優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介100
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介100，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介1001
XXX，崇明區(qū)陳家鎮(zhèn)小學(xué)班主任。她真心和學(xué)生家長(zhǎng)交朋友，以家校協(xié)同努力，不讓一個(gè)孩子落單，贏(yíng)得了家長(zhǎng)的敬重與感激。她以仁愛(ài)之心引領(lǐng)學(xué)生自信快樂(lè)地成長(zhǎng)，對(duì)留守孩子因人施策、個(gè)性化輔導(dǎo)，創(chuàng)造了不少“丑小鴨”逆襲的故事。她善于抓住教育契機(jī)，智慧地開(kāi)展教育活動(dòng)，通過(guò)填寫(xiě)心事小卡片，聆聽(tīng)特殊家庭學(xué)生的心聲；通過(guò)開(kāi)辟“空中讀書(shū)吧”，彌補(bǔ)農(nóng)村孩子的閱讀短板；通過(guò)給疫情第一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員寫(xiě)封信，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。三十春秋對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)守，她在無(wú)數(shù)農(nóng)家娃的心靈里播種一顆顆希望的種子，綻放成滿(mǎn)野爛漫的春天；三尺講臺(tái)對(duì)信念的堅(jiān)守，在崇明最東部的農(nóng)村小學(xué)，她為孩子們點(diǎn)燃希望，做學(xué)生夢(mèng)想的守護(hù)者。
優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介1002
XXX，上海新紀(jì)元雙語(yǔ)學(xué)校班主任。她注重創(chuàng)新德育形式，探索并踐行德育工作的“三化”：一是日常工作常態(tài)化，通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和全球公民意識(shí)，以浸潤(rùn)式的教育影響學(xué)生的言行。二是文明禮儀制度化，將文明禮儀教育寓于各主題教學(xué)及一日生活環(huán)節(jié)中，將文明禮儀的方方面面納入班級(jí)積分。三是多彩教育特色化，結(jié)合國(guó)慶節(jié)等開(kāi)展紅色教育，結(jié)合植樹(shù)節(jié)等開(kāi)展綠色教育等，積極探索德育活動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方向。她注重拓展德育空間，推進(jìn)家校共育，獲得一致認(rèn)可。民主集中，還權(quán)于生，抱誠(chéng)守真是她別具一格的育人理念，她既有年輕教師的'活力和干勁，又甘愿在班主任這個(gè)平凡且重要的崗位上，利用自己的特長(zhǎng)為學(xué)校的德育工作做出貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介1003
XXX，XXX區(qū)東門(mén)小學(xué)班主任。她善于從學(xué)生的言行舉止甚至微小的情緒變化上感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)。課間，她常和學(xué)生談笑風(fēng)生，聊一聊學(xué)生喜歡的話(huà)題；發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有吃早飯時(shí)，會(huì)遞上幾塊餅干或是一盒牛奶；當(dāng)學(xué)生病愈返校后，她主動(dòng)為其補(bǔ)習(xí)拉下的學(xué)業(yè)。她善于以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同，培育愛(ài)國(guó)主義情懷。她善于家班合作攜手共育新時(shí)代好少年，巧用家長(zhǎng)資源，共同策劃設(shè)計(jì)了“勞動(dòng)小當(dāng)家”任務(wù)單。她連續(xù)三年承擔(dān)區(qū)見(jiàn)習(xí)教師班主任工作的帶教任務(wù)，并被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。她是家長(zhǎng)們最信賴(lài)的朋友，用誠(chéng)心搭建起一座家校溝通之橋；她更是孩子們的知心大姐姐，用愛(ài)心帶領(lǐng)著每位孩子健康成長(zhǎng)。
優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介1004
XXX，男，生于1976年10月，縣一中教師。扎根道縣教育24年，他體會(huì)到了育人的責(zé)任和辛勞，同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。他擔(dān)任1813班的班主任，近三年每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)班集體，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，也被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，在年終考核中多次被評(píng)為“優(yōu)秀”。在教學(xué)工作方面，他積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探索教育規(guī)律，不斷更新教育理念。經(jīng)過(guò)三年的努力，他擔(dān)任班主任的1813班，今年高考有53人考入本科院校，位居同類(lèi)別科目組合的班級(jí)第一名。
優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介1005
XXX，上海市XXX中學(xué)班主任。教育教學(xué)中她努力用孩童般的心靈帶著大家去找尋夢(mèng)的光芒，春秋輪回中她踏實(shí)地用堅(jiān)持帶領(lǐng)大家丈量著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征程。實(shí)踐中她將理想教育分為“尋夢(mèng)—追夢(mèng)—圓夢(mèng)”三個(gè)層次，通過(guò)各種教育形式分散在三個(gè)學(xué)年完成。踐行中她注重以常規(guī)活動(dòng)為抓手，守好班級(jí)教育的主陣地，利用好每一次大型活動(dòng)的契機(jī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在學(xué)生心中深植“像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)集體的榮譽(yù)”的信念。對(duì)特殊學(xué)生，她堅(jiān)持“用心去聆聽(tīng)，用愛(ài)去感化，用行動(dòng)去幫助”，所帶班級(jí)團(tuán)結(jié)正氣。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，每個(gè)早晨、中午以及晚自習(xí)她幾乎都會(huì)出現(xiàn)在教室，以身為范，見(jiàn)證了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)。
優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介1006
XXX，崇明區(qū)競(jìng)存小學(xué)班主任。她是區(qū)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者，平時(shí)重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。她愛(ài)班中的每一個(gè)孩子，所帶班級(jí)中，有區(qū)百優(yōu)新時(shí)代好少年，也有學(xué)習(xí)努力、心態(tài)陽(yáng)光的智殘、肢殘學(xué)生。她以區(qū)級(jí)和市家庭教育基地學(xué)校課題為抓手，著力開(kāi)展家班合育的研究，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育、擔(dān)任“班務(wù)小達(dá)人”比賽的評(píng)委、分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，合力引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做尚美好少年。她主動(dòng)向身邊的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，善于總結(jié)反思，撰寫(xiě)的《一樣開(kāi)放的“小葵花”》獲得市德育案例獎(jiǎng)，她用春風(fēng)化雨般的教育滋潤(rùn)每一個(gè)尚美少年的健康成長(zhǎng)。
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