優(yōu)秀的農(nóng)村教師先進事跡材料
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過事跡,肯定對各類事跡都很熟悉吧,事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡人評功擺好,而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。事跡到底怎么擬定才正確呢?下面是小編收集整理的優(yōu)秀的農(nóng)村教師先進事跡材料,歡迎大家分享。
優(yōu)秀的農(nóng)村教師先進事跡材料1
王武清老師是武清小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2001年8月參加工作以來,就投身教學(xué)改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風(fēng),少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。 她始終認為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面,她認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認真制定了課時計劃,按要求認真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐過程中,她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,講授新知識時力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個百分點。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學(xué)生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
2004年9月,她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個一伙五個一群。面對這樣的起點,王老師用愛心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?雌饋砗芷匠,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。 作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃,期末總結(jié),每周一次周會、平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動,她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,多次被評為縣市先進班集體。
二、愛心、細心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
在擔(dān)任一線教師的六年間,她堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,父母都已年老,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負他的學(xué)生談話,積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”
王老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,王老師沒有無休止的因為違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她,而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,指出她違紀(jì)的言行,對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了,而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時,這個孩子控制不住內(nèi)心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的'老師。
“它山之石,可以攻玉。”六年來,她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛,家長的認可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
王老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面,她積極組織隊員參加各項活動,豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。
日常生活方面,她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度,樂于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時時處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說,人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入武清小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王武清老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎;2005年5月,王武清老師被評為縣模范班主任;2006年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2007年9月評為縣普通教育先進個人,12月評為縣教學(xué)能手,論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎。
王武清老師堅信:成績永遠屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責(zé)任,她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
優(yōu)秀的農(nóng)村教師先進事跡材料2
1973年至今,41年,他堅守任教在一所大山深處的小學(xué),日復(fù)一日、年復(fù)一年,無怨無悔,悉心培養(yǎng)教育了數(shù)以千計學(xué)生。
今年59歲的他,滿頭白發(fā),臉上布滿皺紋,手掌上長著老繭,衣著簡樸。而在他心中,只有一個信念:用心教書,做一個負責(zé)任的教師;用愛育人,做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里,他是那么普通和平凡,但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動。
一、用心教書,做一個負責(zé)任的教師
教師是善與美的化身,是光明與信仰的傳承者;是無私奉獻,甘為人梯的代名詞……見到老師,他憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農(nóng)民。1955年生,今年59周歲,1973年高中畢業(yè)后,以民辦教師身份進校教書,一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉(zhuǎn)公的機會,成為正式教師……談到自己的經(jīng)歷,胡老師思路清晰,41年過去了,回首當(dāng)年的.理想,早已不是玫瑰色的朝霞,身后只有一條平凡而執(zhí)著的路。據(jù)了解,現(xiàn)在小小學(xué)只有一二年級,之后學(xué)生會轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀。一年級學(xué)生共16人,二年級學(xué)生共7人,加上學(xué)前班學(xué)生,整個學(xué)校學(xué)生有40多人,但只有2名當(dāng)“爺爺級”老師,其中有一位今年8月份退休,他倆負責(zé)了孩子們的語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等所有課程。但是從教這么多年,胡老師的教學(xué)一直是農(nóng)村低年級教學(xué)的領(lǐng)頭羊,老師和學(xué)生沒有不佩服的,2011年9月被縣人民政府授予第三屆“研教學(xué)‘名師’”的“骨干教師”榮譽稱號。
作為一名普通的教師,他不求轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求滴滴相報,但求桃李滿天下。41年如一日堅守,有苦有累。談到過去的辛酸,胡老師眼中充滿愧疚:“1982年以前掙得是隊里的工分,沒有工資。1982年每月只有10塊錢的報酬,后來增加到30多元。1997年以前,因為沒有轉(zhuǎn)正,作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時期,剛參加工作的正式教師已經(jīng)拿到了300多元。家里上有父母,下有2個子女上學(xué),我的一點工資根本不抵事,全靠妻子和我務(wù)莊稼支撐。但是他一直也沒有動搖,農(nóng)忙時,他早上5點鐘起來收稻子,7點到校上課,中午休息和放學(xué)時間他再到地里干活。一年四季,他臉龐黝黑,手上附著一層厚厚的老繭,一眼望去,像一位地地道道的老農(nóng)?珊蠋煆牟坏⒄`教學(xué)和工作。即使父親住院,他也是利用午休時間照看一下,下午又按時趕回學(xué)校。
2001年,胡老師騎摩托車去中心校開會,為躲避一頭在路上閑逛的牛,摔斷了右大腿股骨,造成殘疾,固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來,胡老師堅持上班,從未耽誤一天課。他真是做到了“教了就要教好,就要對學(xué)生負責(zé),就要用心去做!钡某兄Z。
二、用愛育人,做一名學(xué)生喜歡的教師
“用愛心、關(guān)心、耐心、寬容心對待每個學(xué)生,特別是那些調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,我們要耐心地引導(dǎo)教育他們,用關(guān)愛打動他們,而不是一味地責(zé)備!焙蠋熛蛉藗兊莱鲎约旱挠诵牡谩KUf:“嚴是愛,松是害”。作為班主任,他有自己的工作作風(fēng),就是以德育人,以愛育人,愛中帶嚴,從嚴治生。他平時注重自身修養(yǎng),言行一致,要求學(xué)生做到的,自己率先做到,充分體現(xiàn)自己的人格力量對學(xué)生人格的深切關(guān)注和有效影響。小小學(xué)的學(xué)生基本上是留守兒童,爸爸媽媽在外地務(wù)工,由爺爺奶奶在家?guī)е⒆佑悬c小事,家長就打胡老師的電話,久而久之,胡老師手機就成了家長熱線電話……
不僅要教孩子們知識,而以愛自己孩子那樣,時時關(guān)心孩子們的身體健康和生活困難,關(guān)懷幫助每個學(xué)生的成長,經(jīng)常不惜花費大量的時間與學(xué)生打成一片(甚至放棄星期天的休息),了解學(xué)生思想動態(tài),做好學(xué)生的思想工作,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。他對班級的管理,學(xué)生的言行,從小抓起,“嚴”字當(dāng)頭,以情感人,常抓不懈,全鄉(xiāng)聞名。
胡老師始終堅持蹲下身來與學(xué)生說話,走下講臺為學(xué)生講課,尊重學(xué)生的人格與尊嚴,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。他堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,他也一定能用至真至誠的愛心感動學(xué)生。2012年農(nóng)村學(xué)校實行“營養(yǎng)餐計劃”,由于學(xué)前班學(xué)生不在供餐范圍內(nèi),為使學(xué)前班學(xué)生也能吃上營養(yǎng)餐,胡老師自掏腰包讓學(xué)前班學(xué)生同樣享受到了“國家的溫暖”。
春來秋去,一晃41年啦,孩子們的笑是燦爛的。胡老師在孩子們甜甜的笑容中,找到努力耕耘的價值。胡所帶的班級每次在各項評估中都名列前茅,胡老師連年被評為校、鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀教師,2010年9月被縣人民政府授予“十佳班主任”榮譽稱號,這就是對他最高的獎賞。
41年,彈指一揮間。當(dāng)年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時一樣,每天騎著一輛破舊的摩托車,捎帶著同村的娃娃上下學(xué),他像愛護自己的兒女一樣悉心照顧著孩子們。老師最常一句說:“我愛著咱教育這個事哩,否則不會堅持下來。既然干了自己選擇和熱愛的事,就盡最大努力把它干好,用心教書,用愛托起明天的太陽,退休后也不會后悔。”
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