- 相關(guān)推薦
地震感人事跡材料（精選17篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)事跡，肯定對(duì)各類事跡都很熟悉吧，事跡是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作，對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的地震感人事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地震感人事跡材料 1
2008年5月12日14點(diǎn)28分一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難--四川發(fā)生了8級(jí)地震，在這短短的7秒鐘帶走了億萬(wàn)人的生命，在這其中有許多的感人事跡，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
四川綿羊中汽學(xué)校的小秋老師只是一個(gè)平凡的老師，在地震的那一瞬間他沒有選擇逃亡，而是張開雙臂把四個(gè)學(xué)生壓在他身下，四個(gè)學(xué)生得救了，而譚老師卻犧牲了。他在那最危難的.一刻，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。小杰是剛?cè)胛榘肽甑南狸?duì)員，命令發(fā)出，小杰第一個(gè)奔向廢墟。他不怕余震想留在廢墟上搜尋幸存者，但他被戰(zhàn)友和群眾拖了下來(lái)。就在這時(shí)，人們突然發(fā)現(xiàn)廢墟中有一個(gè)男孩在呼救。小杰下意識(shí)地正要轉(zhuǎn)身奔向廢墟，余震再次發(fā)生，并引發(fā)了更大面積的坍塌。一塊巨大的混凝土眼看就在往下掉，戰(zhàn)友們和群眾馬上把小杰死死拉住，拖到了安全地帶。就在這時(shí)，他跪倒在地說(shuō)再讓他去救一個(gè)……
有了這么多的英雄人物，再大的災(zāi)難我們也不怕。
地震感人事跡材料 2
在2008年的5月12日，四川發(fā)生了一起驚人的地震，死傷無(wú)數(shù)，給四川人們永遠(yuǎn)留下了一條不可忘記的傷痕。地震后，留下的，只是一片片廢墟。而在地震中，有許許多多的孩子被消防叔叔救了下來(lái)，我的心，總算是落下來(lái)了。
可是，我今天看到一個(gè)報(bào)道，經(jīng)過(guò)幾天，消防叔叔在一所廢墟的教學(xué)樓下找到了一名還有生命跡象的孩子，當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)被困80多個(gè)小時(shí)。當(dāng)消防叔叔全力去搶救他時(shí)，情況發(fā)生了，小孩的身上有一塊大石板壓在身上，上面是搖搖欲墜的大水泥板，如果一不小心，就會(huì)失去一為小生命。所以他們便不敢馬虎，可正當(dāng)這時(shí)，一陣微弱的聲音傳了出來(lái)：“叔叔，我不怕，你先去搶救其他的小朋友吧�！甭曇綦m小，但感動(dòng)了每一為人的心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他終于被救了出來(lái)。老師，這個(gè)詞大家一定不陌生，但是，在地震中，有一位老師卻感動(dòng)了大家。他，是一位老師，雖然平凡，但他做了一位老師應(yīng)為學(xué)生做的.事。在地震中，他正在上課，幾位同學(xué)都躲在桌子下，但有幾位同學(xué)還在那里，他張開雙臂趴在四個(gè)學(xué)生的背上，四位同學(xué)都獲救了，老師去不幸遇難了。當(dāng)他妻子趕到時(shí)，痛苦不已。希望得救的孩子健康成長(zhǎng)，讓老師在天之靈感到安慰。看到這里，我不禁留下了眼淚，孩子，堅(jiān)強(qiáng)勇敢;老師，舍己為人。這一系列的故事都還在我的耳邊，我想：這次地震中不僅僅只有悲痛，可能更多的是，感動(dòng)!
地震感人事跡材料 3
一個(gè)普通的母親，億萬(wàn)為人父母者中的平凡一個(gè)，在無(wú)情的自然災(zāi)害面前，她卻不辭數(shù)千里、不顧生命危險(xiǎn)前往地震的中心地帶尋找、救助自己的兒子。不拋棄，不放棄，在消防官兵們的全力救援下，她兒子終于在被埋一百二十四小時(shí)后，奇跡般地獲救。
小玉是貴州黔東南凱里市的一個(gè)普通居民，是一所學(xué)校的行政人員。五月十二日的汶川大地震，卻讓這個(gè)離震中數(shù)千里地母親格外關(guān)切---她的兒子就在震中地映秀鎮(zhèn)工作。她開始每天給兒子打電話，電話打不通！托人打聽，但杳無(wú)音信。最初(公文有約為您提供)的幾天，電視成了她獲得兒子消息的唯一渠道。茶不思飯不想，天天以淚洗面的她焦急地等候在電視機(jī)前，希望能夠得到兒子平安的畫面。但映秀鎮(zhèn)幾乎被毀滅性震毀的景象讓她萬(wàn)分焦急緊張，她兒子正在映秀鎮(zhèn)工作！
“死的活的`都要看到！”在哭了幾天后，對(duì)兒子的摯愛讓金女士做了一個(gè)同事和鄰居們都不敢相信的決定：親自去地震最嚴(yán)重的汶川縣映秀鎮(zhèn)尋找兒子。她丈夫告訴她：“等等吧，地震情況還不明，還有余震，現(xiàn)在去，不安全！”金女士說(shuō)：“不行，一定要看到兒子，哪怕是埋葬他的廢墟！”
十六日，金女士只身出發(fā)了。隨身連吃的都沒有帶�！拔沂裁炊汲圆幌�。”她說(shuō)。從家鄉(xiāng)到貴陽(yáng)，再飛到成都，她行色匆匆。第一次一個(gè)人出這種遠(yuǎn)門的她到了人生地不熟的地方，兩眼漆黑。有人給她吃的，她吃不下。在聽了她的事情后，一個(gè)成都的司機(jī)非常感動(dòng)，主動(dòng)要求免費(fèi)送她到映秀。車在距離映秀不遠(yuǎn)的地方，因?yàn)榈缆凡煌�，不能繼續(xù)開車前行，只能下車。
下車后，金女士步行前進(jìn)，一個(gè)人往里走。路上遇到一些救災(zāi)的解放軍，他們好心地告訴她：“前面路沒有修好，而且隨時(shí)可能因余震塌方，最好不要走�！苯鹋扛兄x了戰(zhàn)士們的好意，繼續(xù)前行。
金女士到達(dá)的時(shí)候，已經(jīng)是十七日下午了。她趕到兒子被埋的映秀賓館，發(fā)現(xiàn)那里是一片廢墟。消防人員們?cè)谀抢锩χ热耍t(yī)護(hù)人員也等在那里。
有愛就有奇跡。金女士一打聽，原來(lái)正在被救援的就是她的兒子蔣雨航。金女士非常高興，興奮之情溢于言表。不過(guò)她仍然有些擔(dān)心，一方面怕里面不是自己的兒子，一方面又怕兒子被埋時(shí)間太長(zhǎng)，無(wú)法被成功搶救。
經(jīng)過(guò)消防官兵十多個(gè)小時(shí)的搶救挖掘，金女士的兒子終于在被埋一百二十四小時(shí)后成功獲救。消防官兵們的努力終于獲得了回報(bào)，金女士的愛心也收獲了碩果。這是生命的奇跡，也是愛的力量。在自然無(wú)情地打擊面前，愛讓我們的世界充滿溫暖，讓人對(duì)未來(lái)從滿希望，充滿信心。
地震感人事跡材料 4
四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。
該校800多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn)，但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開了他愛的學(xué)生。地震襲來(lái)，吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽到有學(xué)生還沒下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
搶險(xiǎn)戰(zhàn)士從廢墟中找到吳老師的遺體時(shí)，已是第二天早上7點(diǎn)鐘。隨后，吳老師轉(zhuǎn)身上樓營(yíng)救的兩名孩子的遺體也相繼從被掩埋的瓦礫中被找到。在現(xiàn)場(chǎng)的人，熱淚濕了眼眶。因?yàn)閰抢蠋煴煌诔鰜?lái)時(shí)，身體僵硬，面部一條很深的'傷口，慘不忍睹。雖然當(dāng)時(shí)那一幕已經(jīng)沒有人能夠講述，但是搶救人員根據(jù)挖出遺體的位置以及先后順序，可以肯定地判斷出，吳老師已經(jīng)將兩名孩子護(hù)送出了教室，并在身后守護(hù)他們。只是災(zāi)難無(wú)情，沒有放過(guò)他們。
望著斷壁殘?jiān)�，林霞、白艷霞、付瑤等幾位學(xué)生止住了蔓延的悲傷，走上前去在警戒線上系上了一朵朵白花。雖然遠(yuǎn)在天堂的吳老師已經(jīng)聽不見她們的聲音，但她們只想為將死亡從她們身邊推開的吳老師寄去哀思，用小白花捎去她們的心里話——吳老師，您放心，我們一定堅(jiān)強(qiáng)地活下去，好好學(xué)習(xí)……
地震感人事跡材料 5
北川1名女子砸腿喝血親手鋸?fù)缺焕?天后獲救。
一個(gè)結(jié)婚多年仍不敢一個(gè)人睡覺的“膽小”女人，為何有親手鋸掉右腿的勇氣逃生？是想見到兒子成才的母愛，支持著她！
小龔說(shuō)：我們家在農(nóng)業(yè)銀行宿舍樓三樓。當(dāng)時(shí)我午休剛起來(lái)，還穿著睡衣，正準(zhǔn)備換衣服上班去。突然房子搖晃了一下，我還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，房子又劇烈晃動(dòng)。老公大喊“地震”，然后抓起一件睡衣一邊包我的頭，一邊把我推向衛(wèi)生間方向。我們準(zhǔn)備向衛(wèi)生間跑。但是還沒有進(jìn)去，樓就塌了。樓塌的時(shí)候，他一直用胳膊護(hù)著我。我們掉到了樓下。當(dāng)時(shí)什么都看不到，全是灰塵。我們掉在一個(gè)夾縫里面。我右腿被一塊樓板砸住了，神志還很清醒。老公一直死死地把我護(hù)在胳膊下。我說(shuō)，你松一點(diǎn)。他說(shuō)，我可能不行了，估計(jì)要死了。我說(shuō)，我們現(xiàn)在安全了，你怎么說(shuō)這樣的話。我一摸他的背，全是血。他的頭肯定被砸了。
他要我堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。我們還有一個(gè)娃，去年剛大學(xué)畢業(yè)。他要我把娃看嚴(yán)一些。要娃走正道。一足不慎，就全毀了。我說(shuō)，我曉得。我們倆對(duì)娃一直管得很嚴(yán)。我會(huì)要求更嚴(yán)格一些。
我一直大聲地喊他。開始他還答應(yīng)，大概半小時(shí)后他就沒有聲音了。我就一直緊緊地抱住他。
第二天我看到一點(diǎn)亮光，就開始喊。使勁地喊。我的同事劉華清也被壓在我上面的`廢墟里。她傷得不重。她不要我喊，要我保存體力。
當(dāng)時(shí)想死了算了。但是一想到老公給我說(shuō)的話，我就要活下去。我一直抱著他身子。我右腿已經(jīng)不流血了，估計(jì)里面形成了血栓。后來(lái)我就摸了一塊磚頭，使勁砸右小腿，小腿被砸爛了，開始流血，然后我就把這只腿頂在老公的背上，血從他的背上流下來(lái)，我用嘴接著喝。當(dāng)時(shí)被困在里面，我只能這樣才能喝到血。
喝了一些血，有力氣了，我接著喊。第二天我能聽到外面有人說(shuō)話的聲音，一有動(dòng)靜我就喊。喊一會(huì)喊不出來(lái)了，我就砸腿，然后喝一些血，接著喊。但是外面聽不到。外面一點(diǎn)點(diǎn)聲音我就能聽到。我聽到外面有人說(shuō)，這里又垮了，那邊又死了幾個(gè)人。就是沒有人知道下面還埋了人。后來(lái)麻木過(guò)去了，腿開始痛。要不是為了娃，我寧愿不出來(lái)，死在里面，也不愿砸自己的腿，太痛苦了。我是一秒鐘、一秒鐘地熬。
第二天估計(jì)快天黑了。我喊了一天，突然聽到我們行長(zhǎng)江山的聲音。我當(dāng)時(shí)一下子來(lái)勁了，拼命地大喊。我說(shuō)，江山，我在這兒，我是小龔，快給我搞點(diǎn)水來(lái)。第三天消防隊(duì)來(lái)了。后來(lái)我知道，是陜西消防總隊(duì)渭南中隊(duì)的人，來(lái)了十幾個(gè)人。他們?cè)谏厦嬉膊桓覄?dòng)。水泥板抬不走。先把一些小的墻渣搬走后，露出了盆子大一個(gè)洞。一個(gè)武警戰(zhàn)士把頭伸過(guò)來(lái)，我看到他了，還能碰到他的手。
是啊，后來(lái)他們找來(lái)鋸子，把上面壓的木頭鋸掉。但是我被壓住了腿，出不來(lái)。我告訴這個(gè)戰(zhàn)士，我把腿砸爛了，還剩下一些皮肉連著的。我讓他去找把鋸子，我把腿鋸掉。
我是為了娃，我只要能出去，只要有一雙眼睛能看到娃，我還有思維能管著娃就行了。把娃兒培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，是我們倆一輩子的希望。
把皮肉鋸斷了，筋還連著。我又問(wèn)他們要剪刀。后來(lái)他們遞給我一把剪刀。前前后后弄了半個(gè)小時(shí)，終于把右小腿弄掉了。爬過(guò)一段距離后，戰(zhàn)士就把我拉出來(lái)了。我非常感激大家來(lái)救我。非常感謝來(lái)自全國(guó)的救援人員。我還想對(duì)正在遭難的鄉(xiāng)親們說(shuō)，一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要勇敢，只要勇敢，能出來(lái)，一切都會(huì)好的。
地震感人事跡材料 6
這段時(shí)間，每次看到這些感人的故事，就禁不住眼里充滿淚水，心里盈滿悲痛。這一個(gè)個(gè)感人的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的畫面激勵(lì)著活著的我們每一個(gè)中國(guó)人。我既為災(zāi)區(qū)人們的不幸而傷心，也深深被這些可愛的老師的壯舉而感動(dòng)，同時(shí)還為我們的教育行業(yè)有這樣一批優(yōu)秀的老師而自豪。在地震這樣無(wú)情的自然災(zāi)害面前，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了一條生命之路，用自己的生命譜寫了一曲師愛的贊歌。在世人面前詮釋了什么是責(zé)任，什么是無(wú)私。感動(dòng)之余我在思考究竟是什么讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？是強(qiáng)烈的責(zé)任感，是教師那種“學(xué)生的生命高于一切的使命感”。因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在他們心中拯救學(xué)生是他們義不容辭的責(zé)任。因此在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋棄一切，一心只為了學(xué)生。用鮮血乃至生命維護(hù)了師尊，鑄就了師魂。
教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，這些教師用自己的行動(dòng)甚至生命詮釋了這一名言。危難時(shí)刻，見證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。老師們挺身而出，舍生忘死，表現(xiàn)出高尚的情操和無(wú)私的境界。他們沒有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，從踏上講臺(tái)的第一天起他們就深知自己身上擔(dān)負(fù)著沉甸甸的責(zé)任：不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，更要教會(huì)他們做人，還要以自己的責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。
看看他們我們?cè)撟鲂┦裁茨兀吭撛鯓訉?duì)待自己的學(xué)生和工作呢？我想，那就是我們要以更大的熱情和虔誠(chéng)來(lái)對(duì)待我們的工作，以最大的無(wú)私和博愛來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生。我應(yīng)該從這些方面去學(xué)習(xí)這些老師的精神，進(jìn)一步做好自己的工作。
一、不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
“書到用時(shí)方恨少”，我要充分利用點(diǎn)滴時(shí)間涉獵群書，拓寬自己的知識(shí)面。用知識(shí)武裝自己，不斷提高自身的`理論水平和實(shí)踐能力，積極進(jìn)取成為業(yè)務(wù)上的骨干。在平時(shí)的教學(xué)中要深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到教研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力�！吧碚秊閹�，學(xué)高為范，”我們只有不斷學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，善于總結(jié)，才能為師，為范。講究工作方法，克服急躁的毛病，真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，我堅(jiān)持以理服人，以情感人。讓學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑，以教師的人格力量影響教育學(xué)生。
二、全身心投入工作，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到“職業(yè)責(zé)任”二字的重大意義，也深知教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是一個(gè)合格的教師。在今后的工作中，我要保持高度的責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對(duì)待自己的工作，以英雄教師的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見賢思齊，以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個(gè)受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
地震感人事跡材料 7
緬懷傷痛，是對(duì)生命應(yīng)有的姿態(tài)，更是為了更好擁抱明天，砥礪前行。死者長(zhǎng)已矣，生者或余悲。但愿逝者能忘卻地震來(lái)臨瞬間的驚悸；但愿生者謹(jǐn)記生命力量的堅(jiān)韌與偉大、人間大愛的無(wú)私與樸實(shí)，珍惜當(dāng)下，奮力前行。
十年前的汶川大地震，天崩地裂，山河倒轉(zhuǎn)，到處都是殘?jiān)珨啾�。曾�?jīng)秀麗的山川，變成了一片廢墟，這里已經(jīng)成了人間煉獄。撕心裂肺的哭喊，輕聲無(wú)助的呢喃，響徹這片天地。很多家庭因此而傷痕累累，很多的人失去了至親至愛的家人。這次大災(zāi)難，讓人們銘記于心，也讓人們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
一方有難八方支援，在國(guó)家的關(guān)心下，在全國(guó)人民援建下，大家團(tuán)級(jí)一心眾志成城，組成團(tuán)隊(duì)為災(zāi)區(qū)的重建工作而努力。近十年過(guò)去了新的新的汶川縣城重新矗立而起，時(shí)間已經(jīng)撫平了人們心里的創(chuàng)傷，當(dāng)年因?yàn)?zāi)難繼續(xù)向著自己夢(mèng)想奮斗的人，已經(jīng)成功的實(shí)現(xiàn)了理想。站在人生新的一個(gè)高度，在屬于自己的路上前行，祝福他們。
2008.5.12，中國(guó)人永遠(yuǎn)難忘的日子。北川，那場(chǎng)強(qiáng)震中受災(zāi)最重的地區(qū)。即便山河破碎，中國(guó)人還是挺直了脊梁。或許我們?cè)谧匀幻媲耙琅f渺小，但我們絕不屈服。眾志成城，筑成了今天的新北川。
2008年5月12日14時(shí)28分，天崩地裂，四川汶川發(fā)生里氏8級(jí)特大地震。如今，十年了，時(shí)間的沉淀或許可以撫慰傷痛，但那段想起便泛淚光的'記憶，卻不曾褪色。
汶川地震過(guò)去10年了，滿屏的汶川記憶，一種集體痛感依舊在。失去親情友情愛情同胞之情的烈度太大，時(shí)間裝不下，軀體也裝不下，這塊大地上依然有心靈的余震。對(duì)逝者最好的紀(jì)念還是生者更幸福，否則悲傷只在表面流淌。只有家園更堅(jiān)固，生靈更平安，才是真正的重建。祝福汶川，平安中國(guó)！
“那年我大你兩歲，今年我大你十二歲。”十年了，時(shí)間可以撫慰傷痛，卻撫不去思念與記憶。今天，一起傳遞這條微博，祭奠每個(gè)逝去的同胞，也祝福這座重生的城市。汶川加油，一切安好。
地震感人事跡材料 8
昨天上午9點(diǎn)，我們經(jīng)過(guò)近20個(gè)小時(shí)的徒步、爬行，終于抵達(dá)汶川大地震的震中――映秀鎮(zhèn)。在現(xiàn)場(chǎng)，除了漩口中學(xué)的幾幢房子沒有全部垮塌外，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎變成一片廢墟。死亡人數(shù)最多的是映秀小學(xué)和映秀幼兒園。映秀小學(xué)被埋師生達(dá)200余人，映秀幼兒園被埋150人。
當(dāng)?shù)卮迕窠榻B，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)有1.4萬(wàn)人，僅存活了大約2000人，其余的不是死亡就是被埋。所有的民房和廠區(qū)房子都垮成一堆堆磚塊和水泥塊。
在整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道上，都可以看到一排排的遇難者遺體。據(jù)了解，絕大部分人家都失去兩三位親人，有的失去五六位親人。
在映秀鎮(zhèn)，一塊比較寬闊的地方成了臨時(shí)醫(yī)院，地上躺著一排排傷者達(dá)數(shù)百人。五六架直升機(jī)正來(lái)回往災(zāi)區(qū)運(yùn)輸食品、藥品、飲用水等物資，之后又將重傷者空運(yùn)到成都等周邊地區(qū)搶救。
官兵徒手刨救被埋人員
在整個(gè)災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，由大量的解放軍、武警、消防、預(yù)備役等官兵組成的救援隊(duì)伍正在各片廢墟上搶救，由于救援設(shè)備缺乏，官兵們只能用手刨挖救人。官兵們的救援重點(diǎn)在映秀小學(xué)和映秀幼兒園，他們用鋼筋等簡(jiǎn)易工具撬開廢墟裂縫，搜救存活的學(xué)生。不時(shí)刨出一些被埋學(xué)生，但不幸的是，絕大部分都已遇難。
40分鐘救出被埋3天小女孩
昨天上午11點(diǎn)左右，我們來(lái)到映秀小學(xué)，該校的所有房子都變成一堆瓦礫，官兵們正在瓦礫堆里搜救被埋學(xué)生。
只見兩輛吊車吊起垮塌的大梁，并在大梁原先的位置打出一個(gè)臉盆大的圓洞，用鋼釬、鉗子剪開鋼筋，撬開水泥板，坑下還傳出一名女孩的呼救聲，醫(yī)生提著吊瓶急忙送下去為其輸液和喂牛奶。
經(jīng)過(guò)幾十名官兵的努力，上午11點(diǎn)40分，小女孩被救出。小女孩睜著眼睛，醫(yī)生立即用白布將其蒙上，她的雙腿已全部變成白色并開始褪皮，醫(yī)生立即為她的雙腿纏上繃帶，緊急送到醫(yī)療點(diǎn)，根據(jù)傷情再由直升機(jī)送出去搶救。
據(jù)了解，獲救的這名女生叫張春梅，讀四年級(jí)，地震時(shí)雖然被埋得很深，但能聽到她的呼救聲，于是，救援人員從前天下午開始營(yíng)救，因?yàn)樗耐缺淮u塊壓住，一直到當(dāng)晚10點(diǎn)仍未救出。大家想把她的雙腿鋸掉，但又不忍心，只能為其輸液，給她喂牛奶。
昨天上午11點(diǎn)，張春梅被埋3天后終于獲救。但不幸的是，在治療地點(diǎn)，仍找不到她的雙親，可能她的雙親已遇難。
老師勇救學(xué)生妻兒生死未卜
據(jù)映秀小學(xué)的體育老師劉忠能介紹，12日下午2點(diǎn)28分，除六年級(jí)的`一個(gè)班和三年級(jí)的一個(gè)班正在上體育課外，全校其他師生都在教室上課。突然，他聽到咣當(dāng)一聲悶響，他馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，可能發(fā)生地震了，于是沖向教室，但跑了不到20米，只見整個(gè)4層樓的教學(xué)樓全部垮塌，一半的老師和學(xué)生被埋在里面。學(xué)校馬上組織剩下的20名老師（其中有7名男老師）用手刨開廢墟營(yíng)救，先后救出一半學(xué)生。
劉老師奮不顧身地營(yíng)救學(xué)生，卻顧不上自己的老婆和娃娃。劉老師的愛人（英語(yǔ)老師）和他們讀學(xué)前班的5歲兒子也被埋在廢墟中，至今生死不明。
唐勇忠老師說(shuō)，截至昨天上午11點(diǎn)左右，一共救出210名學(xué)生，除個(gè)別學(xué)生死亡外，其余的學(xué)生都平安。但3天過(guò)去了，被埋師生生還的幾率很小了。
兩歲男孩廢墟中爬出
昨天上午11點(diǎn)，在映秀幼兒園門口，官兵們將一名娃娃救出，可惜已遇難，其母親哭得死去活來(lái)。
該幼兒園有300余名娃娃，地震時(shí)大部分被埋。幼兒園、鎮(zhèn)政府立即組織人員營(yíng)救，到目前為止，已有一半娃娃被救出。
獲救的小朋友陳力然今年2歲，正在上小班，其臉龐青腫還有瘀血。他奶奶說(shuō)，地震后她發(fā)瘋似的跑到幼兒園找孫子，自己在廢墟上刨，突然，孫子卻從廢墟后面爬了出來(lái)。
而在漩口幼兒園，家在映秀鎮(zhèn)的吳松可的4歲女兒吳卓雅在12日地震時(shí)，和其他小朋友都在上課，地震后，所有人都以為小朋友們都已經(jīng)遇難了，但令人驚奇的是，兩小時(shí)后吳卓雅竟然自己從廢墟中爬了出來(lái)。
地震感人事跡材料 9
地震發(fā)生時(shí)，都江堰人民醫(yī)院的5名醫(yī)護(hù)人員，正在為一名病人做闌尾切除手術(shù)。面對(duì)強(qiáng)震，斷電，他們沒有放棄病人逃生，而是不約而同選擇了留下。在應(yīng)急燈的照耀下，大約花費(fèi)了半小時(shí)，為病人完成了手術(shù)，并抬著病人走出了大樓，成為這棟樓里，最后逃生的人。
醫(yī)生鄒建文介紹了當(dāng)時(shí)的情景，那是前日下午2點(diǎn)半左右，一名護(hù)士，一名麻醉師，醫(yī)生曾令春、易勇和他，當(dāng)時(shí)正在4樓手術(shù)室，為64歲的病人楊某做闌尾切除手術(shù)，并已經(jīng)成功切下闌尾。突然，地面強(qiáng)烈震動(dòng)起來(lái)，連手術(shù)室的空調(diào)機(jī)都砰一聲倒在地上，手術(shù)室的燈也突然熄滅。一片漆黑中，出于本能，醫(yī)護(hù)們伏在手術(shù)臺(tái)上，空氣中彌漫著令人窒息的緊張氣息，但沒有人丟下病人獨(dú)自逃生。等震感過(guò)去，醫(yī)生們站起身來(lái)，沒有人提出做完手術(shù)再走，也沒有人逃生，出于醫(yī)生的天職，他們不約而同選擇了留在手術(shù)臺(tái)前，做完這臺(tái)手術(shù)。
此刻，手術(shù)室外，正在該院慶祝護(hù)士節(jié)的200多名護(hù)士，全院的病人，都感到強(qiáng)烈的地震。護(hù)士們集體蹲下，等強(qiáng)烈的震感過(guò)去后，迅速下樓幫助病人們轉(zhuǎn)移。病人們驚惶失措，女人的尖叫，孩子的哭聲，四處響起。能走的病人由家屬的陪伴走下去，行動(dòng)不便或是病情嚴(yán)重的病人，有醫(yī)護(hù)人員攙扶下樓，病情更重的，則由醫(yī)護(hù)人員們抬下樓去。新生兒、產(chǎn)婦、剛做了手術(shù)的病人、重癥監(jiān)護(hù)室內(nèi)的病人，一個(gè)都不少的安全轉(zhuǎn)移了。
只有這手術(shù)室仿佛成為隔絕一切的一個(gè)小世界。黑暗中，護(hù)士打開了手術(shù)室內(nèi)備用的應(yīng)急燈，這溫暖的燭光照亮了手術(shù)室，曾令春醫(yī)生主刀，鄒建文醫(yī)生做助手，凝神專注。手術(shù)像平時(shí)任何一個(gè)手術(shù)一樣，有條不紊地進(jìn)行著：縫扎，沖洗，縫口……特殊的`是，手術(shù)中，能不時(shí)聽到屋頂上瓦片掉落的聲音，地面在余震中不時(shí)波動(dòng)，在給病人縫合時(shí)，又再次發(fā)生余震，醫(yī)生縫合的手也隨之微微晃動(dòng)起來(lái)。
這臺(tái)特別的手術(shù)，還有一個(gè)特別的探視者。鄒醫(yī)生說(shuō)，或許是害怕醫(yī)生們丟下病人自己逃生，這名病人的兒子，幾次不顧危險(xiǎn)，來(lái)到手術(shù)室探看。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，大約半小時(shí)后，手術(shù)終于做完。醫(yī)護(hù)人員們抬著病人走出了手術(shù)室，走出大樓。鄒建文的心底突然升起一陣后怕……而病人的兒子，感動(dòng)的對(duì)他們說(shuō)：“真的很感謝你們，困難時(shí)刻就靠你們醫(yī)生�！�
地震感人事跡材料 10
廢墟中，有為母親一直抱著自己四五個(gè)月的孩子，直到孩子從廢墟中被刨出來(lái)的時(shí)候也緊緊地護(hù)著孩子。孩子還在，而那位母親卻離開了人世。母親手中還握著一部手機(jī)，上面有這樣一封留言：“親愛的寶貝，如果你能夠活著出去，請(qǐng)記�。簨寢層肋h(yuǎn)愛你！”
一所小學(xué)被夷為平地，從廢墟中，人們看到了這樣一個(gè)景象：一位老師張開雙臂，用手臂為懷中的三個(gè)孩子支起了一個(gè)小小的空間。雖然老師和孩子們無(wú)一幸免，但是這位老師的精神卻感動(dòng)了天地。最終，三個(gè)孩子的家長(zhǎng)提議：將這位老師與這三個(gè)孩子葬在一起！
說(shuō)實(shí)話，感人的實(shí)在是太多太多了，比如有位醫(yī)護(hù)人員的`老父親病逝了，而他因趕著要上前線，沒能見到父親的最后一面，他說(shuō)：我不能當(dāng)逃兵”；比如有位護(hù)士長(zhǎng)在一邊搶救傷員一邊向記者說(shuō)：“我的孩子就在對(duì)面那所小學(xué)里（那里已成為廢墟），現(xiàn)在還沒找到！”；震后第100個(gè)小時(shí)，有位年輕男子被發(fā)現(xiàn)埋在廢墟中，背上“背”著如山的碎石、碎磚、預(yù)制板，當(dāng)記者問(wèn)到他是如何堅(jiān)持如此之久時(shí)，他的回答是：“我不能然我的小孩一出生就沒有父親”……
這樣的事跡還有很多，我也無(wú)法全部列舉，只是希望以上的例子能對(duì)您有所幫助。
地震感人事跡材料 11
汶川5.12大地震發(fā)生時(shí)，小浩同其他同學(xué)一起迅速向教學(xué)樓外轉(zhuǎn)移，未及跑出，便被壓在了廢墟之下。此時(shí)，廢墟下的小浩表現(xiàn)出了與其年齡所不相稱的成熟，身為班長(zhǎng)的他在廢墟下組織同學(xué)們唱歌來(lái)鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過(guò)度而哭泣的女同學(xué)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的艱難掙扎，身材矮小而靈活的`小浩終于爬出了廢墟。但此時(shí)，小浩班上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟之下。
9歲半的小浩沒有驚慌地逃離，而是再次鉆到廢墟里展開了救援，經(jīng)過(guò)艱難的救援，小浩將兩名同學(xué)背出了廢墟，在救援過(guò)程中，小浩的頭部和上身有多處受傷。爬出廢墟后，由于通訊的中斷，小浩同在外打工的父母失去了聯(lián)系，焦急的小浩同14歲的姐姐和妹妹一起在映秀鎮(zhèn)滯留了兩天，2008年5月14日，他們?nèi)送渌l(xiāng)親一道，經(jīng)過(guò)7個(gè)小時(shí)的艱難跋涉，走小路逃出了震中映秀鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)移到了都江堰，其后又來(lái)到成都與堂哥匯合。2008年5月19日，小浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省兒童活動(dòng)中心，這里安置了所有來(lái)自災(zāi)區(qū)的孤兒。小浩到成都市兒童醫(yī)院做了身體檢查，還好并無(wú)大礙，只是一些皮外傷。
2008年5月20日，中央電視臺(tái)和各大地方電視臺(tái)播出了《九歲救災(zāi)小英雄林浩》的專題采訪報(bào)道，小浩那稚嫩的童音、超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)有記者問(wèn)他為什么不自己逃走而是留下來(lái)救同學(xué)時(shí)，他回答說(shuō)：我是班長(zhǎng)！
地震感人事跡材料 12
汶川地震中有很多的令人感動(dòng)的事跡，一位偉大的善良老師感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，在地震危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，老師以他崇高的精神做出了抉擇，一個(gè)令人感動(dòng)令人震驚的抉擇。
溫總理，我們的好總理。在災(zāi)后幾小時(shí)之內(nèi)就踏上了開往四川的飛機(jī)。主席在災(zāi)后幾小時(shí)內(nèi)就作出批示。全軍開始奔赴四川災(zāi)區(qū)。全國(guó)人民自覺的開始動(dòng)員。不需要太多的語(yǔ)言，我們都是兄弟姐妹!!!!無(wú)論多大的災(zāi)難我們都在一起!災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)的視頻和相片沖擊著我們的心靈，淚水不止一次的流淌�？吹綔乜偫砜赐聝簳r(shí)哽咽的聲音。聽到他在飛機(jī)上指示軍隊(duì)不管有多大代價(jià)，必須進(jìn)城。當(dāng)他知道彭州被困的10萬(wàn)群眾危險(xiǎn)!!!彭州被困的10萬(wàn)群眾危險(xiǎn)時(shí)，在電話里大喊，我不管你們?cè)趺礃�，我只要這10萬(wàn)群眾脫險(xiǎn)，這是命令。說(shuō)完他把電話摔了。我們的總理就是這樣的愛護(hù)他的人民�？偫碚f(shuō);我就一句話，是人民在養(yǎng)你們，你們自己看著辦。
我們最可愛的人——偉大的人民解放軍。災(zāi)難的時(shí)候是他們沖在第一線，冒著余震，泥石流，滑坡的危險(xiǎn)，不顧疲憊，不顧個(gè)人安危。哪里危險(xiǎn)，那里就有他們的身影。他們是真正的人民子弟兵!是世界上最可愛的人。大雨之中他們?cè)趯ふ抑恳粋�(gè)可能的生命。泥濘之中他們堅(jiān)定的前進(jìn)。沒有什么能夠阻擋他們，只有對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)和愛!!向我們最可愛得人敬禮!!
我們偉大的人民，我們團(tuán)結(jié)一心眾志成城的中國(guó)人民。血濃于水的親情，一方有難八方支援�？吹綕M地的狼藉我們心痛著。在自然災(zāi)難面前我們的生命顯得多么的脆弱，那么多遇難者的遺體......那么驚恐的眼神......還有那們多哭泣的人們......我們的同胞，你們不要哭泣。你們要堅(jiān)強(qiáng)!我們永遠(yuǎn)在一起!我么每一個(gè)華夏兒女都心連著心，你們的一切牽動(dòng)著我們。于是捐款的，捐衣服的。獻(xiàn)血的。提出倡議的......我們的真情融化著災(zāi)難的冰涼!我們的行動(dòng)溫暖著每一顆受傷的心靈!
我們偉大的祖國(guó)，我們偉大得人民，我們偉大的黨，災(zāi)難面前我們更顯示了我們民族的'團(tuán)結(jié)互助，愛國(guó)，堅(jiān)韌不屈的偉大品質(zhì)和光輝傳統(tǒng)!
祝福我們?yōu)膮^(qū)的同胞平安!愿生者健康!死者安息!
同時(shí)我強(qiáng)烈建議將每年的5月12日定為“中國(guó)地震知識(shí)普及日”。我國(guó)是地震災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家之一。與最近幾年發(fā)生的地震影響有限所不同的是，這次汶川地震因?yàn)槠湔鸶袕?qiáng)烈，從而讓半個(gè)中國(guó)的民眾體驗(yàn)了一次眩暈。這樣的經(jīng)歷與其說(shuō)是一場(chǎng)意外，毋寧說(shuō)是來(lái)自大自然的警示和啟發(fā)，它說(shuō)明災(zāi)害和危機(jī)可能離我們很近。那么，人們準(zhǔn)備好了嗎?我們還需要知識(shí)方面的儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)方面的積累。在唐山大地震之后，造成嚴(yán)重人員傷亡的地震越來(lái)越遠(yuǎn)離人們的記憶，但是曾經(jīng)的痛楚不能因此而淡化。把逃生經(jīng)驗(yàn)、抗震技能之類的知識(shí)告知公眾，這依舊是政府有關(guān)部門的責(zé)任。否則，我們將不能想象，當(dāng)災(zāi)害突然來(lái)臨，我們將怎樣有效的自救和救人。在唐山大地震若干年之后的今天，那些“震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告”的歌謠，現(xiàn)在能記得這些的又有幾人?
地震感人事跡材料 13
教師小秋用生命完成了最后的使命——為了四個(gè)學(xué)生，他張開了雙臂。
“昨天晚上就聽說(shuō)有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你”小蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師小秋用自己的雙臂保住了4名學(xué)生的生命。
“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)。“那個(gè)老師呢？”
“唉？他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說(shuō)，那是一位男老師，快50歲了。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
當(dāng)小蓉拉起小秋的手臂時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的`，咋就變得這么硬��！”小蓉慟哭失聲？
這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震中從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕記下了這一切。
地震感人事跡材料 14
距離四川“5.12〞汶川大地震發(fā)生已過(guò)去許久了。
可當(dāng)我們一想起地震襲來(lái)時(shí)，解放軍叔叔們?yōu)榱藸?zhēng)取每一分每一秒，奮力搶救每一條鮮活的生命，那種不顧自己的安危，在救援現(xiàn)場(chǎng)不怕苦、不怕累、不怕死的精神，至今都令人震撼難忘。在那段既短暫而又漫長(zhǎng)的歲月里，涌現(xiàn)了許許多多的感人故事，“敬禮娃娃〞——小錚就是其中的一位。
小錚，地震發(fā)生時(shí)剛滿三歲，在北川縣的一所幼兒園里正上著課，這時(shí)，房屋突然搖晃起來(lái)，只幾秒鐘后他和同學(xué)便被掩埋在廢墟中。當(dāng)解放軍叔叔們將他奮力解救出來(lái)時(shí)，已被掩埋近80個(gè)小時(shí)了，解救出來(lái)的小小錚滿身是傷，非常虛弱�？墒�，當(dāng)他明白自己已獲救之后做出了一個(gè)驚人的舉動(dòng)——在擔(dān)架上舉起了自己遍布傷痕的右手，真誠(chéng)的向解救他的解放軍叔叔們行了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，以此來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感謝之情，而此時(shí)的'他，還僅僅是個(gè)小孩子——一個(gè)剛滿三歲的兒童，他的真誠(chéng)打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)所有人，大家情不自禁的流下了熱淚，而此畫面就猶如定格一般，永遠(yuǎn)的停留在我的腦海里。
我是通過(guò)電視屏幕看到這一幕畫面的，內(nèi)心深受感動(dòng)與震撼。一個(gè)年僅三歲的孩子，比我年齡還小、還沒有上學(xué)的小弟弟，竟然在大災(zāi)難到來(lái)時(shí)如此的鎮(zhèn)定，如此的懂得感恩，太值得我們這一代人學(xué)習(xí)了!我明白了：災(zāi)難來(lái)臨其實(shí)并不可怕，我們只要懷著一顆堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的心，對(duì)這個(gè)世界充滿感謝，充滿愛的去勇敢面對(duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難和挫折，就如同溫家寶爺爺說(shuō)的一句話：多難興邦。在災(zāi)難面前的中國(guó)人一定能夠更加團(tuán)結(jié)、更加奮進(jìn)，齊心協(xié)力將災(zāi)難化解為民族振興、開展前進(jìn)的動(dòng)力。
感謝小錚弟弟，是他給予了我們愛的啟迪，使我們懂得了愛的博大，我們每一個(gè)人都應(yīng)該牢記在心，學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去真誠(chéng)的善待別人，這個(gè)世界就一定會(huì)更加和諧、美好!
地震感人事跡材料 15
2歲的小陳靜靜地躺在成都市第五人民醫(yī)院的病床上，雙腿和右手打上了厚厚的石膏，胸前滿是心電圖監(jiān)護(hù)儀的膠貼。20多個(gè)小時(shí)之前，他還是活蹦亂跳的六年級(jí)學(xué)生。12日的強(qiáng)震震倒了學(xué)校升旗臺(tái)后的高墻，他被壓在了瓦礫之中。
“他本來(lái)可以不這樣的�！备赣H陳強(qiáng)說(shuō)。
小陳是成都市溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。12日下午2時(shí)許汶川發(fā)生了7。8級(jí)地震，而溫江距離震中僅有55公里。
“我和班上的同學(xué)正在上課。突然兩層的教學(xué)樓開始猛烈搖晃起來(lái)，我們都趕忙往樓下跑�！边@個(gè)高挑清秀的男孩說(shuō)。跑下了樓梯，穿過(guò)了樓邊升旗臺(tái)的他很快就到了安全地帶。可轉(zhuǎn)頭一望，他看見一個(gè)女孩還在旗臺(tái)的高墻前，想也沒多想的他轉(zhuǎn)頭跑去，一把把女孩向外推去。不幸的事發(fā)生了：三四米的磚墻嘩啦一下倒了下來(lái)，小陳的背部和雙腿都被埋在了厚厚的瓦礫之中。而那個(gè)他不認(rèn)識(shí)的.女同學(xué)卻安然無(wú)事。
雙下肢骨折、腰椎多處骨折、背部幾乎沒有完好的地方、肺挫傷和肺出血，醫(yī)生給小陳的傷下了定語(yǔ)——“嚴(yán)重”。在最初清理傷口的時(shí)候，由于傷員太多，小陳沒能用上麻藥，可堅(jiān)強(qiáng)的他愣是沒有哭出一聲。12日晚，小陳高燒近40度。在昏睡中，媽媽抓住他突然揚(yáng)起的雙手，只聽他呢喃“我抓住她了”……“要是再遇到這樣的事，我還會(huì)的。因?yàn)槟芫榷痪�，我肯定�?huì)感到慚愧�！毙￡惖恼Z(yǔ)氣很平靜。在家中，由于父母多在外跑貨物運(yùn)輸，他常年和爺爺奶奶生活在一起，雖然年少，卻顯得非常懂事。
堅(jiān)強(qiáng)的他并不知道，那堵磚墻奪去了他三個(gè)最要好的同學(xué)的生命。
汶川地震感人事跡
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑!”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺(tái)上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援�？吹接腥藴�(zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生�！彼D難地用手指著頂樓說(shuō)：“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢(shì)過(guò)重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
汶川地震感人事跡
5月14日10時(shí)，震后第三天，當(dāng)解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人：一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。
她叫杜正香，是南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課老師，不過(guò)孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”，其實(shí)杜老師今年才48歲。
“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)。
杜老師以生命守護(hù)的五個(gè)孩子最終沒能生還，這可能是她唯一的遺憾。
她的同事、語(yǔ)文老師楊樹蘭說(shuō)，杜老師要不是為了救學(xué)生，自己一個(gè)人肯定能跑出來(lái)。地震發(fā)生時(shí)，正好看見杜正香一把將送孫子上學(xué)的嚴(yán)明君老太太祖孫倆推出了搖晃中的教學(xué)樓，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)一樓的教室，連抱帶拉救出幾個(gè)孩子，之后她又沖進(jìn)了已是煙塵滾滾、不停擺動(dòng)中的教學(xué)樓。
這是楊樹蘭最后一次看到的杜正香身影。
地震感人事跡材料 16
小何正以“弓”形趴在地上，雙手雙腳支撐在地上，背上頂著一塊預(yù)制板，已經(jīng)停止了呼吸。身下兩歲的女兒小袁袁，卻安然無(wú)恙，只是左手有一點(diǎn)擦傷。大地震剛一結(jié)束，安縣茶坪鄉(xiāng)的'袁發(fā)高發(fā)現(xiàn)女兒與妻子不見了。在一片廢墟前，他發(fā)瘋地呼喊著妻子小何的名字。
“快來(lái)，救娃娃，我痛�！甭牭狡拮拥膽�(yīng)答，驚喜的袁發(fā)高一邊拼命清理廢墟，一邊不停地呼喊著妻子的名字，但是妻子的聲音卻越來(lái)越弱，最后只剩下孩子撕心裂肺的哭聲……
1個(gè)多小時(shí)后，循著孩子的哭聲，救援的人終于發(fā)現(xiàn)了她們。
地震感人事跡材料 17
廢墟中，有為母親一直抱著自己四五個(gè)月的孩子，直到孩子從廢墟中被刨出來(lái)的時(shí)候也緊緊地護(hù)著孩子。孩子還在，而那位母親卻離開了人世。母親手中還握著一部手機(jī)，上面有這樣一封留言：“親愛的寶貝，如果你能夠活著出去，請(qǐng)記住：媽媽永遠(yuǎn)愛你！”（這是我從電視中看到的，真的很感人，至少我鼻子紅了）
一所小學(xué)被夷為平地，從廢墟中，人們看到了這樣一個(gè)景象：一位老師張開雙臂，用手臂為懷中的三個(gè)孩子支起了一個(gè)小小的空間。雖然老師和孩子們無(wú)一幸免，但是這位老師的精神卻感動(dòng)了天地。最終，三個(gè)孩子的家長(zhǎng)提議：將這位老師與這三個(gè)孩子葬在一起�。ㄎ覌寢尩耐抡f(shuō)的，確實(shí)很令我震驚）
說(shuō)實(shí)話，感人的實(shí)在是太多太多了，比如有位醫(yī)護(hù)人員的老父親病逝了，而他因趕著要上前線，沒能見到父親的'最后一面，他說(shuō)：我不能當(dāng)逃兵”；比如有位護(hù)士長(zhǎng)在一邊搶救傷員一邊向記者說(shuō)：“我的孩子就在對(duì)面那所小學(xué)里（那里已成為廢墟），現(xiàn)在還沒找到！”；震后第100個(gè)小時(shí)，有位年輕男子被發(fā)現(xiàn)埋在廢墟中，背上“背”著如山的碎石、碎磚、預(yù)制板，當(dāng)記者問(wèn)到他是如何堅(jiān)持如此之久時(shí)，他的回答是：“我不能然我的小孩一出生就沒有父親”……
這樣的事跡還有很多，我也無(wú)法全部列舉，只是希望以上的例子能對(duì)您有所幫助。
【地震感人事跡材料】相關(guān)文章：
汶川地震的感人事跡10-11
地震感人事跡12-09
汶川地震感人事跡11-08
512地震感人事跡03-29
汶川大地震感人的事跡范文05-27
感人事跡材料04-17
感人的事跡材料15篇11-11
先進(jìn)事跡材料感人06-22