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教師抗疫主要事跡材料（精選6篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)事跡都不陌生吧，事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編幫大家整理的教師抗疫主要事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
教師抗疫主要事跡材料 篇1
疫情的來(lái)襲打破了校園的寧?kù)o，校園突然封閉，馬克思主義學(xué)院的老師們立即響應(yīng)號(hào)召，孫孝偉、李苗、王廷中、袁曉明、單學(xué)亮、李娜、榮毅、王玉迅速組成黨員突擊隊(duì)，第一時(shí)間投入到疫情防控第一線，夜以繼日、持續(xù)作戰(zhàn)，為校園疫情取得階段性勝利付出了巨大心血。未進(jìn)校的教師也各司其職，作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、身先士卒，奔赴抗疫一線
孫孝偉老師是馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，他堅(jiān)持駐校值守，校園疫情出現(xiàn)后，他馬上投入到服務(wù)學(xué)生的行列中。每天為學(xué)生送水送飯，照顧學(xué)生起居，并及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。為了讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，有時(shí)他會(huì)陪學(xué)生聊到深夜。
3月末，學(xué)校全員核酸檢測(cè)出現(xiàn)異常樣本后，他負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)學(xué)生隔離，并在校外隔離點(diǎn)“陪伴”學(xué)生，每天針對(duì)學(xué)生需求同隔離酒店和學(xué)校溝通協(xié)調(diào)，通過微信群等方式實(shí)時(shí)掌握學(xué)生身心健康狀況，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，盡最大努力讓學(xué)生們安心隔離。他是我院本次校園疫情發(fā)生后，離家最久的教師。
李苗老師是馬克思主義學(xué)院黨支部副書記、副院長(zhǎng)。3月27日，她安排好家中兩個(gè)年幼的孩子和老人，立即進(jìn)校開展工作，第一時(shí)間入駐學(xué)生寢室樓，當(dāng)起了“大白”。了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，核查學(xué)生人數(shù)，分發(fā)生活物資，協(xié)助核酸檢測(cè)等，讓她的工作節(jié)奏緊張忙碌，每天只有幾個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。
丈夫白天工作，家中老人由于身體不好，照顧兩個(gè)孩子力不從心，家中生活上有諸多困難，當(dāng)看到孩子不能按時(shí)吃飯，李苗老師心里五味雜陳，但她只能強(qiáng)忍下淚水，轉(zhuǎn)身又開始忙碌起來(lái)。她把對(duì)孩子的牽掛都轉(zhuǎn)投到校園里、學(xué)生中，一有時(shí)間就與學(xué)生進(jìn)行溝通，實(shí)時(shí)為學(xué)生做心理輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了一名思政教師黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
王廷中老師作為營(yíng)理“學(xué)生最喜愛的教師”，他接觸的學(xué)生最多，在學(xué)生中威信甚高。得知疫情出現(xiàn)后，他心急如焚，第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上安撫學(xué)生。當(dāng)學(xué)校招募志愿者時(shí)，他絲毫沒有考慮自身身體狀況，第一時(shí)間報(bào)名�！白o(hù)佑學(xué)生無(wú)恙，彰顯使命擔(dān)當(dāng)！”一句話彰顯了王老師的本色。
“請(qǐng)戰(zhàn)、逆行、披甲、脫甲”，是他為自己抗疫過程的精煉總結(jié)。經(jīng)過十幾個(gè)日夜的奮戰(zhàn)，看到戰(zhàn)役取得階段性勝利，他欣慰至極。學(xué)生感激地對(duì)他說(shuō)，“老師，在我心中，黨的形象就是老師您這個(gè)樣子�！薄澳褪墙炭茣险f(shuō)得那種純粹的為了人民的黨員�！薄跬⒅欣蠋熥鳛橐幻Y深思政教師黨員，為年輕黨員教師做出了應(yīng)有的表率。
袁曉明老師在接到學(xué)校通知后，安排好家里的孩子，不顧自己的`腰間盤突出的舊疾，第一時(shí)間報(bào)名志愿者。3月28日收到通行證，立即進(jìn)校為學(xué)生采購(gòu)價(jià)值1300余元的方便面、水果等物品，分批送到學(xué)生手中�？挂叱跗�，認(rèn)真配合醫(yī)務(wù)人員為學(xué)生核酸檢測(cè)，常常忙到深夜。入駐寢室后，每天為學(xué)生分發(fā)各項(xiàng)物資，收拾清理樓道垃圾，并及時(shí)為生病學(xué)生提供幫助以及心理疏導(dǎo)。
單學(xué)亮老師在3月27日收到學(xué)校號(hào)召，身為駐村干部的他，把家中兩個(gè)孩子托付給愛人，第一時(shí)間向黨組織報(bào)名。進(jìn)校后直接到綜合協(xié)調(diào)組報(bào)道，負(fù)責(zé)會(huì)議資料的整理、文件起草、送餐、流調(diào)以及各種臨時(shí)派遣的瑣碎工作。除了常規(guī)的疫情防控工作外，單學(xué)亮老師還注意關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，積極傳遞正能量，持續(xù)對(duì)學(xué)生的思想困惑進(jìn)行解答，化解學(xué)生的焦慮和急躁的情緒。
李娜老師自3月27日?qǐng)?bào)名志愿者后，立即著手統(tǒng)計(jì)同學(xué)所需并進(jìn)行采購(gòu)，自費(fèi)為學(xué)生提供了許多應(yīng)急物資。3月28日進(jìn)校以來(lái)，先后參與了核酸檢測(cè)采樣組和寢室樓層長(zhǎng)等相關(guān)工作。
在擔(dān)任c1寢室樓層長(zhǎng)期間，負(fù)責(zé)清運(yùn)垃圾、打掃衛(wèi)生、消毒、分飯、配合學(xué)校核酸檢測(cè)工作，同時(shí)與每一個(gè)寢室的學(xué)生進(jìn)行談心談話，開展心理疏導(dǎo)工作，針對(duì)生病的學(xué)生，積極和校醫(yī)保持聯(lián)系。在擔(dān)任寢室樓層長(zhǎng)工作期間，積極開展線上授課，鼓勵(lì)學(xué)生在隔離期間提升自己。營(yíng)口地區(qū)解封之后，努力克服上班后家人無(wú)法全天照顧孩子的情況，在孩子感冒期間仍然堅(jiān)守在抗疫一線。
榮毅老師在接到志愿者通行證后，立刻聯(lián)系已在學(xué)校的突擊隊(duì)老師，為大家購(gòu)買抗疫物資。封校之初，化環(huán)學(xué)院、校辦公室、教發(fā)中心、機(jī)動(dòng)學(xué)院、組織部等部門的同事生活用品短缺，榮毅老師根據(jù)大家需求，購(gòu)買了水、泡面、衣架、襪子等應(yīng)急物品，合計(jì)700余元，為這些身先士卒的同事們解了燃眉之急�？挂哌^程中，榮毅老師與學(xué)生同吃同住，及時(shí)與學(xué)生談心，積極做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
王玉老師的愛人是一名人民警察。新婚不久的二人，疫情開始后，就各自投入到戰(zhàn)疫的行列中，為保護(hù)營(yíng)口市民作出貢獻(xiàn)。3月28日她拿到志愿者通行證后，為學(xué)生采購(gòu)價(jià)值1000余元的火腿腸、鹵蛋、衛(wèi)生用品等物品，立即奔赴校園，分批送到學(xué)生手中，投身到抗疫工作中�？挂咂陂g，她經(jīng)常背著大量試管穿梭在寢室樓中，挨個(gè)樓層、挨個(gè)寢室輔助醫(yī)護(hù)人員為學(xué)生做核酸檢測(cè)。
每天重復(fù)著機(jī)械化的運(yùn)動(dòng)：掃碼、開管、封管、裝袋、消毒、封箱、反復(fù)核對(duì)人數(shù)和管數(shù)，確保不漏一人。當(dāng)隔離的學(xué)生陸續(xù)返校后，她又加入轉(zhuǎn)運(yùn)組，有序組織學(xué)生有序回到寢室，為學(xué)生保駕護(hù)航。她把苦和累藏在心里，把最美的笑容帶給學(xué)生，她就像一束光，照亮了學(xué)生，溫暖了校園。
汪德莉老師在安頓好腿部受傷的父親后，也向組織提出了進(jìn)校申請(qǐng)，成為待進(jìn)校的第二批突擊隊(duì)員；劉春福、董海濤老師在安頓好家屬后，也向黨組織提出報(bào)名申請(qǐng)，在得知報(bào)名已經(jīng)截止的情況下，他們積極投入到社區(qū)及其他組織的疫情防控工作中。
二、后勤保障，建立抗疫后援團(tuán)
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，馬院沒有奔赴一線的教師，也在各自的崗位上扛起責(zé)任，同心助力學(xué)校疫情防控阻擊戰(zhàn)。所有非一線志愿者教師都投入到校園心理防疫工作中，為師生提供在線心理支持服務(wù)；疫情之初，孫孝偉、王廷中每人帶頭向黨支部捐款1000元，汪德莉、程雙、裘桐、邢曉丹、唐露、王蕊等同志也紛紛為抗疫進(jìn)行專項(xiàng)捐款；李苗、袁曉明、王玉、李娜、劉春福、唐露、周越洋等同志都自掏腰包購(gòu)買了抗疫物資及藥品，董海濤老師積極協(xié)調(diào)校外單位為我校進(jìn)行捐贈(zèng)。
為解除一線抗疫教師的后顧之憂，馬院積極籌劃關(guān)愛家屬活動(dòng)，將一份愛心、安心和信心帶給他們，努力做好后勤保障工作。
針對(duì)有的家中年幼孩子需要照顧，有的家中父母需要照料的情況，馬院成立了由校外教師組成的戰(zhàn)疫后援團(tuán)，為一線抗疫教師家屬提供幫助。董海濤主動(dòng)將同事孩子接到家中照顧，周越洋、唐露為同事孩子送去自制的愛心便當(dāng)，王蕊同志為同事的父母送去蔬果……后援團(tuán)中的每一位成員都在盡自己的一份心意，輪流幫助家屬采購(gòu)物資、買藥、送餐，盡力解決他們活上的困難，讓抗疫工作充滿了溫情和感動(dòng)。
馬院全體教師不忘初心和使命，用自己的力量默默守護(hù)著營(yíng)理師生的健康和安全，共同期待疫情烏云消散晴空朗朗，師生相聚書聲瑯瑯菁菁校園。
教師抗疫主要事跡材料 篇2
�。�1）關(guān)心關(guān)愛疫情中的在校研究生
李練兵老師及時(shí)給研究生做安撫工作，變“先休息再工作”為“先工作再休息”。考慮到期末時(shí)段學(xué)生“余額不足”，他積極籌措經(jīng)費(fèi)，發(fā)放生活補(bǔ)貼，為研究生送去溫暖。積極參加社區(qū)的抗疫志愿服務(wù)工作，在研究室和系里分享了自己的抗疫志愿服務(wù)心得，很多研究生也積極參加校園抗疫志愿服務(wù)工作。
�。�2）克服疫情困難認(rèn)真指導(dǎo)研究生
李練兵每天利用騰訊會(huì)議開展研究生教學(xué)和科研工作，并嘗試設(shè)置常時(shí)云辦公室，方便學(xué)生隨時(shí)上線溝通。充分利用線上會(huì)議方式提高了研究室內(nèi)部和與外部企業(yè)的溝通效率，有力推動(dòng)了各項(xiàng)科研工作進(jìn)度。
對(duì)于封校期間身體出現(xiàn)不適的同學(xué)，李練兵關(guān)切詢問病情，積極協(xié)助學(xué)生外出就醫(yī)。對(duì)于親人病重去世的同學(xué)，李練兵暖心安慰開導(dǎo)，幫助同學(xué)渡過特殊時(shí)期。
�。�3）積極參加學(xué)校志愿服務(wù)
1月中旬，學(xué)校接到通知：津南地區(qū)抗疫需要志愿者。李練兵毫不猶豫第一個(gè)報(bào)名，然而學(xué)院考慮到他年齡已經(jīng)50歲，不宜接近封控區(qū)，沒有同意他的申請(qǐng)，這事讓他郁悶了好幾天。但在他影響下他的很多研究生積極參加了志愿服務(wù)工作。
1月下旬，天津第一輪奧密克戎疫情得到緩解，24日、25日安排護(hù)送學(xué)生離�；丶�，征集教工志愿者。李練兵又是第一個(gè)報(bào)名，投入到護(hù)送學(xué)生離校的任務(wù)中。他不辭辛勞，早出晚歸，兩天跟車跑8趟天津西站和東站，護(hù)送500多名學(xué)生離校。
1月29日，臨近春節(jié)，在津南服務(wù)的學(xué)生需要離校回家。李練兵再次報(bào)名護(hù)送他們?nèi)ネ囌尽?/p>
3月初，學(xué)校號(hào)召黨員教師參加迎接返校學(xué)生的志愿行動(dòng)。李練兵報(bào)名參加連續(xù)4個(gè)半天的'學(xué)生接站工作。電氣學(xué)院被安排在天津南站，3月9日早晨6點(diǎn)不到，李練兵就匆匆趕往天津南站，參加迎接學(xué)生工作。
南站離校區(qū)較遠(yuǎn)，一圈下來(lái)將近兩個(gè)小時(shí)，他克服搬運(yùn)行李、防疫消殺和遠(yuǎn)途護(hù)送的勞頓，連續(xù)奮戰(zhàn)近15個(gè)小時(shí)，到晚上8點(diǎn)半完成了第一天的接站任務(wù)。學(xué)院考慮到他過于勞累，派其他老師接替了他第二天的工作。
�。�4）熱心協(xié)助學(xué)生就醫(yī)
校園封閉管理期間，學(xué)生需要就醫(yī)都要有老師接送陪同。有同學(xué)需要到紅橋醫(yī)院做術(shù)后復(fù)查，李練兵又是主動(dòng)提出護(hù)送她去醫(yī)院。當(dāng)天天氣惡劣，大風(fēng)呼號(hào)。下起了鵝毛大雪。李練兵護(hù)送學(xué)生頂風(fēng)冒雪，一個(gè)路口一個(gè)路口地艱難前行，終于護(hù)送學(xué)生回到學(xué)校。這時(shí)李練兵的頭上、身上已是厚厚的積雪。消息傳到群里，大家紛紛贊嘆李老師是“風(fēng)雪護(hù)衛(wèi)”。
教師抗疫主要事跡材料 篇3
�。�1）當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)保障者，主動(dòng)請(qǐng)纓彰本色
突如其來(lái)的天津疫情阻斷了學(xué)生們的返校之路，許多急于撰寫畢業(yè)論文的研究生因疫情無(wú)法返校進(jìn)行科研，產(chǎn)生了恐慌、急躁等情緒。翁老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生們的思想問題，通過耐心談話溝通進(jìn)行了安撫。為徹底解決研究生返校科研的問題，她向?qū)W院防疫部做好報(bào)備工作，多次開車往返天津站與學(xué)校，將返津的研究生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)接送至學(xué)校，使學(xué)生有了安心科研的環(huán)境。
由于電氣工程學(xué)院樓搬遷至北辰，一些住在紅橋校區(qū)的研究生無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作。翁玲老師與學(xué)院研究生辦、防疫部積極溝通，將需要跨校區(qū)實(shí)驗(yàn)的'研究生名單上報(bào)通過后，多次開車接送研究生往返紅橋和北辰校區(qū)，使研究生完成了實(shí)驗(yàn)工作。
�。�2）當(dāng)好學(xué)生安全守護(hù)者，細(xì)致入微添暖色
疫情期間，翁玲老師積極參加了學(xué)校和社區(qū)的抗疫志愿服務(wù)工作。當(dāng)學(xué)校接學(xué)生回校需要志愿者時(shí)，她第一時(shí)間報(bào)名參加，并在課題組分享抗疫志愿服務(wù)心得體會(huì)，不僅激勵(lì)了很多研究生積極參與抗疫志愿服務(wù)工作，還增強(qiáng)了研究生們志愿服務(wù)中的安全保障意識(shí)。
翁老師指導(dǎo)的研究生李卓林積極參與津南抗疫志愿，在津南志愿活動(dòng)中輔助小區(qū)做好疫情防控工作。深夜堅(jiān)守涉疫小區(qū)樓下崗位，及時(shí)勸阻出小區(qū)的居民，幫助居委會(huì)解決居民的買藥等問題。
（3）當(dāng)好學(xué)生科研指導(dǎo)者，持之以恒顯底色
第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽于3月26日至28日完成了終審決賽。翁玲老師指導(dǎo)研究生張?jiān)�、高紹陽(yáng)、王亮、趙軒、楊惠文等同學(xué)參與的項(xiàng)目《基于仿生學(xué)的磁致伸縮觸覺傳感器》在獲得河北省特等獎(jiǎng)后，再次獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，追平我校A類賽事最好成績(jī)。
項(xiàng)目取得佳績(jī)，與翁玲老師平日里細(xì)致耐心的指導(dǎo)密不可分。從項(xiàng)目開始的選題，到報(bào)告撰寫、實(shí)驗(yàn)研究、論文專利發(fā)表、公司協(xié)議簽訂，每一步都離不開翁玲老師的幫助。學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)，翁玲老師提供科研平臺(tái)；學(xué)生推導(dǎo)理論模型，翁玲老師在方向上細(xì)心把控；學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程遇到困難，翁玲老師幫助他們逐步分析排查問題；學(xué)生專利、論文的撰寫邏輯混亂，翁玲老師逐字逐句耐心指導(dǎo)。在疫情期間，翁玲老師在遵守學(xué)校防疫要求的前提下，通過實(shí)驗(yàn)室面對(duì)面指導(dǎo)、騰訊會(huì)議線上交流等方式，從清晨一直到深夜，幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的持續(xù)開展，最終收獲了“挑戰(zhàn)杯”國(guó)家二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校該項(xiàng)賽事歷史性的突破。
疫情期間，總有老師勇挑重?fù)?dān)，保障學(xué)生健康安全，做好學(xué)生科研指導(dǎo)。艱難時(shí)刻，愈顯園丁的炎炎赤血；“使命在肩，勇往直前”，寫滿了鏗鏘有力的師者軒昂。
教師抗疫主要事跡材料 篇4
天津突如其來(lái)的疫情，打亂了學(xué)生原本的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，但輔導(dǎo)員影響號(hào)召，進(jìn)駐宿舍，與學(xué)生們一起生活。他們用實(shí)際行動(dòng)當(dāng)好學(xué)生平安的`守護(hù)人！
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。雖然作為輔導(dǎo)員的劉曉春老師和趙永憲老師早已習(xí)慣于沖在校園抗疫前線，但這一次來(lái)勢(shì)洶洶的“奧密克戎”，卻讓老師和學(xué)生更真切地感受到疫情的殘酷和肩頭的責(zé)任。劉曉春老師站在學(xué)生做核酸的現(xiàn)場(chǎng)，監(jiān)督同學(xué)們有序做核酸，順利完成每一次核酸檢驗(yàn)任務(wù)，做到應(yīng)檢盡檢、不漏一人。同時(shí)還作為心理工作負(fù)責(zé)人，關(guān)心著疫情影響下需要幫助的學(xué)生群體。趙永憲老師還同時(shí)肩負(fù)接送生病學(xué)生往返醫(yī)院和學(xué)校的重任，往往就是陪同學(xué)生到后半夜，看到學(xué)生平安之后才返回自己的宿舍，第二天又需要到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行核酸采集。
沒有一個(gè)冬天不能逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。春風(fēng)已起，疫情陰霾終將散去。電氣學(xué)子們，讓我們與老師一起，團(tuán)結(jié)一心，守望相助，共同守護(hù)我們美麗的校園，一起靜待疫情陰影早日過去，一起擁抱明媚春光。
教師抗疫主要事跡材料 篇5
“親愛的同學(xué)們，非常時(shí)期123：只關(guān)注一個(gè)信息源——班級(jí)群。注意疫情防控，讀《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典著作，看《平凡的世界》等經(jīng)典影視劇;堅(jiān)定兩個(gè)信念，即我們的黨、我們的政府一定有能力帶領(lǐng)全國(guó)人民打贏這場(chǎng)防疫阻擊戰(zhàn);新型冠狀病毒感染的肺炎疫情一定會(huì)盡早結(jié)束;堅(jiān)決做到‘三不’，即不串門、不集會(huì)、不聚餐。沒有錯(cuò)誤的學(xué)科組合，只要足夠努力，任何一種組合，都可以成就最好的你……”
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，全市學(xué)生延遲開學(xué)。在確保人群不聚集，師生不見面，最大程度降低疫情對(duì)中小學(xué)教學(xué)的影響的情況下，宜城市教育局黨組下發(fā)《關(guān)于疫情防控情況下利用教育信息化平臺(tái)做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的通知》，要求各鎮(zhèn)(辦)中心學(xué)校、市直各學(xué)校提前謀劃并做好教育信息化平臺(tái)的試用工作，于在2月9日前(高中學(xué)校在原定開學(xué)前)制定好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的.實(shí)施方案并完成平臺(tái)的選用、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、平臺(tái)注冊(cè)及備課等教學(xué)準(zhǔn)備工作，確保2月10日正式利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，開創(chuàng)教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)“跨時(shí)空互動(dòng)教學(xué)”，真正做到“停課不停學(xué)”。
全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、宜城一中副校長(zhǎng)呂學(xué)文告訴筆者，宜城一中多措并舉，有效做到“停課不停教，停課不停學(xué)”。各年級(jí)部擬定詳盡的作息表、學(xué)習(xí)任務(wù)表，適量增加寒假作業(yè)。學(xué)生做到“兩按時(shí)”即按時(shí)起床、按時(shí)就寢，“兩不少”即每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于10小時(shí)、休息時(shí)間不少于8小時(shí)，“兩不玩”即不玩手機(jī)、不玩電腦，“兩保持”即保持居家適度鍛煉、保持衛(wèi)生;要求全體中層以上干部按時(shí)到崗到位，全體教師早日返宜，在家備課。禁止學(xué)生到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，禁止任何教師參與任何形式的有償補(bǔ)課。學(xué)校通過電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)溝通等方式，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)共同做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的安排、督促和落實(shí)。各年級(jí)部推動(dòng)班主任、備課組長(zhǎng)和科任教師“三線”工作法。班主任通過班級(jí)群發(fā)布具體學(xué)習(xí)要求、檢查方式等內(nèi)容，并在班級(jí)群做好檢查和反饋;備課組長(zhǎng)安排具體學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容;班級(jí)教師按課表在群里和線上布置具體學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行在線輔導(dǎo)答疑。學(xué)校組織班主任強(qiáng)力做好提前入住城區(qū)租賃房學(xué)生及家長(zhǎng)勸返工作，有效地減少了人員流動(dòng)，降低了感染傳染的機(jī)率。
宜城二中為學(xué)生增補(bǔ)了大約10天的假期作業(yè)，班級(jí)教師通過網(wǎng)絡(luò)答疑解惑，利用假期培優(yōu)補(bǔ)弱，及時(shí)和“銘師堂e網(wǎng)通”系統(tǒng)平臺(tái)負(fù)責(zé)人聯(lián)系網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)事宜。預(yù)計(jì)近日高三年級(jí)全部學(xué)生能免費(fèi)領(lǐng)取一人一賬號(hào)、一人一密碼，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。宜城三中疫情期間“老師離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”。學(xué)校通過班級(jí)微信群或qq群，及時(shí)發(fā)送電子教材，指導(dǎo)學(xué)生利用升學(xué)e網(wǎng)通和國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂等平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，對(duì)學(xué)生心理和身理健康開展指導(dǎo)。宜城職高在高三工作群里要求所有高三專業(yè)教師秉承“成也專業(yè)，敗也專業(yè)”的理念，按“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”兩大模板再一次布置專業(yè)作業(yè)，每天在線上講解一些專業(yè)的疑難知識(shí)點(diǎn)，從容應(yīng)對(duì)每年四月中旬在武漢舉行的專業(yè)技能高考。結(jié)合疫情，學(xué)校還同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物。
面對(duì)肆虐疫情，宜城市教育局黨組書記、局長(zhǎng)張保華同志表示：宜城教育人在堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的同時(shí)，離校不離教，停課不停學(xué)，質(zhì)量不打折，為宜城教育品牌增輝添色。
教師抗疫主要事跡材料 篇6
從教十年來(lái)，高郵市龍虬鎮(zhèn)張軒小學(xué)“最美巾幗”張麗老師有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，教育教學(xué)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。她秉承“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。在抗疫后方表現(xiàn)突出，積極參與學(xué)校疫情防控工作，主動(dòng)交納“特殊黨費(fèi)”，支援武漢。
疫無(wú)情，助力之情�！�500元，錢不多，卻是我的一點(diǎn)心意。當(dāng)初入黨時(shí)舉過拳頭宣過誓，我不能戰(zhàn)斗在一線，只能在后方做好自己的本職，盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。”這是張麗繼2月份響應(yīng)龍虬鎮(zhèn)教育中心�！皥�(jiān)決打贏疫情阻擊戰(zhàn)”捐款倡議，主動(dòng)參與愛心捐款后，又交納“特殊黨費(fèi)”，以實(shí)際行動(dòng)支持疫情防控工作。疫情就是命令，行動(dòng)就是戰(zhàn)斗。在這防疫的關(guān)鍵時(shí)刻，她為黨分憂，為國(guó)解難，為抗疫阻擊戰(zhàn)作一份奉獻(xiàn)，發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱。
疫無(wú)情，防控在前。疫情期間，張老師還負(fù)責(zé)學(xué)校疫情日?qǐng)?bào)及疫情防控檔案的整理工作，這個(gè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。從1月24日起，她每天主動(dòng)聯(lián)系并在張軒小學(xué)防控群里收集教師上報(bào)的全校師生的健康情況和外出情況信息，進(jìn)行整理、匯總、登記、并最終形成《張軒小學(xué)疫情防控-學(xué)生健康狀況日?qǐng)?bào)送》臺(tái)賬，并于每天下午4點(diǎn)之前上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)與教育中心校。在防控期間，她及時(shí)完成學(xué)校及上級(jí)主管部門所有要求上報(bào)的信息。她還協(xié)助學(xué)校做好疫情的.宣傳報(bào)道，每天做到宣傳到位、防控到位、排查到位，在學(xué)校疫情防控工作中堅(jiān)守自己的崗位。張老師還積極承擔(dān)學(xué)校的疫情期間的防控值班任務(wù)，早晨六點(diǎn)多從高郵出發(fā)趕往學(xué)校，克服中午就餐不便的困難。在校值班、巡查期間，嚴(yán)查嚴(yán)防，認(rèn)真站好學(xué)校的值班崗，確保學(xué)校的安全。
疫無(wú)情，線上教學(xué)見實(shí)情。在疫情期間，為充實(shí)學(xué)生的寒假生活，她積極配合市局和學(xué)校安排的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)， 并自主設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。每天堅(jiān)持在線答疑，幫助學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)中的困難，對(duì)班上參與線上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，主動(dòng)與其家長(zhǎng)交流并幫助解決困難，班上的周睿同學(xué)，由于父母都不在身邊，與爺爺奶奶生活，爺爺不會(huì)使用手機(jī)看視頻，張老師多次電話聯(lián)系，通過微信一步步截圖指導(dǎo)爺爺學(xué)會(huì)進(jìn)入平臺(tái)，堅(jiān)決不讓班上一個(gè)孩子掉隊(duì)。
昨天已經(jīng)過去，未來(lái)在于耕耘，用張老師自己的話來(lái)說(shuō)：在村小這片沃土上，我只是一株平凡無(wú)奇的小草，我將和老師們一道用心去成就事業(yè)，站好三尺講臺(tái)。
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