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小學教育優(yōu)秀班主任事跡

時間:2022-11-11 14:33:39 事跡材料 我要投稿

小學教育優(yōu)秀班主任事跡(精選12篇)

  在平凡的學習、工作、生活中,大家或多或少都會用到過事跡吧,事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。擬事跡需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小學教育優(yōu)秀班主任事跡(精選12篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學教育優(yōu)秀班主任事跡(精選12篇)

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡1

  我叫xxx,自參加工作以來,一直擔任小學班主任工作,至今已有22年了。在多年的班主任工作中,我深深地感受到:當一名班主任不容易,當一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當?shù)哪芰秃艽蟮哪托。一個班級雖然只有幾十人,但來自不同的家庭,有著不同的背景,不同的影響,因而形成了學生很大的差異性,每個學生都是一個世界,需要無限的愛心、耐心去走進學生的心靈。

  一、德才兼?zhèn)錇槿藥?/strong>

  人常說,德高為范,學高為師。作為一名班主任,我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學生堆中的,所以我特別注意對學生的言傳身教,要求學生做到的,自己必須做好。平時的言談舉止,服飾打扮,為人處世等等細節(jié)都會潛移默化地影響著學生,正所謂“潤物細無聲”處處以身作則,學生就會以我們?yōu)榘駱樱@就是班主任的魅力所在。

  二、全面了解學生,實現(xiàn)科學管理

  在班級管理中,為實現(xiàn)規(guī)范化、科學化的管理,提高工作質(zhì)量和效率,我首先對學生進行全面正確地了解和研究。從教20多年來,每當接手一個新的班級,我首先要做的就是了解學生,了解班集體的基本情況,了解和研究學生個人的基本情況,學生的家庭情況、學生的思想品德和學習情況、學生的個性特點等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個良好的基礎(chǔ),工作起來就會有的放矢,胸有成竹。對一個學生要全面地來看待,既看到學生的優(yōu)點,也看到學生的不足;既看到校內(nèi)的表現(xiàn),也要看到校外的表現(xiàn);既看到學生的過去,也要看到學生的今天,還要預見到學生的明天。多年的班主任工作使我認識到,了解了學生就理解了學生,理解了學生就少了埋怨,增加了愛心,就會接納學生,工作起來就會得心應手。

  三、讓“世界”充滿愛,讓愛的陽光灑滿每一個角落

  1、作為班主任,要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂。“真誠的關(guān)愛每一個學生”是我工作的班訓,關(guān)愛每個學生,服務每一個家庭。在我的眼睛里,學生就是自己的孩子,有時甚至要超出自己的孩子。

  2、“愛”學生,就要尊重學生。在老師面前,每個學生都是平等的。作為班主任,要以正確的態(tài)度對待每一個學生,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友,讓他們認識到自己的價值,創(chuàng)造條件和機會讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個生命放出光彩。

  3、關(guān)注問題學生,優(yōu)化班級管理一個班級能否成功,關(guān)鍵在于對問題學生的管理。在中國教育學會主辦的“關(guān)注問題學生優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班上,一位老師說的好,班主任要關(guān)注學生的內(nèi)心世界,解決學生的心理困惑,要善于設身處地的從學生的角度來看問題,要賞識學生,要特別關(guān)注問題學生,讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛,讓愛幫助學生健康發(fā)展。

  四、勇于探索班級管理模式

  班主任工作要與時俱進,不斷創(chuàng)新,勇于探索班級管理模式,這樣班級管理水平才會不斷的向前發(fā)展。在班級管理中,我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,并將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下,學生的主人翁意識特別強,全班同學都關(guān)心集體,熱愛集體,積極參加集體活動,為班級爭光。

  通過一系列的創(chuàng)新管理,所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然,連年被評為“優(yōu)秀班級”,使班級工作走向了一個新的更高的層次。

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡2

  xxx,女,漢族,現(xiàn)年33歲,中共黨員,?茖W歷,小學高級教師,從96年畢業(yè)至今一直擔小學班任班主工作,現(xiàn)為中心小學四<1>班班主任。

  該同志能堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,深受校領(lǐng)導及師生的好評。由于工作踏實認真,方法得當,多次被學校評為優(yōu)秀班主任,得到學生和校領(lǐng)導的一致好評。

  一、用愛心感染學生

  她作為班主任,關(guān)心學生就像關(guān)心自己的子女一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

  二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。

  她一直把思想工作當做首要問題來抓。經(jīng)常對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)開展"理想教育"、"感恩教育"、"養(yǎng)成教育"等各種有效的教育活動,挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學生的斗志。

  三、善于組織和管理學生

  每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。

  四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作

  在學生管理方面,她認為后進生更需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

  五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

  作為班主任她常有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等使學生因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以便更好的管理班級。

  六、學生和家長的朋友

  班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中,她總是在學生報到時登記家長的聯(lián)系方式,有事及時與家長聯(lián)系或家訪,在聽取家長對自己工作的意見和建議的同時,也取得了家長對工作的支持。

  總之,該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,并取得了顯著的成績:20xx年被認定為縣級骨干教師;20xx、20xx學年連續(xù)被授予鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任稱號;20xx年8月的班主任培訓中成績合格;在20xx年的河南省教育學會語文教育學專業(yè)委員會舉辦的第十二屆年會中論文《語文教學"呼喚"學生多說話》獲得一等獎。

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡3

  xxxx,在教育教學這塊熱土上,她已辛勤耕耘了十九個年頭,可謂桃李滿天下。任教19年,做了19年的。工作中她兢兢業(yè)業(yè),不求名利,幸福地在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲著快樂和希望,以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學生。

  心中有愛

  只有陽光普照大地,各種生命才能健康生長。在她看來,教育亦是如此,她始終堅信,教育藝術(shù)就是播灑愛的陽光的藝術(shù)。

  20xx年,她來到xxxx雙語學校工作,這是一個窗口學校,學校對老師的要求很高,她不但要把知識傳授給學生,還教會孩子如何做人。她常常把學校當作自己的家,每次都是踏著晨露來,披著晚霞而歸。由于繁忙的工作,瑣碎的家事,年幼的孩子,里里外外,全部落到了她一個人的肩上,由于勞累,身體經(jīng)常出現(xiàn)故障,但她從來沒有因此而耽誤過一次工作,更沒有向?qū)W校領(lǐng)導反映過一次,沒提過特殊要求,她一個人默默地承擔著這一切。用她自己的話說:“孩子只有一個童年,我們耽誤不起!

  “讓每顆星星都閃光”,這是她在工作中執(zhí)著追求的理想境界。十幾年的班主任工作,她積累了較豐富的工作經(jīng)驗,她以班主任特有的敏銳和細致,針對孩子點點滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì),譜寫了一曲曲動人的樂章。她在心中為每個學生都建立了一份檔案,對每個學生的個性特點、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的個性,給學生創(chuàng)造了充滿愛意的生活環(huán)境、最具魅力的學習環(huán)境。她所帶領(lǐng)的中隊那會“說話的墻報”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小小心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領(lǐng)培養(yǎng)下,中隊的“星星”都發(fā)出耀眼的光芒,她的學生在美術(shù)、文娛、書法、科技節(jié)、四好少年等各級各項競賽中屢獲佳績。

  這一切,源于一個“愛”字,源于人性化教育。在愛的澆灌下,孩子們在成功中找到自信,在自信中發(fā)展了自我。孩子們擁有了善良,懂得寬容理解,懂得感恩。

  創(chuàng)新思想

  作為班主任,她緊緊把握學校、家庭、社會相結(jié)合的工作思路,指導、帶領(lǐng)隊員們創(chuàng)造性地開展假日小隊活動。她根據(jù)學校實際、學生特點,結(jié)合時代要求,設計、組織少先隊員開展了豐富多彩愛國主義教育、養(yǎng)成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動。定期舉行主題隊活動,以節(jié)日、紀念日和重大事件為契機開展系列的教育活動,實現(xiàn)以“活動為載體,在活動中育人”的目的。

  她積極引導學生進行小課題研究,讓孩子在親身體驗中啟迪智慧,感恩生活。開展“小學生使用手機利與弊”課題研究,帶領(lǐng)隊員立足自己的生長環(huán)境,深入挖掘著身邊的教育資源。設計開展了“童心看xxxx”假日主題活動。通過引導、帶領(lǐng)少先隊員認識、了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,增強隊員們關(guān)注社會、關(guān)心家鄉(xiāng)的主人翁責任感,提高服務意識和團結(jié)協(xié)作能力,鍛煉社會實踐能力,從小立志為建設家鄉(xiāng)、建設祖國做好全面準備。她常說,不走進孩子的生活中,沒有一顆童心,就很難做到真愛學生。

  教育是一種職業(yè),但她不愿把它當成求生的職業(yè),而是把它當成興趣愛好,探索追求,再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個雅號“點子老師”,說她心中的點子特別多。在學校里,只要見了學生,她就能想出很多奇妙的點子,只要符合學生發(fā)展規(guī)律,有利于學生身心健康的點子她都想嘗試,都敢嘗試。她針對現(xiàn)在的小學生基本都是獨生子女,孩子生活在以“四二一結(jié)構(gòu)”為基本特征的家庭里,使孩子太以自我為中心,對他人缺乏寬容心,對學習和工作缺乏耐心。這些問題的存在,妨礙了學生的心理和諧健康發(fā)展。為提升家庭教育與學校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯(lián)誼會”課題研究,成立中隊的“家誼會之家”,作為課題負責人,她帶領(lǐng)教師已研究2年多,得到了家長的社會的高度評價,以“教會孩子做人”為主要責任,組織讀書會,健身比賽、環(huán)保宣傳、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動;經(jīng)常帶他們到敬老院、孤兒院去送溫暖,為老人們表演節(jié)目,和他們談心;帶孩子們走進社區(qū)、關(guān)注社會,讓孩子們學會感恩,奉獻愛心,增強孩子們社會實踐能力;顒拥拈_展,不僅使家長之間有了相互交流經(jīng)驗的機會,同時也使親子關(guān)系得到了溝通。關(guān)鍵是隊員們在不留痕跡的教育氛圍中,產(chǎn)生了心靈感悟,將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流;枯燥的道德要求,變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的體驗教育實踐活動中,隊員們的誠信責任感恩寬容等品質(zhì)得到了升華。

  著意耕耘,必有收獲。十幾年來,她曾獲“奎文區(qū)優(yōu)秀教師”“區(qū)語文教學能手”“區(qū)十佳優(yōu)秀班主任”“區(qū)級少先隊優(yōu)秀輔導員”市少先隊優(yōu)秀輔導員”等稱號。

  作為一名教師,她知道:面對新的起點,新的形勢,只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能使少先隊工作躍上新臺階。她將繼續(xù)以自己的實際行動證明的自己價值,以創(chuàng)造性的工作給隊員們創(chuàng)設一片天空,讓他們大膽地飛翔。

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡4

  從教30余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

  一、抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風。

  我一貫重視引導學生學習“規(guī)范”,學會做人,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。平時,能根據(jù)學校要求,深入開展文明禮貌教育活動,從而達到以人為本。

  1、學習“規(guī)范”,讓“規(guī)范”深入人心。

  利用每天的晨會時間,有計劃地進行“學習規(guī)范”,每天學習一條,讓學生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容,練習朗讀,在我的指導下,學生理解規(guī)范的要求,這樣不僅讓學生在學習規(guī)范的同時,掌握規(guī)范內(nèi)容,培養(yǎng)學生閱讀和理解能力,背誦簡單明了的兒歌,對照規(guī)范找差距,更好讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為,與此同時,進行系列講演比賽,讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使規(guī)范深入人心。

  2、從常規(guī)訓練入手,使文明具體。

  對學生進行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后,要讓學生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容,運用規(guī)范待人接物,同時還對學生的行為進行了嚴格的訓練。

  (1)班級集合排隊,進教室秩序訓練。課間操結(jié)束后讓體委組織學生站隊,進入教室,同時嚴格要求規(guī)范他們的一舉一動。

  (2)做操動作規(guī)范,整齊劃一的訓練。課間操親自督導學生做操,學生做操的動作到位,隊列步伐整齊。

  (3)站、立、行的軍事化的訓練。

  (4)每天進校時敬禮,問好姿勢的訓練。

  (5)隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓練。

  二、挖掘有效資源,對學生進行“勤學”教育。

  勤奮學習是學生應有的最起碼的美德,平時,在課堂教學中向?qū)W生滲透勤奮學習教育之外,每天在黑板上都寫一句勤奮學習的格言或一首詩歌。珍惜時間,遇到難題和困難時,動腦筋想辦法,從不輕易放棄,培養(yǎng)學生們的毅力和恒心。

  1、轉(zhuǎn)變觀念,充分重視學生的主體作用。

  素質(zhì)教育落實的最重要的陣地是課堂,課堂的主體是學生,而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅不可摧,教師主宰課堂,學生受老師支配。要學生掌握知識,發(fā)展能力,沒有學生的主動參與是不可能實現(xiàn)的,這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識,因此轉(zhuǎn)變觀念的任務還很重,讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮,讓學生唱主角,這才符合素質(zhì)教育的要求。

  2、從研究學生認知規(guī)律著手改進提問。

  提問作為一種師生互動交流的手段,是課堂教學不可少的,提問可以串起一堂課的知識結(jié)構(gòu)體系,所以好的提問可以讓學生既掌握了知識又嘗到了思維的方法,而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴。要讓提問真正成為學生學習的線索,以學生學習的思考過程為線索。我苦心研究了本班學生的思維特點,課堂的提問能夠啟發(fā)學生的思維。從學生的認知規(guī)律著手,學生都懂的,不問或者少問,該問的提高難度、深度,學生不懂的更應該問,這樣就提高了問題的質(zhì)量,提高四十分鐘課堂的效率。

  3、讓學生會提問,敢于提問。

  課堂上沒有學生提問,是一個亟待解決的問題。我首先轉(zhuǎn)變觀念,還學生主動地位,讓學生在課堂上可以七嘴八舌,不害怕擾亂了課堂紀律。學生提問的課堂成了蓬勃生機的教育園地,真正成為發(fā)揮教師主導作用的地方。其次創(chuàng)設讓學生提問的空間和氛圍,在課堂上留有一定的時間,可以是課最后結(jié)束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學內(nèi)容后的幾分鐘;或者在一個章節(jié)單元教授后抽出一堂課,讓學生在自己梳理知識后提出問題,發(fā)出一些征詢性話語,或是啟發(fā)性語言。對待學生提問以鼓勵性為主,學生提問也總有一個從低層次到高層次的過程,做到不以善小而不為。最后處理好如何使學生敢問,學生問錯怎么辦的問題?傮w以引導為主,不多加指責,多一些循循善誘,通過一段時間的鍛煉,學生的提問能力有相應的進步。

  三、開展活動,對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

  1、在實踐活動中得到教育。

  為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德,開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日,我都組織班級學生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品,同時為老人表演節(jié)目,幫助老人打掃衛(wèi)生。在這樣的.活動中,老人們得到了親人般的溫暖。同學們則受到了極大的教育。

  2、在隊會活動中受到啟迪。

  對學生進行傳統(tǒng)美德教育,班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張,我都不會占用學生每周的隊會時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會,培養(yǎng)了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

  3、在正確客觀評價中進行教育。

  讓學生用硬紙殼制作評價卡,題目是“我進步了”。每周一卡,項目是路隊、學習、紀律、衛(wèi)生,把學生在校的情況每周一評,小組、班級、老師評價三合一。綜合評價,評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言,通過評價讓學生增強自信心,不斷進取,克服不足,不斷完善自己。在評價中努力進取,只要努力就能有收獲,培養(yǎng)他們的耐心和恒心,勝不驕,敗不餒,有良好的道德品質(zhì),評價卡學生拿回家后,家長簽字返回裝入成長記錄袋中,這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合,對學生良好的品質(zhì)與形成,起著不可估量的作用。

  作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名在教育系統(tǒng)工作了三十余年的教師,在實施素質(zhì)教育的.今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡5

  我畢業(yè)至今一直擔任班主任工作,做為一個年輕的班主任,工作踏實認真,方法得當,得到學生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,自從我擔任班主任工作以后,我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,面對這些年充實的工作生活,我真的無怨無悔!

  一、用愛心感染學生

  作為班主任,關(guān)心學生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?傊,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認為:這些看起來很平常,但這是作好一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。

  我一直把思想工作臵于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。

  三、善于組織和管理學生

  班主任必須善于組織和管理學生,我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

  四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作

  在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面:

  1、尖子生的培養(yǎng)。

  2、中等生的促進。

  3、后進生的轉(zhuǎn)化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學學習成績的提高。

  五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ。有利于根?jù)學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。

  這幾年,我確實取得了一些成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好!

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡6

  時光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我與五年級二班的孩子已經(jīng)相處了一學期的時間,從剛開始的不適應到現(xiàn)在的得心應手,從剛開始的迷茫到后面的明朗清晰,這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。

  一、讓“愛”的花兒在班級中綻放。

  在我擔任十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我深深懂得,教育是愛的事業(yè)。班主任的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。

  愛學生,首先必須尊重學生,尊重學生的自尊和人格,這是每一個教育工作者的職責。在9月29日,我們班兩名男生打架,我把他們請到我辦公室了解情況,原因是因為男生A不服氣班長的管理頂撞了班長,而男生B卻踢了他一腳,避開其他同學,我問男生B為什么踢別人,他的回答出乎我的意料,他說他喜歡班長,并讓我不要告訴任何人,面對孩子這種純潔的友情,我尊重了孩子,告訴他要用陽光健康的心里對待班級的同學,認真學習。接下來,在通過幾次單獨訪談,孩子的心里確實發(fā)生了變化,健康快樂了很多!

  其次,愛學生,要關(guān)心理解學生,一方面要與學生打成一片,和學生一同克服困難,走進他們的心靈世界,一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學生的知心朋友,讓他們有話愿意跟你說,有事愿意找你商量,遇到困惑愿意找你幫忙。比如,我們班的薛晶,他學習成績一般,但很關(guān)心集體,畫畫的好,在班級這個大家庭中,她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中,我讓她參與設計,發(fā)揮自身特長,繪制版面插圖。她的自身價值得到了體現(xiàn),學習積極性也調(diào)動起來了,她的學習成績也進步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。

  最后,愛學生,更應該對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情,這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與贊美,其實它是促使學生進步的助燃劑!

  二、養(yǎng)成良好的學習習慣

  我們知道:學生到學校里來,班級環(huán)境對學生的影響很大,如何有一個良好的班級學習風氣呢?我是這么做的:

  1、加強班級的管理。

  通過教師的引導,使學生的良好習慣得以形成,管理的目的是對缺點的制約,對優(yōu)點的張揚,這樣才能更好的調(diào)動學生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。

  2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。

  這個重點是小組之間的競賽,從學習的各個方面為小組得分,激發(fā)了孩子們學習的興趣,體驗到了成功的樂趣。

  3、樹立良好的榜樣。

  通過榜樣的力量,讓學生感到自己身邊的力量,通過他們的影響達到學習的目的,向上的目的,心向前看了,無事生非的事情也就少了。

  三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊伍

  有這樣一種說法:一個先進的班集體,必然是因為有一位好的班主任。我認為,這只說對了一半,作為一名小學班主任的我,深深體會到這一點,作為一名班主任,不管自己多優(yōu)秀多能干,工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部,我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用,首先樹威信。教育班干部要做同學們的表率,以身作則,要有奉獻精神,熱心為同學服務;對于班干部的工作成果,在班中要加以表揚,這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺,初步為他們樹立了在同學們中的威信,也提高了他們的信心。

  其次常指導。班干部工作能力的提高,有賴于班主任的指導和訓練。指導方法很簡單,我借用中醫(yī)療法“望、聞、問、切”,望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應;問就是不恥下問,多向教師學習了解工作方法;切就是深入學生群體,關(guān)心了解學生的心聲,便于日后順利開展工作和得到學生的支持。

  最后勤關(guān)心。關(guān)心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議,這是鼓勵和指導的良機,總結(jié)得失并加以改進教會他們?nèi)绾畏直媸欠羌皶r阻止同學中的不良行為。其二是通過常找班干部個別談心,聽聽他們的心聲,關(guān)心他們生活、學習的所需,同時有針對性地進行培養(yǎng)。

  四、注重學生的思想教育。

  對于學生的思想教育我從以下兩個方面入手,一是開好每周的班會課;二是注重和學生進行思想交流,多與學生談心。重視和開好班會,可以在班級中形成良好的班風、學風,為學生提供一個好的學習和生活環(huán)境。同時隨著學校各項工作的實施,我們班還積極開展了許多對學生身心健康發(fā)展有益的活動,真正做到讓學生通過活動來明事理、長見識。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重學生的個性和因材施教。我們班有一個學生,每天都完不成作業(yè),我在放學前對他說“明天讓你家長來學校一趟”,“我爸打工去了,我媽死了”看著孩子強忍著淚花說出的話,我愧疚的說聲對不起。接下來我利用課余時間和孩子談心,解決他心里的困惑,對他進行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。

  五、進行適當?shù)膽徒浣逃?/strong>

  著名教育家馬卡連柯說:“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格,能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力!睂τ谛l(wèi)生問題總有那么幾個學生老是亂丟紙,于是我做出懲戒亂丟紙的.學生要打掃衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)兩次不但要打掃衛(wèi)生還要揀教室與衛(wèi)生區(qū)的垃圾。這樣懲戒了幾個學生后,學生都不敢亂丟垃圾了。

  六、抓好安全教育,促進學生健康成長

  我對本班的安全高度重視,平時擠出時間給學生灌輸有關(guān)安全方面的知識,不厭其煩地對他們進行安全教育,在課余時間我也注意去觀察他們的動靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為,就及時進行教育。

  七、與家長密切配合

  在與許多家長談話中發(fā)現(xiàn),家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落后、紀律散漫、習慣差,所以在我向家長反映完孩子在學校的情況,了解孩子在家的表現(xiàn)后,我都要告訴家長在家如何教育孩子,孩子的現(xiàn)狀是什么原因造成的,家長應如何幫助孩子糾正。

  做好班主任工作,是一個永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂,用愛心去耕耘幸福,用奉獻去鑄造成功。我播撒,我收獲;我奉獻,我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福!

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡7

  我從教三十年來,一直默默無聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學生,通過多年的精心、愛心、潛心的教育,培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學習習慣,當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候,我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

  一、精耕細作,精細管理

  在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓!泵拷拥揭粋班級,我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。

  我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用,采用“”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。

  我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,我的喜悅不言而喻。

  在學習成績方面,我結(jié)合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好,進步較大的同學獎勵一次,讓更多的同學有前進的動力。

  二、以愛為橋,傾心教育

  誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校里,與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名小學班主任,在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學實際來談一談。

  我班上有這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系,沒有效果,因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因,原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴重。

  打這之后,我上每節(jié)課都給他表達的機會,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處,耐心地聽他說完,當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的,沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說:“老……老師謝謝您!”

  每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈,讓學生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。

  我們班里有這樣一個學生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應老師明天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,當我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,我就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅,F(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。

  三、業(yè)務精湛,愛崗敬業(yè)

  作為一名教師,我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課,并動腦筋鉆研業(yè)務,虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法,及時批改作業(yè),耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們總喜歡上自己的課,任課班級教學成績始終位于同年級前茅,受到了學生及學生家長的好評,通過勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學校的一名骨干教師。

  四、勇于探索班級管理新模式

  在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過制定《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理,所代班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然,所代班級連年被評為先進集體,歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。

  一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽,均獲比較好的成績,本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊輔導員,兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導員。

  當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡8

  xx,女,1974年12月16日出生,畢業(yè)于沈陽大學師范學院,1996年8月走上工作崗位,任教于冷子堡中學,從教11年中,一直工作在教育工作的第一線,擔任班主任工作8年。

  一、思想政治方面

  忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,有強烈的進取意識。積極參加政治學習,師德上嚴格要求自己,要做一個合格的人民教師。愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學生,尊重學生,爭取讓每個學生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。

  二、教學教研方面

 。ㄒ唬┙虒W工作

  教學工作中,虛心向老教師學習,注重學習方法的引導和教學理論的研究。在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法。在數(shù)學課上,把數(shù)學知識與學生的生活相結(jié)合,為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn),引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。能夠領(lǐng)會新課改的理念,把數(shù)學知識作為培養(yǎng)能力的素材,在學生中開展探究式學習,使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手,能根據(jù)教材的特點、學生的實際、結(jié)合教育教學動態(tài),科學的傳授知識,培養(yǎng)能力、重點突出、分析難點,語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規(guī)范、大方準確。在教法上吸收各種精華,面向全體學生因材施教,啟發(fā)引導,講練看結(jié)合。使用現(xiàn)代化手段,用遠程教育設備進行教學,收到了事半功倍的效果,提高了教學質(zhì)量。

  多年擔任初中數(shù)學教學,重視教學成績的基礎(chǔ)上注意學習方法的引導,并注意針對不同的班級、不同的學生因材施教。在工作中認真分析不同學生的特點,針對不同的班級采用不同的方法授課。在教學中注重和學生的情感交流,把學生的發(fā)展作為工作的重點,尊重學生,愛護學生,把學習變成快樂的情感體驗。

 。ǘ┙萄泄ぷ

  教師的從教之日,正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下,積極投身于學校教科研。鉆研新課程標準,嘗試新的教學方法,轉(zhuǎn)換教學思路,把數(shù)學知識做為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的素材,重視學習方法的引導。

  目前,以遠程教育為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求,因此,教師再也不能滿足于用粉筆來教學了,而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具,進一步把我們的課堂進行延伸。

  三、德育工作方面

  “愛”是人類社會永恒的主題,作為一名教師,更要有慈母般的心,做一個富有愛心的教師,愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

  做為一名教師,尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識,才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中,經(jīng)常從小處著手,從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的教育。其次,能夠和家長也積極共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。能做好班主任的工作,并協(xié)助其他班主任從學生實際出發(fā),對不同類型不同個性的學生,有針對性地進行思想教育。熱愛學生,講究工作方法,工作有計劃、有重點、有總結(jié)。重視班干部的作用,能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學校、級長、科任老師、家長溝通,使對學生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學生的自治能力。多管齊下,分層推進,在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心,解決他們生活上、思想上各種實際困難,體現(xiàn)出教師同學生同甘共苦,肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡9

  xxx現(xiàn)擔任xx小學五年四班的班主任,她是學校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:

  一、鼓勵參與 悉心指導

  在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與,并為他們創(chuàng)造各種機會。在校運動會上,能放手讓學生去挑戰(zhàn),去嘗試,在她班總會涌現(xiàn)體育與學習共進的優(yōu)等生。在學校藝術(shù)節(jié)上,她班也會展現(xiàn)出多才多藝的學生、新穎的文藝節(jié)目。

  班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內(nèi)容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在主動中發(fā)展,在合作中成長,在思索中創(chuàng)新。

  她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如:預防甲型板報宣傳,從造型開始,到以小組為單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。

  她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開,由學生選出真正的“四好少年”,每周一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。

  二、愛心澆灌 悉心培養(yǎng)

  教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫xxx。她是xx村的孩子,不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,全身不自在,回答問題就口吃。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”,沒自信,學習也沒方法。為了幫助她練習膽量,周老師經(jīng)常設計些很容易的問題,讓她回答,幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她,培養(yǎng)她的學習習慣。一段時間后,試著讓她帶著大家課前口算,她竟大膽的走上講臺,而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動,在她的帶領(lǐng)下,都放聲的算了起來。這以后數(shù)學課前的三分鐘口算,她經(jīng)常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價xxx的發(fā)言,說:“老師,xxx回答問題流利了,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應該向她學習,勇于向困難挑戰(zhàn)!敝芾蠋熉犃酥蠛苁切牢,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學學習更是突飛猛進,還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  為了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。周老師經(jīng)常給遠在外地的xx的爸爸打長途電話,告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話,使孩子時時感受到父親的偉岸和愛,畢竟爺爺奶奶的愛代替不了爸爸媽媽的愛。當六一來臨之際,周老師又給遠在千里之外的孩子父親打電話,告訴他六一一定記著給孩子打電話,可是由于種種原因,祝賀孩子節(jié)日的電話沒有響起,看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節(jié)日祝福的話送給他xx,并擁抱和鼓勵他。同時告訴他父親沒有來電話并不是不愛他,可能是工作忙給忘了,作為小小男子漢,咱們也要主動給爸爸打電話,告訴他你很是個很棒的孩子,讓他不要為你操心。孩子聽了周老師的一番話,臉上露出了燦爛的笑容。xx同學在周老師的培養(yǎng)教育下,學習成績優(yōu)秀,還被學校大隊部挑選為大隊委員,平安小隊成員。在海區(qū)舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎。

  三、忘我工作,悉心配合

  班主任工作的責任使她每天到校很早,離校最晚。周老師的孩子很小,今年幼兒園都畢業(yè)了,她接送的次數(shù)屈指可數(shù)。為學生組織活動無數(shù),自己孩子的活動只要在她的工作時間,她都會含淚聽著孩子的抱怨,來到學校仍舊默默的工作。

  在這些年的工作中,年輕的她落下了腰椎疼的毛病,厲害的時候半個身體都疼,以致于上課時要扶著桌子站立講課,但是孩子們那句:“老師,你坐下上課吧,我們站起來聽課”,“老師,你10年后還在這兒嗎?如果10年后我成功了,一定回來看你!”卻讓她流下了幸福的眼淚,緩解了她身上所有的傷痛!因為,孩子們說這話時,眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著,因為她點燃了他們的自信,也因為她的真誠,換來了他們的一片真心!

  她腳踏實地的工作,善于學習。周末和假期,她的主要活動場所就是圖書館和書店,她閱讀了大量的教育名著,向名師、名家學習,反復研讀、不斷琢磨,博采眾長,形成自己的教學風格——讓樂學與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學科研承擔課題研究,成為課題研究骨干。在學校她擔任班主任和學科組長,一次次參與公開課、說課、聽課、評課,是學校的教學骨干。

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡10

  我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師,1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學校。從那以后,我便踏上了神圣的三尺講臺,一直從事語文教學和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中,我并不滿足于現(xiàn)有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責,始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標,到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:

  一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。

  帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。

  由于只擔任語文教學,和學生課堂接觸的時間不是太多,想了解學生的學習情況、思想動態(tài),就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,一起經(jīng)受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。六年來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動總是榜上有名。

  二、關(guān)心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。

  要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

  三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。

  一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質(zhì)差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。

  沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。

  四、重視主題班會與主題隊會的開展。

  我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導以后的言行。

  我班每周定期舉行兩次跟教學有關(guān)的班隊活動。如:周一的“快樂讀書”活動,讀名篇,記筆記,寫心得 ;周五的讀書交流展示活動,講故事,說心得,誦經(jīng)典,評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動,優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學生精神生活,促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  另外,我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

  五、科學的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

  在干班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個比較綜合的治班方案。

  1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調(diào)動學生學習工作的積極性。

  2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。

  3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。

  4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。

  5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。

  新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機遇,站在教育第一線的我,深深懂得教師業(yè)務水平和教育能力,直接影響著教育教學的提高,我認真學習現(xiàn)代教育教學理論,用理論指導課堂教學,在課堂教學中大膽嘗試,摸索出新的教育教學規(guī)律,通過學習與實踐,我的業(yè)務水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗,寫成論文,在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合的研究與實踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評比中獲得了二等獎?茖W的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。2011年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優(yōu)秀班主任”、2012年我所帶的班被評為縣“優(yōu)秀班集體”,我被評為縣“師德先進個人”,“張家口市師德標兵”。2013年被縣團委評為“優(yōu)秀輔導員”,被市教委評為“張家口市骨干班主任”,接受了為期一周的培訓。

  贈人玫瑰,手留余香,永遠銘記愛崗敬業(yè),永遠踐行愛崗敬業(yè),是我永遠不變的宗旨。

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡11

  xxx,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮瑇x年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學任高年級語文教學,班主任,思品課教學。

  能堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領(lǐng)導及師生的好評。xx年7月被學校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

  在教學實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優(yōu),能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實踐相結(jié)合,注重引導學生探求新知,培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質(zhì)疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結(jié)題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據(jù)學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調(diào)動學生的積極性,使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。至xx學年度任六年級二班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),在全縣畢業(yè)會考中,及格率100%,優(yōu)秀率100%,居全縣第二名;至xx學年度任四年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學任務;至xx學年度任五年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率98.4%,綜合成績94.78,超額完成教學任務。至xx學年度任六年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率96.83%,綜合成績97.61,名列同級五個教學班第一。多年來,所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

  志擔任班主任工作2019年,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結(jié),重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來,馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內(nèi)容的班隊會,寓教于樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容,以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。馬寧同志經(jīng)常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動,先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區(qū)電話亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛(wèi)生,進行禁煙宣傳,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育,馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,長期自覺幫助班內(nèi)聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習,幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉,真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

  近年來,志所帶的班級xx年11月16日獲校數(shù)學競賽五年級“團體總分”第一名;xx年10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎;xx年11月28日獲;@球比賽五年級男子冠軍;xx年11月28日獲校籃球比賽五年級女子冠軍;xx年9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室凈美化”評比年級組第一名;xx年2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室凈美化”評比年級組第一名;學生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一,班內(nèi)學生在校內(nèi)外獲獎和發(fā)表作品多。xx年6月馬寧同志被學校評為“模范班主任”,xx年9月,所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”,xx年9月,所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

  志能積極指導培養(yǎng)年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。

  馬寧同志就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

  小學教育優(yōu)秀班主任事跡12

  xxx,女,現(xiàn)年二十二歲,大專學歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學院,于2010年參加工作,現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。

  剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福。”是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:

  1、細心關(guān)愛——讓學生體驗成功的樂趣

  教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,剛接下四年級時,xxx班里有個男孩叫栗興龍,他學習不好,所以不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2、培養(yǎng)學生自主自理,成為集體的主人

  在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。

  (1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。

  (2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。

  3、點燃學生心靈的火花

  從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來!痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調(diào)換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

  4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W效果。

  記得,在課堂教學中,元蕊老師曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只蝙蝠飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下!蓖瑢W們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,她說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確! “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗!蓖瑢W們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質(zhì)教育,才不愧教師這個光榮的稱號。

  人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神!坝眯娜スぷ,用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

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