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優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料

時間:2022-09-10 08:50:58 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料(精選5篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會用到過事跡吧,根據(jù)事跡的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料(精選5篇)

  優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料1

  他是一個老師,一個傾心教學(xué)的老師。每天6點準時到校,晚上11點回家。從家到學(xué)校,從學(xué)校到家,這就是一個老師的生活軌跡。他每天待在學(xué)校的時間比在家里的時間要長得多。學(xué)校,就是他的家。就算從事了管理工作,他的課堂教學(xué)依舊沒有停止。每年,他帶著高三兩個畢業(yè)班的語文教學(xué),成績出眾。臺上是老師,臺下就是“父親”。他的家也成了貧困孩子們的家。別人家的孩子,也成了他的孩子。一日為師,終生為父。在孩子們的眼里,莫振高,配得上“父親”這一稱號。

  他也是一個校長,一個全心為生的校長。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,都安高中成為全國名校。這35年來,他用自己的工資資助了近300名貧困生上了大學(xué)。讓為了不讓任何學(xué)生失學(xué),他四處“乞討”,先后籌集了3000萬元善款幫助兩萬學(xué)生圓了大學(xué)夢。這一系列的數(shù)字就是他一生的光輝業(yè)績。“幫一個學(xué)生就是幫一個家庭”,“有事情就找我莫振高”…… 這些話語雖然質(zhì)樸,但卻處處顯露出一位老師,一位校長對教育事業(yè)的一片丹心。一位校長,能夠放下身段、放下尊嚴,四處為學(xué)生籌款,一心撲在學(xué)校,著實難得。師心慈愛,師德高尚,辛勤的園丁,指路的明燈,一切和老師有關(guān)的好的比喻用在莫校長身上都不算過。這些年來,他就是瑤山的教育品牌,瑤山教育事業(yè)的頂梁柱。

  很多時候,我們常常問自己,一個老師,能有多大力量,能夠改變世界。從莫振高身上,我們找到了答案:一個老師,能夠幫助別人改變命運;一個老師,能夠給一個家庭帶來幸福的希望;一個老師,能夠為一個地區(qū)的崛起助力。一個老師,能夠幸福一個家,改變一群人,感動一座城。

  如今,很多人抱怨師德下降,教師不能夠再全心全意的教書育人。不可否認,這樣的情況的確存在。但是,看看莫振高,以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人,對老師有太多成見,喜歡一竿子打翻一船人的人是否會覺得自己的言論有失偏頗?纯茨窀,師德有待提高的老師是否會感到慚愧和內(nèi)疚,是否會覺得自己的行為讓人不齒。莫振高,正如同一面鏡子,可以讓道德欠佳的老師好好地正一下自己的師德。

  為師當如莫振高,點燃希望,助力夢想,不求桃李天下、功成名就,但求無愧于心、無愧于民。

  優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料2

  近段時間學(xué)校組織我們認真學(xué)習(xí)了呂榕麟同志在教育崗位上,默默無聞、無私奉獻的事跡。呂榕麟同志一個個感人肺腑的事跡,撞擊著每個教師的心靈,讓每個教師深受震撼和激勵,滿懷敬佩之情。

  呂榕麟校長一個個感人肺腑的事跡,撞擊著我的心靈,讓我深受震撼和激勵,滿懷敬佩之情。呂校長用大愛詮釋著自己的理想追求。他的一生是拼搏的一生,是奉獻的一生,他把生命中最美好的時光都獻給了他熱衷的教育事業(yè),他不愧為新時期教育戰(zhàn)線上的鐵人,教書育人的楷模。他的感人事跡,于細微處見精神,于平凡中見偉大。無私奉獻教師魂,不求回報過一生。或許,這正是呂榕麟的偉大之處,是其他人沒有的品質(zhì);或許,這正是呂榕麟的神圣之處,是其他人沒有的情操;或許,這正是老師的備受尊重之處,是其他人感覺不到的溫情。

  當今,在物欲橫流的面前,我們不難發(fā)現(xiàn),常常發(fā)生在眼前或身邊的一些小事就形成了鮮明的對比,也足以讓我們反思:有的人不勞而獲,以公謀私,貪得無厭,損害集體利益;有的人被金錢與私欲迷惑,以享樂為榮不擇手段地損人利己,以公充私鋪張浪費;有的人凡事斤斤計較,自私自利,從不為集體利益著想;有的人見利忘義,做出了違背道德和良心的事;這些人與呂榕麟相比顯得多么渺小!而呂榕麟默默無聞始終奮戰(zhàn)在最艱苦的教育戰(zhàn)線,他淡薄名利,從不計較任何報酬,更不計較任何得失,他始終牢記全心全意為教育事業(yè)奉獻自己,在最平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

  他以偉大的'追求成就偉大的教育事業(yè);他以滿腔的熱情感染擁有活力四射的學(xué)生,他以強烈的責(zé)任感為福建教育的崛起無私奉獻一生,在平凡的三尺講臺上創(chuàng)造不平凡的光彩人生!

  優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料3

  我常聽到這樣的感嘆:我生不逢時,沒趕上英雄輩出的時代,要不我也會名揚天下。

  難道和平的年代,真的注定了我們一生的平凡嗎?真的我們就一事無成嗎?這個問題許久以來一直縈繞在我的腦海里。但回首學(xué)校幾年來走過的風(fēng)風(fēng)雪雪,回味身邊每個教師的點點滴滴,我要說:偉大正寓于平凡中,平凡的我們一樣能奉獻。

  就拿我們學(xué)校的楊校長來說吧。這學(xué)期他剛調(diào)來我們學(xué)校,說實在的,其實我們學(xué)校是個爛攤子,誰接任誰棘手,可楊校長沒有抱怨,在開學(xué)會上,他堅定地說”既然我來到了城關(guān),我就有信心和老師們一起共同努力,把學(xué)校辦好。他是這么說的,也是這么做的。

  學(xué)校低年級的教室因為上期修建,中途沒了資金,揭了瓦的教室一直經(jīng)受著日曬雨淋,低年級的學(xué)生也只好借坐在青少年宮的教室上課。楊校長一上任,第一件事就是找資金,好讓學(xué)生能安心地在校內(nèi)學(xué)習(xí),為了積極爭取資金,他忙碌起來了,東奔西跑找上級領(lǐng)導(dǎo),一天、二天、三天……就這樣來來回回不知多少天,可他從不懈氣,終于資金到位,學(xué)校的教室動工了,他才緩緩地松了口氣。

  自從楊校長來我校后,他把一切精力都放在學(xué)校的工作上,家里的一切事情都推到了人身上.有一次,妻子生病了,楊校長正在為學(xué)校的事忙碌,顧不上照顧妻子,他將妻子住院手續(xù)辦好后,就請自己的妹妹代為照顧,每天好晚才換妹妹回家,10多天他就是這樣,為這事還被岳父狠狠地罵了一頓。

  女兒讀書,他沒時間顧及,從沒親自輔導(dǎo)過一次,也沒陪女兒去玩過,妻子有報怨,女兒有怨言,但作為妻子和女兒也能理解,楊校長此時心里也很愧疚,對不起妻子和女兒,沒有辦法,誰叫我是校長呀!

  這一切,街坊的人們都看得清清楚楚,所以街坊的人們常說:“楊校長是個合格的校長,但不是一個合格的丈夫和父親!”

  城關(guān)的家長說:“把孩子交給學(xué)校,我們放心!”

  是呀,家長怎能不放心呢,學(xué)校的生活老師不是父母卻勝似父母.天氣冷暖,叫學(xué)生多穿衣服;心里想家,陪護學(xué)生聊天,打乒乓球、籃球;學(xué)習(xí)有困難,悉心幫助他們。翻開生活老師的記事本,你可以發(fā)現(xiàn),上面詳細的記載著學(xué)生的情況:如某學(xué)生的父母亡故,有性格障礙;應(yīng)多談?wù)勑;某學(xué)生有先天性疾病,應(yīng)隨時請注意其發(fā)病規(guī)律,及時合理處置;某學(xué)生這一段時間有厭學(xué)思想,應(yīng)想辦法克服學(xué)習(xí)困難,避免因厭學(xué)而逃學(xué)……記得有一次晚上12點左右,其他的學(xué)生都睡熟了,一個睡在上鋪的四年級學(xué)生因為做夢,大翻了一個身,這一翻可不得了,從上鋪摔到了地面,當時巨大的響聲驚動了在值夜班的生活老師,他們發(fā)現(xiàn)后,立即抱起學(xué)生就往醫(yī)院跑,因發(fā)現(xiàn)及時處理及時,學(xué)生脫離了危險,家長知道后,眼里飽含著感激淚花說:“真是感謝你們生活老師呀!”

  在我的身邊,在學(xué)校的大家庭里,像這樣的老師太多太多,他們的身影時刻閃現(xiàn)在我的腦海中,時刻激勵著我,他們不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭,默默地奉獻著自己。

  我要說:他們雖然平凡,脊梁卻支撐著祖國的未來,他們雖然清貧,雙手卻托舉著明天的太陽。

  優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料4

  張裕國同志是高州市公安局鎮(zhèn)江派出所副所長,2009年9月被聘為鎮(zhèn)江一中法制副校長職務(wù)。該同志從警十余載,閱歷豐富,具有豐富的治安管理經(jīng)驗和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì),工作態(tài)度嚴謹,成績突出,曾多次受到上級公安部門的表彰嘉獎。自擔(dān)任鎮(zhèn)江一中法制副校長以來,積極履行職責(zé),把學(xué)校的治安管理、普法教育作為轄區(qū)工作的重點來抓,做了大量細致的工作,取得了良好成效,受到當?shù)攸h委、政府和群眾的一致好評。

  一、健全規(guī)章制度,積極預(yù)防消除隱患

  為了加強學(xué)校的安全工作,維護正常的教育教學(xué)秩序,保護學(xué)生、教職工及學(xué)校的合法權(quán)益,根據(jù)實際情況,協(xié)助學(xué)校健全了各項安全規(guī)章制度,開設(shè)法制教育課程,并做到教學(xué)計劃、教材、課時、師資“四落實”.并且根據(jù)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),制定了《鎮(zhèn)江一中安全教育措施》、《鎮(zhèn)江一中教師職業(yè)道德規(guī)范——嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生》、《鎮(zhèn)江一中飲用水安全責(zé)任制》、《鎮(zhèn)江一中安全管理督查制度》,對教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)提出了安全要求,并對校內(nèi)安全防范重點環(huán)節(jié)和重點區(qū)域加強管理,預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患,每周五都對本周安全工作作全面檢查總結(jié)。

  二、抓好法制教育,增強師生法制意識

  為了切實抓好預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作,張副校長花費了大量心血,通過采集各種資料,精心制作,充分運用廣播、錄像、板報、標語、墻報、展板、知識競賽、圖片等形式,定期組織師生、家長及校園周邊群眾到學(xué)校開展法制教育,開展形式多樣、生動活潑的學(xué)習(xí)宣傳活動,使師生及家長接受系統(tǒng)的法制教育。內(nèi)容涉及《交通安全法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理條例》等,寓教于樂,把宣傳活動搞得有聲有色、家喻戶曉、深入人心,使師生及家長較全面系統(tǒng)地了解了我國法制體系,自覺地用法律法規(guī)來約束自己,用法律法規(guī)來保護自己,學(xué)法、懂法、守法的意識大大加強。

  三、加大整治力度,營造穩(wěn)定的校周環(huán)境

  為了構(gòu)建和諧校園,針對學(xué)校周邊環(huán)境中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,張裕國副校長會同學(xué)校建立健全保衛(wèi)制度,抓好內(nèi)部的安全管理工作,完善了校內(nèi)值班值勤制度,對學(xué)校安全工作人員進行定期培訓(xùn),在學(xué)校上課期間,實行封閉式管理,實行出入校門人員登記制度,嚴格控制管理進出大門的人員,帶領(lǐng)派出所干警協(xié)同門衛(wèi)加大、加強學(xué)校周邊治安環(huán)境整理。通過整頓,校門口不三不四的社會閑散人員大大減少,校園秩序穩(wěn)定,學(xué)生及家長安全感大大加強。

  另外,還協(xié)調(diào)有關(guān)部門加大對文化市場的清查力度,及時協(xié)調(diào)工商、綜治辦等有關(guān)部門,組織警力不定期地對校園周邊的“黑色”網(wǎng)吧、音像店、書屋等場所進行清理檢查,使青少年不受有害毒素的侵害,有效凈化了校園環(huán)境。

  四、建立幫扶網(wǎng)絡(luò),真切關(guān)愛留守兒童

  為了構(gòu)造和諧校園,針對學(xué)校的行為不良生,特制定了《對行為不良生幫教措施》,做到不歧視學(xué)生,真正體現(xiàn)了對“行為不良生”的關(guān)愛,使他們感受到學(xué)校的溫暖、教師的溫暖、同學(xué)的溫暖。由于我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員較多,很多學(xué)生就成為所謂的“留守學(xué)生”,此類學(xué)生在家沒有父母的約束,所以養(yǎng)成了各種各樣的不良習(xí)慣。學(xué)校特意強化了學(xué)校之間與留守學(xué)生家長的通訊網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,讓這些外出務(wù)工的家長在第一時間了解到他們的子女在校的具體動態(tài)。學(xué)校為構(gòu)建和諧平安,盡職盡責(zé)地為他們營造了一個互動平臺,使他們在外放心。此舉得到了社會的一致好評。

  一份耕耘,一份收獲,張副校長的真情和汗水換來的是學(xué)生的平安和茁壯成長,鎮(zhèn)江一中師生自覺學(xué)法守法行為在校園內(nèi)形成一種新風(fēng)尚,廣大師生家長的法律意識逐漸增強,校園及周邊環(huán)境秩序井然,無一例違紀違法案件發(fā)生。為構(gòu)建和諧社會、建設(shè)平安校園做出了積極的貢獻。

  優(yōu)秀校長優(yōu)秀事跡材料5

  一位坪山高級中學(xué)的學(xué)生曾在BBS上留言:“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起干凈的地面上一片樹葉,并將其扔進垃圾箱,她就是我們的校長——廖翠華!

  在坪山高級中學(xué)執(zhí)教以前,廖翠華曾先后在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學(xué)、龍城高級中學(xué)、布吉高級中學(xué)任教并歷任年級組長、副校長等職。2006年8月7日,廖翠華和她的班子第一次來到坪山。當時一所新辦的高中正在籌備之中,當年9月1日就要開學(xué)。

  可當時的坪山高中與其說是校園,不如說是一個大工地,到處都是腳手架、建筑材料,門前是一個大洼坑,沒有一條水泥路可走。雖然一幢教學(xué)樓已經(jīng)建好,但水電全無,時值風(fēng)雨交加的臺風(fēng)季節(jié),工程連搶修都很困難,更不要說開學(xué)了。面前的局面對毫無校長領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗的廖翠華來說,不亞于是“蜀道之難”。

  一切都是全新的挑戰(zhàn),為了讓700多名已經(jīng)錄取的龍崗學(xué)子順利入學(xué),廖翠華帶領(lǐng)她的班子開始了艱苦的籌建工作。工程因臺風(fēng)受阻,4位校級領(lǐng)導(dǎo)親自蹲在挖掘機前督促協(xié)調(diào);教師沒有宿舍可住,為不耽誤崗前培訓(xùn),廖翠華調(diào)兵遣將,使全體教師得到妥善安置;食堂無法開伙,她帶頭吃了40多天盒飯,嘴唇都起了泡。是什么讓她如此堅毅?“沒有任何別的理由,孩子在等著入學(xué)讀書,是教育神圣的信念使我們無所畏懼。”廖翠華說。

  坪山高中是一所典型的生源薄弱學(xué)校,由于招生批次的限制,該校連續(xù)幾年招生創(chuàng)下深圳市最低。學(xué)困生、后進生比例曾達到80%以上。按照校督導(dǎo)室專家的說法,這所學(xué)校不是起點低,而是沒有起點,但廖翠華并未因此放棄,她清醒地認識到,文化立校、人才強校、質(zhì)量與特色興校才是學(xué)校發(fā)展的制勝法寶

  由于學(xué)力基礎(chǔ)薄弱,如果不采取有效的教學(xué)脫困措施,大面積學(xué)困生將會在學(xué)校“空轉(zhuǎn)”三年,廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策,先后赴東廬、杜郎口、拼茶等學(xué)校實地考察,借鑒他們的辦學(xué)經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段,學(xué)校大膽進行改革,推出了一系列新的教學(xué)方案,從記憶入手夯實學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)管理習(xí)慣與能力,進一步針對學(xué)困生個性輔導(dǎo)。

  近4年來,坪山高級中學(xué)師生各級各類獲獎1200多人次,2010年4月兩位高二學(xué)生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍,在歷年區(qū)統(tǒng)考中學(xué)生學(xué)習(xí)進步率全區(qū)高中排名第一,2009年首屆高考,各項指標超額完成率重點為2307%、本科為459%、?茷267%。創(chuàng)造了“沒有起點,創(chuàng)造起點,高出優(yōu)出”和“素質(zhì)教育,全面結(jié)果,特出杰出”的教育奇跡。

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