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優(yōu)秀教師事跡材料:傾真情,獻(xiàn)愛心
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫事跡材料吧,事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。想擬事跡材料卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師事跡材料:傾真情,獻(xiàn)愛心,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
許同志從教二十一年來,一直用先進(jìn)的思想和先進(jìn)的理念來武裝自己,始終能和她的學(xué)生和睦相處,以她的人格魅力去影響他們,用她的愛心和責(zé)任心去關(guān)心他們,培養(yǎng)他們,做到既教書又育人。無論在何種工作崗位上,都甘為人梯,努力做有底蘊(yùn)的老師,做有智慧有魅力的老師,做家長(zhǎng)信任學(xué)生愛戴的老師,做上級(jí)肯定和社會(huì)贊揚(yáng)的老師。
一、為人師表
“學(xué)高為師,身正為范!苯處熤挥芯邆涓呱械膸煹,才能成為學(xué)生的典范。老師是學(xué)生的榜樣,她堅(jiān)信有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生,特別是小學(xué)生,把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)和樣板去模仿。因此她深知自己言行的影響力,在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,敬業(yè)愛崗。在學(xué)校里她始終注重自己的一言一行,為學(xué)生樹立榜樣。
每天她都是第一個(gè)到教室,開窗通風(fēng),打掃衛(wèi)生,用整潔、清新的教室迎接學(xué)生。課間她總是在教室里巡視,看見紙屑就撿,看見桌椅歪斜就會(huì)把它擺正。每節(jié)課結(jié)束,她都將自己的講臺(tái)整理得干干凈凈。在她潛移默化的影響下,過去一進(jìn)教室就只顧玩耍的學(xué)生們現(xiàn)在已會(huì)主動(dòng)去開窗通風(fēng)了,過去有的學(xué)生紙屑隨手扔,看見紙屑視而不見或?qū)⒗萌瞬粋渑驳絼e人桌下的孩子也開始爭(zhēng)著清掃教室了。
二、傾真情,獻(xiàn)愛心
師愛是以教師無私地奉獻(xiàn)自己的愛心為基礎(chǔ)的,能根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,因時(shí)、因地、因人制宜地灑向?qū)W生,像春風(fēng)化雨,不知不覺,沁人心脾。她班的學(xué)生趙思婕,患先天性哮喘,在一次春游活動(dòng)中,思婕小朋友突然哮喘發(fā)作,呼吸困難。這時(shí)離旅游車還有很長(zhǎng)一段路,也有哮喘病史的許老師深知行走對(duì)哮喘病人將會(huì)帶來更大的痛苦,于是她毫不猶豫地背起思婕小朋友,吃力地向班車走去。在許老師的背上,思婕小朋友的急喘漸漸緩和了許多。接到電話匆匆趕來的家長(zhǎng)見到因背自己孩子已累得臉色發(fā)紫氣喘吁吁的許老師時(shí)深受感動(dòng)。她班上還有一位學(xué)生,自從她媽媽由于醫(yī)治無效離開人間后,孩子思想波動(dòng)很大,天天不做作業(yè),每周一都不來上課,學(xué)習(xí)散漫心不在焉,許老師到她家家訪,發(fā)現(xiàn)她早飯、中飯都沒有吃,爸爸整個(gè)不管她,而且她的表情也很悲傷,整天想念自己的媽媽。身為人母的許老師,能體會(huì)出孩子對(duì)母親的依賴。
回家后,許老師找了很多女兒穿小的衣服,整理送給她穿,每天早上都過問她有沒有吃早飯,如果沒有,許老師就請(qǐng)她到辦公室吃早餐派和牛奶。從此以后她不再傷心,能和同學(xué)們打成一片了,學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。
三、熱愛每一個(gè)學(xué)生,做到心中零差生。
做什么事都不是一帆風(fēng)順的,做老師、做班主任最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。每個(gè)班都有學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生,然而對(duì)于他們,許老師從不把他們另眼看待,相反,她是和他們談心,對(duì)癥下藥,給予的是鼓勵(lì)、期待和溫暖。
班上有個(gè)學(xué)生叫小趙,他貪玩,經(jīng)常不做作業(yè)。上課了,還會(huì)趁老師轉(zhuǎn)身到黑板寫字時(shí),不是躲到桌子底下玩他的“坦克大戰(zhàn)”,就是擅自下位和同學(xué)嬉鬧。下課了,他不是在校園里亂竄,就是在同學(xué)間搗亂。由于他經(jīng)常違反紀(jì)律,老師、同學(xué)都不喜歡他。
經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,許老師發(fā)現(xiàn)要找他缺點(diǎn)來批評(píng)他,毫不費(fèi)力就能找到許多條,但這樣做,只能打擊他的自信心,增加他的自卑感。這個(gè)孩子在他自己不長(zhǎng)的人生道路上,經(jīng)受的批評(píng)夠多了,他不缺少批評(píng),缺少的是鼓勵(lì)、肯定,特別是需要?jiǎng)e人幫他找到“閃光點(diǎn)”,使他的自信心有個(gè)落腳的地方。
許老師召集他們小組的成員和班干部,開了個(gè)小會(huì),同學(xué)們都表示愿意幫助他,并找出了小趙身上的許多優(yōu)點(diǎn)。比如小趙愛勞動(dòng),愛幫助同學(xué),非常大方,還有朗讀課文有表情等。許老師將同學(xué)們找出的這些優(yōu)點(diǎn)告訴了小趙,他十分高興。許老師又及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,多次與他父母談心,希望他們能積極與學(xué)校配合,共同教育和督促孩子的學(xué)習(xí)和行為。
從那以后,他更加熱心幫助別人,愿意為班級(jí)做事情。他對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸認(rèn)真起來,家庭作業(yè)每次都能按時(shí)完成,而且字跡也較端正,上課能開動(dòng)腦筋,積極舉手發(fā)言。他的自信心,植根于“優(yōu)點(diǎn)”的土壤,一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)了起來。
許老師深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響,更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。小驪是一位特殊的學(xué)生,他智商不高,成績(jī)差,常看到他呆呆地坐著,看著同學(xué)們玩耍,眼神迷茫,不知從何處與同學(xué)交流,與同學(xué)分享快樂,與同學(xué)共同進(jìn)步……看到他這樣,許老師心里非常著急,希望他能與同學(xué)們一起快樂地玩耍。于是,許老師找來班級(jí)的中隊(duì)干部,與他們一起想辦法來幫助小驪。小干部會(huì)議開得非常熱烈,大家各抒己見,群策群力,想出各種辦法來幫助他,讓他能盡快融入我們這個(gè)集體中。下課了,干部們帶領(lǐng)同學(xué)與小驪一塊兒玩耍;上課了,坐在旁邊的同學(xué),提醒他抄寫黑板上的內(nèi)容,指點(diǎn)他完成練習(xí)……課堂上,許老師總是有意識(shí)地將簡(jiǎn)單的問題留給他,給他溫和的眼神,給他信心。經(jīng)過一段時(shí)間,他已能主動(dòng)與同學(xué)們交談了,也能看到他燦爛的笑臉了。
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