教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫事跡吧，事跡是用于表揚(yáng)先進(jìn)、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，歡迎閱讀與收藏。
教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天我站到這里，并沒有什么驚天動地的先進(jìn)事跡，也談不上有什么經(jīng)驗(yàn)和大家交流。只不過是因?yàn)檫@兩年來，我的情況比較特殊罷了，不過，既然坐到了這兒，就把我這幾年的思想及行為簡約的向大家做一匯報(bào)。
我是一名普通的教師，在二十五年的教學(xué)生涯中，付出了很多，卻也充滿了歡樂，回首往事，熱愛、探索、奉獻(xiàn)是我畢生的追求。尤其是20xx年擔(dān)任班主任以來，我一邊探索班級管理的方式方法，一邊品嘗著班主任的辛苦與勞累，這里的累主要是心累。記得剛接一年級班主任時(shí)、由于孩子們太小，而為了給學(xué)生一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天放學(xué)后我一個(gè)人就拿起拖布去拖地，除了大清掃用家長外，平時(shí)從沒有用家長打掃衛(wèi)生。常言道：身教重于言教，在我的影響下，我班的孩子們到了第二個(gè)學(xué)期就搶著和我一起拖地，搶不上拖布的孩子就蹲在水桶旁搶著擰拖布，即使在冬天，他們也不怕冷，照樣用手去擰拖布，老師不讓擰他們也不聽�？吹胶⒆拥哪翘煺婕儞涞男袨椋倚睦锖芨袆�，為了給孩子們一些獎勵(lì)我自己花錢買了獎品，雖然本子、自動筆等不值多少錢，但對學(xué)生來說，老師給他們的獎勵(lì)，即使是一塊橡皮，也會被他們視為珍寶。四年來，我每年都要用自己的錢給學(xué)買獎品，孩子們懂事了知道老師用自己的錢給他們買東西受到了感染，去年就有三個(gè)同學(xué)從家里帶了10元錢給我說要交班費(fèi)，我首先表揚(yáng)了他們的思想品德，可見，一個(gè)教師了高尚的道德品質(zhì)和良好的習(xí)慣，就會產(chǎn)生一股潛移默化的巨大教育力量�！罢吮叵日骸�。
擔(dān)任班主任工作后，我感受最深的是：一切習(xí)慣的養(yǎng)成都要從一年級開始，所以，幾年來，我每天早晨最晚七點(diǎn)四十到校，因?yàn)槲抑溃灰處熥龅讲庞匈Y格要求學(xué)生。每當(dāng)看到地下有紙屑我就主動檢起，受到老師潛移默化的影響，我班學(xué)生從一年級到四年級一直有出動撿廢紙的習(xí)慣，所以我認(rèn)為做教師，要為人師表，一身正氣，要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，事事做學(xué)生的表率，只有逝世記住這一點(diǎn)，才能認(rèn)識到加強(qiáng)教師師德的重要性，從而經(jīng)常注意自身的修養(yǎng)。
工作以來，我從不肯輕易請假，唯恐影響教學(xué)，耽誤學(xué)生，即使是生病，也不愿多請假，這也許是教師這個(gè)特殊的.職業(yè)所致，因?yàn)榧词剐菹⒃诩�，也不會安心。去年“五一”�?jié)我做了個(gè)痔瘡手術(shù)，倒霉的是這次手術(shù)沒有做好，兩個(gè)月后，在原醫(yī)院又重新做了兩次仍然有一處傷口沒有愈合，沒辦法，我只好換了一個(gè)醫(yī)院去檢查，醫(yī)生說由于傷口拖的時(shí)間太長，已經(jīng)形成了潰瘍，要想愈合，必須重新開刀，但開刀后，最少需要休息半個(gè)月，一聽需要休息半個(gè)月，我就放棄了這次治療，一直拖到了入寒假才又重新做了手術(shù)。半年來我忍受著身心煎熬，坐下難受，上廁所怕疼，我每天想辦法吃通便的食物或藥物，為了能減輕疼痛，臘月里是我們每個(gè)家庭做忙的時(shí)候，而我卻只能在床上休息，看著愛人一個(gè)人里里外外的忙，每天還要陪我到醫(yī)院去換藥，我心里很過意不去。有時(shí)候確實(shí)很傷心，大家都知道，今年六月份我又做了一次手術(shù)。誰都知道夏天做手術(shù)傷口容易感染，人又受罪，可是為了不耽誤學(xué)生，我一直等到了期末考試的前兩天才請假去住院，手術(shù)后正趕上了高溫天氣，由于身體太虛，天氣太熱曾有兩個(gè)晚上我多沒有合眼，愛人見我難受的整晚都不能睡，就一個(gè)勁的嘮叨，說我只顧學(xué)生，不顧自己的身體，說實(shí)在的當(dāng)熱的整晚不能入睡時(shí)，我也有點(diǎn)后悔，可一想到?jīng)]有耽誤學(xué)生，我心里就有一種欣慰，出院后醫(yī)生建議休息三個(gè)月，可兩個(gè)月后，我感到自己能走動了，就又按時(shí)上了班，愛人勸我再請幾天假，百天后再上班，見我不聽他的勸就生氣地說：“如果你落下什么毛病，我就不管你了”。我知道他是心疼我，才說這種話的。有時(shí)候我也想自己這么做究竟圖的是什么？結(jié)論只有兩個(gè)字“責(zé)任”如果不是做教師工作，手術(shù)后，我至少請半年假來保養(yǎng)身體。
上班后，我的頸椎和背部每天疼痛，晚上回到家，愛人堅(jiān)持給我按摩半小時(shí)，說實(shí)在的，在學(xué)校我事事不甘落后，回到家里我卻什么也不干，我可以無愧地說自己是一名稱職的教師，卻不敢說自己是一個(gè)稱職的妻子和一個(gè)好母親。
我的體會是：奉獻(xiàn)是教師不可缺少的品格。為了學(xué)生教師可以傾心盡力，勞而無怨，因?yàn)檫@是教師應(yīng)盡的職責(zé)。在每個(gè)學(xué)生成長的道路上，都有教師辛勤的汗水。我校教師帶病工作的比比皆是，所以我雖付出了很多，但也無怨無悔，實(shí)踐告訴我們，當(dāng)一名好教師，必須執(zhí)著追求，勇于探索，無私奉獻(xiàn)。
教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡2
我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。
一、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè)
選擇了教育事業(yè)，要對自己選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力地創(chuàng)新。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提升自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子”。
二、愛幼兒，要尊重和呵護(hù)他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。
三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提升自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提升我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
四、愛幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。
教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡3
為了提高全校教師的自身素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進(jìn)事跡。她們是孫健、尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。
報(bào)告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個(gè)目的-----為了孩子的未來，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應(yīng)該這樣吧。
這兩三年我教的都是六年級的學(xué)生，對于他們來講已經(jīng)有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對著干，那么你的課我想就不會有什么好的效果。于是我采用適當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)，或是嚴(yán)師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個(gè)名叫郭晴的男孩，是個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，因?yàn)榘l(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會搗亂，但他沒有。于是我利用上實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會讓他到前面實(shí)際操作，順勢像朋友一樣和善地對他說：“好好做，聽話”。他點(diǎn)頭同意了，這讓我真得很高興�，F(xiàn)在他也確實(shí)是這么做的。在這個(gè)班還有一個(gè)學(xué)生叫陳佳文，學(xué)習(xí)不是很好，但我一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)的話，使他在我的課堂上都是那么的認(rèn)真，看著他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個(gè)做法是對的嗎，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個(gè)額外的好處，那就是上課時(shí)可以喝水，這讓學(xué)生們很興奮。在他們的眼里認(rèn)為上課時(shí)是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學(xué)科的特點(diǎn)上，我就告訴他們，人在口渴時(shí)再去喝水，就說明你的身體已經(jīng)缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。
這只是我在工作中的一點(diǎn)成績，其實(shí)還有很多不足之處，有時(shí)還是對差生關(guān)心不夠，認(rèn)為他們是個(gè)什么也不會，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問他們?yōu)槭裁床粫瑸槭裁床幻靼�。這就造成了差生有時(shí)自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對于淘氣的學(xué)生沒有足夠的耐心，有時(shí)不問清原因，就訓(xùn)斥他們，也造成了們的逆反心理等等。
通過聽四位教師的事跡報(bào)告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細(xì)心、耐心，用自己全部的愛對待他們，我想，我們一定會收獲很多，很多!
教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡4
今天，學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模張萬波老師的事跡，我很受感動。
張萬波老師做了16年班主任，他用無私的愛溫暖了每一名學(xué)生，改寫了這些鄉(xiāng)村學(xué)子的命運(yùn)。張萬波老師擔(dān)任班主任，時(shí)刻踐行著“兩個(gè)假如”，第一，假如我是孩子。第二，假如是我的孩子”。待學(xué)生似朋友，勝親人。確實(shí)，教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。要學(xué)生有“愛”，首先老師必須心存愛心�！皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖。當(dāng)孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長。
張老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，每一屆學(xué)生，都能在張萬波老師的課堂上享受到數(shù)學(xué)的美好。都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。
24年的教學(xué)生涯，張萬波老師一路走來，一直在無私的奉獻(xiàn)著。我們應(yīng)該像張老師一樣做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，自覺堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。
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