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學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-09 10:01:53 事跡材料 我要投稿

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)8篇

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)8篇

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)1

  “有的人活著,他卻死了,有的人死了,他還活著”藏克家先生在紀(jì)念魯訊的一首詩《有的人》中這樣寫道。毛澤東同志也曾引用司馬遷的話語:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”。一直以來,我對(duì)這兩句話的內(nèi)涵百思不得其解。一個(gè)普通校長的離世,為何引起如此大震動(dòng)?一個(gè)平凡的崗位,又為何引發(fā)央媒競(jìng)相關(guān)注?今天,當(dāng)我讀了長篇通訊——《廣西數(shù)千人淚別校長爸爸》,一個(gè)高大、偉岸的形象躍然而上,一個(gè)心系學(xué)生,情系山區(qū),傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念?一個(gè)視學(xué)生如己出,像傳說中的“愚公”一樣,肩扛萬斤重?fù)?dān),甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛?30多年的教育生涯里,莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦,樹立了新時(shí)期教育工作者的楷模,他更用責(zé)任和愛心鑄就了一面“豐碑”,樹立了一面鮮活的德育“旗幟”,永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。

  翻開莫校長的一生,“責(zé)任”是其最為顯著的“烙印”。莫校長工作點(diǎn)——都安瑤族自治縣系國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣,地處我國滇黔桂石漠化連片特困地區(qū),這里“九分石頭一分地”,自然環(huán)境惡劣,山里貧窮!霸绞秦毟F、越是落后,就越是要重視教育,要通過教育改變窮困學(xué)子的命運(yùn)”。30多年的教育生涯里,莫振高一直堅(jiān)持秉承這種信念,積極呼吁、來回奔走,四處“化緣”,先后向慈善機(jī)構(gòu)、企業(yè)和愛心人士求助,共募集3000多萬元善款,資助。8萬多名貧困生圓夢(mèng)。俗話說:做一件好事不難,難就難在能一輩子堅(jiān)持做下去。莫振高用一生的堅(jiān)持生動(dòng)地解釋了什么是“責(zé)任”,怎樣來“擔(dān)當(dāng)”。

  觸及人們內(nèi)心情愫的,在于莫校長有如山的“父愛”。“感人心者,莫先乎情”“你離群眾有多近,群眾對(duì)你就有多親”。對(duì)于這個(gè)九尺男兒來說,他有著如山般的“父愛”,既溫暖又厚重,既溫情又細(xì)膩。冬日太陽升起,他催著大家曬棉被;學(xué)生被雨淋濕,他早已準(zhǔn)備好姜糖水祛寒;臨近高考,他叮囑食堂每天早上給學(xué)生個(gè)雞蛋。而即使在病重住院期間,他的心中還是學(xué)生,要求食堂為正在參加會(huì)考的高三學(xué)生免費(fèi)煮湯圓……這些舉動(dòng)看似細(xì)小,微不足道,但是,舉手投足間,一言一行中,見證著他為人處事的優(yōu)良品質(zhì);將心比心、以情換情,莫校長用心、用愛贏得了學(xué)生、家長的尊敬和愛戴。

  “斯人已去,精神長存”。莫校長的一生,讓人懷念和贊許。我們?cè)诟袆?dòng)之余,還需反思,將這種精神內(nèi)化于心、外化于行、躬行實(shí)踐、接力傳承,各行各業(yè)涌現(xiàn)出更多的“莫振高”,中華民族偉大復(fù)興的征途上定會(huì)千帆競(jìng)發(fā),百舸爭流。

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)2

  悲痛瞬間爆發(fā),傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈,一天之內(nèi),整個(gè)都安縣城的花圈便告售罄。 5日早晨,數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué),美國哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府,以各種方式向他致敬。

  當(dāng)看到這個(gè)新聞時(shí),我很好奇,這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網(wǎng)查了一下莫振高校長生前的先進(jìn)事跡。通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡,我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實(shí)的一句話,但是又是那樣的鏗鏘有力。的確,沒有愛怎么可能會(huì)有教育?愛是教育的基石,愛是教育的源泉。對(duì)這個(gè)“愛”的解讀,我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對(duì)學(xué)生們的愛。一名老師,當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛,那么他對(duì)孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的,而不是一味的追求成績,更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生,他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué),授之以漁,而非授之以魚。因?yàn)椋M膶W(xué)生,他的孩子們有真正的學(xué)問,掌握真正的本領(lǐng),而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛,是老師對(duì)教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè),它有它的職業(yè)要求,所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師,首先是因?yàn)樗麗劢逃,其次是因(yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。

  所謂,見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省。通過對(duì)莫老師事跡的學(xué)習(xí),我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是,我們也像莫老師一樣,用愛來教育,但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為年輕老師,我們有對(duì)教育的想法,對(duì)孩子們的期望。可是,對(duì)教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛,但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們?cè)诮逃飞系陌駱,我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神,關(guān)心每一位學(xué)生,幫助每一個(gè)孩子的成長!

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)3

  我閱讀了莫振高的先進(jìn)事跡,一個(gè)高大、偉岸的形象躍然而上,一個(gè)心系學(xué)生,情系山區(qū),傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念?一個(gè)視學(xué)生如己出,像傳說中的“愚公”一樣,肩扛萬斤重?fù)?dān),甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛?30多年的教育生涯里,莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦,樹立了新時(shí)期教育工作者的楷模,他更用責(zé)任和愛心鑄就了一面“豐碑”,樹立了一面鮮活的德育“旗幟”,永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。

  莫老師的一句話讓我印象很深刻:“雖然生活在大山里,但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù),我們培養(yǎng)的不是‘死讀書,讀死書’的學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,讓他們跟上時(shí)代的步伐!蹦蠋熯@種與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后,我連續(xù)三年都執(zhí)教高一,有時(shí)候覺得內(nèi)容都很熟悉了,課本都倒背如流了,備課什么的已經(jīng)沒有必要了。

  其實(shí),隨著時(shí)代發(fā)展,科學(xué)研究進(jìn)步,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的,而知識(shí)應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn)。另外,教學(xué)對(duì)象的更新,學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容,才是好的教學(xué),才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相關(guān),從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

  “教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睂⒔逃蚁膩D尊這段話記在心間,莫振高說:“我感受著孩子們的痛苦,也體會(huì)著他們的快樂!

  古人云,“經(jīng)師易得,人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來,為時(shí)代所接納、所推崇,只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升,是夢(mèng)想的航向與人生的指引。

  如暗夜里的一盞明燈,燃盡自己,用品格點(diǎn)亮學(xué)子的夢(mèng)想——時(shí)代呼喚莫振高,時(shí)代需要莫振高式的教育家。

  莫老師是我們?cè)诮逃飞系陌駱,我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神,關(guān)心每一位學(xué)生,幫助每一個(gè)孩子的成長!

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)4

  緣于一次考試,我認(rèn)識(shí)了都安高中的9位體育教師。我知道了莫振高校長,了解到他的事跡。

  我首先了解到的是,都安高中建設(shè)了一個(gè)游泳池,將要面向?qū)W生開設(shè)游泳課,所以他們派出了所有體育教師參加了xx年首期游泳教練員的培訓(xùn)與考核;诖,我對(duì)他們的莫校長的第一印象是遠(yuǎn)見卓識(shí),敢于創(chuàng)先。在教育改革的浪潮中,引領(lǐng)全體教師扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。

  通過網(wǎng)絡(luò),我了解到莫振高校長更多的先進(jìn)事跡。

  莫老師的一句話讓我印象很深刻:“雖然生活在大山里,但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù),我們培養(yǎng)的不是‘死讀書,讀死書’的學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,讓他們跟上時(shí)代的步伐!蹦蠋熯@種與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。其實(shí),隨著時(shí)代發(fā)展,科學(xué)研究進(jìn)步,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的,而知識(shí)應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn),沒有拓展學(xué)習(xí)的我已經(jīng)能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳舊提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)。另外,教學(xué)對(duì)象的更新,學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容,才是好的教學(xué),才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相關(guān),從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

  莫校長用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢(mèng)的事跡,讓我感觸最深刻。莫校長在履行著一句承諾:再窮不能窮教育。堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校,學(xué)校教育設(shè)備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。愛生如子的莫校長,是多么地深愛著他的事業(yè)。

  教人做人,教人為真,教人為實(shí)。莫校長給我們做了榜樣。向莫校長致敬,向莫校長學(xué)習(xí)!

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)5

  通過對(duì)莫振高老師的師事跡的學(xué)習(xí),其中莫老師的一句話一下子觸動(dòng)了我們,讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!

  多么樸實(shí)的一句話,但是又是那樣的鏗鏘有力。的確,沒有愛怎么可能會(huì)有教育?愛是教育的基石,愛是教育的源泉。對(duì)這個(gè)“愛” 的解讀,我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對(duì)學(xué)生們的愛。一名老師,當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛,那么他對(duì)孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的,而不是一味的追求成績,更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生,他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué),授之以漁,而非授之以魚。因?yàn)椋M膶W(xué)生,他的孩子們有真正的學(xué)問,掌握真正的本領(lǐng),而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛,是老師對(duì)教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè),它有它的職業(yè)要求,所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師,首先是因?yàn)樗麗劢逃,其次是因(yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。

  所謂,見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省。通過對(duì)莫老師事跡的學(xué)習(xí),我們也客觀的反思自身存在的問題?上驳氖,我們也像莫老師一樣,用愛來教育,但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為一名老師,我們有對(duì)教育的想法,對(duì)孩子們的期望?墒,對(duì)教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛,但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們?cè)诮逃飞系陌駱,我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神,關(guān)心每一位學(xué)生,幫助每一個(gè)孩子的成長!

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)6

  閱讀了莫振高的先進(jìn)事跡,我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢(mèng)的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富——青菜——感謝師恩的片斷感動(dòng)著,但對(duì)我影響較大,讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校,學(xué)校教育設(shè)備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。

  莫老師的一句話讓我印象很深刻:“雖然生活在大山里,但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù),我們培養(yǎng)的不是‘死讀書,讀死書’的學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,讓他們跟上時(shí)代的步伐。”莫老師這種與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后,我連續(xù)三年都執(zhí)教高一,有時(shí)候覺得內(nèi)容都很熟悉了,課本都倒背如流了,備課什么的已經(jīng)沒有必要了。其實(shí),隨著時(shí)代發(fā)展,科學(xué)研究進(jìn)步,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的,而知識(shí)應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn),沒有拓展學(xué)習(xí)的我已經(jīng)能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳舊提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)。另外,教學(xué)對(duì)象的更新,學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容,才是好的教學(xué),才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相關(guān),從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

  莫老師教會(huì)我,我亦師亦生,我不能“死教書,教死書”,必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù),讓自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力跟上時(shí)代的步伐,學(xué)會(huì)科研教學(xué),堅(jiān)持教研相長,才是提高教學(xué)教育水平的硬道理,是一名合格的教師的基本功。

  莫老師精神永存。

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)7

  通過學(xué)習(xí)莫振高的先進(jìn)事跡,我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢(mèng)的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富——青菜——感謝師恩的片斷感動(dòng)著,但對(duì)我影響較大,讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校,學(xué)校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。

  莫老師的一句話讓我印象很深入:"固然生活在大山里,但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù),我們培養(yǎng)的不是‘死讀書,讀死書’的學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,讓他們跟上時(shí)代的步伐。"莫老師這類與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的.高中以后,我連續(xù)三年都執(zhí)教高一,有時(shí)候覺得內(nèi)容都很熟習(xí)了,課本都倒背如流了,備課甚么的已沒有必要了。實(shí)在,隨著時(shí)代發(fā)展,科學(xué)研究進(jìn)步,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的,而知識(shí)利用體系的變化更是飛速前進(jìn),沒有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)實(shí)。另外,教學(xué)對(duì)象的更新,學(xué)情的變化也讓原封不動(dòng)的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容,才是好的教學(xué),才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相干,從而更有動(dòng)力往學(xué)習(xí)。

  莫老師教會(huì)我,我亦師亦生,我不能"死教書,教死書",必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù),讓自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力跟上時(shí)代的步伐,學(xué)會(huì)科研教學(xué),堅(jiān)持教研相長,才是進(jìn)步教學(xué)教育水平的硬道理,是一位合格的教師的基本功。

  莫老師精神永存。我以后要向莫老師學(xué)習(xí),為教育事業(yè)奮斗終生

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)8

  今天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師莫振高校長的先進(jìn)事跡,他那只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。

  工作中,莫振高積極進(jìn)取,以強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,詮釋一個(gè)共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

  我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)學(xué)高為師,身正為范,教書育人的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來努力。

  一、端正態(tài)度

  一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來做,把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

  二、練好基本功

  要教給孩子一滴水那么多知識(shí),教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識(shí)。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂,享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺得很甜。

  三、擁有一顆真誠的愛心

  對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的心愿。

  四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新

  都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

  捧著一顆心來,不帶半根草去,為了祖國的明天,甘愿做一根蠟燭,燃燒自己,照亮別人。

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