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銀杏獎(jiǎng)獲得者英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡

時(shí)間:2023-03-16 14:11:55 事跡材料 我要投稿
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銀杏獎(jiǎng)獲得者英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡吧,事跡可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。一般事跡是怎么起草的呢?下面是小編為大家整理的銀杏獎(jiǎng)獲得者英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡,希望能夠幫助到大家。

銀杏獎(jiǎng)獲得者英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡

銀杏獎(jiǎng)獲得者英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡1

  “愛(ài)人者,人恒愛(ài)之”。幼兒教師,是一種融合了“愛(ài)”與“被愛(ài)”的職業(yè),后勤集團(tuán)幼兒園保育員z就是這樣一位享受著“愛(ài)”與“被愛(ài)”幸福的老師。

  z從事幼教工作幾年來(lái),始終將每一個(gè)幼兒都當(dāng)做自己的孩子一樣呵護(hù)。一次,離園時(shí)間已經(jīng)過(guò)了,班里還留下一個(gè)孩子沒(méi)人接,孩子急得直哭。她撥打孩子家長(zhǎng)的電話后得知孩子家長(zhǎng)在武漢,無(wú)法及時(shí)來(lái)接幼兒,隨即就把孩子帶回自己家照顧。

  安全是幼兒園工作的重中之重。作為小班的'保育員,王老師更是嚴(yán)于律己,要求自己做到“多問(wèn)一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”,充分發(fā)揮安全員第一道防線的作用,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、迅速上報(bào)、妥善解決。這是一次孩子們?cè)谖缢瘯r(shí)發(fā)生的事情,當(dāng)時(shí)王老師正在巡視孩子們午睡的情況,突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子不停的在被子里抖動(dòng),當(dāng)即便馬上走過(guò)去輕輕掀開(kāi)孩子的被子,發(fā)現(xiàn)孩子全身抽搐,眼神渙散,牙齒緊咬。為以防孩子將自己的舌頭咬傷,情急之下王老師冒著手指被咬斷的風(fēng)險(xiǎn)將自己的手指毅然的放到孩子口中讓孩子咬著,馬上抱著孩子跑出教室,邊跑邊呼喊幼兒園行政值班人員。這時(shí),幼兒園部分在園老師都聞?dòng)嵹s來(lái),憑著多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子進(jìn)行緊急救治,有的掐人中、有的撥打120急救電話、有的聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)。當(dāng)孩子平安送往醫(yī)院后,王老師才發(fā)現(xiàn)自己的手指已經(jīng)被孩子咬傷了,可王老師卻說(shuō):“只要孩子沒(méi)事,我受點(diǎn)傷都沒(méi)關(guān)系!

  在開(kāi)展幼兒活動(dòng)中,她堅(jiān)持做到“六無(wú)”(幼兒無(wú)反鞋、無(wú)錯(cuò)扣、無(wú)散鞋帶、無(wú)反衣、無(wú)露肚皮、無(wú)長(zhǎng)指甲),贏得了家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。

  日復(fù)一日、年復(fù)一年,王老師在平凡的幼教崗位上默默耕耘,收獲著“愛(ài)”與“被愛(ài)”的幸福。

銀杏獎(jiǎng)獲得者英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡2

  近日,宿管中心傳誦著樓管員z關(guān)心同學(xué)的事跡,讓聽(tīng)者無(wú)不感動(dòng)。

  3月5日14時(shí)40分左右,兩名男生抬著一名女生從外面進(jìn)入9#樓1樓,正在當(dāng)班的樓管員z上前查看,原來(lái)是住在該樓的江同學(xué),滿身酒味,渾身上下都是嘔吐物,神志不清,于是協(xié)助兩名男生一起把江同學(xué)送往寢室。隨即聯(lián)系區(qū)域長(zhǎng)及院系輔導(dǎo)員,并撥打120急救電話,與此同時(shí)打來(lái)熱水,清理江同學(xué)身上的嘔吐物。當(dāng)時(shí)身不由己的江同學(xué)并不那么配合,z卻沒(méi)有一絲的厭煩,有的只是滿滿的'心疼,細(xì)心的將她身上擦洗干凈,給她換上干凈的衣服。14時(shí)50分左右,120救護(hù)車到達(dá)并送往醫(yī)院。

  因牽掛江同學(xué)的情況,下班后,z和區(qū)域長(zhǎng)z一同前往醫(yī)院探望并了解學(xué)生情況,得知學(xué)生情況穩(wěn)定后才放心的離開(kāi)。21時(shí)左右,江同學(xué)在輔導(dǎo)員及同學(xué)的陪同下回到了宿舍休息。

  關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是樓管員為學(xué)生服務(wù)和宿舍管理基礎(chǔ)。樓管員z正是時(shí)刻牢記這一服務(wù)管理理念,在樓管員這個(gè)平凡的崗位上十年如一日的無(wú)私奉獻(xiàn),用一顆母親的心溫暖著莘莘學(xué)子。

銀杏獎(jiǎng)獲得者英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡3

  從初登講壇的青澀,到今天的成穩(wěn)嫻熟,在這小小的三尺講臺(tái)上,z老師憑借自己獨(dú)特的人格魅力、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)和對(duì)待學(xué)生的滿腔熱情,七次被評(píng)為!跋冗M(jìn)工作者”和“教科研先進(jìn)個(gè)人”,還獲得“江蘇省優(yōu)秀青年教師”、“江蘇省英語(yǔ)課程教材改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、“海濱縣新長(zhǎng)征突擊手”、“海濱縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”、“鹽城市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”等稱號(hào)。

  一、創(chuàng)新課堂,做教海探航的水手

  提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果一直是陶老師努力追求的目標(biāo),她勇敢地改革課本內(nèi)容,對(duì)教材進(jìn)行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造,使教材成為發(fā)展學(xué)生思維的磁場(chǎng)。為了檢驗(yàn)改革成果,她主動(dòng)上示范課,接受同行專家驗(yàn)收評(píng)估。僅近幾年中,她先后執(zhí)教縣級(jí)觀摩課5次、開(kāi)設(shè)縣級(jí)講座4次,參加縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)6次。她先后獲得縣、市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。09年,因英語(yǔ)教學(xué)成效顯著被縣教育局推薦赴澳大利亞進(jìn)修學(xué)習(xí)。、原出處有。

  二、立徳鑄魂,做諄諄善誘的良師

  育才更在育人。陶老師善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,和孩子們交朋友,做到嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有愛(ài)。近年來(lái)由她輔導(dǎo)的學(xué)生近30人次在省、市、縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。來(lái)自單親家庭的學(xué)生小華心理壓抑、自卑孤獨(dú),學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑,失去了進(jìn)取心。陶老師多次找小華談心,利用下班后的時(shí)間幫她無(wú)償補(bǔ)習(xí),小華的成績(jī)漸漸提高了,很快成為一個(gè)活潑快樂(lè)的'女孩。她送給陶老師自己的一張照片,背后寫(xiě)著:“陶老師,您是我遇到的最好的老師,你就是我的媽媽!”小華的故事只是陶老師教育教學(xué)工作中一個(gè)案例。多年來(lái),她一直深愛(ài)著她的學(xué)生,讓學(xué)生從愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量,從愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng),從愛(ài)中得到滿足和教育。

  三、潛心科研,做勤學(xué)苦練的標(biāo)兵

  陶老師還積極投身教育科研,不斷提高自己研究解決問(wèn)題的能力。她先后有20多篇論文在國(guó)家、省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)。其中,《淺談對(duì)小學(xué)英語(yǔ)早讀的重新認(rèn)識(shí)》等3篇文章先后發(fā)表于國(guó)家、省、市級(jí)期刊。她還5次參與主編省級(jí)出版社的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)。去年,由她主持的國(guó)家級(jí)和縣級(jí)課題也順利結(jié)題。

  風(fēng)清草綠催人進(jìn),不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。z同志將自己的青春熱血融入摯愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè),高歌猛進(jìn),書(shū)寫(xiě)著人生最美的樂(lè)章。

  【頒獎(jiǎng)詞】她潛心于英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新,努力使英語(yǔ)成為學(xué)生思維發(fā)展的磁場(chǎng)。她是教海中迎難而上的“水手”,她是田園中循循善誘的良師。“省優(yōu)秀青年教師”“市英語(yǔ)教學(xué)能手”等榮譽(yù)是其成就教育理想的路標(biāo)。淘金路上,這邊風(fēng)景獨(dú)好!

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