教學能手主要事跡材料范文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編精心整理的教學能手主要事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。

教學能手主要事跡材料范文1

　　XX，南京師范大學研究生畢業(yè)，碩士學位，XX市學科帶頭人，XX市優(yōu)秀教育工作者，XX市小學數(shù)學中心組成員，海陵名師培養(yǎng)工程第一梯隊培養(yǎng)對象，海安市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，中小學高級教師，華應龍名師工作室成員，許衛(wèi)兵名師工作室成員，戴厚祥江蘇省名師工作室成員，高新區(qū)名師工作室領銜人。

　　XX自參加工作以來，一直在教學第一線工作，她熱愛著教育事業(yè)，二十多年來一直全身心地投入到教育教學工作中。這些年來，她在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績。

　　XX關愛學生，管理有方。教師是學生的引路人，熱愛學生、立德樹人是教師的天職。從教以來，她堅持用自己堅定的政治理想與信念涵養(yǎng)學生，重視學生的思想教育和文明習慣的養(yǎng)成。她善于和孩子交流談心，了解每一個學生的真實心理，針對每一個學生不同的心理狀況有針對性地采取有效的措施，讓每個孩子都能陽光健康地成長。執(zhí)教六年級時，她班上的一個孩子提前進入叛逆期，什么都和她媽媽對著干。她媽媽非常著急。XX知道后，多次和孩子交流談心，了解到孩子覺得媽媽管他太多，所以他就覺得你管我，你叫我干什么，我就不干，我就不讓你如意。針對這一心理，她先從孩子角度，說媽媽管得太多，確實不好，然后又讓孩子想想媽媽管他是為了什么，如果媽媽不管他會怎樣？然后又和孩子媽媽溝通，讓她以后教育孩子要注意方式方法，要注意適度，不要讓孩子覺得難受，要多從孩子的角度去想。媽媽反思自己的行為，作出了改變，孩子也體驗到媽媽管他的目的.，逐漸地，孩子和媽媽之間融洽起來了。

　　XX潛心教學，成果顯著。XX一直潛心于小學數(shù)學教學，每任教一個班級，對班上的每一個孩子的數(shù)學學習都傾盡她的全部精力，她所任教班級學生的數(shù)學學習興趣濃厚，數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展良好。她常說每次看到她傾注全部心力下孩子的數(shù)學學習有了明顯的進步是她最開心的事。她深入了解每個孩子的學習狀況，針對孩子們的具體學情進行教學，教學后總是認真進行反思，總結教學中出現(xiàn)的問題，再進行調整，力爭達到最佳效果。從教以來，任教了兩次大循環(huán)的教學，任教畢業(yè)班10次，教學成果顯著。近年來，先后執(zhí)教二十多節(jié)省、市級公開課，在各級各類課堂教學比賽中均獲一等獎，20xx年參加江蘇省杏壇杯課堂教學優(yōu)課評比中獲一等獎第一名，20xx年在海安市中青年教師課堂教學比賽中獲一等獎，20xx年在江蘇省名師工作室課堂教學競賽中獲一等獎。

　　XX樂于研究，勤于探索。一名優(yōu)秀老師一定是會研究的教師。XX作為一名教科研骨干，勤于思考，大膽實踐，銳意創(chuàng)新，自覺開展教育教學研究，先后主持XX市重點課題《守護童年生態(tài)的小學數(shù)學課堂實踐研究》、《以活動教育培養(yǎng)小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的校本實踐研究》，目前正在主持江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃20xx年度重點資助課題《文化生態(tài)視域下童心課程建設研究》和XX市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《守護童年生態(tài)的小學數(shù)學“疑思”教學實踐研究》，兩項課題研究有序開展中。在潛心研究的同時，還勤于筆耕，在省級以上教育教學刊物發(fā)表文章100多篇，《負效經(jīng)驗的正效使用》等文章在全國核心期刊發(fā)表，《守護童年生態(tài)：數(shù)學教學的人文回歸》等文章被人大復印資料《小學數(shù)學教與學》全文轉載。

　　XX勤于管理，共生發(fā)展。XX先后擔任班主任、教研組長、教導處副主任、教科室副主任等教育教學管理工作。作為學校教科室副主任，在擔任數(shù)學教學工作的同時，負責全校的繼續(xù)教育工作和教科研工作，工作任務繁重，但她從不懈怠，不管哪一項工作都竭盡全力做好。20xx年被評為海安市優(yōu)秀教學管理人員。全校教師的繼續(xù)教育她親力親為，教師的微型課題研究她手把手地指導，教師的論文評比她一篇篇推敲，學校的主課題研究她一次次思考，學�？蒲蟹諊鷿�，師資隊伍強，教師專業(yè)成長迅速。

　　XX顧全大局，樂于奉獻。作為XX市學科帶頭人，她深深懂得“帶頭人”不僅是一種稱號，一種榮譽，更是一種義務，一種責任。她注重發(fā)揮帶頭人作用，對待學生，她始終充滿愛心，平等相處；對待同事，她注重團結協(xié)作，努力共生發(fā)展；對待學校，她懷感恩之心，用自己的努力工作來回報學校。她處處顧全大局，雖成績頗豐，但從不爭榮譽，始終以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。

教學能手主要事跡材料范文2

　　身為教師的她總感覺自己的力量是那樣的微不足道，自己的成績不夠輝煌，她只有一顆真心，和學生們共度的每一段生命歷程、共創(chuàng)的每一次生命體驗，都是她生命中揮之不去的幸福。

　　傾心育人，催開幸�；ǘ�

　　作為一個在鄉(xiāng)村小學工作了21年的班主任，把愛帶給每一個孩子是她的工作準則。三年前接手的六年級二班里有一名學生，先天性腦癱，生活自理能力較之同齡孩子差了一大截。自從遇到了這個讓人憐愛的孩子，她的頭腦中始終有一根弦不能放松，不時地詢問孩子有沒有需要幫助的地方。課間，孩子的鞋帶松了，他會慢慢地走到她跟前伸出腳來，她蹲下身來幫他系好鞋帶，和他聊上幾句；放學時他會側著身子走到她身邊：“老師，幫我把書包的肩帶弄好。”她就放下手頭的事情幫他把反著的肩帶翻過來，順便幫他把衣領整理好�！袄蠋熢僖�！”這樣的聲音在耳邊響起，她的心里總是泛起別樣的滋味。她想：他應該學著自理，為未來的生活奠基。于是，她開始手把手地教他擺放文具、整理書包、系紅領巾，不知過了多久，他向她求助的次數(shù)少了，自己能干的事情越來越多了，甚至有一次還為班級擺放好衛(wèi)生潔具，她在晨會課上隆重地表揚了他，還為他在爭星表上加了一顆大大的五角星。那是他入學以來第一次得到的五角星！從此，他變了，變得越來越能干了！

　　不放棄任何一個孩子，相信歲月，相信種子，師愛如春雨，遲早會讓花兒展開笑顏。她堅持用真心關愛學生，用真愛溫暖學生，用真情感動學生，先后被評為海安市優(yōu)秀少先隊輔導員、南通市優(yōu)秀班主任、南通市優(yōu)秀教育工作者。所帶班級多次被評為海安市紅旗中隊，培養(yǎng)出多名省市縣級優(yōu)秀少先隊員、四好少年、三好標兵，班級風采曾在“海安微教育”展示。

　　潛心教學，構建幸福課堂

　　路遙說“最平凡的人，也得要為他那個世界的存在而戰(zhàn)斗�！闭n堂，便是她為之奮斗的“戰(zhàn)場”。作為一名語文老師，她對自己的.要求是“上好每一節(jié)課”。她刻苦鉆研、善于學習，向書本學，向網(wǎng)絡學，向同事學，向專家學。在他們個性十足、風采各異的課堂上汲取著力量，感受著語文的魅力。她不斷地學習、模仿、嘗試，追隨著大家的腳步，有時也會感到困惑：究竟該學些什么？后來漸漸意識到：課堂是學生學習的地方，也是學生品格形成、生命成長的地方。作為人師，“生本”理念應該是自己課堂的核心價值追求。班級學情不同，一味地模仿，很難形成有靈魂的課堂。幸福的課堂理應成為學生的“學堂”，讓學習真正地發(fā)生。于是，她不僅關注課例，還開始啃一些語文教學理論，積極參加南通市鄉(xiāng)村骨干教師培育站、名師工作室的專業(yè)培訓，在一次次的公開課、研討課、同課異構中將思考融于課堂，反復磨課，錘煉自己。在她堅持不懈的努力之下，自己的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，課堂教學逐漸形成風格，教學技藝不斷提升，教學質量在全區(qū)城郊小學總是名列前茅。近年來執(zhí)教了《貓》《慈母情深》《送元二使安西》等南通市級公開課、《地震中的父與子》等海安市級公開課、《大自然的聲音》區(qū)級公開課以及多節(jié)校級公開課；參加鄉(xiāng)村骨干教師現(xiàn)場優(yōu)課評比獲省一等獎、市特等獎，參加海安市青年教師基本功比賽、信息化教學能手比賽均獲一等獎。

　　醉心教研，汲取幸福源泉

　　她始終認為，只有時刻保持著學習力，才能延長教學的續(xù)航力，才能保持職業(yè)熱情，而開展教學研究恰恰是職業(yè)幸福感的源頭活水。執(zhí)教公開課、參與課題研究、參加培育站、名師工作室學習，啃專業(yè)書籍，只為成全自己、成就學生。近年來，10多篇文章發(fā)表于《語文世界》《小學語文教師》等教育教學刊物，撰寫的多篇教育論文、教學設計獲省級獎，多篇文章獲南通市、海安市教育論文評比一等獎，主持的縣級微型課題順利結題，其中兩項被評為“優(yōu)秀”級，作為核心組成員參加了2項南通市級教育規(guī)劃課題的研究。她讀書寫作，她班里的孩子也愛讀書寫作。她堅信，有書陪伴的人生更幸福。她在班級里大力開展“摘星行動”——比一比誰讀的好書更多！早讀課上，她們以詩歌開啟美妙的晨光；午餐后，她們用故事度過午后時光。她盡自己所能把班級建設成閱讀的樂園，發(fā)揮自己的引領作用，開展豐富的閱讀活動。學生們在閱讀中，明白是非，分辨美丑，熏陶情感，提升素養(yǎng)。近年來指導的學生10多人次獲省、縣征文演講、誦讀、書法比賽等級獎。

　　冰心先生“只撿兒童多處行”，探尋到了春天的足跡；她跟隨著兒童找尋到了熱愛的事業(yè)和前進的動力源泉。教育本是漫長而美好的路程，她將不斷地學習，不斷地吸納，不斷地積蓄能量，在幸福教育的道路上逐夢前行！

教學能手主要事跡材料范文3

　　XX，女，苗族，本科學歷，助理講師，XX市XX職業(yè)教育中心服裝設計與工藝專業(yè)專任教師、綜合部副部長、服裝設計與工藝專業(yè)校級學科帶頭人，校內酉州苗繡大師工作室非遺傳承培養(yǎng)對象。多次榮獲校級、縣級“優(yōu)秀教師”“巾幗建功、先進個人”表彰；多次指導學生參加校級、市級比賽榮獲校級一等獎、市級二等獎；多次代表學科組參加校級、市級、國家級中青年教師教學能力比賽、信息化說課大賽，獲得校級二等獎2次，市級二等獎1次，國家級三等獎1次；指導本專業(yè)教師參加校級中青年教師教學能力比賽獲校級二等獎1次；帶領本專業(yè)教師參加校級中青年教師教學能力比賽獲校級三等獎1次；多次于校級、國家級刊物上發(fā)表教育、教學方面的論文數(shù)篇；主編高水平中等職業(yè)學校系列教材《酉州苗繡》，參編高水平中等職業(yè)學校系列教材《手工實用教程》。主研市級課題“基于高水平中職學校民俗生態(tài)旅游專業(yè)群建設的實踐研究”，于2020年5月開題。

　　XX個人事跡：

　　XX自2011年8月參加工作以來，她始終堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，立場堅定，堅守理想信念，牢記教育初心，牢固樹立為教育事業(yè)奉獻一生的'終生服務意識，始終堅持傳承社會主義職業(yè)精神，忠于職守、服務學生、服務社會。

　　自2017年09月?lián)�任XX市XX職業(yè)教育中心綜合部副部長以來，堅持在教學一線的同時，圍繞學生高考、教學常規(guī)管理、課程資源開發(fā)、項目建設、師資培訓、教師及學生能力競賽等方面開展工作，她總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、克己奉公，以服務好每一位教師、學生為己任，恪盡職守，得到了綜合部上下領導、教師、學生及家長的一致認可。

　　在她及各位同仁的不懈努力下，綜合部各專業(yè)教學工作有序開展，每年組織文化知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、3+2轉段等各項考試50余場，學生高考成績逐年提升，其中在XX市中等職業(yè)學校對口招生考試中，園林專業(yè)學生石曼、何葉分別以2021年、2022年XX市園林技術專業(yè)高考第1名的成績考入XX城市科技學院—建筑類專業(yè)就讀；旅游服務與管理專業(yè)學生陳娟、冉平媛、周燕玲分別以2020年、2021年、2022年XX市旅游服務與管理專業(yè)高考第22、21、34名的成績考入XX文理學院旅游管理與服務教育專業(yè)就讀；服裝設計與工藝專業(yè)學生郭曼、王雪、楊希米分別以2020年、2021年、2022年XX市服裝設計與工藝專業(yè)高考第25、32、12名的成績考入XX文理學院服裝設計與工程專業(yè)、XX第二師范學院服裝與服飾設計專業(yè)就讀。

　　她總是說，高考是山區(qū)孩子最“便捷”的“捷徑”。不僅要讓學生們做志存高遠的新青年，也要讓他們懂得腳踏實地。通過刻苦學習走出山村，學習更多、更新、更精的理念與技能，增長見識、提升自我，助力家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展，為家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。

　　在她任職期間，積極參與學校項目建設工作：XX市市級示范學校建設、XX市高水平中等職業(yè)學校項目建設——民俗生態(tài)旅游專業(yè)群建設；XX市教育綜合改革試點項目——服裝設計與工藝專業(yè)引廠入校改革試點項目建設；XX市中等職業(yè)學校優(yōu)質學校項目建設等；組織教師參加校級、市級教師教學能力比賽并多次榮獲二等獎、三等獎；組織教師、學生參加XX市中等職業(yè)學校教師/學生職業(yè)技能大賽并多次榮獲市級二等獎、三等獎；主編高水平中等職業(yè)學校系列教材《酉州苗繡》，參編高水平中等職業(yè)學校系列教材《手工實用教程》；組織教師參與高水平中等職業(yè)學校教材編寫并出版《花藝設計與插花藝術基礎》《餐巾折花》《鄉(xiāng)村景觀設計》《民宿服務與管理》；參與校級精品課程資源建設2個。

　　“青年要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。”這是她的座右銘。她用越是艱險越向前的信念勉勵自己，“行而不輟，未來可期”。

教學能手主要事跡材料范文4

　　XX，1982年10月出生，本科學歷，XX縣書院初中二級語文教師。她，對工作認真負責、孜孜不倦；她，對教育一片丹心、全力奉獻，贏得了領導、同事和家長的贊譽。

　　一片丹心育桃李

　　“我是一名普通的教師，做的都是平凡的事情。自從選擇了教師這一職業(yè)，就把教書育人當作自己一生的事業(yè)追求”，她是這樣說的，也是這樣做的。她常年擔任畢業(yè)班班主任及語文教學工作，勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。她深知：教師的主陣地在課堂，教學是一門科學，也是一門藝術。她努力鉆研業(yè)務，學習教育教學理論、研究教材教法，虛心請教同仁，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力上好每一節(jié)課。她積累了豐富的課堂教學經(jīng)驗，逐步形成了在“實”字上打基礎，在“活”字上下功夫，在“創(chuàng)”字上求發(fā)展的教學風格。在課堂教學中堅持“以學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線”的原則，激發(fā)學生學習語文的興趣，鼓勵學生積極參與教學過程，努力提高自主學習的能力，實現(xiàn)了“輕負高效”，受到了學生的好評。多年來，XX老師所任教班級學生的語文成績一直名列前茅，多次被學校評為“學科帶頭人”。20xx年11月，在全縣九年級期中聯(lián)考中，獲得“優(yōu)勝學科獎”。

　　化作春泥更護花

　　作為班主任，她用愛心和責任，書寫了一個班主任的情懷。她常說“我們面對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是期望”。她始終堅持著一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、溫暖每一位學生。她堅信，班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些品學兼優(yōu)的學生，更要愛那些缺點多、成績落后的學生，要讓每一個學生都從老師這里汲取到奮發(fā)向上的'力量，更加自尊、自愛、自信和自強。XX老師當班主任的秘訣就是用心去陪伴學生，與學生一起成長，把學生當朋友，欣賞學生，激勵學生，傾聽學生的心聲，接納他們的不足，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。除在思想上、學習上給予學生關心關愛的同時，在生活上也給予學生無微不至的關懷。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，了解實際情況，想方設法幫學生解決困難。教室里，諄諄教導；操場上，一起歡躍；生活上，噓寒問暖……她用青春化作和風細雨，滋潤了一棵棵茁壯的幼苗，讓愛流淌在每一個孩子心田。家長經(jīng)常對她說：“何教師，孩子交給你我們很放心！”經(jīng)過她的不懈努力，所帶班級班風良好、學風濃厚，多次被學校評為“模范班集體”，她也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。

　　辛勤耕耘滿園春

　　“一分耕耘，一分收獲”，作為學校骨干，她積極參與教育教學研究活動，主持的縣級課題《初中語文古詩詞教學有效策略與方法的研究》于20xx年5月順利結題并被XX縣教研室評為“優(yōu)秀課題”。她在教學之余筆耕不輟，撰寫的多篇論文、教學設計在省市獲獎。教科研論文《淺談古詩詞教學中吟詠誦讀的有效策略與方法》和教學設計《蒹葭》獲陜西省“三等獎”。教學設計《天上的街市》獲“陜西省第八屆優(yōu)秀教學設計一等獎”。她積極參加縣級賽課及省、市的錄像課比賽，并且取得了較好的成績。報送的創(chuàng)新課堂《蒹葭》和微課古詩詞鑒賞《春望》在“第四屆中小學微課與信息化教學創(chuàng)新大賽”活動中分別榮獲縣級“二等獎”、“三等獎”。她報送的課例《老山界》在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中被評為省級“優(yōu)課”。輔導學生參加作文大賽，多次榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。她還多次承擔校內公開課、觀摩課的教學活動及送教送培活動并獲得一致好評。被學校評為“教學能手”、“優(yōu)秀教師”、“學科帶頭人”、“優(yōu)秀班主任”。在20xx年的賽教活動中獲得“市級教學能手”榮譽稱號。

　　“只有愛，才能贏得愛！”她是這樣想的，也是這樣做的，工作20年來，無怨無悔，默默奉獻，將愛傳遞給每一個孩子，收獲了所有學生的愛戴和每一位家長的信任。她用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，她用行動踐行著她作為教育人的初心和承諾。

教學能手主要事跡材料范文5

　　XX，女，土家族，本科學歷，中共黨員，二級教師，從教10年，現(xiàn)任職于XX縣實驗小學校。20xx年9月，她撰寫的論文《一次數(shù)學課程輔助活動案例和反思—用列表法解題》在江蘇教育報刊總社與重慶市小學數(shù)學重點課題組組織的“課題研究優(yōu)秀成果與論文”評選活動中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執(zhí)教的《空氣占據(jù)空間嗎？》在“XX義務教育階段第二屆生態(tài)課堂全科全員賽課”活動中，榮獲小學組科學學科“一等獎”。20xx年1月，她執(zhí)教的《空氣占據(jù)空間嗎？》在“重慶市第八屆小學科學優(yōu)質課”評選活動中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執(zhí)教的《認識周長》在“XX義務教育階段第三屆生態(tài)課堂全科全員賽課”活動中，榮獲小學組數(shù)學學科“一等獎”。20xx年12月，她執(zhí)教的《相交與平行》在“國培計劃（20xx）—重慶市骨干教師培養(yǎng)對象培訓項目（小學數(shù)學）現(xiàn)場優(yōu)質課”比賽中，榮獲“一等獎”。20xx年1月，她撰寫的論文《小學數(shù)學課堂教學中如何滲透建模思想》在“XX縣20xx年小學數(shù)學論文評比”活動中，榮獲“一等獎”。20xx年6月，她執(zhí)教的《探索規(guī)律》在“重慶市第十屆小學數(shù)學優(yōu)質課”競賽中，榮獲“二等獎”。

　　XX個人事跡：

　　如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么奉獻便是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么奉獻就是這工程師的靈魂。有這么一個人，她詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，她就是實小教師——XX老師。她從20xx年8月參加工作至今，一直從事小學數(shù)學教學工作現(xiàn)任教于XX縣實驗小學校。10年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成了各項任務，并取得累累碩果。

　　愛崗敬業(yè)，默默奉獻

　　她熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風正派，勤懇踏實，積極奉獻，盡職盡責，心系學生，服從領導的工作安排，不計較個人的利益和得失，處處發(fā)揮黨員的模范作用，有牢固的專業(yè)服務思想。

　　投身教學，關愛學生

　　在教學工作方面，她堅持多聽課，經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師學習請教，學習新理念新方法，認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，不斷總結和反思，不斷提高自身的教學水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規(guī)教育，培養(yǎng)班干部自我管理能力。她用心教育每個學生，在嚴格要求學生的同時，特別注重培養(yǎng)學生的品德。她面向全體學生，從不歧視后進生，甚至給予后進生更多的關愛，及時做好補差工作。她加強同家長的.聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。所帶班級數(shù)學成績好。近幾年在實驗小學多次榮獲教學實績獎。

　　業(yè)務精湛，碩果累累

　　要當一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的綜合素質。她學而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。她在“重慶市骨干教師培養(yǎng)對象培訓項目（小學數(shù)學）”培訓中，被評為優(yōu)秀學員。她積極參加各級各類的教研活動和競賽活動，20xx年11月，她執(zhí)教的《空氣占據(jù)空間嗎》在“XX義務教育階段第二屆生態(tài)課堂全科全員賽課”活動中，榮獲小學組科學學科“一等獎”。20xx年10月，她的作品《空氣占據(jù)空間嗎？》在“重慶市第二屆中小學實驗教學說課暨創(chuàng)新實驗操作活動”評選中榮獲“三等獎”。20xx年1月，她執(zhí)教的《空氣占據(jù)空間嗎》在“重慶市第八屆小學科學優(yōu)質課”評選活動中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執(zhí)教的《認識周長》在“XX義務教育階段第三屆生態(tài)課堂全科全員賽課”活動中，榮獲小學組數(shù)學學科“一等獎”。20xx年12月，她執(zhí)教的《相交與平行》在“國培計劃（20xx）—重慶市骨干教師培養(yǎng)對象培訓項目（小學數(shù)學）現(xiàn)場優(yōu)質課”比賽中，榮獲“一等獎”。20xx年6月，她執(zhí)教的《探索規(guī)律》在“重慶市第十屆小學數(shù)學優(yōu)質課”競賽中，榮獲“二等獎”。在工作之余她還積極撰寫論文，有3篇論文獲獎，2篇論文發(fā)表。

　　青春的歲月中留下了付老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的故事里有她和孩子們共同拔節(jié)的聲音。面對已取得的可喜成績，她認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷努力，才能使教育教學工作躍上新臺階。

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