樣的情況,學(xué)生都知道Renee嚴厲的批評該來了。
Renee看似隨和,但她在教育上卻堅持原則。她說過,想當老師的初衷是覺得老師是能盡自己最大的力量完成傳遞“真善美”的職業(yè)。她也一直希望通過行動,可以給學(xué)生教練般的有原則的愛,同時也可以讓學(xué)生學(xué)會愛。希望她初衷不改,勇往直前。
優(yōu)秀教師先進事跡材料2
xx,女,20xx年7月,畢業(yè)于xx師范學(xué)院,畢業(yè)后,她響應(yīng)國家特崗計劃號召,經(jīng)過多方考核選拔,20xx年9月,分配到xx縣xx學(xué)校,成為一名特崗教師。在那里,她把滿腔的熱血獻給了摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,四年來,她始終堅持:
一、愛崗敬業(yè)、勇挑重擔
剛到工作崗位,人生地不熟,她不禁有些茫然,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓她理解六九年級的英語教學(xué)工作。她心里開始忐忑,剛大學(xué)畢業(yè)能教好兩個畢業(yè)班么?茫然歸茫然,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,她以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應(yīng)下來。由于剛開始不熟悉業(yè)務(wù)知識,她借來了一系列資料,認真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,在熟悉的基礎(chǔ)上并嘗試以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。認真?zhèn)湔n、上課,扎扎實實地打好基礎(chǔ),踏踏實實地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來,她對業(yè)務(wù)知識越來越熟練,上起課來也越來越得心用手。到第一個學(xué)期結(jié)束的期末考試中,取得了很好的成績。在下學(xué)期的教學(xué)中,她更加精心的組織備課講課,更加強了課后輔導(dǎo),幾乎每一天的晚自習(xí)都去教室轉(zhuǎn)上一圈,解決學(xué)生的疑惑問題。最終在20xx年中考中以優(yōu)異的成績,給校領(lǐng)導(dǎo)交了一份滿意的答卷!皩W(xué)無止境”,教學(xué)也如此,在微不足道的成績面前,她一向沒有停止追求的步伐。20xx年9月,她調(diào)入xx縣沿湖小學(xué),由中學(xué)調(diào)入小學(xué),她有許多的不適應(yīng),由于學(xué)校缺美術(shù)教師,學(xué)校安排她上三個班的美術(shù)和一個班的英語,這對于沒有繪畫基礎(chǔ)的她來說,又是一個挑戰(zhàn),她想了想,毫不猶豫的答應(yīng)了。從那天起,她每一天晚上堅持學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識,每一天
睡覺前堅持練習(xí)簡筆畫。一學(xué)期來,她掌握了一些基本的繪畫知識和繪畫技巧,學(xué)生也愛上了她的美術(shù)課。20xx年1月,校領(lǐng)導(dǎo)又安排了她一個新的任務(wù),讓她指導(dǎo)12名學(xué)生參加xx縣舉行的“我的夢,中國夢”的繪畫比賽,她猶豫了一下,還是欣然答應(yīng)了。從那天午時起,她就經(jīng)常利用課外時間輔導(dǎo)學(xué)生畫畫,晚自習(xí)和午休時,經(jīng)?吹剿秃⒆觽冊谵k公室畫畫的身影,堅持一段時間后,孩子們滿懷信心的去參加比賽,在比賽中10名同學(xué)獲獎,并有4名同學(xué)獲得了一等獎。20xx年9月,學(xué)校安排她擔任六年級的班主任,她明白這又是一個挑戰(zhàn)。因為那個班的學(xué)生是出了名的難管,異常調(diào)皮搗蛋,但她還是欣然理解挑戰(zhàn)。之后,每一天早晨,她總是很早到校讓學(xué)生準備好早讀,組織學(xué)生讀英語和語文。課間休息時,總是腳步慢一些離開教室,和學(xué)生說說話,了解班里的情景。課堂上,應(yīng)對愛插嘴,但語言本事很強的學(xué)生,她沒“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚,讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后她又曉之以理,動之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。之后這個班在她的帶領(lǐng)下班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭越來越足,整體成績穩(wěn)步上升。
經(jīng)過這些事她更加相信:要勇于應(yīng)對挑戰(zhàn),有付出就有回報。
二、率先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時,她認為“喊破噪子,不如做出樣貌,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,她總是以自我的人格力量感染學(xué)生,注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在擔任初三畢業(yè)班班主任那一年,她每一天早早的起來,往教室轉(zhuǎn)一圈,因為她明白言教不如身教,就這樣,原先每一天遲到的同學(xué)也感到慚愧了,慢慢地,也早早地來到了學(xué)校,就這一年來,她明顯地感覺到:她的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下,又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以,當她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學(xué)生熱愛勞動時,她沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生拿起鋤頭一齊參與勞動的全過程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時,她首先做到了遵守校紀班規(guī)……最終,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……當她表揚學(xué)生時,同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈,她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學(xué)生的身上看到了自我的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、活力滿懷,無私奉獻
她,熱愛自我的工作,如同熱愛自我的生命。早在孩提時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時,就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢想成真,她成為一名光榮的.人民教師。站在神圣的講臺上,她不曾忘記自我的誓言,不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感,她在平凡的教學(xué)工作中永遠堅持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。
教書育人是她人生的選擇,做一名稱職的教師,是她人生的目標,做一名優(yōu)秀的教師,是她一生的追求。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,她會更加努力學(xué)習(xí),不斷地完善自我,提高自身的業(yè)務(wù)水平,用心去做著神圣的愛的事業(yè)。她深信:生活因付出而精彩,人生因夢想而美麗。
優(yōu)秀教師先進事跡材料3
月如梭,光陰似箭,不知不覺,他已在教育戰(zhàn)線上工作了20年,20年幾乎占了他生命的一半,在教育這塊熱土上,他辛勤的耕耘著,用教師這個神圣的職業(yè)來使自己的生命更加有意義,在塑造別人靈魂的過程中,使自己的生命更有價值。
一、在刻苦學(xué)習(xí)中成長
俗話說“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且應(yīng)該有源源不斷的活水,不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)知識和能力。他明白只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考,都有做到與時俱進,才會有創(chuàng)新,有發(fā)展。為此在大專函授畢業(yè)后,他又進修了后期本科,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),積極參加自治區(qū)級新教材培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷更新觀念,拓寬視野,學(xué)習(xí)中成長。在教學(xué)中,他能不斷進行教學(xué)反思,勤于總結(jié),更好的把握教育規(guī)律,并做到學(xué)以致用。
二、在無私奉獻中發(fā)展
教師是蠟燭,點燃自己照亮別人,從20xx年至今,他一直擔任初四思想政治課教學(xué)和班主任工作。他關(guān)心熱愛學(xué)生,從不放棄一個學(xué)生,為了使每個學(xué)生都能各盡其才,實現(xiàn)自己的理想,他從思想工作入手針對不同層次的學(xué)生展開教育,用賞識的目光去看待學(xué)生,用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信,用親切的語言肯定學(xué)生的進步,為了使工作更有實效性,他從學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā),給每個學(xué)生制造成了成長目標,確立優(yōu)勢,明確劣勢,取長補短,讓學(xué)生可持續(xù)的不斷發(fā)展,每個學(xué)生有成長目標,有成長紀錄,有錯檔案,真正落實“不求個個升學(xué),但求個個成才”的思想,從20xx年至今畢業(yè)的學(xué)生有考入重點高中的,有升入專業(yè)技術(shù)學(xué)校的,升學(xué)率和畢業(yè)率分別列全區(qū)前茅,在學(xué)生的成長中,他自己也有很大的進步,從20xx年至今,他的畢業(yè)班政治科成績,連續(xù)三年名列九原區(qū)第一,特別是20xx年中考,及格率100%,優(yōu)秀率55.8%,名列全市第一,他也被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人,成為九原區(qū)思想政治學(xué)科最有影響力的教師。
為了更好地提高全區(qū)的政治成績,他義務(wù)兼職了區(qū)教研室政治教研員,每年多次承擔中考復(fù)習(xí)的專題講座,模擬出題和質(zhì)量分析,把自己多年來積累下業(yè)的寶貴經(jīng)驗無私的傳授給同行們,有人問,難道你不怕他們超過你,他笑著回答:“一花獨放不是春,百花齊放春滿園!睘榱烁玫闹笇(dǎo)教學(xué),每年他都在中考復(fù)習(xí)期間到九原區(qū)所屬的學(xué)校專門給學(xué)生上中考復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生應(yīng)考及時提高成績,他的講課生動有趣,富有激情,講授知識,把握規(guī)律,深入淺出,真正收到了“授之以漁”的效果,好多外校的學(xué)生在中考后都能和他成為益友,好多教師在聽了他的課后,都有茅塞頓開的感覺,今年高新區(qū)和東河區(qū)的學(xué)校也專門讓他指導(dǎo)教師,輔導(dǎo)學(xué)生,取得了良好的教學(xué)效果,學(xué)生、老師的滿意率非常高。
三、在教改創(chuàng)新中進步
在教育教學(xué)中,他積極進行課堂教學(xué)改革的探索和研究,主動參加自治區(qū)級新教材培訓(xùn),積極探索,大膽實踐,鉆研教材、大綱,了解學(xué)生,深入實際,堅持以人為本的原則,構(gòu)建和諧課堂。他倡導(dǎo)學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,在教學(xué)過程中,從學(xué)生的角度出發(fā),從實際生活出發(fā),發(fā)揮學(xué)生的個性、潛能,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,讓更多的學(xué)生勤于動手,主動參與,樂于探究,讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展,為了增強思想政治課的'實效性,他大膽嘗試情境體驗式教學(xué),使學(xué)生在一堂課結(jié)束后,不但學(xué)到了知識,而且思想價值觀也發(fā)生了改變,達到在教學(xué)中育人的目的。
他還積極進行課題研究,以課題研究促進教學(xué)改革,他提倡的在中考復(fù)習(xí)期間,注重非智力因素對復(fù)習(xí)考試調(diào)節(jié)作用的專題,經(jīng)過3年實踐,收到良好的效果,經(jīng)過調(diào)節(jié),每位考生的最佳成績幾乎都出現(xiàn)在了中考當中。他倡導(dǎo)的以熱點、信息點、重點知識點“三點”預(yù)測中考考點的復(fù)習(xí)方法,大大減輕了師生的負擔,使復(fù)習(xí)更有針對性、實效性,收到了良好的效果。20xx年被評為包頭市教學(xué)能手。
四、在愛心中獲得快樂
多年的教學(xué)工作離不開他對學(xué)生的無私關(guān)愛,無論在課堂上,還是課外,他總是微笑著去面對每一個孩子,真誠的與他們?nèi)ソ煌蔀楹⒆觽兊牧紟熞嬗,特別是對那些有困難的學(xué)生,他給予更多的關(guān)心,更多的幫助,更多的激勵引導(dǎo),走進他們的心靈世界,發(fā)現(xiàn)閃光點,讓他們樹立信心,如20xx屆的馬鑫同學(xué),母親因車禍身亡,父親因過失殺人被判入獄,只留下他與爺爺奶奶相依維命,度日求學(xué),在了解了實際情況后,他多次找馬鑫談話,讓他樹立信心,用自己的優(yōu)異成績鼓勵監(jiān)獄服刑的爸爸:爭取減刑,早日復(fù)出,學(xué)習(xí)上幫助他,生活上關(guān)心他,讓他時刻能感受到老師真誠的關(guān)懷,馬鑫同學(xué)在他的幫助下20xx年考入33中,在3年的高中學(xué)習(xí),還經(jīng)常與他保持聯(lián)系,交流心得,這個孩子20xx年考入了武漢民族大學(xué),他的父親也減刑出獄,至今他們還保持著良好的師生感情。正因為他對每個學(xué)生的關(guān)心呵護,所教的班級學(xué)生師生關(guān)系融洽,凝聚力強,上進心足,所帶班級年年被評為九原區(qū)先進班集體,愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。
在做好班主任工作的同時,他承擔了學(xué)校教務(wù)處的工作,為了提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的整體教學(xué)能力,在工作中他經(jīng)常深入課堂,與他們一起聽課、教研,幫助年輕教師采取“走出去,請進行”的方式加強交流與學(xué)習(xí),用課題研究促教學(xué)改革,使整個學(xué)校的教學(xué)工作生機勃勃,成績整體上升,得到了大家的認可。20xx年被評為包頭市優(yōu)秀班主任。
展望未來,他將以強烈的責任感,用自己的生命,努力實現(xiàn)自己的理想,播種希望,為了每一個孩子的健康成長,用青春抒寫生命的樂章。
1971年12月出生,中學(xué)高級教師,中共黨員。
熱愛教育事業(yè),敬業(yè)精神強。工作十多年來,該同志從事班主任工作8年,09年下期擔任年級主任至今,一直是在教育教學(xué)第一線。
在實際工作中,他始終實踐著“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“務(wù)實創(chuàng)新”、“嚴謹扎實”地開展教學(xué)工作、認真鉆研高中化學(xué)教學(xué),并積極指導(dǎo)新進教師教學(xué),既教書又育人,用心耕耘,收獲了累累碩果:輔導(dǎo)學(xué)生獲奧林匹克競賽省賽區(qū)國家級二、三等獎;輔導(dǎo)青年教師獲“青蓮杯”教學(xué)比武第二名。多篇論文曾獲得市級、省級、國家級獎項;在常德晚報教育周刊、中國教育雜志、德育報等刊物上發(fā)表多篇文章。
在年度考核中,兩次被評為優(yōu)秀、記市級三等功一次;20xx年被評為“常德市優(yōu)秀青年教師”。
1984年4月出生,中學(xué)二級教師,中共黨員。
一個典型的80后青年教師,充滿活力,自信熱情,敢于創(chuàng)新。
她最喜歡做的事情是和學(xué)生在一起,學(xué)生的笑容是她動力的源泉。她主張班級是學(xué)生的班級,把一切交給學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生在自我管理中獲得成長。
在工作的這五年間她兩次在市級教學(xué)比武中獲一等獎,有一篇論文在國家級刊物上發(fā)表,兩篇獲省級獎勵,在年度考核中兩次被評為優(yōu)秀,兩次代表學(xué)校外出作報告演講。
這些榮譽和經(jīng)歷成為她成長的見證,而精彩在繼續(xù),她堅信自己是個帶領(lǐng)學(xué)生在快樂中奔跑的幸福的人民教師。
1969年8月出生,中學(xué)高級教師,碩士研究生,中共黨員,市高中歷史學(xué)科帶頭人,全國信息技術(shù)與課程整合研究專業(yè)委員會特約專家,省教育發(fā)展研究專業(yè)委員會常務(wù)理事、省教育科學(xué)規(guī)劃與管理研究專業(yè)委員會理事,省高中歷史學(xué)科水平考試專家?guī)斐蓡T,省綜合實踐活動課程專家組成員。
教育教學(xué)成績突出:擔任班主任時多次被評為優(yōu)秀班主任;10多項課堂教學(xué)比武、教學(xué)課件制作獲省級以上獎勵。
教研成績突出:在《歷史教學(xué)問題》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等省級以上刊物發(fā)表論文50多篇,省級以上獲獎?wù)撐?0多篇;主持4項國家、省級獨立課題研究;指導(dǎo)10多項研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新等成果獲省級以上獎勵。
在年度考核中被多次評為優(yōu)秀、記市級三等功一次、記市級二等功一次,曾被評為常德市優(yōu)秀青年教師、市“十百千”工程優(yōu)秀人才、市首屆“學(xué)習(xí)之星”、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標兵。其優(yōu)秀事跡曾在湖南教育電視臺、常德日報、常德晚報等媒體報道,并入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑒(20xx年)》。
1963年5出生月,中學(xué)高級教師、湖南省特級教師,中共黨員,常德市第一、二屆歷史學(xué)科帶頭人、常德市新課程專家委員會委員,常德市首屆“百千萬人才工程”人選。
視形象如生命。一貫把學(xué)校的形象、教師的形象看得高于一切,從言到行對自己高標準嚴要求,真正把自己融入了學(xué)校、融入了教育之中。
愛學(xué)生如子女。既關(guān)心學(xué)生的當前狀況,更重視學(xué)生的長遠發(fā)展和未來幸福。不僅耐心教學(xué)生知識,更身教言傳教學(xué)生做人。對每位學(xué)生一視同仁,尤其關(guān)心那些家庭貧困、父母離異和留守的學(xué)生。
把教書當事業(yè)。工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè);二十多年如一日,肩荷教書育人的使命,行走于教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)之間。善教學(xué)敢管理,有很強的開拓創(chuàng)新精神,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要貢獻。
以教研促發(fā)展。他是常德市中學(xué)歷史教學(xué)和教研的領(lǐng)軍人物、湖南省有影響的中學(xué)歷史教師、全國有一定知名度的高考研究者。對教學(xué)和高考有多年研究,已發(fā)表近百篇教學(xué)研究文章、主編和參編教學(xué)資料十多本。獨立主持了兩個省立項課題的研究工作,還參加了多項國家、省立項課題的研究工作。指導(dǎo)的青年教師不少人成長為了學(xué)校教學(xué)、教研的骨干,有的已成為常德市教學(xué)能手、教研骨干。
在年度考核中,多次被評為優(yōu)秀、記市級三等功一次、記市級二等功兩次。
1977年2月出生,中學(xué)一級教師,中共黨員。
工作十幾年來,信奉的原則是付出才有收獲,用“心”方能成功。教育工作十分出色,連續(xù)七次被評為優(yōu)秀班主任。
教學(xué)教研成績突出:輔導(dǎo)的學(xué)生作文在“全國青少年創(chuàng)新文藝作品大賽”中獲三等獎,個人被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”;參加市直教學(xué)比武、學(xué)!扒嗌彵苯虒W(xué)比武、優(yōu)質(zhì)班會課比武均獲得一等獎;連續(xù)幾屆中考超額完成任務(wù),為學(xué)校成功輸送大量優(yōu)秀生源;一篇論文在省級刊物發(fā)表,多篇論文獲市級獎勵。
優(yōu)秀教師先進事跡材料4
王同志是幼教戰(zhàn)線上的普通工作者,19xx年參加工作以來,工作認真,堅持教書育人,為人師表,以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業(yè),在工作中樹立了“一切為了孩子”“為了孩子一切”的精神,悉心領(lǐng)會新《綱要》的教育觀念,不斷開拓進取總結(jié)經(jīng)驗,努力提高自己的政治思想素質(zhì),文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,積極履行老師職責,有明確的社會責任感和強烈的進取精神。
欲給小朋友一滴水,幼兒教師先要有一桶水,為了提高自己的教學(xué)水平,她認真地參加幼兒園組織的理論學(xué)習(xí),她努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人,是她在教育教學(xué)上始終履行的職責,如果孩子是花,那么她就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那她就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長,她是一位教師,她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘。
“腳踏實地,大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座右銘,她認真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來指導(dǎo)工作,認真?zhèn)湔n、上課,扎扎實實地打好基礎(chǔ),出色地完成“五大領(lǐng)域教育教學(xué)”工作,在教學(xué)中她不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的.學(xué)習(xí)氛圍,她先后教過小、中、大各年齡班,通過工作實踐積累了豐富的教育經(jīng)驗,能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進行創(chuàng)造性的教育工作,在一日活動中,她堅持保教結(jié)合的原則,關(guān)心每一位幼兒,對孩子充滿愛心,她深知只有熱愛每一個孩子,教育才能成功,為了促使家園同步,主動與家長交換幼兒在幼兒園里“身心發(fā)展情況”虛心接受家長提出的合理化建議,不斷提高保教質(zhì)量。
強化管理,因材施教,在日常教育教學(xué)中,她十分重視幼兒的德育教育,小朋友蕾蕾是班上出了名的搗蛋大王,愛打架罵人,故意損害小朋友的用品,小朋友們都怕他,每當他做錯了事,她也并不當眾責備她,總是單獨地跟他談話可光說沒多大效果,后來,她就抓住他愛動脈筋的“閃光點”讓他在課堂上在集體中露了幾手,還當眾表揚了他,小朋友喜歡跟他做朋友了,他也由此改變了許多。無論在課堂上還是在課外,她對班上的每位小朋友如自己的孩子一般,都有一份小小的記錄,包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等,每當有誰過生日,她會悄悄地送上一份小禮物,小朋友往往高興得不得了,對她非常感激,在班級中,她不僅發(fā)揮幼兒榜樣作用,同時對頑皮好動的孩子進行耐心地教育,盡量不使一個小朋友掉隊。
優(yōu)秀教師先進事跡材料5
李xx是墊江實驗中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校,在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來,他把愛的陽光灑向他的事業(yè),灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,無私奉獻是對他的真實寫照。
一、勤奮好學(xué),拼搏進取
1986年8月,李xx被分配到墊江偏遠的曉興小學(xué),從走上講臺的那一刻起,他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極參與學(xué)校的各項活動,大量捕捉各方面的信息充實自己。認真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識,這為他后來的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
1990年9月李xx參加了離職學(xué)習(xí),兩年學(xué)習(xí)期滿后被調(diào)入墊江四中,在那工作的14年間,自覺訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專業(yè)雜志,在很短的時間內(nèi),迅速適應(yīng)了中學(xué)的管理與教育,教育教學(xué)成績顯著提高,深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨,并擔任行政管理工作,雖然任務(wù)重了,但學(xué)習(xí)提高的機會也多了。在此期間,經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽,撰寫的《元素周期表中的幾個關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于20xx年9月以選調(diào)教師中第一名的身份選調(diào)入墊江師范學(xué)校。
二、勇挑重擔、默默奉獻
參加工作25年,擔當班主任工作16年,行政管理7年,教了5屆初中畢業(yè)班,8屆高中畢業(yè)班。李xx老師無論教哪個班級,都努力做同學(xué)們的知心朋友,幫學(xué)生們排憂解難。他關(guān)愛每一個學(xué)生,他對學(xué)生的愛,是愛在平凡之中,愛在點滴之處。當學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,他總能在非常繁忙的工作之余,為學(xué)困生“開小灶”;當學(xué)生之間有了小摩擦,他總是細心詢問、公平處理,努力去解開他們的'心結(jié);當學(xué)生有厭學(xué)情緒,則耐心加以疏導(dǎo);當學(xué)生生病或遇到困難,他更是真誠地付出關(guān)愛,讓他們時時沐浴著師愛的陽光,處處感受著師愛的溫暖。
在這些年中,李xx老師一直是超負荷工作,曾同時擔任教研組長、備課組長、年級組長、班主任、同時還有2個班的化學(xué)課的教學(xué)工作,經(jīng)常是很早到學(xué)校,晚上10點多鐘才拖著疲憊的身軀回到家里。
三、班級管理、求實求新
李xx老師始終以一名“人類靈魂的工程師”來要求自己、鞭策自己,注重自我思想品德和綜合素養(yǎng)的提高。多年來一直擔任班主任,本著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的一種精神,以良好的師德形象去影響和教育學(xué)生,言傳加身教,在班級管理工作上取得了突出的成績。
在班級管理工作中,李xx老師始終圍繞著“把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息”這一指導(dǎo)思想,探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標,發(fā)展學(xué)生的自我意識,提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力。在班級文化建設(shè)和班主任工作方面做了大量細致的工作,創(chuàng)出了特色,形成了自己獨特的風(fēng)格,取得了卓著的成效。
李xx老師經(jīng)常跟學(xué)生說:“這個班不是我一個人的,也不是幾個班干部的,是我們大家的,每個人都是班級的主人。”通過集體討論,師生共同選定了《我相信》作為班歌,經(jīng)常在班里唱班歌會讓每個人更加喜愛這個班級。通過召開班級學(xué)生代表會議,確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓(xùn)。通過班級海選,確定以“嚴謹代替松散,行動代替愿望,創(chuàng)最好班級,做最好自己!弊鰹榘嗉壙谔。在全體學(xué)生的共同倡議下,確定了班級座右銘是梁啟超的《少年中國說》中的“中華少年,頂天立地當自強”,還有以勵志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》作為班級行動歌曲等等,所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個集體,做集體的主人,使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進一步強化。
四、辛勤耕耘,成績斐然
一分耕耘,一分收獲,李xx老師先后獲得“墊江縣第二屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽化學(xué)科教學(xué)能手”、“墊江縣教育裝備先進個人”、“墊江縣優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”、“墊江縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“墊江縣先進班主任”多次在學(xué)校獲得“優(yōu)秀教育工作者”“師德標兵”、“先進個人”等榮譽稱號
面對李xx老師一疊厚厚的獲獎證書和榮譽證書,讓人感慨頗深,這些證書記載了他25年教學(xué)生涯由成長到成熟的歷程和軌跡,記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結(jié)出的豐碩果實。從中我們可以感受到李xx老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛,對學(xué)生默默無私奉獻的精神,更感受到他的勤奮鉆研、永不滿足的進取精神和與時俱進的風(fēng)貌。
在榮譽面前,李xx老師沒有半點滿足,只有學(xué)生學(xué)習(xí)的進步才是李xx老師內(nèi)心最大的慰藉。每天清晨,李xx老師依然踏著露珠行走在學(xué)校校園;每天深夜,家里燈光下認真?zhèn)湔n的背影依然是李xx老師。三尺講臺,塑一座無字豐碑;幾支粉筆,寫一世不斷真情。漫漫人生路,李xx老師一直用愛詮釋生命,用情詮釋對教育事業(yè)的無悔忠誠。
優(yōu)秀教師先進事跡材料6
走進壩坪中學(xué),問一問你碰到的任何一名學(xué)生:“你最喜歡哪位老師?”問一問你碰到的任何一位老師:“你最佩服哪位同事?”如果你有幸遇到一位來?赐⒆拥募议L,問一問他最尊敬的老師是誰,所有關(guān)于這些問題的答案只有一個:“教數(shù)學(xué)的張xx老師!”
數(shù)學(xué)王國里的“邏輯思維法”孕育了在教育這片園地辛勤耕耘了三十一個春秋的張x老師的靈性,他認為:教書育人就如同解一道幾何題,要得法。凡事他都習(xí)慣于思考一個“因為所以”、“如果那么”,通過演繹推理、分解歸納并得出科學(xué)的結(jié)論,他將此運用于教學(xué)工作,也就如魚得水了。
練就一身絕活,讓課堂充滿活力
生活一天天重復(fù)并不可怕,可怕的是在一天天重復(fù)中沒有新奇和希望;課堂一節(jié)節(jié)重復(fù)并不可怕,可怕的是在一節(jié)節(jié)重復(fù)中沒有活力和興趣。
張x老師的數(shù)學(xué)課,有活力,有魅力。他的課堂教學(xué)的突出特點是:隨和、融洽、自然與輕松。數(shù)人一圍,無尊卑之別,惟友情相處;無嚴肅氣氛,惟興趣使然。就某一問題或幾個話題展開討論,人人敢想、敢說,敢動,最后達成共識,或者未成共識。這種形式喚起了學(xué)生內(nèi)心深處的那種屬于生理行為的求知欲望,個體創(chuàng)造思維被揮灑得淋漓盡致。
為了讓學(xué)生的思維活躍起來,張老師要求學(xué)生在上課之前,預(yù)習(xí)未學(xué)內(nèi)容,并要對老師講授的內(nèi)容提出自己的見解,以使教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生思維碰撞。于是,學(xué)生呈示了一種良好的思維態(tài)勢:一個命題提出來,自己先試著判斷它的真假;一個概念提出來,自己先試著定義它;一個定理或公式寫出來,自己先試著證明它;一個例題寫出來,自己先試著分析它、解出它。學(xué)生再不是跟在老師后面亦步亦趨,思維始終跑在了老師的前面。正因如此,學(xué)生的思維能力飛速地發(fā)展,學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷提高。
張星同學(xué)在總結(jié)學(xué)習(xí)方法時寫道:“對待數(shù)學(xué)概念,我是‘深入--發(fā)現(xiàn)--再深入--再發(fā)現(xiàn)’,概念不再是生硬的邏輯定義,而是相互關(guān)聯(lián)而又融通活躍的生命符號。做錯了題,我會仔細分析出錯的種種原因,找出避免再錯的方法!笨鬃痈咦泐伝氐摹安毁E過”,在這位學(xué)生學(xué)習(xí)之時重現(xiàn)光彩。
張老師在教學(xué)中,不追求“堂堂清,單元清”的“完善”,而是把教材作為一種載體,以三年為總的目標,將每個階段、每個過程作為完善、補充的有機組成。如果對中等生學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生障礙且對后面的教學(xué)影響不大,可以暫時跳過去,朝著學(xué)生感興趣的方向前進,從而樹立他們學(xué)習(xí)的信心。
張老師舉了幾何第二冊中求“作一個角的平分線”的例子。他說,教材上的解法復(fù)雜而又嚴密,很多學(xué)生還不知道這種作法的理由,所以就暫時跳過去。在學(xué)完等腰三角形“三線合一”時再回觀這一內(nèi)容,學(xué)生頓生易如反掌的感覺。因此,對于部分不求完全精通,只懂八成即可,以后回過頭來再達到十成。使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難,始終讓興趣與自己為伴。
冰凍三尺非一日之寒。張老師忘情于他的數(shù)學(xué)王國里,付出了多少,只有用收獲來驗證。他探索并實踐的“一線串四珠”教學(xué)法,讓他的數(shù)學(xué)課活力四射!“一線串四珠”的課堂教學(xué)策略,就是以最優(yōu)的學(xué)法貫穿于指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、問題的精講點撥、學(xué)生自主活動、學(xué)生自主測試四步教學(xué)活動之中,構(gòu)建一種高效率、高質(zhì)量的教學(xué)機制。這一教學(xué)法,被全校老師稱為“活的教科書”。
懷揣一顆愛心,讓教育寫滿溫情
作為學(xué)校分管政教工作的副校長張x常對老師們說,學(xué)生的智商有高低,基礎(chǔ)有厚薄,體質(zhì)有強弱,個性有優(yōu)劣,家景有富貧,環(huán)境有好壞,而一到自己的旗下,教師就應(yīng)當把他當成自己稻田里的一株禾苗、林圃中的一株小樹,全身心地投入耕耘。品學(xué)各異的學(xué)生,都是未來的。主人,哺好一片綠葉和育開一朵紅花同樣榮耀。
有一名叫x的學(xué)生,偷過東西打過架,染過黃毛逃過學(xué),分到張老師的班級后,張老師對他可謂苦口婆心,但效果并不理想。張老師對劉斌說:“我就像一個清潔工,你就像一個不講衛(wèi)生的.人,你在前面不停地扔垃圾,我在你后面不停地掃,你就不能講講衛(wèi)生嗎?”劉斌卻說:“老師,我習(xí)慣了。”
一天晚上,正好是張老師在學(xué)生宿舍值班陪寢,半夜里,劉斌肚子痛得直打滾,把一寢室學(xué)生都吵醒了,也嚇傻了,寢室長驚慌失措地跑到值班室報告,值班的張老師趕緊穿上衣服,騎上摩托車,把劉斌送到了醫(yī)院。經(jīng)檢查,醫(yī)生確診為急性闌尾炎,須手術(shù)治療。可誰知,劉斌的父母電話關(guān)機,張老師沒有猶豫,為劉斌辦了住院手續(xù),又把在醫(yī)院工作的愛人叫來幫忙照顧劉斌。一切安排妥當后,張老師騎上摩托車連夜兼程二十多里,敲開了劉斌的家門,劉父得知情況后,一把拉著張老師的手,連連說:“張老師,感謝感謝!眲⒈笫中g(shù)后,張老師又專程去看望他。當劉斌病愈回校后,真應(yīng)了“浪子回頭金不換”那句話。
永不放棄一個學(xué)生,在他們的迷途中,牽一把,扶一程,是一個教育工作者的職業(yè)良心。
去年秋季期中考試結(jié)束后,班上有位叫劉磊的學(xué)生,因為考試成績不盡人意,一下子變得消沉起來,作為包班領(lǐng)導(dǎo),張老師看在眼里,急在心里。他和班主任胡老師多次耐心開導(dǎo)他,效果并不大,他純粹是一種“破罐子破摔”的心理,上課不聽講,作業(yè)不完成,與學(xué)生鬧矛盾,甚至發(fā)展到對老師故意頂撞和無理取鬧。后來,他干脆偷偷溜回家,說什么也不讀書了,x的母親在家里可謂是軟硬兼施,也無濟無事。為了讓劉磊重返校園,一個星期內(nèi),張老師和班主任往他家里跑了六趟。班主任徹底失望了,可張老師沒有絕望。那天,他決定一個人再去劉磊家看看,誰知半路上下起了大雨,當張老師濕淋淋地出現(xiàn)在劉磊的家門口時,劉磊很吃驚地望著張老師。劉磊的媽媽趕緊引燃炭火,在火盆邊,張老師和劉磊聊了一些年輕人就業(yè)的現(xiàn)實問題,閉口不提讀書的事。臨走時,張老師對劉磊說:“作為你的老師,我尊重你的選擇,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),我歡迎你隨時回到九(1)班的教室!眱商熘螅瑒⒗诨氐搅藢W(xué)校,并且像換了個人似的,變得信心滿滿,成績一路上升,今年中考,他的目標鎖定了京山一中!
十分的尊重理解,百倍的體貼關(guān)照,加之絕路險境中忘我的呵護,編織成師愛非常美麗的光環(huán)!
20xx屆畢業(yè)的九(3)班的學(xué)生怎能忘記,做過膽囊手術(shù)的張老師身上掛著盛膽汁的袋子上課的情景。由于工作勞累,一場感冒后,張老師的嗓子嘶啞了。但九年級學(xué)習(xí)節(jié)奏緊張,張老師堅持講課。每天的數(shù)學(xué)課前,講桌上總會放著一杯有冰糖的菊花茶,旁邊壓著一張紙條:“老師,您辛苦了,潤潤喉吧!
農(nóng)村孩子的純樸誠摯與張x有著一種天然的維系,張老師愛他們,喜歡他們,他說,這些學(xué)生是他生命的一部分。前不久,筆者在采訪劉磊、張星、楊震、丁睿雯、朱元圓、張?zhí)炱娴韧瑢W(xué)時,曾突發(fā)奇想地問了他們一個問題:“你們就要畢業(yè)了,張老師不再教你們了,對此,你們有何感想?”問話尚未結(jié)束,方才還笑語不斷的他們頓時靜寂下來。有的學(xué)生甚至反問道:“你怎么問這樣的問題?”然后,用雙手捂住臉嗚嗚地哭了起來。后來我將這一情節(jié)告訴了張x老師,他好久沒有說出一句話來,不知何時,一行清淚,已經(jīng)悄悄地爬在了他的臉上。
是啊,把全部的理想和信念、愛怨和憂喜都傾注在育人事業(yè)上的人,雖不是大慈大悲的慈善家,也不是普渡眾生的救世主,但他永遠是人們心中最溫暖的記憶!
守望一個理想,讓碩果掛滿枝頭
“除了教育,我一無所長。因為教育,我充實快樂。”這是在去年教師節(jié)座談會上張x老師說的一句話。已然三十一年的堅守,還有多少年的遠行,我們已知也未知,但是,可以讓我們回望的是:一摞摞數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的榮譽證、一張張教科研論文獲獎證書、一本本學(xué)術(shù)刊物上登載的科研文章;縣“優(yōu)秀教師”、“人民滿意教師”、“德育先進工作者”;市“骨干教師”、“教書育人先進個人”;省“教育科研優(yōu)秀工作者”。所有這些,足以讓我們看到一個教育人癡心追求所換來的累累碩果。
張x老師在他所熱愛的教育這塊精神高地上,守望著自己的理想,以春風(fēng)對桃李般的深情與期待,為教育書寫著執(zhí)著與忠誠,樹起的是豐碑,贏得的是口碑!
優(yōu)秀教師先進事跡材料7
張木塵,女,內(nèi)黃縣中學(xué)語文教師。1993年參加工作,洛陽師范專科學(xué)校中文系畢業(yè),后經(jīng)進修獲得河南大學(xué)漢學(xué)專業(yè)本科課程畢業(yè)證書。19年來,一直從事語文教學(xué)并擔任班主任工作。曾獲縣、校級優(yōu)秀班主任稱號。共計16個班級的語文教學(xué)工作,所任教班級成績優(yōu)異;發(fā)表論文9篇,其中3篇榮登全國CN級刊物;獲校級以上教學(xué)基本功等各類獎項8次。
一、錘煉思想境界,師德高尚。
該教師忠誠于黨的教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感。平時注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。多年從教生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,雖然工作單位和工作崗位不斷變化,都以高度責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入工作中,為人師表,謙虛謹慎,求真務(wù)實,任勞任怨,勇挑重擔,勇于探索,具有扎實的專業(yè)理論知識和相當強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教學(xué)效果好,教書育人成績顯著,獲得全校師生及社會一致好評。
二、積極投身課改,業(yè)務(wù)精湛。
該教師利用工作之余,持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標》的基本精神,寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得并運用于實踐,業(yè)務(wù)水平不斷提高。1996年獲縣講課比賽一等獎,1997年獲市電教課比賽一等獎,1997年執(zhí)教縣公開課,20xx年參加縣、市初中語文課堂教學(xué)比賽分別獲得二、三等獎。她還積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),并先后順利通過了計算機初、中級培訓(xùn)考試,普通話水平測試等。同時,該教師勤于總結(jié),撰寫的語文教學(xué)論文《語文教學(xué)與生活聯(lián)系》《寫作教學(xué)的突圍之路:讓“教”回歸其位》等課改理論文章分別在《語文教學(xué)與研究》《讀寫月報》等省、市級以上專業(yè)學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表。另有論文《課內(nèi)外銜接語文課堂教學(xué)模式探微》獲全國二等獎,《整合學(xué)習(xí)資源,開啟智慧之門》在中央教科所舉辦的“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”教育論文評選中獲三等獎。
三、創(chuàng)新教學(xué)理念,取得了讓人信服的教學(xué)成績。
該教師多年來在教學(xué)實踐中,注重生活——課堂一體化,閱讀——寫作一體化,重視訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達能力,重視對學(xué)生的情感熏陶和人格培養(yǎng),重視新課程學(xué)習(xí)與探索。能勝任各年級各種班級的'教學(xué),所教的班級語文成績優(yōu)秀。中考成績曾連續(xù)四屆所帶班級語文成績平均分、優(yōu)秀率均居全縣第二名,連續(xù)兩次獲得市級優(yōu)秀教學(xué)成績獎,多次獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成績獎。在去年畢業(yè)考試中,本班的語文科成績平均分85。94分,合格率達100%,優(yōu)秀率57。1%,名列同級第一。在學(xué)校評教評學(xué)中,學(xué)生滿意率均在98%以上。
指導(dǎo)學(xué)生在省市報刊上發(fā)表文章150余篇,在各級各類作文競賽中40多人次獲獎。個人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、堅持以人為本,科學(xué)管理,班主任工作碩果累累、卓有成效。
作為班主任,該教師注重營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,尤其在激發(fā)學(xué)生潛能、提升綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)化后進生工作方面成績斐然,班級各項工作均出色完成。她被學(xué)生稱為“最牛班主任”,被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任”;所帶的初三(1)班被大伙投票為“最感動集體”,多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。連續(xù)五年中考成績位居全校前列。20xx年中考全班升入縣一中43人,創(chuàng)三中建校以來升入縣重點高中班級人數(shù)之最,其中,李明、張揚兩名同學(xué)還分別以560分和543分的優(yōu)異成績位居全縣考生前十名。20xx年,她根據(jù)自己親身經(jīng)歷撰寫的論文《發(fā)揮“點金石”的作用,積極做好班級管理工作》獲全省教師思想道德教育優(yōu)秀論文二等獎。
五、教研能力強,教學(xué)心得豐富。
作為學(xué)校語文教研組成員,該教師注重教學(xué)教研并重相長,在教學(xué)的同時,撰寫教學(xué)教育論文幾十篇,其中有9篇文章在市、省、國家級報刊發(fā)表,還有三篇文章獲省、市級獎。20xx——20xx年獨立主持洛陽市社科類研究課題《內(nèi)黃鄉(xiāng)土文化在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新運用》,順利通過市級優(yōu)秀研究成果驗收。
優(yōu)秀教師先進事跡材料8
作為一名教師,我深愛著自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我?guī)е鴮逃鹨粯拥臒崆樘ど狭酥v臺,第一節(jié)課的頭一句話就是:“我要做你們喜歡的老師!睆拇耍@個承諾成了我從教的責任!
為了這一承諾,我義無反顧的投身到對課堂教學(xué)的探索中,從備好每一節(jié)課入手,向身邊的同行學(xué)、向書本學(xué)、向?qū)W生學(xué),潛心教研,孜孜以求。為了教改實驗,婚假未休就回到講臺;為了提高自己,我懷抱7個月大的女兒,赴蒙城參加“阜陽市小學(xué)語文評教評學(xué)活動”;為了磨課,大大咧咧的丈夫像個小學(xué)生一樣,一遍一遍的聽我不斷改進的教學(xué)設(shè)計;為了學(xué)習(xí),年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力,使我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)生在我的課堂上興致盎然,思維活躍,生命躍動,“主動參與式閱讀教學(xué)法”、“改寫結(jié)合作文教學(xué)法”猶如一股清泉,給當時太和縣的小學(xué)語文帶來了勃勃生機,更給了學(xué)生一生受益不盡的發(fā)展空間。當年的學(xué)生張群,如今和我一樣也為人師,去年春節(jié)拜年時給我?guī)Я艘患厥獾亩Y物——永成縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎,她告訴我:我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課,這次我用您的方法給我的學(xué)生上這一課,我也成功了。
寫作文一直是學(xué)生們頭疼的一件事,更是讓老師做難的事。在對寫作教學(xué)的探索中我發(fā)現(xiàn),主要原因在于學(xué)生脫離生活,缺乏體驗,情文分離,針對這一現(xiàn)狀,我嘗試讓學(xué)生從“改”學(xué)起,“改中學(xué)寫,改寫結(jié)合”同時將作文還原為生活,將生活搬進課堂,逐步養(yǎng)成“視而能見,聞而能思,有感而發(fā)”的思維習(xí)慣,培養(yǎng)“言之有物,言之有序,言之有理”語文能力。,讓學(xué)生的語言有血有肉,充滿靈性,個性十足,讓學(xué)生的思維自由馳騁,大膽創(chuàng)新。教法的改革深受學(xué)生的喜歡,家長的贊同,同行的認可,上級的肯定,多次承擔了縣、市級的示范課教學(xué),為縣市小語課程改革做了有益的嘗試,先后榮獲市、縣賽課一等獎,市優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎,為市電教館錄制了教學(xué)片,被授以優(yōu)秀教師、縣市學(xué)科帶頭人,“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號,成為縣市小語教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒,冷落了愛人,愧對父母,但是看到桌上厚厚的賀卡,悄悄送上的潤喉片,座椅上針腳歪歪斜斜的軟軟的坐墊,下課時聚攏在身邊的一張張笑臉,聽到孩子們伏在耳邊說:“老師我喜歡你”,聽到家長拉著手說“孩子交給你我們放心!薄藭r,所有的付出都給了我回報。
為了實現(xiàn)我的承諾,我相信厚積才能博發(fā)。在別人不解的目光中,我兩次參加了成人高考,利用寒暑假提高、充電,當別人有機會與家人共享天倫之樂時,我離家別女去阜陽、到蕪湖重新做回學(xué)生,忍受著“三伏天”、“三九天”的考驗,貪婪的汲取知識。在學(xué)習(xí)中反思,在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發(fā)表。為了增加課堂教學(xué)的內(nèi)涵,加大課程的橫向聯(lián)系,尋找課程之間的融合點,我主動承擔了思想品德的教改實驗并取得了成功,在縣市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下,執(zhí)教的《遵守公共秩序》在全國優(yōu)質(zhì)課評比中獲得“優(yōu)質(zhì)課獎”!耙换í毞挪皇谴海f紫千紅春滿園”多年來,我一直兼任鎮(zhèn)中心教研組成員和市縣小語研究會成員,每年數(shù)次放棄休息時間到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng),幫助農(nóng)村學(xué)校開展教研活動,經(jīng)我輔導(dǎo)的青年教師先后有十幾人在市縣教學(xué)大賽中獲獎,他們的幾十篇教學(xué)論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導(dǎo)下董淑麗老師的.課堂教學(xué)嶄露頭角,在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨干教師培訓(xùn)會后,我的眼界更開闊、功底更深厚。我經(jīng)常參加市縣小語會、政治研究會等學(xué)術(shù)團體的活動,搞講座、上培訓(xùn)課,用全新的教育理念,前沿的教學(xué)思想,引領(lǐng)著一線教師的課程改革,充分發(fā)揮了領(lǐng)頭雁的作用。同時我本人的教育教學(xué)水平也在實踐中日趨成熟,20xx年被授予市級學(xué)科帶頭人的稱號,20xx年被評為省教壇新星。
為了實現(xiàn)這一承諾,我用尊重和信任,關(guān)愛每一位學(xué)生。擔任校長以后,我堅持“以德啟智奠基人生”的辦學(xué)理念,關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,尤其加強了對“留守學(xué)生”這一特殊弱勢群體的管理和教育,將“關(guān)愛留守學(xué)生,構(gòu)建和諧校園”,作為學(xué)校德育的重頭戲。
作為校長大力支持,視關(guān)愛留守學(xué)生工作為第一要務(wù)。實行“一公布”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實行“四個一”工程。一次次的人文關(guān)愛活動,溫暖著孩子們的心!敖o爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”,加強了自立自強教育;“送你一個微笑”、“同在藍天下,共享一份愛”等主題隊會、用真情、溫情感化“留守兒童”,讓留守學(xué)生感受到了集體的溫暖;組織老師學(xué)生為留守兒童過生日、幫“留守兒童”整理家務(wù),彌補親子關(guān)系的缺失。特別是當中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)來臨前,我和每一位幫扶教師都要帶著自己的幫扶對象與遠在他鄉(xiāng)的父母通電話,讓孩子們通過電波圓了他們“團圓夢”。這些關(guān)愛活動,營造了濃厚的“家”的氛圍,讓每個“留守兒童”真切感受關(guān)愛的陽光,使他們不覺“留守”,不再孤獨,快樂生活。
作為母親,我主動參與,是留守學(xué)生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、成長。在留守學(xué)生的心目中,我就是他們可以依賴的的媽媽,不愿跟別人說的悄悄話放到“校長信箱”中,生活上遇到困難找校長解決。
六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工,姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火,燒光了一家人臨時搭建的小木房。望著燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書燒完了,我怎么上學(xué)!”我知道后立即組織學(xué)生捐款捐物,并帶頭捐款500元,還給他倆購買了衣服、學(xué)習(xí)用具。事后又組織學(xué)生和老師結(jié)成互助小組,輪流到他們家輔導(dǎo)功課。我也多次去教他們做家務(wù),與他們談心、交流,使兩個孩子很快走出陰影,變得自信開朗。已經(jīng)懂事的孩子硬是沒有把這個壞消息告訴父母,堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔,直到父母春節(jié)回家才了解事情真相。
四年級的張可可性格頑劣,上網(wǎng)成癮,經(jīng)常對管教他的奶奶推搡、辱罵,為引領(lǐng)他迷途知返,付春梅校長及時與他的父母聯(lián)系,取得家長的支持,在班主任老師的配合下,和張可可交朋友,介紹他加入電腦興趣小組,帶他體驗家務(wù)勞動的辛苦、了解奶奶的付出,為他慶祝生日,周末組織幫扶小組輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)……如今,他懂事了,孝順了,學(xué)習(xí)也進步了,還光榮地被評為“陽光少年”。
我們正用行動踐行者:做留守學(xué)生生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護人。
“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學(xué)生喜歡的老師,我努力著,并將一直努力下去。
優(yōu)秀教師先進事跡材料9
在教育的路上,我們也許會晚到,但是我們從不會缺席,對待教育事業(yè),我們要有一顆虔誠的心,做好一切關(guān)于教育的工作,在教育路上,涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀教師,正是有他們,才有我們今天教育的前行。下面給大家?guī)淼氖墙韼絻?yōu)秀教師先進事跡材料:拾級而上,找尋教育的味道。
十七年來,一個平凡的教育工作者,攜著一顆樸素的心,微笑而淡然地行走在教書育人的路途上,執(zhí)著地找尋著眸間心上那屬于教育的風(fēng)景和味道。她,就是xx第一中學(xué)的xx老師。
“教育的味道,一定是生命成長的味道!苯逃龑<依钫䴘缡钦f。在xx老師看來,真正的教育是素面朝天、循序漸進的教育;而教育的味道應(yīng)是充滿著陽光質(zhì)感的豐潤,釋放和吸納于每一個學(xué)生的一呼一吸之中。于是為了尋得那一縷久存于心的氣息,她開始了漫長的征程。
一、堅毅起步:以樂觀的心態(tài),品嘗自我成長的味道
1999年,她大學(xué)畢業(yè),滿懷憧憬來到xx一中。這是一所剛剛開始高中四軌制的農(nóng)村完中校,設(shè)備陳舊,條件惡劣。全校僅有2名高中物理教師,學(xué)校甚至不能給她安排一個可以帶她的教學(xué)師傅。沒有怨天尤人的牢騷,沒有知難而退的畏縮,沒有專業(yè)受阻的懈怠,而是以積極樂觀的心態(tài),認真地學(xué)習(xí),反復(fù)地揣摩,精心地備課,熱情地上課。這一年她如同勤奮上進的學(xué)生一樣主動地而不知疲倦地補習(xí)著在她看來欠缺的各種知識,不斷地行走在教育教學(xué)知識的積累和運用之間。
一個優(yōu)秀教師的成長需要業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)路人,更需要志同道合的朋友。作為學(xué)校的骨干教師,她被推薦參加各類好課比賽,工作十七年先后參加了四屆雙優(yōu)課的比賽,從區(qū)級二等獎終于拿到了國家一等獎。在一次次的比賽中讓她結(jié)識了天津市物理教研室主任高杰,物理特級教師張世云、宋金萍等等并和他們成為朋友。與名師為伍她的眼界開闊了,遇上問題尋求幫助的途徑多了,解決問題的方法多了。這些同行前輩的耐心指導(dǎo),讓她把沉重的壓力化作成奮力前行的不竭動力。
負重的過程固然是艱辛異常的,但負重的結(jié)果卻是讓人歡欣雀躍的,它使李老師的生命在常態(tài)下之迸發(fā)出驚人的潛力。她先后獲得多個市區(qū)級獎項,曾經(jīng)的“學(xué)生”成了許多青年教師的“師傅”,津南區(qū)學(xué)科帶頭人、特級教師。
二、奮力前行:與科研相伴,親吻高效課堂的味道
“不是捶的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石!闭嬲慕逃撬妮d歌載舞,輕柔、舒適而又不露痕跡。李老師的理想高效課堂是水樣無痕的,它有序而不呆板,充實而不忙亂,活潑而不散漫,開放而不失靈性,它追求學(xué)生的多維發(fā)展,是能散發(fā)生長氣息的課堂。
她堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,深入鉆研教材教法,積極投身教學(xué)改革,先后探索和運用了“分層次教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“導(dǎo)學(xué)式目標結(jié)構(gòu)教學(xué)法”等教學(xué)模式和方法,取得了良好的教學(xué)效果。承擔過區(qū)級研究課題《運用教學(xué)反思提升教師教學(xué)實踐能力的調(diào)查研究》、《分層合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的實踐與研究》均已結(jié)題并被評定為A類成果,現(xiàn)承擔了市級十三五課題《基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的高中物理微課的設(shè)計與開發(fā)》的研究工作。
她根據(jù)物理學(xué)科的特點,運用多種教學(xué)手段,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,關(guān)注問題情境的'創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在掌握物理知識的同時,鍛煉自身的能力,努力提高物理教學(xué)質(zhì)量。她根據(jù)自己的教學(xué)特點和風(fēng)格設(shè)計了高中物理規(guī)律課的實驗導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,開設(shè)了互動實驗課堂,取得了良好得教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這種高效輕松的物理課堂,思維能力得以提高的同時心靈得以濡養(yǎng)浸潤!氨任业膶W(xué)生早走了幾步我成為他們的老師,我的腳步還要早走幾步才能引領(lǐng)好學(xué)生的腳步!彼(jīng)常這樣說。
三、且行且思:讓教育的味道在溫情的細節(jié)中彌漫
教育是對靈魂的喚醒,亦是對生命的保護。日常教育教學(xué)中的每一個細節(jié),也都會因為它的自然和真實,而透射出教育者行為背后內(nèi)隱卻自覺的教育思考、教育智慧和教育觀念。
在李老師看來,師愛是一種神奇而偉大的力量,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感。讓這個時代的學(xué)生親近你、信任你需要的不僅僅是為師的技巧,更是一顆真誠友善的愛心,做班主任的她在用一場轟轟烈烈的“戀愛”詮釋著她對師愛的理解。
愛他們就走進他們的生活,做他們的朋友,成為他們生活中的一員。做班主任她善于打造敢打敢拼、永不言敗的集體,讓每一個學(xué)生愛上這個班級,真正成為這個班級的一員。四十幾個學(xué)生習(xí)慣不同、性格迥異,有李老師喜歡的類型直爽、熱情、講義氣……,也有李老師不喜歡的類型自私、冷漠、愛矯情……。李老師說不管他是什么類型,他就是我的愛人,愛他沒商量。越是自己不喜歡的,李老師投入的精力和感情也越多,李老師堅信沒有“追不到手”的學(xué)生,只有不想追的老師。事實證明,越是這些問題生,他們越容易被“追到手”。因為一直以來,他們不被老師們關(guān)注,他們的性格、習(xí)慣讓他們與老師們格格不入、不易溝通,老師們自熱而然的放棄了這些難以溝通的孩子!笆聦嵣纤麄儽绕鹉切┬愿耖_朗被愛包圍的學(xué)生更需要老師的關(guān)心和愛護,因此只要真誠付出讓這些學(xué)生圍繞在身邊就不是一件困難的事!崩罾蠋熯@樣說。
走進他們、愛上他們不代表包庇他們的不足,為了讓他們健康成長,在愛的基礎(chǔ)上要幫助他們開展一系列的療傷工作。讓自私的感受到付出的收獲與快樂,讓冷漠的享受別人溫暖的同時也嘗試去照亮他人……隨著時間的流逝這些學(xué)生也在慢慢朝著李老師所期望的方向轉(zhuǎn)變。
走進他們中間,李老師讓自己的心理年齡回到了17歲,她會“寵”著每一學(xué)生,讓他們感受到她的溫暖;她會和學(xué)生們一起瘋,學(xué)生們的游戲她都會參與,沒有代溝;她會記下每一個學(xué)生的生日,然后去班級博客,為每個人寫下長篇的生日祝福;她會在她發(fā)完脾氣后向?qū)W生們道歉,學(xué)生們也就自然原諒了這個大他們很多的“同齡人”;……她們班的學(xué)生始終說她們班有一個特殊的編外人員,她就是李老師。
回首自己的成長歷程,xx說她是幸運的,更是快樂的。在短暫的十七年時間里,她由剛出校門的新教師迅速成長,一方面xx一中給了她最為寬松的發(fā)展空間,另一方面也與她的努力付出密不可分。
相信,在教育行走中尋覓,在尋覓中思考,在一路的思考、辨析中,李老師定會沉淀和釀造屬于自己的教育味道。祈愿溢香的味道能夠綿延久遠,永遠飄揚于李老師的教育之路上,伴其一生!
優(yōu)秀教師先進事跡材料10
蘇發(fā)海老師是上寨小學(xué)的一名普通教師。從教八年來憑著一個夢想,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功,無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽,他依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛的事業(yè),在一個平凡的崗位上默默奉獻著。
他忠誠于黨的教育事業(yè),時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志,深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的.好評,曾多次獲得中心學(xué)!皟(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號,20xx年被評為“縣級優(yōu)秀骨干教師”。
一、錘煉思想,努力提高自身素質(zhì)
作為一名教師,他深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的人民教師。在多年的工作中,他忠實于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上,認真貫徹黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的新時代接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛,積極投身課改
作為一名年輕教師,他沒有取得成績后沾沾自喜,在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向其他老教師虛心請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生
真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。任課班級教學(xué)成績一直名列全鄉(xiāng)前列。本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
他深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒有準確的知識結(jié)構(gòu);沒有較為先進的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用,都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練。
課堂是一片希望的田野,在語文教學(xué)中,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上,他十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。大膽地探索各種有益的教學(xué)方法。在提高課堂效率的同時,不斷總結(jié)經(jīng)驗,把實踐上升到理論,然后指導(dǎo)自己的實踐。
三、教書育人,甘為教育事業(yè)獻青春。
執(zhí)教幾年來,荊棘與鮮花一路,坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎,金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。
優(yōu)秀教師先進事跡材料11
從事幼教事業(yè)25年以來,她一直勤懇敬業(yè),任勞任怨,在普通而平凡的幼教崗位上數(shù)年如一日,默默耕耘,無私奉獻,始終做到“愛園為家,愛生如子”,在工作中樹立“一切為了孩子,為了孩子一切”的精神宗旨,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學(xué)水平的提高。
她潛心鉆研幼教業(yè)務(wù)、大膽創(chuàng)新教學(xué)的.同時,對幼兒生活上關(guān)心照顧,品德上嚴格規(guī)范,時刻用愛心去點燃他們幼小的心靈,讓每一個幼兒都生活在團結(jié)友愛、樂于學(xué)習(xí)的環(huán)境中。是一名深受大家喜歡的好老師。在幼兒園迎接省級示范評估重要關(guān)頭,她作為教研組長率先垂范,帶領(lǐng)教師加班加點完善園內(nèi)各項工作,在自己孩子高考和省級示范評估時間沖突的情況下,她毫不猶豫選擇了堅守崗位,優(yōu)秀的完成了迎接省級示范評估的工作任務(wù)。
優(yōu)秀教師先進事跡材料12
王老師是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,她在教學(xué)中總是充滿激情和活力,深受學(xué)生和家長的喜愛。
首先,王老師所教的學(xué)科是數(shù)學(xué),她在教學(xué)中注重理論與實際相結(jié)合,認真負責地上課,課后花費大量時間與學(xué)生進行互動教學(xué),增加互動的.樂趣,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次,王老師很注重學(xué)生的心理健康和身體健康,她總是關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和健康情況,在學(xué)生遇到困難的時候,她會以曉之以理、動之以情的方式耐心開導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題,真正起到了“愛心媽媽”的作用。
最后,王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,她總是鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中積極嘗試,鼓勵學(xué)生通過小發(fā)明、小創(chuàng)意等方式,表達自己的想法和才華,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,王老師是一個有愛心、有責任感、有創(chuàng)新力的小學(xué)優(yōu)秀教師,她教育生涯的精彩讓人深感佩服和欽佩,對后來的教育工作者有很大的啟示作用。
優(yōu)秀教師先進事跡材料13
無論從事什么的工作對自己都要有嚴格的要求,來教學(xué)處工作兩年有余的何老師就是這樣一直警戒自己,把每一項工作都要做到精益求精。在瑣碎繁雜的工作中時刻不忘提醒自己要加強服務(wù)意識,帶病工作和加班也是稀松平常。每天都忙碌在繁復(fù)的辦公室事務(wù)中,但她坦言為師生服務(wù)充實且有意義。
何老師能將每項工作都盡自己所能做到極致,對自身嚴格要求,所以在各類大型考試的考務(wù)中無一例差錯。從去年開始學(xué)校進行長短課的作息時間大的改革,因為課程設(shè)置的課時安排是按分鐘為單位,并且每個年級的作息時間還略有不同,工作量非常大,要耗費大量的精力和體力進行課表編排。何老師利用假期,對全校10個年級,66個班,近200名校內(nèi)外教師的.課表進行了統(tǒng)一的編排,工作到通宵實屬常態(tài)。
她發(fā)揮數(shù)學(xué)老師的優(yōu)勢,對作息時間進行了全面的分析,將課程設(shè)置與作息時間有機組合,將任課教師進行合理的排列,在滿足長短課作息時間的同時還滿足了校內(nèi)外教師近100條的排課限制,終于在最短的時間完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們滿意的第1稿的課程表。
優(yōu)秀教師先進事跡材料14
駱來靈同志,男,1970年6月出生,1991年7月畢業(yè)于天水師專生物系,分配到武山一中工作,教齡23年。20xx年8月西北師大函授本科畢業(yè)。20xx年加入中國共產(chǎn)黨,F(xiàn)任武山一中中級教師,擔任高三年級組長,生物備課組組長。駱來靈同志所教高三五班理科綜合成績在20xx年高考中名列全縣第一名,榮獲縣教體局頒發(fā)的榮譽證書。20xx-2012學(xué)年中,連續(xù)兩學(xué)期被評為校級優(yōu)秀班主任;20xx年被評為武山縣師德先進個人;20xx年全縣中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選活動中,被評為高中組生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年天水市普通高中新課程生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎。自參加工作以來,駱來靈以飽滿的熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,圓滿地完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù),受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評,得到學(xué)生家長及社會的廣泛認可,連續(xù)多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次。
一、熱愛教育,關(guān)愛學(xué)生
作為一名教育工作者,他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》,以教師職業(yè)道德標準嚴格自律,以師表形象規(guī)范自己的言行,以教好書育好人為天責,熱愛教師職業(yè),熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心、責任感,思想端正,作風(fēng)正派,盡職盡責,以身作則,積極奉獻,以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。工作上,勇挑重擔,擔任班主任工作已有17個年頭,在教學(xué)崗位上默默奉獻,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點滴成長進步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價值之所在。為此,他能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛教育每個學(xué)生,不管學(xué)校分配給自己的是重點班還是普通班,他都樂意接受。視生如子,樹立服務(wù)育人的理念,民主平等地對待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反,常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負責的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果!耙环指,一分收獲”,出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻精神,贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識,社會的認可。
二、更新理念,投身教改
作為一名一線教師,他能夠認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標準精髓,研究時代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識,關(guān)注自己專業(yè)成長。他在學(xué)到教改理論,掌握《新課標》的基本精神后,努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念的同時,在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動腦,銳意進取,敢于創(chuàng)新,大膽實踐,運用新課標及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認真上全面實施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點滴成長進步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價值之所在。為此,他能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛教育每個學(xué)生,不管學(xué)校分配給自己的是重點班還是普通班,他都樂意接受。視生如子,樹立服務(wù)育人的理念,民主平等地對待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反,常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負責的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘,一分收獲”,出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻精神,贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識,社會的認可。
三、更新理念,投身教改
作為一名一線教師,他能夠認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標準精髓,研究時代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識,關(guān)注自己專業(yè)成長。他在學(xué)到教改理論,掌握《新課標》的基本精神后,努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念的同時,在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動腦,銳意進取,敢于創(chuàng)新,大膽實踐,運用新課標及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認真上課,及時批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時檢測,掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通,民主對待學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。同學(xué)們都認為他既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們都喜歡上他的課,任課班級教學(xué)成績越來越好,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。通過勤奮工作,不斷進取,駱來靈老師始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中認真鉆研教材,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實踐。還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時,通過采取組內(nèi)合作,組間競賽,增強學(xué)生的競爭意識,合作意識,上進意識,提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵學(xué)困生落實雙基,迎頭趕上。
因材施教,因人而異,對教學(xué)從細從嚴,向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益,使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展,順利完成了所任班級的`教育教學(xué)任務(wù),并因所任學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異,縣教育局頒發(fā)證書,予以褒獎。駱來靈老師的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注,多次在校內(nèi)外上公開課、示范課,多次被評為校級優(yōu)秀課,學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。所帶4個班級在20xx年全市的學(xué)業(yè)水平測試中,合格率100%。
三、帶頭教研,搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校備課組長,他自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí),不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專業(yè)能力。他能夠長期利用課余時間,從事教育教學(xué)方面的課題研究,堅持寫教學(xué)心得體會,每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表,這樣更方便用先進的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實際運作過程中,他始終能夠抓住重點,抓實環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗,匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時,切實履行了自己的職責,側(cè)坐指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),耐心幫助他們進行課改,解決他們教學(xué)知識上的疑難,彌補他們教學(xué)方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進步較快,效果顯著。
工作中,他還認真組織教研組教研活動的開展,每次活動主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式靈活。為進一步造濃學(xué)?蒲蟹諊嬲龑嵤┛蒲信d校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略,我們教研組提出,認真做好“三個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的不竭動力;顒又,全校教師積極參加,踴躍發(fā)言,反思交流教學(xué)中的得與失,努力鉆研教材,立足學(xué)校實際,提高校本教研水平,探索教與學(xué)之間的最好銜接,極大地提高了教師的專業(yè)水平和施教能力,為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻。
勇于教研教改,積極撰寫論文。駱老師的《師生互感教學(xué)相長》一文發(fā)表于武山縣教體局主編的《教育論文選》第六卷。《淺析中學(xué)生物教學(xué)中的環(huán)境教育因素和途徑》發(fā)表于《甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報》20xx年第24卷自然科學(xué)版。
四、創(chuàng)新模式,管好班級
作為一名班主任,他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式,科學(xué)規(guī)范的班級管理制度,行之有效的落實措施。在選好強力班委會后,分組管理,每個小組既是學(xué)習(xí)小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中,同學(xué)們學(xué)會了關(guān)愛,學(xué)會了尊重,學(xué)會了奉獻,明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。
駱來靈老師注意加強個人修養(yǎng),以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當做學(xué)生的一面鏡子,處處以身作則,時時為人師表,從日常生活的點滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭創(chuàng)先進班集體。由于細心備至的工作,他所帶的高一(4)班20xx年度被學(xué)校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外,作為班主任,他經(jīng)常進行班級科任教師之間的工作協(xié)調(diào),使得班級教學(xué)工作有序和諧開展,為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
在高考改革后,生物重新納入高考,駱來靈老師勇挑重擔,重新?lián)纹鸢嘀魅喂ぷ鳎?7-14年8年期間,6年次所帶班級參加高考,每年都圓滿完成了學(xué)校下達的高考指標,高考上線人數(shù)累計242人。在今年的高考中再樹輝煌,所帶應(yīng)屆4班有47人上線,27人重點,學(xué)科成績也名列全縣前茅。
總之,自參加工作以來,駱來靈老師全身心地投入到教育教學(xué)當中,領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績,也應(yīng)該獲得應(yīng)有榮譽和嘉獎。
優(yōu)秀教師先進事跡材料15
“青春是美麗的。但一個人的青春能夠平庸無奇;也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔;也能夠用結(jié)結(jié)實實的步子,走到輝煌壯麗的成年!边@就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下,她一路走來,身后留下的是一串串堅實的腳印,寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……
她叫xx,自98年工作以來,一向勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好班主任工作,不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任。她對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,教學(xué)以實為本,育人從實際出發(fā)。她憑著踏實肯干,贏得了學(xué)生的認可,同事的認同。
徐老師熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中,她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年成長過程中的引路人。此外,她還注重自身素養(yǎng)的提高,經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍,學(xué)習(xí)別人先進的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗,并適當加以改變運用在自己的教育教學(xué)工作中,做到學(xué)以致用。徐老師就憑著這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上
一、精耕細作,精細管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動,糧草先行”,思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經(jīng)驗,對此有著深刻的體會。每接手一個新班,她第一時光對學(xué)生進行全面的了解,掌握第一手資料,以有的放矢地對學(xué)生進行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育,圍繞著“學(xué)會做人,學(xué)會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式,使學(xué)生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設(shè)立了“知心姐姐”信箱,為學(xué)生開設(shè)一條能夠傾訴保密又得到保護的途徑,及時解決學(xué)生成長中的困惑,難以解決的棘手問題。徐洋同學(xué)性格內(nèi)向,平時與其他學(xué)生來往不多,顯得孤僻郁悶。一天,他寫信給徐老師說:“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲,學(xué)習(xí),我好羨慕啊!老師,大家為什么不喜歡我呢?”徐老師找他聊天,了解他的興趣愛好,特長,鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上,徐老師讓徐洋展示了自己的特長,這讓徐洋自信大增,也讓其他學(xué)生重新認識了他。許多學(xué)生愿意與徐洋一起玩了,徐洋也融入了三(1)這個群眾,開心多了。
留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點,也是難點。這部分學(xué)生長期遠離父母,親情缺失造成他們生活習(xí)慣差,意志薄弱,心理異常,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。留守兒童的問題不僅僅僅是家庭的問題、教育的問題,更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好,小而言之,將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福;大而言之,將不利于整個中華民族素質(zhì)的提高。徐老師對待這部分學(xué)生的教育加倍用心。
上學(xué)期,徐老師新接班級中,留守兒童就有十幾個,占班級學(xué)生總數(shù)的百分之三十。徐老師首先調(diào)查了留守學(xué)生,建立檔案資料,聯(lián)系簿,以全面了解學(xué)生的生活狀況,心理狀況,興趣愛好等。經(jīng)常找這些學(xué)生談心,排憂解難,幫忙他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學(xué)校有名的雙差生,他父母長期在外打工,跟爺爺奶奶過,爺爺管教方法粗暴,動則打罵,孩子從小就情緒激亢,仇視一切,不服從管教。徐老師了解狀況后,就經(jīng)常找他談心,處處關(guān)心、鼓勵他,對他取得的一點點進步,都大力在班中表揚。在孩子發(fā)脾氣的時候,她像媽媽一樣愛撫他,讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯(lián)系,讓他們最好與孩子經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,讓孩子多聽到父母的聲音,逐步醫(yī)治他的心病。一學(xué)期下來,朱志超的學(xué)習(xí)成績上去了,也開始面帶笑容的融入群眾中了。
哪位學(xué)生生活上有困難了,她都會盡心盡力的幫忙。在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子,把他們帶回家,像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們,讓他們體會到家庭的溫暖,得到親情般的關(guān)懷。今年五一長假期間,徐老師原打算和家人一起外出旅游。但當她得知,五月四日是班里一個叫王燦的孩子的十歲生日。該生爺爺奶奶年紀較大,農(nóng)活多,無暇給孩子過生日。她放下了游玩的計劃,把王燦帶到家中,準備了一桌豐盛的飯菜,還邀請了他幾個要好的朋友,一起慶祝。當王燦在生日歌中許愿的時候,他激動得哭了。他說:“我從沒過過這樣的生日,徐老師比媽媽還親啊!
正是徐老師無微不至的關(guān)愛,經(jīng)她調(diào)教出來的學(xué)生,無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上,思想動向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時,徐老師也是躬身實踐,以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的好評。
二、以愛為橋,傾心教育
愛心成就教育。徐老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的'!敖虝耸亲约旱穆氊煟瑦蹗従礃I(yè)是自己的本分。”她是這樣想的,也是這樣做的。從教多年來,她一向都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著學(xué)生,無論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。
那是20xx年12月的一天中午,徐老師因急著上班給一個后進生補差,途中不幸發(fā)生了車禍,顱內(nèi)出血,昏迷了整整一天,狀況十分嚴重。第二天,同事們來到醫(yī)院看望她,此時她剛醒來不久,身體極度虛弱?粗p滿紗布的樣貌和不穩(wěn)定的病情,看著只有幾個月大的嬰兒,同事們?yōu)槟贻p的她深深擔憂,悲痛?伤龥]說一句自己的病情和難過的話,而是著急的問:“我班安排人代課了嗎?學(xué)生快考試了,我怎樣在這時候倒下呀,學(xué)生的考試怎樣辦呢?”在場的人都被她的一席話感動了。是啊,在徐老師心中,學(xué)生和她摯愛的教育,才是最另她牽掛的。住院期間,她還多次打電話給代課的老師,交代班級學(xué)習(xí)中的薄弱點,重點學(xué)生的教育方法等。按醫(yī)囑,她的病情最少要休息四個月,可剛休息了不到兩個月,學(xué)校開學(xué)了,她在家里坐不住了,硬是要到學(xué)校,家人不放心,帶她到醫(yī)院復(fù)查,CT片顯示,顱內(nèi)還有少量積水,仍需休息?伤齾s說:“我上學(xué)期已經(jīng)耽誤了學(xué)生考試了,這學(xué)期我得趕緊補回來!彼活櫦胰说姆磳Γ謥淼搅怂類鄣膶W(xué)生中來,給學(xué)生上課,雖然經(jīng)常感覺頭痛頭暈,可她一咬牙堅持下來,從沒請過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣大學(xué)生和家長的一致好評!
別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?徐老師認為,愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個女同學(xué),逐漸顯山露水起來:根本不想學(xué)習(xí),破壞課堂紀律,下課調(diào)皮好動,惹是生非,比男同學(xué)還淘氣。應(yīng)對這樣一個女孩,無時無刻都擔心她會惹出事端來。于是,徐老師采用了各種方法說服教育她,并請家長配合。為了鼓勵她,利用她膽大的優(yōu)點,讓她當語文科代表,因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我,我必須要學(xué)好英語!毙炖蠋熋恳惶熘形绾拖挛绶艑W(xué)后都和她談心,小到女孩的行為舉止,大到談理想抱負;遠的說說她的光榮歷史,近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了超多的閑暇時光。功夫不負有心人,徐老師的心血總算沒有白費:期末她的成績進步較大,行為習(xí)慣也有些改變。之后,她轉(zhuǎn)學(xué)了,走時依依不舍。曾寫信給徐老師,信中有一句話:“雖然我離開了,可你是我永遠的老師,將來我也要當老師!笔前。肋h的老師,這句話是徐老師用愛心對待每一個學(xué)生得到的最好回報。由于徐老師言傳身教,她所任教的班級,從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好,每年都被評為學(xué)校禮貌班,先進班。
三、潛心鉆研,創(chuàng)新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作,徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網(wǎng)站上,建立班級博客,不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章,怎樣管理和修改文章,幫忙同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時候,每一天都有幾篇好文章等待發(fā)表,有的寫寫學(xué)校的趣事,有的傾訴成長的煩惱,有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫。可班上僅有五六位同學(xué)家里有電腦并會操作。為了能讓班級的博客快點豐富起來,她下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及,晚上,望著沉睡中的兒子,想著兒子早上醒來見不著媽媽,晚上回家也沒時光陪他玩玩,她好內(nèi)疚。可當見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時,那時,她覺得她的付出是值得的。如今,她們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著,學(xué)生也從中感到了極大的學(xué)習(xí)樂趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優(yōu)秀中隊”,“文明班級”。她本人也多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,“先進工作者”等光榮稱號。面隊驕人的成績,徐老師只是輕輕一聲:“這些是我就應(yīng)做的。”當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難。徐老師正以優(yōu)秀班主任的高標準不懈努力著,恪守著自己的誓言,讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
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