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語文教學(xué)和班主任名師事跡材料
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的語文教學(xué)和班主任名師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
劉芳，沂南縣銅井鎮(zhèn)魯家莊中心小學(xué)教師�，F(xiàn)從事一年級的語文教學(xué)和班主任工作。她注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。她用自己樸素的言行詮釋著為人師表、教書育人。
用愛心去溫暖學(xué)生
從教以來她一直堅(jiān)信：“愛”是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對學(xué)生要有愛心、耐心、恒心。在她去年所帶的班上有這么一位學(xué)生叫范春妤，父母離異，自己又有糖尿病，因此多數(shù)時(shí)間沉默不語，即使有時(shí)需要和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這些她都看在眼里疼在心上。劉芳老師每天都偷偷把她叫到自己的宿舍，給她一杯熱豆?jié){，讓她感到了家的溫暖。時(shí)常抽出下課時(shí)間與她聊天談心，從而使她逐漸開朗起來，愿意主動與他人交流。在給老師的評價(jià)表中范春妤同學(xué)寫了發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，您就像我的媽媽，我會用優(yōu)異的成績回報(bào)您，不辜負(fù)您對我的期望，老師，您放心吧”！
剛送走畢業(yè)班的她，由于成績突出，責(zé)任心強(qiáng)等原因被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了一年級的班主任，現(xiàn)在面對一年級的孩子更是用愛心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。她的學(xué)生把她當(dāng)成知心的大姐姐，有什么心理話都愿意給她說。有一位女同學(xué)，因?yàn)樾r(shí)候生病造成反應(yīng)特別慢，課上總是跟不上，劉芳老師針對她的情形，平時(shí)無論在課堂上還是在課下都特別照顧她和關(guān)心她，還給她找了兩個(gè)小老師在課下里幫助她，讓她慢慢適應(yīng)了一年級的生活，在學(xué)校里感受到了家的溫暖。
愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對學(xué)生要有愛心、耐心、恒心，在她的班里，她會了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的情況有針對性的給與關(guān)心和幫助，及時(shí)了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的困難。用心去幫助他們，讓每一位孩子都能體會到家一般的溫暖。她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
把握教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)
在教育教學(xué)工作方面，她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性，逐漸構(gòu)成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，她始終堅(jiān)持“一遍清”教學(xué)法。即：“適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時(shí)力求深而透，幫忙學(xué)生建立完整的知識體系”。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在教學(xué)工作的中，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。對于一年級是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，面對這個(gè)挑戰(zhàn)她認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。
她不僅僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，現(xiàn)在每一天早晨都早到校20分鐘，利用這些早到的時(shí)間來巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。看起來很平常的小事，都充分體現(xiàn)了一個(gè)老師，一個(gè)班主任應(yīng)有的責(zé)任心。
嚴(yán)于律己，用自己的行動去感染學(xué)生
她在思想上樹立高度的職責(zé)感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)知識和教育教學(xué)技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。
日常生活方面，她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記學(xué)高為師，身正為范，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認(rèn)的優(yōu)秀教師。在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會，不斷地完善自己，超越自己。所以自從工作以來,她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
劉芳老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，在工作中不斷取得一個(gè)個(gè)好的成績。于20xx年9月，劉芳老師被評為縣優(yōu)秀教師；
20xx年,20xx年獲優(yōu)秀教學(xué)獎,20xx年12月縣科技創(chuàng)新大賽科技論文三等獎，20xx年2月縣“一師一優(yōu)課”中被評為“優(yōu)課”，20xx年4月評為縣技能大賽一等獎等。
劉芳老師堅(jiān)信：“成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與職責(zé)”。她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。
，女，中共黨員，20xx年參加工作，她一直擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任工作，現(xiàn)任我校五（2）班班主任。從教以來她始終堅(jiān)持認(rèn)真做好每一件事，關(guān)心每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病了家長聯(lián)系不上時(shí)，她親自帶學(xué)生去看醫(yī)生；當(dāng)雨天孩子沒帶傘在教室門口彷徨時(shí)，她送上自己的雨傘；當(dāng)孩子哭泣時(shí)，她總是一邊幫孩子抹眼淚一邊安慰和勸解。她一直用自己的心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們在愛的呵護(hù)下健康成長。
在這次“干部下基層，教師訪萬家”的活動中，她利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的家里，和家長、學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn)。禮貌地走進(jìn)學(xué)生的家中，耐心地聽著家長的話語，拿著筆記本認(rèn)真記下點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提出一些有益的建議。每完成一次家訪，她都覺得這一趟收獲匪淺，根據(jù)新了解的情況，調(diào)整自己的方向和方法。她堅(jiān)信每一孩子都是天使。
班上有一女生，平日乖巧懂事，但在班級里沉默寡言，有些自卑，有時(shí)上課還走神。胡老師找這個(gè)女生談話時(shí)，她抿著嘴，沉默少言。上課也不見她積極舉手，下課也不喜歡和同學(xué)玩耍。有一次語文考試后，胡老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生的作文離題了，并且不難發(fā)現(xiàn)她受言情小說影響嚴(yán)重。胡老師當(dāng)天下午就去該女生家家訪。一到這個(gè)女生家就看到她坐著看電視，似乎外界與她無關(guān)。胡老師走進(jìn)去她才站了起來靦腆地笑了笑便去叫大人。她叫來的是她的叔公，也是一直照顧她的人。慢慢地胡老師了解到這個(gè)女生家庭情況特殊，她的父母未婚生下她之后就分道揚(yáng)鑣，并且對她不聞不問。這個(gè)女生是由叔公帶大的，家庭的貧困，從小缺少父母的關(guān)愛，讓本該活潑開朗的她性格內(nèi)向，容易自卑，情緒低落。她經(jīng)�？匆恍┭郧樾≌f，仿佛能從小說中汲取一點(diǎn)愛和力量。胡老師和這個(gè)女生的叔公溝通后發(fā)現(xiàn)這個(gè)讓人心疼的孩子不同尋常的家庭情況，也意識到孩子脆弱的心靈更需要愛和關(guān)心。從這之后胡老師更加關(guān)注這個(gè)女生，給予更多的關(guān)愛，為重樹她的自信，胡老師推薦她擔(dān)任班長，上課提問時(shí)總是對這個(gè)女生投以鼓勵的眼神；下課也常找這個(gè)女生談心聊天；還為她爭取貧困補(bǔ)助。一段時(shí)間后，這個(gè)女生更加活潑開朗了，也樂于參加集體活動，成績有所提高，成了大家眼中的好班長。
“教師訪萬家”讓她走進(jìn)學(xué)生的家中，也走進(jìn)孩子們的心里。利用家訪這個(gè)平臺，胡老師用自己的實(shí)際行動傳播愛的曙光，讓學(xué)生沐浴愛的陽光幸福成長。孩子們和她成了朋友，成了親人。她堅(jiān)信每一孩子都是天使，她用一顆溫暖的心去感動另一顆稚嫩的心，讓心與心走得更近。
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