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評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 1
我叫王xx，從參加工作至今已有六個(gè)年頭了，一直都是班主任，我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè)讀書”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫心得；周五的讀書交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作；每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書”小報(bào)；并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的.配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜�，身邊的事，看得�?jiàn)，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
六年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁之材！
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 2
班主任頭銜很小，但責(zé)任很重大，是班級(jí)管理的靈魂，是孩子們生活的組織者、指導(dǎo)者，是班級(jí)成員人格的導(dǎo)師，品德的典范。
作為一名班主任，首先要有愛(ài)。讓愛(ài)滲透在我生活、工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。愛(ài)園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不說(shuō)有損幼兒園形象的話語(yǔ)，不做破壞幼兒園利益的事情，爭(zhēng)做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員；愛(ài)同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。
從孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)到大的活動(dòng)：安全教育、六一兒童樂(lè)節(jié)等等我都會(huì)真情換真情，首先自己做好，自己付出休息時(shí)間，加班加點(diǎn)再帶動(dòng)大家無(wú)怨無(wú)悔。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、孩子高興。
幼兒園里無(wú)小事，孩子的事無(wú)小事。對(duì)于孩子的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，我就知道孩子要想什么做什么；即使在家，外出，也牽掛孩子們，我會(huì)收集不同廢舊物品，琢磨怎么利用起來(lái)給孩子做個(gè)玩具，看過(guò)的好故事會(huì)想怎么改編成童話、兒歌說(shuō)給孩子們聽(tīng)。
心系孩子，才有真心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心，才把平凡瑣碎的`工作一如既往的堅(jiān)持20年。所以孩子愛(ài)我，喜歡我，離園很多年也會(huì)回來(lái)看看老師。
家園聯(lián)系，班主任是紐帶。取得家長(zhǎng)的理解、支持、配合，我們的教育工作會(huì)取得事半功倍的效果。也只有把所有的孩子當(dāng)作自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)作知心朋友，才能以心換心，以情換情。
時(shí)代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛(ài)，心懷感恩地工作，才能讓我在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進(jìn)步！
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 3
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、愛(ài)在班級(jí)管理中
1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提。
我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養(yǎng)---有動(dòng)力。
火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。
3、注重班級(jí)文化建設(shè)―有氛圍。
該同志特別注重班級(jí)文化建設(shè)�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出；所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫xx的學(xué)生，該生成績(jī)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”，還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的`耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛(ài)心，也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。
常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)！我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 4
本人自xx年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，本人在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，具體事跡概括如下：
一、教育與督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，班級(jí)管理工作扎實(shí)，學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。本人平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活�，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力，形成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的.班集體。
三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所任班級(jí)的學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。
四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問(wèn)題。
五、注重班主任工作研究，善于學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。
一份耕耘，一份收獲。
相信我會(huì)在班主任工作道路上走得更好，更遠(yuǎn)。
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 5
本人自20xx年擔(dān)任班主任以來(lái)，本人熱愛(ài)崗位敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。班級(jí)教育教育管理成績(jī)突出。特別是近年來(lái)，班級(jí)風(fēng)格正確，學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)學(xué)生在各種教育和活動(dòng)評(píng)價(jià)中成績(jī)優(yōu)異。班級(jí)教育教育管理成績(jī)突出，班級(jí)在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任�，F(xiàn)在總結(jié)一下自己的工作
一、愛(ài)崗位敬業(yè)，嚴(yán)格控制自己。
要管理好班級(jí)，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素質(zhì)和工作能力，愛(ài)崗位敬業(yè)，嚴(yán)格規(guī)律，對(duì)學(xué)生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來(lái)從未遲到過(guò)早退，每天早來(lái)班級(jí)，檢查班級(jí)每天的衛(wèi)生和上班：監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時(shí)，作為班級(jí)的一員，我也積極參加勞動(dòng)。作為教師，在業(yè)務(wù)上也不放松對(duì)自己的要求，在課前充分準(zhǔn)備課程，研究教法，認(rèn)真改變作業(yè)，做課后反省和指導(dǎo)工作。在平時(shí)的生活和工作中嚴(yán)格要求自己的言行，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。正是因?yàn)檫@種忠于職守，以身作則的教育理念，才使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、接近學(xué)生，研究學(xué)生。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級(jí)的過(guò)程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生。要熟悉學(xué)生，班主任必須深入班級(jí)，接近學(xué)生，了解學(xué)生的想法，更好地管理班級(jí)。我總是上課時(shí)進(jìn)班，和學(xué)生聊天，談?wù)勊麄兊呐d趣和學(xué)習(xí)狀況。漸漸地，下課成為學(xué)生的知心朋友，每次學(xué)習(xí)和生活有問(wèn)題，他們都會(huì)第一次找到我來(lái)解決�！坝H其師，信其教”，當(dāng)我親近學(xué)生，研究學(xué)生，到了適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。
三、規(guī)范管理，培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)的班委會(huì)隊(duì)伍。
要想班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的順利并取得較好的成績(jī)，班主任還應(yīng)制定班級(jí)的各項(xiàng)制度，獎(jiǎng)懲分明，規(guī)范化的管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過(guò)程中，我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí)，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊(duì)伍。定時(shí)召開班委會(huì)，就班級(jí)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。增強(qiáng)班干的.責(zé)任意識(shí)和提高他們的工作能力，為維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，加強(qiáng)德育工作。
一個(gè)班級(jí)管理的好與壞不但要看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)；同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，掃除學(xué)生心理障礙，為取得更好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。
班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊(duì)伍。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍。
六、不放棄一個(gè)學(xué)生，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們耐心和真誠(chéng)，努力做他們最可信賴的朋友。對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們多參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
七、主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持。
班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展的順利與否在很大程度上還取決于家長(zhǎng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，充當(dāng)學(xué)校與家庭的橋梁作用，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持和配合，共同找出解決問(wèn)題的辦法。
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 6
xx，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)室副主任。2006年被聘為工商管理062班班主任。2007年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。
xx老師一直認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對(duì)創(chuàng)建良好的班級(jí)集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。
xx老師所帶的06工商2班是一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體，在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號(hào)，這些成績(jī)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏換來(lái)的，他熱愛(ài)并尊重他們。xx老師認(rèn)為，做一名合格的班主任，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng)，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。通過(guò)幾屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積累，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，xx老師以飽滿的工作熱情，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作：
1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)
剛?cè)胄５男律�，沒(méi)有了考試的壓力，沒(méi)有了老師的監(jiān)督，沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，xx老師及時(shí)深入學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專業(yè)課程的設(shè)置情況等，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。
針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況，xx老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，在鍛煉工作能力的同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問(wèn)題；經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，通過(guò)開班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難；在充分了解學(xué)生基本情況的前提下，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯，在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹立良好的'班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。
xx老師十分重視與學(xué)生的約談制度，他認(rèn)為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)要做好約談?dòng)涗�，這項(xiàng)工作的完成對(duì)于xx老師建立班級(jí)成員信息分類檔案，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開始時(shí)，xx老師都要到學(xué)生宿舍，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行開學(xué)教育，正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開展交流溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達(dá)到事半功倍的效果。
3、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
xx老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部，他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)，只有這樣，班委之間才能做到以誠(chéng)相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力才能得到增強(qiáng)。
4、通過(guò)談心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)專業(yè)的熱情
xx老師所帶的班是新生班級(jí)，他充分的認(rèn)識(shí)到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié)，要了解學(xué)生的.心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，只要加強(qiáng)責(zé)任心，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成學(xué)業(yè)。為此，他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，或通過(guò)個(gè)別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級(jí)qq群中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生總結(jié)自己的長(zhǎng)處，找出自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。在對(duì)待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的情況下，他耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，學(xué)生家長(zhǎng)的想法，結(jié)合兩個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯；該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后，還經(jīng)常與他交流，談感受，談未來(lái)，保持著很好的師生關(guān)系。
5、及時(shí)與任課老師溝通
要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此xx老師非常注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見(jiàn)。同時(shí)經(jīng)常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見(jiàn)、要求、學(xué)習(xí)上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師。對(duì)任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生，他會(huì)及時(shí)找到他們并指出存在的問(wèn)題，以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過(guò)這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識(shí)，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成績(jī)提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會(huì)對(duì)教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。
6、廣開言路，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通
望子成龍是每一位家長(zhǎng)的心愿，作為家長(zhǎng)，能把孩子交給我們學(xué)校，因?yàn)樗麄兿嘈盼倚Ｄ馨阉麄兊暮⒆优囵B(yǎng)成材。但是xx老師認(rèn)為學(xué)生的教育離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的配合，因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)，他想方設(shè)法“廣開言路”，隨時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)班主任工作的了解，對(duì)自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和他雙管齊下，一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的效果。
xx老師一直認(rèn)為班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教育力量，做好班級(jí)的教育管理工作。同時(shí)他認(rèn)為只要有責(zé)任心，有愛(ài)心，只要通過(guò)努力，能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 7
田教師，2004年參加工作，從2009年至今一向擔(dān)任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前矛，得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從擔(dān)任班主任以來(lái)，他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jī)，應(yīng)對(duì)這些充實(shí)的工作生活，他真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便，并且還培養(yǎng)了班干部的組織本事。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一向把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“夢(mèng)想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立夢(mèng)想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自我的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現(xiàn)：例如每一天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。團(tuán)體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？傊�，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，他認(rèn)為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要教師的`幫忙和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法，在做班主任工作以來(lái)，他虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自我的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經(jīng)過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂職責(zé)目標(biāo)，定期評(píng)議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，促進(jìn)了家長(zhǎng)與教師教育孩子的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情景，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，十分有利用班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜�，身邊的事，看得�?jiàn)，摸得著。
幾年來(lái)，他確實(shí)取得了一些成績(jī)。但他深深的明白，這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅(jiān)信他會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 8
xxx老師從事班主任這個(gè)崗位有9個(gè)年頭了，九年來(lái)，她一如既往地保持著一顆童心、愛(ài)心，跟孩子們?nèi)诤显谝黄�，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐�?/p>
一、寓教育于活動(dòng)
校園里角角落落有她和孩子們共同成長(zhǎng)的花絮：操場(chǎng)上，有她跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的身影；籃球場(chǎng)上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊(duì)課上，師生配合多么融洽，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……
校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡：岳墳廟里，老師聲情并茂，孩子們聽(tīng)得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙；少年宮里，隊(duì)員們分組合作，單老師在娛樂(lè)中教授著做事的本領(lǐng)、做人的道理……
孩子是好動(dòng)的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強(qiáng)的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂(lè)。
他們班的隊(duì)員們最喜歡上的課就是中隊(duì)活動(dòng)課了。每次中隊(duì)活動(dòng)都搞得非常隆重，隊(duì)員們自編自演，自己主持，單老師被退居二線，更像是幕后策劃和節(jié)目嘉賓。主題隊(duì)會(huì)包羅萬(wàn)象，什么都有�！按蠹襾�(lái)說(shuō)普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛(ài)你”、“該不該去小店買東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂(lè)自己”、“作文的樂(lè)趣”、“可愛(ài)的水果蔬菜”、“綽號(hào)好不好”、“與誠(chéng)實(shí)握手”、“上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等，辯論會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、展示會(huì)，形式各種各樣；小品、笑話、故事節(jié)目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂(lè)。
假日小隊(duì)的開展也是有聲有色，暑假他們來(lái)到岳飛墓，單老師做“導(dǎo)游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來(lái)到北山路，參觀西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，單老師又請(qǐng)來(lái)農(nóng)學(xué)教授，師生一起參觀浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)系的高科技暖房，聆聽(tīng)專家的介紹……在她的指導(dǎo)下，小隊(duì)長(zhǎng)們學(xué)到了如何組織隊(duì)員進(jìn)行假日活動(dòng)，怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。在春假中，各小隊(duì)自行設(shè)計(jì)組織了許多有意義的活動(dòng)，有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶，有的參觀英雄榜樣、時(shí)代楷模展覽，有的融入大自然，看動(dòng)物，游西湖，有的來(lái)到購(gòu)書中心沉浸在書的海洋……
在活動(dòng)的開展中，隊(duì)員的組織能力得到充分發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來(lái)臨時(shí)，孩子們主動(dòng)提出早晚訓(xùn)練，由單老師在一旁指導(dǎo)，大家斗志高昂，最終在采荷校區(qū)他們名列前茅，原本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏得了這張來(lái)之不易的鮮紅獎(jiǎng)狀。
二、融心理輔導(dǎo)于教育
單老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛(ài)，她更是善解人意的。她是我校心理輔導(dǎo)站教師之一，利用她所掌握的專業(yè)知識(shí)，她更理解學(xué)生，更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現(xiàn)有不少孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不尊敬長(zhǎng)輩、不懂聽(tīng)課秩序。針對(duì)這些問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，較多地采用游戲和故事。她曾以“免費(fèi)”為主題，讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費(fèi)；再以“免費(fèi)”為主題，講述了一位兒子因?yàn)樽隽艘恍┓謨?nèi)的小事而問(wèn)媽媽要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，而媽媽從小到大做的一切都是免費(fèi)的事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動(dòng)應(yīng)該有勞動(dòng)報(bào)酬而慚愧；接著還以“免費(fèi)”為主題，請(qǐng)同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費(fèi)做了些什么事，孩子們激動(dòng)了，原來(lái)自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費(fèi)”為題，說(shuō)說(shuō)你將為媽媽做哪些你認(rèn)為是免費(fèi)的事。尊敬長(zhǎng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導(dǎo)最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲，她喊刮什么風(fēng)，符合要求的“風(fēng)”就吹了起來(lái)。之間時(shí)不時(shí)問(wèn)一問(wèn)，剛才什么風(fēng)吹過(guò)你身邊，記得嗎？這樣問(wèn)的目的是促進(jìn)孩子間交流，相互間熟悉了。哪個(gè)風(fēng)對(duì)你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒(méi)有問(wèn)好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過(guò)程中就會(huì)有意打個(gè)招呼。有的風(fēng)吹過(guò)你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風(fēng)吹過(guò)時(shí)，和和氣氣的，你喜歡誰(shuí)呢？孩子們當(dāng)然能做出準(zhǔn)確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。
在個(gè)別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉(zhuǎn)來(lái)了一位男生，機(jī)靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業(yè)總是蓋滿了“圖章”，做事總是慌慌張張。單老師一次又一次電話，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪，她從他的“媽媽”那發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。他的父母都到國(guó)外打工了，把他托付給了現(xiàn)在的“爸爸媽媽”。“媽媽”對(duì)他的要求可以說(shuō)是嚴(yán)到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛(ài)有嘉。她采用以報(bào)喜為主，適當(dāng)提建議的方法�！澳鷮�(duì)帥帥的愛(ài)我已經(jīng)深深地感覺(jué)到了，其實(shí)，作為孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，你們帥帥對(duì)批評(píng)很反感是很正常的，而且，每個(gè)孩子不一樣，你們帥帥又更需要關(guān)懷�？伤麖哪@得到的肯定卻相對(duì)別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現(xiàn)在做事總是很緊張的感覺(jué)，是不是給他個(gè)稍微寬松點(diǎn)的空間。”她沒(méi)有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠(chéng)實(shí)、有上進(jìn)心的時(shí)候，也根據(jù)他“媽媽”提出的過(guò)于貪玩的問(wèn)題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條看成是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的人生，去掉睡覺(jué)的時(shí)間，去掉玩的時(shí)間，去掉日常生活和勞動(dòng)，去掉老年和幼年，去掉已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間，看看還剩多少長(zhǎng)？讓他感受到，學(xué)習(xí)時(shí)間在整個(gè)人生中原來(lái)這么短暫，“媽媽”的著急、擔(dān)心是有道理的。這個(gè)孩子在接下來(lái)的半學(xué)期里每天練半頁(yè)鋼筆字，努力彌補(bǔ)自己浪費(fèi)的`時(shí)間。期末家長(zhǎng)會(huì)上，他的字展現(xiàn)在全班家長(zhǎng)面前，這不是最優(yōu)秀的字，但與開學(xué)的相比，卻是進(jìn)步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長(zhǎng)樹立榜樣。單老師不但挖掘了孩子的潛能，也發(fā)掘了家長(zhǎng)的教育潛能。
三、視特殊孩子為寶藏
每個(gè)班都有特殊的孩子，動(dòng)作不協(xié)調(diào)的，特別肥胖的，要排出一個(gè)集體舞已經(jīng)很難了，可單老師還要100%的參與率。單老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著每個(gè)隊(duì)形，每套動(dòng)作，讓每個(gè)孩子在每個(gè)位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子，她沒(méi)有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個(gè)隊(duì)形最顯眼的位置，他們?yōu)閱卫蠋熃o予的信任，刻苦練習(xí)，往往要花上人家?guī)妆兜墓し�，但再苦再累也沒(méi)人要求退出。而那幾個(gè)調(diào)皮的隊(duì)員，也因?yàn)閱卫蠋煹男湃�，在集體舞排練的那一個(gè)月中，簡(jiǎn)直像換了個(gè)人，上課聽(tīng)了，靜了；作業(yè)快了，對(duì)了；為集體服務(wù)積極了；跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣，單老師還自己親自上陣，師生同臺(tái)，果然不同凡響，取得了全年級(jí)優(yōu)勝的好成績(jī)。
教到一個(gè)人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個(gè)滿是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個(gè)久藏地下的寶藏，一旦你找到了恰當(dāng)?shù)娜肟�，那將是一筆無(wú)窮的財(cái)富。最準(zhǔn)確的路就是走進(jìn)孩子的心，相信每個(gè)孩子都是努力地為自己的人生增光添彩，每個(gè)孩子都在追求自己的夢(mèng)想。
在對(duì)特別的孩子的教育上，單老師是不遺余力的，是煞費(fèi)苦心的。班隊(duì)課的準(zhǔn)備期，發(fā)揮那幾個(gè)調(diào)皮的孩子好表現(xiàn)的特長(zhǎng)，擔(dān)任各種角色，表演了一個(gè)個(gè)精彩的小品；秋游時(shí)，跟那幾個(gè)調(diào)皮的孩子打成一片；家訪中，她從不數(shù)落孩子，在她嘴里，每個(gè)孩子都有數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn)；假期里，邀請(qǐng)每個(gè)進(jìn)步大和貢獻(xiàn)大的同學(xué)搞活動(dòng)，成績(jī)不是唯一衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。
她曾教過(guò)這么個(gè)孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺(jué)信息只有人家的幾分之一，積累下來(lái)就顯得笨了。單老師隱隱發(fā)現(xiàn)，這孩子其實(shí)不笨，就是視力很不好。經(jīng)過(guò)查閱資料了解到，她得的是弱視，許多弱視都可以經(jīng)過(guò)治療慢慢改善的，但現(xiàn)在很多弱視患者被誤認(rèn)為弱智，那是和周圍人的評(píng)價(jià)、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是單老師立刻來(lái)到小女孩家家訪。一走進(jìn)這個(gè)家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度，他對(duì)孩子的現(xiàn)狀是不滿意的，對(duì)老師是不在意的。單老師馬上說(shuō)明了來(lái)意，表?yè)P(yáng)了小女孩近期所取得的進(jìn)步，以及長(zhǎng)期來(lái)觀察到的好品質(zhì)，按照慣例，表現(xiàn)好的孩子可以得到老師到家里做客的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗年P(guān)心長(zhǎng)輩、刻苦勤奮、樂(lè)于助人等優(yōu)秀的品質(zhì)，老師很想看看是怎樣一個(gè)溫暖的家庭，給一個(gè)得了嚴(yán)重的眼睛疾病的孩子，賦予這么多好品質(zhì)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)這孩子很不自信，也想跟家長(zhǎng)探討探討解決的原因。她父親盡管沒(méi)有走出臥室，但從他停下手中的鼠標(biāo)，微側(cè)的腦袋，單老師知道他在認(rèn)真聽(tīng)老師和她媽媽的談話。單老師表示這孩子得到的鼓勵(lì)太少了，尤其是父親的鼓勵(lì)，孩子慢慢長(zhǎng)大，父親的角色顯得越來(lái)越重要，許多道理和鼓勵(lì)他們說(shuō)要遠(yuǎn)比做母親的有用。接下來(lái)的日子里，單老師開始仔細(xì)觀察小女孩的變化，發(fā)現(xiàn)她話多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學(xué)后，單老師把她留下，把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)再考她一遍。一個(gè)月下來(lái)，她的成績(jī)也提高了。第二次家訪，單老師得到了他父親的款待，這次女兒是開心地坐在父親身邊，用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學(xué)期開學(xué)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)，她勇敢地走上講臺(tái)，要求競(jìng)選他們組的小組長(zhǎng)，沒(méi)想到，她還得到了很高的支持率。她找回了自信，給她無(wú)窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。
她還教過(guò)這么個(gè)全校聞名的孩子，之所以聞名是因?yàn)樗薜臅r(shí)候特大號(hào)的嗓門。從一年級(jí)起他就特別與眾不同，一點(diǎn)點(diǎn)小事就用哭來(lái)爭(zhēng)取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過(guò)家訪了解到，在家他就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。經(jīng)過(guò)了三年了，他的愛(ài)哭愛(ài)鬧的脾氣一直沒(méi)有什么大的好轉(zhuǎn)，盡管一次次家訪，一次次談心，每節(jié)課隨時(shí)待命去應(yīng)付他毫無(wú)緣由的哭鬧，但家長(zhǎng)都沒(méi)有引起重視。終于，在同學(xué)們的評(píng)價(jià)中，在一次次考查中，尤其在小隊(duì)活動(dòng)中，家長(zhǎng)才相信單老師的提醒是一片善意，一點(diǎn)都沒(méi)言過(guò)其實(shí)。四年級(jí)了，家長(zhǎng)終于嚴(yán)格要求他了，孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在學(xué)校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長(zhǎng)大了不少，愿意認(rèn)真聽(tīng)好感興趣的幾節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課了，能虛心聽(tīng)老師們的批評(píng)，講點(diǎn)道理了。在老師不斷的鼓勵(lì)暗示下，其他隊(duì)員都很包容他，有小隊(duì)活動(dòng)時(shí)還很愿意邀請(qǐng)他，平時(shí)他的身邊更是小老師不斷。終于，破天荒的，在四上的期末考試中，他的語(yǔ)、數(shù)考試中，開始有“合格”出現(xiàn)了，這是多么不容易��！全體隊(duì)員都為他歡呼、喝彩。由于他一個(gè)人的轉(zhuǎn)變，影響了其他許多位同學(xué)。三年級(jí)還是每個(gè)月都聽(tīng)著別的班得到文明班的榮譽(yù)稱號(hào)，文明星也是寥寥無(wú)幾，可到了四年級(jí)，屢次評(píng)為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動(dòng)小紅旗停留在了教室正門上，這里飽含了全體師生對(duì)集體的熱愛(ài)，它證明了同學(xué)們具備很好的自覺(jué)性、約束力。這又一次驗(yàn)證了抓好特殊學(xué)生的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是拉動(dòng)一個(gè)集體向前邁進(jìn)的良駒。
四、把實(shí)踐上升為理論
單老師不但在實(shí)踐中努力鉆研，在理論上，她也認(rèn)真學(xué)習(xí)，博覽群書，給孩子們做了好榜樣。平時(shí)她注意及時(shí)積累教育教學(xué)的閃光點(diǎn)和反思，將它們化作只字片語(yǔ)。家訪是一塊被遺忘的角落，但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當(dāng)時(shí)全班48個(gè)孩子，只有3個(gè)住在附近，其他有的住筧橋，有的住彭埠，有的住定海，有的住別的區(qū)。這大大增加了家訪的難度，也使得小隊(duì)活動(dòng)的開展變得不易。她在圖書館查了多次，都未能找到令人滿意的稍適用于現(xiàn)狀的家訪類理論。為此，單老師開始自己琢磨，她通過(guò)第一輪家訪，摸清班里底細(xì)后，研究出了小組式家訪，以點(diǎn)帶面；通過(guò)第二輪家訪后又獨(dú)創(chuàng)了到老師家家訪，以身立教的新思路。她所作的論文《協(xié)作、鼓勵(lì)、多向——淺談家訪藝術(shù)》，在區(qū)思想工作研究會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并在全區(qū)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時(shí)間里，她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問(wèn)題，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦出現(xiàn)問(wèn)題后，老師跟他談話的藝術(shù)直接影響了老師所能獲得的信息量，學(xué)生只有在感受到老師是理解他的時(shí)候，才會(huì)吐露心聲，問(wèn)題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺(jué)得老師是理解他的呢？單老師先后利用課余時(shí)間參加了由心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組辦的心理咨詢輔導(dǎo)的培訓(xùn)和區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)，以及區(qū)組織的第二次骨干班主任培訓(xùn)，啟發(fā)頗多。通過(guò)許多小案例的分析積累，她發(fā)現(xiàn)，許多受學(xué)生喜愛(ài)的教師，他們和學(xué)生的談話是平等的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的，這正是心理輔導(dǎo)中慣用的技巧“通情達(dá)理”，它可以使師生間溝通毫無(wú)障礙。并寫了相關(guān)的文章《“通情達(dá)理”——架起師生交流之橋》在江干教育05年第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導(dǎo)工作技巧融入到實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。
單老師就是這樣，憑著自己對(duì)教育工作的熱情，憑著對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和事業(yè)的責(zé)任，憑著腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)著一支又一支活潑、向上的隊(duì)伍，不斷前進(jìn)。
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 9
吳xx，1999年畢業(yè)于天津師范大學(xué)，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，化學(xué)學(xué)科骨干教師，高二年級(jí)組組長(zhǎng)，現(xiàn)兼任2.5班班主任工作和2.5、2.6班化學(xué)教學(xué)工作。從初入行的教育新手到現(xiàn)在數(shù)任于一肩的骨干教師，他一直秉承著做學(xué)習(xí)型教師的理念，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、銳意進(jìn)取，付出了自己的艱辛和努力，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
吳xx老師在全國(guó)首屆和諧杯“七說(shuō)說(shuō)課”大賽中獲高中化學(xué)組國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。在天津市教育科學(xué)研究院舉辦的基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)評(píng)比中榮獲“基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。論文《信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的探索》、《化學(xué)有“讀”》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，《優(yōu)化課堂教學(xué)的利器》、《淺談中學(xué)生化學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);化學(xué)課《分散系及其分類》獲市級(jí)一等獎(jiǎng);德育課《愛(ài)護(hù)校園，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》獲區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng);教學(xué)課件《分散系及其分類》獲市一等獎(jiǎng)，《二氧化碳的制取》、《核外電子的排布》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在“寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)等級(jí)課達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀課;第五屆雙優(yōu)課評(píng)選中，獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);輔導(dǎo)學(xué)生研究課題獲區(qū)二等獎(jiǎng);教學(xué)設(shè)計(jì)《質(zhì)量守恒定律》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);曾獲化學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、天津市青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、學(xué)校統(tǒng)考杰出貢獻(xiàn)教師稱號(hào)。多次在學(xué)校年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀，所帶班級(jí)多次被評(píng)為“校三好班級(jí)體”，另有多篇論文和教學(xué)課件獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
吳xx老師自述：
參加工作以來(lái)，我始終牢記“德高為師，身正為范”這句話，并不斷鞭策自己。在教育教學(xué)工作中，努力做好教學(xué)服務(wù)工作。我把對(duì)學(xué)生的`德育教育放在首位，重視學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，工作中我言傳身教，要求學(xué)生做到的自己首先做到，為學(xué)生起到表率作用，真正做到為人師表。在班級(jí)管理中，我利用班級(jí)量化制度來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，在培養(yǎng)能力的同時(shí)，利用嚴(yán)格的管理制度教會(huì)學(xué)生做人做事的原則，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作，我所帶班級(jí)多次在軍訓(xùn)、匯操比賽中獲獎(jiǎng)，多次獲得“衛(wèi)生最佳班”、“文明班集體”、“學(xué)習(xí)最佳班”流動(dòng)紅旗。
在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我們的教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，為附中美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 10
童學(xué)芹同志自20xx年9月參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。工作認(rèn)真，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中忠實(shí)地實(shí)踐著既教書又育人的教育理念。
多年的工作經(jīng)歷，讓她對(duì)班主任工作的重要性有了更加全面的認(rèn)識(shí)。班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，都具有舉足輕重的作用。
首先，她非常注重學(xué)生的德育教育。師愛(ài)是師德的靈魂。作為班主任，首先要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)與前提。高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子"。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，她始終把學(xué)生裝在心里，真正地去關(guān)心他們，幫助他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。記得20xx年教過(guò)的一名學(xué)生名叫馮永福，是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子，且是單身家庭的孩子，身邊只有年老的爺爺奶奶，不喜歡寫作業(yè)、喜歡打架、惹事生非是他的缺點(diǎn)。
她找他談話，結(jié)果也是收效甚微。于是她就利用每次的課堂教學(xué)對(duì)他進(jìn)行教育，引導(dǎo)他體會(huì)年邁的爺爺奶奶帶他是多么不容易，他們對(duì)他充滿了多大的期望，我們應(yīng)該讓爺爺奶奶以我們?yōu)轵湴�，而不是讓他們提心吊膽。并在他一次犯錯(cuò)誤后對(duì)他及時(shí)進(jìn)行勸導(dǎo)，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只要發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn)又適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，甚至選他當(dāng)衛(wèi)生委員，從那以后，他真正改變了——作業(yè)再也沒(méi)讓她煩心過(guò)。她想這也許就是愛(ài)的力量吧!
其次，她一直認(rèn)為"優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛"對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，她要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约�，�?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái);她注重全班每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)提高素質(zhì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，同時(shí)也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的智慧，積極尋找結(jié)合點(diǎn)，以提高全班學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康�。因此，在這20xx年來(lái)，她所帶的班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的.特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，作為班主任，她們還應(yīng)該重視家庭教育，做好家校溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性。"然而，有一些家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，他們或嬌慣溺愛(ài)，可方法簡(jiǎn)單粗暴，與學(xué)校教育背道而馳。這就需要她們做好溝通工作。多年以來(lái)，家訪是她一直堅(jiān)持的一種工作方法。在她的班主任工作生活中，就留下過(guò)這樣的小故事。
有位叫王國(guó)民的學(xué)生，上課心不在焉，作業(yè)馬虎有時(shí)甚至不寫。同學(xué)還反映他經(jīng)常玩游戲，打架斗毆。恰巧有一次，他在校擦傷了額角，她要打電話給他家長(zhǎng)，他卻不讓打。她問(wèn)為什么?他說(shuō)爸爸每天都在家打麻將，有時(shí)連飯都顧不上吃，給他打電話也不會(huì)來(lái)。她想竟然會(huì)有這樣的家長(zhǎng)?打完電話，他果然沒(méi)來(lái)。
她就帶著王國(guó)民到醫(yī)院做了治療。放學(xué)后，她進(jìn)行了家訪。到了他家后，孩子喊了幾聲，"爸爸，童老師來(lái)了。"里面鬧哄哄的半天都沒(méi)見(jiàn)他爸爸的人影，于是她進(jìn)了屋，這才發(fā)現(xiàn)在屋里濃濃的煙味中有四個(gè)人在打麻將!她說(shuō)明來(lái)意后，他才戀戀不舍地停下來(lái)。之后，她告誡他，不能再這樣了，現(xiàn)在王國(guó)民迷上了游戲。今后要給孩子作出好的榜樣，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子的未來(lái)可是關(guān)系他一輩子的大事。最后他表示一定會(huì)配合學(xué)校，共同教育孩子。不久，這位學(xué)生的毛病改了不少，學(xué)習(xí)也專心多了。
后來(lái)教了低年級(jí)，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張"白紙"繪出最美的圖畫呢?這是她在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣，她得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子，她得一句一句地教他們讀書;學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，她得忍受自己有著疾患、疼痛不堪的手腕，大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了，她得耐心地與犯錯(cuò)的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因?yàn)樗钚�，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
十幾年扎實(shí)的班主任工作，讓她受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。同時(shí)也讓她感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂(lè)。她相信新時(shí)期的每一位班主任，只要用心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣!
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 11
霍xx，2020級(jí)1班語(yǔ)文老師，班主任。剛參加工作的霍老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比幸福的事�！�
她做人坦蕩，做事耐心，熱愛(ài)教育事業(yè)。努力學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。她在班級(jí)管理中用心引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖。她教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)。同時(shí)她也是家長(zhǎng)的朋友，是家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的橋梁。她的'學(xué)生有著積極健康的人生態(tài)度，熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)家人和朋友，懂得感恩。
評(píng)優(yōu)秀班主任的主要事跡 12
xxx，xx縣xx小學(xué)教師，曾獲xx省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、xx市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、縣先進(jìn)教師、縣優(yōu)秀班主任、縣紅船育人先鋒等榮譽(yù)。三十多篇論文在全國(guó)省市縣級(jí)獲獎(jiǎng)，所帶班級(jí)多次獲縣優(yōu)秀班集體，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省市縣級(jí)獲獎(jiǎng)。
擔(dān)任班主任工作二十年的她，一直致力打造“致清導(dǎo)和韻高致靜”的班級(jí)特色品牌，將茶道文化融于班級(jí)管理，通過(guò)打造和美環(huán)境、和悅課堂、和樂(lè)課程，培養(yǎng)“清、和、高、靜”的“小茶子”。
致清導(dǎo)和韻高致靜
以茶儀之禮，育清和之子。每次接班，總會(huì)遇到寫字拖拉、排隊(duì)渙散等現(xiàn)象，她便從自我管理機(jī)制上想辦法。建立“優(yōu)點(diǎn)日記”，通過(guò)制定班規(guī)、全員管理、定期考評(píng)，讓學(xué)生明確要求、自我約束、自我教育，以此讓班級(jí)形成自律之風(fēng)。
班里的xx，是一個(gè)動(dòng)作遲緩，脾氣暴躁，常常在課堂上公然哭鬧的孩子。朱教師經(jīng)常鼓勵(lì)他，一次作業(yè)中xx把老師的鼓勵(lì)和他內(nèi)心受到的鼓舞真實(shí)地寫進(jìn)了作文，朱老師抓住機(jī)會(huì)幫他修改，鼓勵(lì)投稿，最終獲得省級(jí)征文二等獎(jiǎng)。在成功的激勵(lì)下，朱老師召開一個(gè)班級(jí)“記者采訪會(huì)”，讓xx站在舞臺(tái)中央，讓每個(gè)同學(xué)都看到他的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)約法三章、情緒記錄、家校共聯(lián)讓他成為情緒的主人。
為了讓更多的孩子“站到舞臺(tái)中央”，朱老師設(shè)計(jì)了“和悅”課堂，通過(guò)開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)”“班級(jí)講壇”“班級(jí)播報(bào)”等活動(dòng)，使學(xué)生在充分學(xué)習(xí)、深度實(shí)踐、創(chuàng)新展示中收獲成長(zhǎng)。
以茶藝之精，育韻高之子。本著課程深化育人的理念，在班級(jí)品牌創(chuàng)建時(shí)，朱老師依托“項(xiàng)目式”課程開發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色。
從黨史教育，到行為養(yǎng)成；從學(xué)生個(gè)性發(fā)展，到勞動(dòng)能力提升；從感恩教育，到體藝升華；從垃圾分類，到非遺傳承，帶班至今，她開設(shè)了《小藥農(nóng)變形記》《紅船旁成長(zhǎng)，紅色中傳承》《陽(yáng)光課間，博藝成長(zhǎng)》等班級(jí)“項(xiàng)目式”課程十余項(xiàng)，成果在省市縣各級(jí)比賽中屢獲一等獎(jiǎng)。
其中《紅船旁成長(zhǎng)，紅色中傳承》課程，朱老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦紅船歷史發(fā)展，尋訪家鄉(xiāng)紅色足跡，開展班級(jí)紅色故事宣講會(huì)，并把活動(dòng)內(nèi)容排練成節(jié)目《南湖頌》，有幸在20xx年經(jīng)典誦讀比賽中獲xx省二等獎(jiǎng)、xx市一等獎(jiǎng)、xx縣一等獎(jiǎng)。還參加中央電視臺(tái)“我在南湖旁成長(zhǎng)”節(jié)目錄制，并在央視少兒頻道《大手牽小手》欄目播出，在社會(huì)上獲得較好的`影響�？粗⒆觽兾枧_(tái)上閃光，在紅船旁成長(zhǎng)，她深刻感受到紅色育人、課程育人的強(qiáng)大力量。
好茶需要精煉，人生需要沉淀。在未來(lái)的班主任之路上，她會(huì)繼續(xù)以茶會(huì)生，以茶省己，在教育教學(xué)中走出屬于自己的教育之路。
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