師德先進事跡最新
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過事跡吧，事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的師德先進事跡最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德先進事跡最新1
本人從事教育工作30多年以來，我十分注重加強自身師德師風建設，從嚴要求自己，為人師表，以身作則。俗語說：學高為師、身正為范。師德是教師素質中最重要的一部分，是衡量一個合格教師的首要標準。我認為師德師風最起碼、最根本的標準就是要：老老實實做人、認認真真做事。
一、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛崗
作為一名富有經驗的教師，在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛同學們喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。
二、亦師亦友教育學生
我是一個四十多歲又能和一二年級的學生快樂地玩在一起的人，一個嚴格要求學生的老師。在教學過程中，認真鉆研教材，改進教法，認真對待教學的各個環(huán)節(jié)。課堂上，會隨時根據學生的情況用不同的教學方法，語言風趣而又嚴謹，學生可以隨時提問打岔。學生很喜歡上我的課。我把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的教育下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來。布置的作業(yè)，我一定全批全改。每天一大早回校，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當天的課；如果下午上課，就在中午改作業(yè)。
三、嚴于律己、滿腔熱情對同事
作為一個在學校所有崗位都干過的老教師，我從沒有倚老賣老的行為。工作幾十年，我上班從來不遲到，無論家離學校遠近。家里人都是半埋怨半心疼說我把自己賣給了學校，都四十多歲的人了，還那么拼搏干嘛。而我認為，工作嘛，就要盡力盡責。學校的工作全力以赴，對同事也要一片熱心。只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任，我都愿意去做。我把不耽誤集體工作，不影響他人工作、能為別人減少負擔麻煩，作為自己工作的出發(fā)點。我的工作態(tài)度、工作表現，屢屢被同事稱贊。
四、強烈的責任心
這種責任心主要體現在以下幾個方面：
（一）對全體學生負責
教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。
（二）對學生未來負責
對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
（三）對學生所授的知識負責
教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的`嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
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落后生如被老師冷落了，他勢必騰出空來搞小動作以引起別人的注意，這樣課堂就亂了。因此，我們要高度關注落后生，讓他積極參與到老師設計的活動中來，時刻吸引住他們的注意力。
教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
師德先進事跡最新2
作為一名信息技術教師，也許會有一些人羨慕我：我不像語數老師有永遠也改不完的作業(yè)；我的教學成績不需要列入考核；我不擔班主任，沒有親歷其中的酸甜苦辣；甚至還有人會認為我的工作很輕松，一天到晚跟電腦打交道……確實，我的崗位太普通，我無意于為自己歌功頌德，我只想借此機會和大家一起來回顧過去的日子，那些細碎繁瑣，那些忙碌奔波――
相信老師們一定記得，第一次看到六樓多媒體設備舊貌換新顏的驚喜吧！那是去年一個冬日的下午，放學的鈴聲早已響過，老師和學生都急匆匆趕往家中去尋求溫暖，而我還在辦公室耐心等待新的多媒體設備的到來。好不容易等來了，氣喘吁吁地搬運，一絲不茍地安裝，還得反反復復地調試，看似簡單的程序，實際上十分考驗我的耐心和細心，毅力和體力。當我終于看到電子白板上完美的畫質，聽到動聽的音樂時，已經困得連打了幾個哈欠。掏出手機一看――凌晨一點，萬籟俱寂，老師們早已進入了甜蜜夢鄉(xiāng)的時候。
不過，我早已習慣這樣的加班加點。我校承辦新教師成長培訓活動期間，整整一個月，我除了在工作日要做好調試工作，每個周六仍然犧牲休息時間，全程監(jiān)看，以保證活動的順暢進行；“六一”活動即將舉行，大家卻發(fā)現學校的舞臺音響設備殘缺不齊，我迎難而上，想盡辦法，從下午一直忙到晚上八點多，總算解決了難題，保證了活動的順利開展；周復一周，年復一年的語數教研活動，每次我都要提前來六樓調試設備；學校鈴聲總喜歡折騰我，一有異常，無論那時那刻我有多忙，都必須馬不停蹄地讓它回歸正常；各科老師都很謙虛，常常有人把做課件的重任交給我，而且往往是時間緊，任務重、要求高。每當這時，常常是電腦房的.一盞孤燈伴著我點擊鼠標，裁剪圖片，美化文字，雕琢課件，忘了時間的流逝，忽略了妻兒的等待……
令我難忘的還有那一次：謝校長參加全市的科學能手說課、上課競賽，記得那是周六的晚上九點鐘，我們一行風風火火地趕下贛州，不顧鞍馬勞頓，沒有片刻休息，立即各司其職，投入了緊張的賽前又一輪準備中。修了又改，刪了又換，一直備戰(zhàn)到深夜，直到大家都滿意為止。盡管很勞累，但是我卻不知不覺被謝校長打動了：作為校級領導，工作如此繁忙，任務這么艱巨，可他毫無懈怠之心，認真地斟酌，反復地推敲，精益求精，干勁十足，相比之下，我這一點辛勞算什么呢？
老師們，我說不出什么豪言壯語，更沒有什么可歌可泣的事跡，我只知道，在學校需要我的時候，無論分內分外，我定當隨叫隨到，盡心竭力，甚至主動上前，自覺參與。因為我知道：對工作高度負責，關心集體，團結協(xié)作，這是對一個教師的起碼要求；我不敢說自己有多么精湛的業(yè)務素質，更沒有值得炫耀的榮譽，但是在同事有疑難的時候，無論大事小情，我都會不厭其煩，耐心解釋。自己暫時解決不了，就先鉆研，領悟透了再共同解決。
每當我看到設備正常、活動順利時，每當我聽到同事說“謝謝”并取得成功時，心中的自豪感便油然而生。居里夫人說：“人民的愉快就是我的報酬�！蔽艺f，為學校添磚加瓦就是我的價值，為老師錦上添花就是我的幸福！或許，沒有人會在為臺前英雄鼓掌時注意到我這個幕后工作者，但即使不當英雄，我也依舊會在幕后，繼續(xù)做著我該做的我能做的一切！我愿意做那一片綠葉，讓學校這座花園更美，讓眾多花兒更紅！
師德先進事跡最新3
姓名：馬xx
學校：xx中學
簡介：
馬xx，1991年參加工作，中學語文高級教師。從教31年來，馬老師一直用愛心、執(zhí)著、激情、奉獻，編織著自己的理想。領導眼中，他務實勤懇，引領表率；同事眼中，他兢兢業(yè)業(yè)，潛心教學；學生眼中，他愛心滿滿，注重啟迪；家長眼中，他教導有方，善于溝通。他曾被評為荊州區(qū)首屆十佳師德標兵、xx市初中教學先進個人、xx市高中教學先進個人，在各級期刊發(fā)表文章20多篇。教育格言：用思想的火種，點燃信仰火炬。
事跡展評：
懂得用心這樣去愛
雁過無痕，大愛無聲。真正打動人心的并非一定是感天泣地的英雄壯舉，而往往一個溫情的細節(jié)，卻可在一瞬間擊中我們人性中最柔軟的部位。
就那悄悄一移。好幾年前，我班上有一個叫小輝的孩子，從小患小兒麻痹癥。第一次發(fā)作業(yè)本，看著他走路一瘸一拐的，有同學已在他身后擠眉弄眼。我因粗心而自責：怎么課前就給忽略了這一些。我忙上前幾步，把作業(yè)本遞上�？煽吹酵瑢W們又投來異樣的目光。他臉憋得通紅，我又自責自己是多么的冒失：弱者，不僅需要同情，更需要尊重。
從那以后，我在講臺上發(fā)作業(yè)和試卷時，每到小輝的作業(yè)本和試卷，我會悄悄的往中間一移，旋即走下講臺繼續(xù)分發(fā)，到小輝的座位旁不經意間就遞給了他。只不過小輝的不在最前，也不在最后。我不想讓孩子們知道，特別不想讓小輝知道，老師對他有何特別的照顧。
真正的善良不是眼淚，而是伸過去一雙充滿愛的手。
就那短短一首�！斑@五首詩詞你如果今天不能一下子都默寫出來，就默寫兩三首好了。還不行，短短的一首也可以”，這是我在給成績落后的余珊玲課外學習任務。她是是一個智力偏低的女孩，也一個性格內向的孩子，平時不愛說話，也不愛笑。下午第二節(jié)課后，她跑來找我默寫。我問她：“你能寫幾首？”“只寫得到《天凈沙》一首�！彼÷暤卣f。我示意她寫。寫完，遞給我一看，“枯騰老樹昏鴨子，小橋流水人家”，差點讓我笑出聲來，“藤”“鴉”都寫錯了。我笑著對她說：“還不錯，你能將這首詞背下，而且僅有兩個錯別字；記住，這個‘藤’字與樹木有關，應該有個‘草’字頭，且樹木生長需要水，所以下面是個‘水’；你看見過鴨爬上樹嗎？沒有，樹上的應該是烏鴉的‘鴉’�！彼凉M心歡喜的離去。
應當承認學生的接受理解能力生來是有差別的，不可能強求一致。但這并不能成為我們對落后學生放任自流、不管不問的理由。相信每一個孩子都能成功，這應是我們教育的信條。
對于不能高飛的鳥，上帝為他準備了低矮的`樹枝。
就那輕輕一抓。坐在考場，逡巡四周，一個男生時而抬頭看我，時而低頭搜尋掌心，我知道又有情況了。雖說教務處在狠抓考風考紀，違者張榜公布，通報批評，但仍有“膽大包天”者敢以身試法。我背起手，同平常一樣在教室踱著步，踱到他的身旁，轉過身，面向大家，繼續(xù)逡巡。身后一只手輕輕的抓住另一只手，悄然中一張紙條已到了我的手中。我轉過身，朝他扮個鬼臉，又化作微微一笑，繼續(xù)踱步。沒有記上名字，沒有向上舉報。心中有點困惑：違紀的是他？還是我？但我記得的一首哲理小詩給了我答案：
學會寬容/也學會愛/不要輕信青蛙們的嘲笑/蝌蚪那又大又黑的尾巴……/允許蝌蚪的存在/才會有夏夜的蛙聲
批評和懲罰不能過分，老師的責任是治療，不是傷害。批評要像春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。
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