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小學創(chuàng)建高效課堂事跡材料
在日常生活或是工作學習中,大家最不陌生的就是事跡材料了吧,事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。寫事跡材料的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學創(chuàng)建高效課堂事跡材料,希望能夠幫助到大家。
教學是喚起、維持、促進學生進步發(fā)展的行為。追求有效教學是教學永恒的主題,更是語文課堂教學的生命。讓每個學生都能健康成長是語文教育的最終目的。下面我就談談我對高效課堂創(chuàng)建的經(jīng)驗及看法:
一、良好的校園環(huán)境,層層負責的管理模式
教學工作則是以教研組、備課組為單位組織展開,每個教研組還安排一名校委會領導直接負責。這樣至上而下,層層負責,形成了一條有條不紊的管理模式。
二、優(yōu)秀的教師群體,濃厚的質(zhì)量意識
1.認真進行個性備課和集體研討,加強課前預設。俗話說:“凡事預則立,不預則廢!苯處熤挥性谡n前親密與文本接觸,認真地解讀文本,制定恰當可行的教師目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。
2.加強了課堂常規(guī)的管理,重視學生良好習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。在語文教學中,我們把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。
3.立足課堂教學的實效,完成真實、樸實的本真教學當前語文教學改革不斷深化,課堂的人文性有所加強,但語文
教學效率低的狀況仍然存在。
4.認真布置與批改作業(yè),做好后進生的輔導工作。課堂教學是否真的落到實處,學生作業(yè)是最好的反饋途徑。
三、有的放失開展教研活動,促進教師個人成長。
1.要想全面提高教學質(zhì)量,離不開扎實的教學研究。
四、良好的評價機制,促進每位教師積極向上。
1.俗話說:“沒有壓力,就沒有動力!遍L期以來,我們對素質(zhì)教育的理解產(chǎn)生了偏差,認為提倡素質(zhì)教育就不能考試,其實,如果我們?yōu)榱颂岣呓虒W質(zhì)量,正確合理的利用考試,能給我們的教學帶來良好的發(fā)展。
總之,語文教學就是這樣,從點橫撇捺、聽說讀寫抓起,從課堂40分鐘抓起,我們相信,在各位教師的共同努力下,本著“勤學、善思、實干”的準則,我們一定會取得更大更好的成績。
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