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班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡（通用11篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要用到事跡的地方還是很多的，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編精心整理的班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡1
我叫xxx，來自于xx區(qū)xx一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20xx年擔(dān)任班主任至今已有14個(gè)年頭，回顧這些年來的班主任經(jīng)歷和整個(gè)教育教學(xué)過程，真的感覺到酸甜苦辣什么滋味都有。我當(dāng)班主任工作的動(dòng)力就是來源于一個(gè)“愛”，我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛自己的學(xué)生�；谶@個(gè)理念我自工作以來，愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。所帶班級(jí)的教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近幾年來，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動(dòng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)異。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)在校開展的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中均取得較突出的表現(xiàn)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：
愛崗敬業(yè)嚴(yán)于律己
要想管理好班級(jí)，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。作為班主任，我一直以來從不遲到早退，每天早早來到班級(jí)，檢查班級(jí)每日的衛(wèi)生和出勤：監(jiān)督每日兩操情況；大掃除時(shí)，作為班級(jí)一員，我也積極地指導(dǎo)并參與勞動(dòng)。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對(duì)自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認(rèn)真批改作業(yè)并做好課后的反思和輔導(dǎo)工作。在平時(shí)生活和工作中嚴(yán)格要求自己的言行，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
親近學(xué)生研究學(xué)生
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我在管理班級(jí)的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關(guān)愛每一位學(xué)生。為了很好的了解學(xué)生，我時(shí)常深入班級(jí)，親近學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，這樣才能更好地管理好班級(jí)。我常常在課間時(shí)走進(jìn)班級(jí)，主動(dòng)找學(xué)生聊天，談他們的愛好及學(xué)習(xí)情況。漸漸的，課下我成為了學(xué)生的知心朋友，每當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題時(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間找到我?guī)退麄兘鉀Q�！坝H其師，信其教”，當(dāng)我親近學(xué)生，研究學(xué)生，找到了適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。
規(guī)范管理培養(yǎng)班委
為了我的.班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的順利并取得較好的成績(jī)，我還制定了班級(jí)的各項(xiàng)制度，獎(jiǎng)懲分明，規(guī)范化的管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí)，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊(duì)伍。定時(shí)召開班委會(huì)，就班級(jí)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行討論和解決。增強(qiáng)班干的責(zé)任意識(shí)和提高他們的工作能力，為維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)道德加強(qiáng)德育
一個(gè)班級(jí)管理的好與壞不但要看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)；同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，掃除學(xué)生心理障礙，為取得更好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
不放棄學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)困生
對(duì)于學(xué)困生來說，他們需要老師更多的關(guān)愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們耐心和真誠(chéng)，努力做他們最可信賴的朋友。對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們多參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
聯(lián)系家長(zhǎng)取得支持
班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展的順利與否在很大程度上還取決于家長(zhǎng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，充當(dāng)學(xué)校與家庭的橋梁作用，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡2
xx，男，中共黨員，研究生學(xué)歷。20xx年9月?lián)伟嘀魅喂ぷ�，從�?dāng)上班主任那時(shí)起，潛心工作、努力進(jìn)取，全身心的投入到班級(jí)管理和教學(xué)當(dāng)中，充分彰顯了新時(shí)代教育工作者的風(fēng)采。
愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生
從教以來，他腳踏實(shí)地的工作，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，注重把品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)待學(xué)生用真心、傾真情。他本著“教育無小事，處處皆教育”，為人師表尤為重要的思想在工作中嚴(yán)格要求自己，在工作中不斷進(jìn)取。對(duì)待學(xué)生方面，不以成績(jī)定優(yōu)劣，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。班級(jí)管理上，他以尊重學(xué)生為教育理念，充分信任學(xué)生，實(shí)行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性，使學(xué)生在自我教育中成長(zhǎng)。
博愛相濟(jì)，教書育人
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈。他常說：“我不但是學(xué)生的老師，還是他們的知心朋友�！贬槍�(duì)楊琳琦、袁子釗、龔加梁等幾名后進(jìn)生的實(shí)際情況，他常利用課余時(shí)間跟他們談?wù)勑模私馑麄兊男睦硖卣�，讓他們感到老師的溫暖和親切感；利用周末時(shí)間進(jìn)行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們?cè)谏钌系?困難；他還號(hào)召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，讓他們激起學(xué)習(xí)興趣，奮發(fā)向上、勇于拼搏、敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個(gè)學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有了明顯的進(jìn)步，性格也活躍開朗起來，班級(jí)也因此形成了一股團(tuán)結(jié)向上，助人為樂的良好班風(fēng)。
追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在教育教學(xué)工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻(xiàn)出自己應(yīng)有的才華和一份對(duì)教育事業(yè)的愛心；廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，他常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，受到同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。
作為一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，深知后面的路還很長(zhǎng)。在教育這片田園里勤奮耕耘，他堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師！
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡3
我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我會(huì)充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談一談。
我班上有這樣一個(gè)特殊的.孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。
打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說：“老……老師謝謝您!”
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級(jí)管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡4
我調(diào)到小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)六個(gè)年頭了，把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;
在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。
這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的'言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫心得 ;周五的讀書交流展示活動(dòng)，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。
通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。
每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。
多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。
典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖�，看得見，摸得著�?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。
教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
六年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁之材!
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡5
xxx老師在xx學(xué)校任教已經(jīng)有14年了。20xx年，她開始擔(dān)任班主任，9年來，她始終踐行著一個(gè)理念，那就是：以關(guān)愛溫暖每個(gè)學(xué)生，做一個(gè)有溫度的班主任；用激勵(lì)成就每個(gè)學(xué)生，做一個(gè)智慧型的班主任。建立一個(gè)好班級(jí)，成就一群好孩子，收獲一份家長(zhǎng)信任的幸福。
優(yōu)秀的老師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生
xxx老師從走上工作崗位的第一天開始就堅(jiān)守課堂，立志做到“學(xué)高為師，身正為范”。在課堂教學(xué)中注重自身學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的提升。課堂以“學(xué)生為本”，堅(jiān)持每課必備，每課必反思！
在14年的教學(xué)中，她有賽必參，先后榮獲了多次區(qū)級(jí)市級(jí)優(yōu)秀課例。在擔(dān)任班主任兼任年級(jí)組長(zhǎng)的第3年，她第一次參加了班主任專業(yè)能力大賽，一路過關(guān)斬將，從區(qū)第一、市第一，最后代表廣州市參加省賽，榮獲了單項(xiàng)第一、綜合二等獎(jiǎng)的好成績(jī)！教育教學(xué)的優(yōu)秀幫助她建立學(xué)科自信，又從而建立了帶班的自信，她要將她的這份自信帶給孩子們！
在xx的14年里，她所帶的班級(jí)總是由接手的弱勢(shì)班級(jí)成為年級(jí)的強(qiáng)班。英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)居第一，學(xué)科綜合成績(jī)名列年級(jí)前茅。成績(jī)的進(jìn)步帶動(dòng)了學(xué)生的自信。學(xué)生參加各科比賽，獲獎(jiǎng)層出不窮。姚景元榮獲20xx年全國(guó)“航海模型”比賽二等獎(jiǎng)。陳雨桐、黃梓淇榮獲20xx年廣州市舞蹈比賽一等獎(jiǎng)；何茵茵、郭俊言、游瑋祺等榮獲20xx年廣州市合唱比賽二等獎(jiǎng)；鄭舒澤榮獲20xx年廣州市“一拼到底”英語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)，溫仄平、麥希琳、汪李安妮榮獲三等獎(jiǎng)；莫許航、舒思雅榮獲20xx年海珠區(qū)書法比賽一等獎(jiǎng)。
“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步就是優(yōu)秀”成為學(xué)生們心中的鞭策與目標(biāo)。
班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生值得夸耀的地方
班級(jí)管理無小事。xxx老師注重學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，不管遇到什么問題，都會(huì)及時(shí)溝通，及時(shí)處理，及時(shí)反饋。與學(xué)生的溝通遵循“共情、共理、共進(jìn)”的原則，讓學(xué)生經(jīng)歷“尋找問題——感同身受——解決問題——自我領(lǐng)悟”的過程，因此，學(xué)生稱她是嚴(yán)師也是慈母。各科老師也反映她的班級(jí)課堂紀(jì)律好，環(huán)境衛(wèi)生好，學(xué)生積極向上，并且自信，班干部團(tuán)隊(duì)的自主自治能力強(qiáng)。
她還引導(dǎo)班長(zhǎng)挑選自己的管理團(tuán)隊(duì)，以流動(dòng)紅旗和示范班為目標(biāo)契機(jī)，促進(jìn)自主管理。安妮班長(zhǎng)曾受邀同級(jí)其他班主任邀請(qǐng)做團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)分享。班級(jí)有4名學(xué)生擔(dān)任大隊(duì)委的干部。其中，何茵茵榮獲20xx年海珠區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員并參加海珠區(qū)大隊(duì)長(zhǎng)的專業(yè)培訓(xùn)。班級(jí)多次獲得“流動(dòng)紅旗”“示范班”的榮譽(yù)，并在20xx年榮獲“海珠區(qū)第二屆班級(jí)文化建設(shè)示范班”稱號(hào)。
善教者使人記其智
作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，如何讓學(xué)生浸潤(rùn)其中并終生受益，班主任的智慧是決定因素。從制度管理到人文管理到形成班級(jí)文化是班主任帶班智慧最重要的體現(xiàn)。而xxx的班不僅要形成學(xué)習(xí)的文化，更多的依托班級(jí)特色來構(gòu)建班級(jí)自信文化！
她注重班級(jí)學(xué)生思維能力，特別是思辨能力的培養(yǎng)。通過系列班級(jí)特色活動(dòng)激發(fā)學(xué)生思維能力。比如“好習(xí)慣系列”“成長(zhǎng)系列”“英語(yǔ)思維訓(xùn)練系列”“班級(jí)辯論賽”等。學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，是各科老師上公開課和展示課首選班級(jí)。
就連班上那個(gè)“特殊”的小小同學(xué)，她的媽媽告訴xxx：“賀老師，咱們小小在考試前都會(huì)說她的英語(yǔ)一定能考得很好！”大家說：“一說到xxx帶的班，想到的就是這是一個(gè)學(xué)生德藝雙馨、自信大方的'班級(jí)。”
家長(zhǎng)滿意度百分百
在家長(zhǎng)的眼中，xxx是一個(gè)理性的班主任。她清楚自己的角色定位，與家長(zhǎng)的溝通往往建立在“共建——共管——共情——共育”的基礎(chǔ)之上。在對(duì)一些問題處理的溝通過程中，既讓家長(zhǎng)感受到班主任老師的良苦用心，也能收獲到家庭教育的方法與策略。
每周一封家長(zhǎng)信，xxx堅(jiān)持了多年；每月針對(duì)學(xué)生近期狀況給家長(zhǎng)發(fā)信息逐個(gè)反饋。通過這些途徑，家長(zhǎng)能清晰地了解班級(jí)和孩子的情況，并且與孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。賀老師還堅(jiān)持有序開展班級(jí)的親子活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)，有效推動(dòng)家委會(huì)在班級(jí)工作中的作用。
在集團(tuán)每年組織的“家長(zhǎng)滿意度調(diào)查”中，作為班主任，賀老師100%獲得家長(zhǎng)對(duì)其工作的認(rèn)可。每當(dāng)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)問這樣一句話：“賀老師，初中還是您教嗎？如果是，我們就放心了�！�
參加名班主任工作室
因?yàn)橛谐墒斓慕?jīng)驗(yàn)和專業(yè)比賽的經(jīng)歷，xxx更xx能為年輕班主任的專業(yè)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己微薄之力。她加入了廣州市名班主任工作室，并成為工作室的主要骨干，成為參與兩項(xiàng)省級(jí)課題《通過多元家校合作提高小學(xué)生自主管理能力的研究》《初中家長(zhǎng)會(huì)課程化實(shí)施的實(shí)踐研究》的中堅(jiān)力量，并多次在學(xué)校和學(xué)部以及區(qū)里做班主任培訓(xùn)講座。
班主任成長(zhǎng)之路不僅要有愛，有智慧，更需要一份干事創(chuàng)業(yè)的激情。因?yàn)樗齻儾皇欠N一棵樹，而是在培育人，培育一代代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡6
有人說，教師是清澈的小溪，滋潤(rùn)稚嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導(dǎo)孩子在人生的征途上學(xué)步；是一顆鋪路的石子，甘愿默默地為他人鋪筑起飛的跑道。時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間她已在教育的沃土上度過了近十三個(gè)春秋，不由感嘆芳華易逝，青春不在。在這十三年的教育生涯中，她始終熱愛著每一個(gè)學(xué)生，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)，把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融化在這小小的三尺講臺(tái)，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。
一、耕耘與付出
（一）追求卓越，奮力翱翔
20xx年，邁出大學(xué)校門的她義無返顧地返回了小學(xué)校園，做了一名臨聘教師，開始了她的教育夢(mèng)想，然而現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，連續(xù)五年的教師招考與她失之交臂。因?yàn)閼汛Ы逃龎?mèng)想，滿懷教育熱情，她始終沒有脫離教育隊(duì)伍�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，20xx年，她如愿成為了一名正式教師，真正實(shí)現(xiàn)了自己的教育夢(mèng)想，她深感榮幸，也倍加珍惜。
在參加工作的幾年來，她認(rèn)真鉆研相關(guān)書籍，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，精心做好班級(jí)管理規(guī)劃，注重班集體的創(chuàng)建，她還很重視學(xué)生的`行為習(xí)慣教育。課余時(shí)間她會(huì)反思自己班級(jí)管理中存在的不足，尋求應(yīng)對(duì)的辦法，不斷地提高、完善自己的班級(jí)管理水平。幾年來，她經(jīng)常閱讀一些教育專著，如《小學(xué)語(yǔ)文教育》《第56號(hào)教室的奇跡》《給教師的一百條建議》王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文》《做不抱怨的教師》《影響教師的100篇美文》等，要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。
�。ǘ⿲�(duì)待學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中�！苯逃褪菒�，愛就是教育。澆花先澆根，育人要育心，直白地去愛學(xué)生不一定能帶來理想的結(jié)果，發(fā)自內(nèi)心真心誠(chéng)意的愛，注重方式方法的愛才能感動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生。
20xx年，隨著她的寶貝降生，她來到xx小學(xué)帶的第一屆學(xué)生也將升入六年級(jí)，面臨畢業(yè)考試。對(duì)于這一屆學(xué)生，她傾注了太多的心血，心中有太多的不舍，面對(duì)家長(zhǎng)的請(qǐng)求和學(xué)校的難題，她提前兩個(gè)月結(jié)束了產(chǎn)假，回到學(xué)校與孩子們并肩作戰(zhàn)，帶領(lǐng)孩子們?cè)诋厴I(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
一路走來，作為一名教師，她愛班里的每一個(gè)孩子。無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，杜老師永遠(yuǎn)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。
�。ㄈ┕膭�(lì)為先，鞭策在后
俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！辈徽撌谴笕诉�是孩子都鐘愛受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng)，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓他們變得畏畏縮縮。作為教師，她首先看到的是孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和勇氣。
學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的，對(duì)待這些孩子她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣，格外小心，做到了多談心，多與家長(zhǎng)溝通，多幫助，多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。她做到了上課提問多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)有耐心，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。
二、成長(zhǎng)與收獲
一路學(xué)習(xí)著，同時(shí)也收獲著：20xx年她被評(píng)為“xx區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)工作者”；20xx年她所帶班級(jí)獲得xx區(qū)“溫馨教室”榮譽(yù)稱號(hào)；20xx年她獲得了xx區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；20xx年她所帶班級(jí)被授予xxxx市“溫馨教室”榮譽(yù)稱號(hào)。同年12月，她撰寫的論文《淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力》在全國(guó)小作家選刊中榮獲教研成果一等獎(jiǎng)，并刊登于《小作家選刊》20xx年36期；20xx年，她獲得“xx區(qū)教學(xué)能手”稱號(hào)。收獲的同時(shí)，她也不忘初心，砥礪前行。
“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，因?yàn)樗冀K相信：甘為孺子育英才，不忘初心方始終。余生，教育之路還很長(zhǎng)，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑年華流逝，容顏憔悴，她會(huì)不忘初心，砥礪前行！
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡7
xx，xx區(qū)第五小學(xué)教師，20xx年7月，畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院，自參加工作以來，已擔(dān)任班主任工作10年，他時(shí)刻牢記自己的責(zé)任與使命，甘為人梯，盡職盡責(zé)，默默奉獻(xiàn)自己的青春與力量。
畢業(yè)已經(jīng)有十四個(gè)年頭，依稀還記得初為人師時(shí)的激動(dòng)和喜悅。
一、初為人師，立志從教。
20xx年9月份，孫老師考上了準(zhǔn)格爾旗的特崗教師。懷揣著憧憬和希望，他被分到了處于鄉(xiāng)村的準(zhǔn)格爾旗第三中學(xué)，開始了執(zhí)教的生涯。鄉(xiāng)村的孩子們，單純，勤奮，好學(xué)，給他留下了深刻的印象。課間，總有一些孩子圍繞在他的身旁，與他探討一些書中的問題，望著他們求知若渴的眼神，他耐心地為之答疑解惑。圣誕節(jié)前夕，班里的幾個(gè)孩子，為他送去了平安果，讓初為人師的他，感動(dòng)良久，也喚醒了他內(nèi)心深處立志從教的志向，與學(xué)生平等和諧地相處，做一名學(xué)生喜歡的老師，一位優(yōu)秀的班主任，是他不懈地追求目標(biāo)。
二、小組管理，凝心聚力。
20xx年5月，他以優(yōu)異的成績(jī)考上了xx區(qū)的正式老師，分到了五小，轉(zhuǎn)眼已有11個(gè)年頭。在這期間，他努力向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，利用閑暇之余攻讀專業(yè)書籍，在管理班級(jí)方面，他學(xué)習(xí)借鑒魏書生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，依照班規(guī)管理班級(jí)，班規(guī)的制定也是由全班學(xué)生商量制定，這樣的班規(guī)，更利于學(xué)生執(zhí)行，同時(shí)充分利用學(xué)本的理念，他把全班分為12個(gè)小組，每個(gè)小組選一位收作業(yè)的組長(zhǎng)，一位紀(jì)律組長(zhǎng)，一位衛(wèi)生組長(zhǎng)，一位文明禮儀組長(zhǎng)，秉承“組內(nèi)人人有事做”的觀念，讓組內(nèi)各成員各司其職，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。為了使各小組都能進(jìn)步，他采取加減分的規(guī)則，只要這一小組在某方面表現(xiàn)好，他就要給這組加一分，某一方面表現(xiàn)較差，就要扣一分，小組的某一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)特別出色，他就要給這組加一分，小組的某一個(gè)同學(xué)違反了班規(guī)，這一組也將會(huì)被扣掉一分�？梢哉f：小組成員一榮俱榮，一損俱損。兩星期要評(píng)選一次總分前三名的優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品的`設(shè)置上也豐富多樣，例如：免去小組學(xué)生當(dāng)日的家庭作業(yè)，一星期不用值日，頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品等。這樣的規(guī)則更有利于形成組與組之間激烈地競(jìng)爭(zhēng)，因獲得一分，小組齊歡呼，因丟掉一分，大家共檢討，小組因某個(gè)同學(xué)獲得一分，組內(nèi)其他學(xué)生向其投來羨慕的目光，因某個(gè)同學(xué)丟掉一分，遭到組內(nèi)成員的一致譴責(zé)。在這一過程中，孩子們的集體意識(shí)，集體榮辱感逐漸形成，這對(duì)于建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體尤為重要。
三、點(diǎn)滴關(guān)愛，春風(fēng)化雨。
對(duì)于班里的學(xué)困生，他更是給予更多的關(guān)愛，在課上，鼓勵(lì)其積極發(fā)言，樹立其信心。每當(dāng)課后服務(wù)時(shí)間，他都會(huì)對(duì)班里的學(xué)困生給予作業(yè)方面的指導(dǎo)，輔助其更好地完成家庭作業(yè)。班里的個(gè)別學(xué)困生，對(duì)于作文無從下筆，于是，他抽課余時(shí)間從謀篇布局，選材，文章的詳略方面給予其點(diǎn)撥，對(duì)于每星期的日記，該如何動(dòng)筆，他也都會(huì)對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。慢慢的，這幾個(gè)孩子對(duì)習(xí)作不再那么討厭和懼怕，他發(fā)現(xiàn)他們的習(xí)作水平逐漸提高了，由剛開始的100多字，能寫到300多字，雖然文章的優(yōu)美詞句幾乎沒有，但能抓住重點(diǎn)，也基本能做到文從字順。在學(xué)困生身上，他傾注了更多的耐心，絕不放棄任何一位學(xué)困生，他堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有自己的花期，有的花，一開始就會(huì)燦爛地綻放，有的花，則需要漫長(zhǎng)的等待，只要你俯下身來看孩子，靜下心來教孩子，他們的花期一定會(huì)不期而遇。
四、潛心耕耘，收獲碩果。
孫老師就是這樣，牢記踏入教師行業(yè)的初心和目標(biāo)，憑借著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，十多年來取得了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)。20xx年7月在《新課程學(xué)習(xí)》期刊上發(fā)表論文《淺談提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略》；20xx年3月獲xx區(qū)教育系統(tǒng)春節(jié)元宵節(jié)春聯(lián)半聯(lián)征對(duì)比賽三等獎(jiǎng)；20xx年5月，榮獲xx區(qū)中小學(xué)青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；20xx年4月代表學(xué)校在xx區(qū)第六屆“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”選拔賽中榮獲二等獎(jiǎng)；20xx年6月所帶班級(jí)獲xx區(qū)溫馨教室榮譽(yù)稱號(hào)；20xx年3月榮獲xx區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)；20xx年6月參與的代表隊(duì)在xx區(qū)第七屆漢字成語(yǔ)詩(shī)詞聽寫大會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。
成績(jī)的取得只能代表過去，作為一名年輕的班主任，他深知自身還有很多缺點(diǎn)與不足，他將繼續(xù)改正自身的不足，努力提升自己，在xx教育的這片沃土上書寫屬于自己的精彩。
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡8
xxx，20xx年7月參加工作，至今已在xxxx第七中學(xué)里辛勤耕耘了10個(gè)春秋。擔(dān)任班主任工作也有10年之久，“讓每一個(gè)孩子都找到屬于自己的成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。
一、忠于職守，以身作則
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，10年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了高效課堂教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種忠于職守，以身作則的育人理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、關(guān)心學(xué)生，愛字當(dāng)頭
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生王運(yùn)好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi)；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生張志勛滿含淚水找到我說不想上了，了解才知道考試成績(jī)不理想，不想年念書了，通過一下午談心再一次鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，為此特意學(xué)習(xí)了心理學(xué)，并考取了二級(jí)心理咨師證書。學(xué)生張浩有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成母親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與張浩家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后張浩成績(jī)直線上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，我就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起去操場(chǎng)跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系也在這些活動(dòng)中成長(zhǎng)為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學(xué)生
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以月為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的月活動(dòng)主題。先后進(jìn)行了心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)、舉國(guó)歡度過國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖、別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流、一元之始于元旦，一模后盡開顏、奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏、規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊、別人放松我不松，父母在家等成功、七分士氣三分拼，每天提高一大分等活動(dòng)。同時(shí)開展了學(xué)習(xí)互助小組、一對(duì)一結(jié)對(duì)子活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的主動(dòng)性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的文科6班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了典型引路，梯度推進(jìn)的指導(dǎo)方法，組織實(shí)施了三元體驗(yàn)式育人活動(dòng)。每周班會(huì)，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)�？忌媳贝蟆贰冻晒�，不只是傳說》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成三人指導(dǎo)小組解答學(xué)生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來評(píng)價(jià)學(xué)生。三次統(tǒng)考中，只有我所帶的'普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過年級(jí)前10名。通過典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓科任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶文科6班的所有學(xué)科，科科成績(jī)均為優(yōu)異。
五、科研領(lǐng)路，提升高度
在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)和創(chuàng)新德育新手段，通過班主任研修，形成了屬于學(xué)校的三元體驗(yàn)式德育新模式，改進(jìn)班會(huì)課的形式，嘗試新型微班會(huì)。班主任工作中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來，在《科學(xué)導(dǎo)報(bào)-教育論壇》發(fā)表了《淺談班主任工作的藝術(shù)》等文章。
十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡9
20xx年，他懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求來到xx縣第一中學(xué)任教，從此開啟了十四年教書育人的班主任職業(yè)生涯。他擔(dān)任高三班主任八個(gè)年頭。一直勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。
立德立言無問西東
班會(huì)課是思想教育的主陣地。xx堅(jiān)持利用班會(huì)課開設(shè)“班級(jí)論壇”，定期邀請(qǐng)同學(xué)介紹“時(shí)代楷�！�，先進(jìn)人物事跡使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，也逐漸形成自己對(duì)學(xué)習(xí)生活的正確認(rèn)識(shí)和判斷。在他的悉心耕耘下，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)成效十分顯著。
以生為本勤勉教學(xué)
課堂是高中教學(xué)的主戰(zhàn)地。優(yōu)秀的班主任首先必須是優(yōu)秀的學(xué)科教師，教好課才能帶好班，這是xx的座右銘。作為一名化學(xué)教師，“讓每一位學(xué)生都能輕松的學(xué)好化學(xué)”是他追求的目標(biāo)。在“停課不停學(xué)”期間，他充分利用各種時(shí)間節(jié)點(diǎn)，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，召開“奮戰(zhàn)一年”“自律方能成就自我”等系列線上班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。每天想盡辦法讓學(xué)生按時(shí)進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
用愛喚醒以情感人
關(guān)心“后進(jìn)生”更重要。xx如是說，“更”，一字之差，體現(xiàn)的卻是一種“責(zé)任”，是對(duì)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的`鄭重承諾。陳某的父母離異，感情冷漠，沉迷手機(jī)，學(xué)習(xí)退步嚴(yán)重，動(dòng)輒“歇斯底里”。母親和他溝通，他直接把自己關(guān)在臥室門里，一關(guān)就是一天。在得知情況后，王老師立馬騎著摩托車冒著嚴(yán)寒買了一條厚厚的圍巾來到學(xué)生家里，站在門外耐心勸說，緊閉的門終于打開了，接過溫暖的圍巾，陳某流下了淚水。在放學(xué)后，xx經(jīng)常和他促膝談心，補(bǔ)習(xí)功課……漸漸地，陳某的臉上有了笑容，考試也取得好成績(jī)。
十四年如一日的辛勤付出換來了教學(xué)成績(jī)的累累碩果。xx獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)：“xx縣學(xué)科帶頭人”“xx縣優(yōu)秀教育工作者”“xx縣教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”……。在成績(jī)面前，他說，要把過去的成績(jī)化為奮斗的新起點(diǎn)、新平臺(tái)，一如既往的扎根教育，做學(xué)生和青年教師的引路人，不忘教育初心，牢記育人使命。
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡10
xxx，黨員，20xx年參加工作以來長(zhǎng)期擔(dān)任低段班主任，在班級(jí)管理上堅(jiān)持用心、用情，帶著“踏實(shí)”與“努力”和孩子們一路成長(zhǎng)。曾獲縣班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)，撰寫的十幾篇論文、個(gè)案市縣級(jí)獲獎(jiǎng)，主持3個(gè)市縣級(jí)課題。
我的教育故事
我是一個(gè)與一年級(jí)有緣的老師，有4年教學(xué)一年級(jí)的經(jīng)歷，從剛開始的緊張到后來的坦然，我也越發(fā)喜歡一年級(jí)了。去年9月，我迎來了我的第四屆一年級(jí)，他們稚嫩、可愛的臉龐上寫滿了對(duì)小學(xué)生活的向往。
開學(xué)初，一個(gè)名叫小羽的孩子引起了我的注意，他性格敏感，情緒容易激動(dòng)，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣較差，缺乏與同學(xué)交際的能力。更讓我苦惱的是每天的午餐時(shí)間，總有小朋友報(bào)告說他的飯菜沒怎么吃就要倒，餐桶管理員和其他小朋友常常會(huì)一起制止他。有一次，小羽憤怒地喊道：“我一點(diǎn)都不喜歡這里的老師，這里的小朋友�！碑�(dāng)我聽到這句話時(shí)很驚訝，把孩子叫過來問道：“老師和小朋友都很喜歡你的，你因?yàn)槭裁床幌矚g我們呢？”小羽說：“我不喜歡吃肉，也吃不下這么多�？墒切∨笥褌兎且页酝�，他們肯定是討厭我。”雖然我跟孩子講了挑食不吃肉對(duì)身體有什么壞處，但我知道他一下子改不了，便允許他少盛一些肉。借著這次機(jī)會(huì)，
“認(rèn)識(shí)”—了解了孩子：和媽媽溝通后，知道上小學(xué)前孩子都在老家與爺爺奶奶生活，交際圈簡(jiǎn)單，爺爺奶奶很溺愛，交際能力欠缺。所以爸爸媽媽總想彌補(bǔ)這份遲到的愛，會(huì)縱容孩子的某些不良習(xí)慣，尤其是飲食上爸爸會(huì)想著法的為孩子做各種各樣的美食。
“認(rèn)可”—感化孩子：慢慢地我更加關(guān)注他，課堂上請(qǐng)他多回答問題、作業(yè)認(rèn)真時(shí)總少不了表?yè)P(yáng)、課間摸摸他的`頭、和他聊聊天……我知道孩子也想展示自己，得到老師的認(rèn)可，小朋友的喜歡。
“認(rèn)領(lǐng)”—肯定孩子：我還聘請(qǐng)他為包干區(qū)的負(fù)責(zé)人，整理小桌子，幫大家發(fā)作業(yè)本……完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)后給予不斷的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，他的閃光點(diǎn)也得到了同學(xué)們的欣賞。
一年多的陪伴與幫助，孩子課堂上端正了坐姿，收起了矛盾的小拳頭；下課時(shí)愛和我聊天，分享自己的小秘密；愿意聽取小朋友們的建議改正自己的錯(cuò)誤，偶爾還會(huì)露出甜甜的微笑；雖然有時(shí)候會(huì)頂嘴，不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)漸進(jìn)的過程。正是這成長(zhǎng)中的一點(diǎn)一滴成為感化孩子的催化劑。
班主任先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡11
王xx，女，中小學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，2003年參加工作，多年來一直擔(dān)任班主任工作，并多次榮獲上級(jí)表彰，連續(xù)七年獲得縣政府頒發(fā)的“嘉獎(jiǎng)”、“記功”榮譽(yù)；多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”、“中考優(yōu)秀教師”、“邯鄲市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。她積極參與各項(xiàng)講課比賽，在2019年獲得邯鄲市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，2020年獲得邯鄲市心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”、“先進(jìn)集體”。
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界�！边@句話是王xx老師在教育道路上時(shí)時(shí)響徹的回音，她認(rèn)為作為一名人民教師，奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是不可或缺的。不僅需要足夠的愛心、耐心陪伴呵護(hù)祖國(guó)的花朵，又要具備專業(yè)過硬的知識(shí)技能，叩開學(xué)生的心靈之門，真正的走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。王老師從2003年踏上講臺(tái)開始，就明白教育工作者是一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心來贏得孩子們的親近、尊重和愛戴并最終使他們成長(zhǎng)為棟梁之材的偉大職業(yè)，在將近20年的時(shí)間里，她孜孜不倦地在實(shí)踐中探索、在教學(xué)中創(chuàng)新，為社會(huì)的和諧發(fā)展增磚加瓦。
一、以愛為橋傾心教育
愛心成就教育。王老師深知這不是一句口號(hào)。愛心是具體的，瑣碎的，它體現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)工作中。每天，她總是早早來到學(xué)校巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，詢問還未到校學(xué)生是否遇到事情。在季節(jié)變化，天氣陰晴不定時(shí)，會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生加減衣服。班中有一部分為留守兒童，因父母長(zhǎng)期不在家，缺乏愛與關(guān)懷，她常常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，給孩子發(fā)文具，也經(jīng)常幫孩子洗衣服。個(gè)別學(xué)生由于家長(zhǎng)務(wù)工較為忙碌，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)生活不夠重視，導(dǎo)致知識(shí)基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，王老師也樂于見縫插針，利用大課間，主動(dòng)幫她們補(bǔ)習(xí)功課，講解作業(yè)，即使孩子們不理解，甚至有些不樂意，但是等到考試過后，看到他們洋溢著驕傲的笑臉，每個(gè)因進(jìn)步而浮現(xiàn)在臉上的自信笑容，讓她覺得一切都是值得的。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)像關(guān)心自己的.孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要幫助他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。十幾年如一日，她飽含滿腔熱血，播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、以激勵(lì)之名正班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
在教學(xué)的具體工作中，王老師一向注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中生都是十幾歲的熱血少年，正值青春初期，他們希望得到同學(xué)們的肯定與認(rèn)同，他們渴望老師父母的贊揚(yáng)與認(rèn)可。針對(duì)此階段學(xué)生的特點(diǎn)，王老師在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，“星星”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)品，并在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因如此，孩子們有了明確的學(xué)習(xí)榜樣和不斷進(jìn)取的動(dòng)力，也就有了努力的方向，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生拼搏向上的精神，充分發(fā)揮了榜樣的作用，又形成了自我約束、團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)，以及你追我趕、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。
三、以制度為繩培養(yǎng)習(xí)慣
多年來，王老師一向把“養(yǎng)成教育”作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、充分利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，帶領(lǐng)他們背誦《中小學(xué)生規(guī)則》，并在自習(xí)課時(shí)抽查背誦，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、時(shí)刻銘記班級(jí)的靈魂是學(xué)生。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，用心參與到班級(jí)管理中來。在班級(jí)管理中充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而到達(dá)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就在今年剛剛畢業(yè)的323班，班級(jí)里的事情都由班長(zhǎng)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，各項(xiàng)工作分工到各個(gè)班委成員、組長(zhǎng)去具體負(fù)責(zé)落實(shí)。早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，教師要隨時(shí)隨地地進(jìn)行檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就能順利開展。第三、充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。在國(guó)慶節(jié)，提醒學(xué)生收看國(guó)慶節(jié)相關(guān)節(jié)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并讓他們利用板報(bào)、手抄報(bào)、觀后感來表達(dá)自己的愛國(guó)之情；植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的方式，保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，督促孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育；中秋節(jié)、端午節(jié)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育……。通過一系列教育活動(dòng)，提升孩子們的素養(yǎng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
四、以職責(zé)為紐帶聯(lián)系你、我、他
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。在課內(nèi)，作為班主任，經(jīng)常性的向?qū)W生們介紹課任老師的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)。如性格、愛好、教育教學(xué)成績(jī)等，以增加學(xué)生對(duì)課任老師了解、尊重和信任，使他們可以因尊其師而重其教。同時(shí)王老師與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師溝通交流每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象等，和課任老師商量行之有效的促使學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)方式和方法。在課外，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)不定時(shí)交流，時(shí)常進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，告訴家長(zhǎng)與孩子相處的方式方法，使他們更好地溝通、共處。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作努力，但是學(xué)生、家長(zhǎng)都不愿意直面老師，仿佛只有孩子犯錯(cuò)了，老師才會(huì)見家長(zhǎng)，所以為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)，這樣慢慢地和家長(zhǎng)的聯(lián)系就多了，家長(zhǎng)也愿意主動(dòng)和老師聯(lián)系了，孩子們也盼望老師聯(lián)系家長(zhǎng)了。王老師本著少懲罰、多表?yè)P(yáng)；少批評(píng)、多鼓勵(lì)；少說教、多談心的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入心的教育。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂。
五、以恒為守刻苦鉆研業(yè)務(wù)
抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，王老師更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心學(xué)習(xí)、深研教材、精心備課。細(xì)心安排處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在教育教學(xué)上，王老師用心地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。多次受到上級(jí)表彰，從2014-2020年連續(xù)7年年度考核中均被評(píng)為“優(yōu)秀”；在2014、2016年獲得縣政府頒發(fā)的“記功”獎(jiǎng)勵(lì)，在2015、2017、2018、2019、2020年獲得縣政府頒發(fā)的“嘉獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)。在2014、2015、2018年均獲得縣級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，在2019年還獲得了“邯鄲市優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)；此外還被大名縣委在2014年、2020年評(píng)為“大名縣第七批專業(yè)技術(shù)拔尖人才”和“大名縣第十批專業(yè)技術(shù)拔尖人才”。且積極參與各項(xiàng)講課比賽，在2019年，獲得“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)縣級(jí)三等獎(jiǎng)、邯鄲市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；在2020年，獲得校級(jí)講課比賽英語(yǔ)組一等獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)縣級(jí)三等獎(jiǎng)、邯鄲市心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。王老師所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”、“先進(jìn)集體”。所帶畢業(yè)班322、323班在2021年中考中，英語(yǔ)100分以上的學(xué)生達(dá)50余人，其中張曉星同學(xué)更是取得了英語(yǔ)中考滿分的驕人成績(jī)。看到孩子們的成績(jī)，她一方面為孩子取得的成績(jī)感到驕傲，另一方面，更加感覺任重而道遠(yuǎn)�！皫熣�，所以傳道受業(yè)解惑也�！�
在今后的工作中，王老師將繼續(xù)懷著拼搏競(jìng)進(jìn)的一腔熱血，以身作則、為人師表，更加努力、用心，呵護(hù)好、培育好、渲染好祖國(guó)的花朵，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)！
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