幼兒園先進教師個人主要事跡材料（通用10篇）

　　在學習、工作乃至生活中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編精心整理的幼兒園先進教師個人主要事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 1

　　1992年8月我參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了26個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結(jié)著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)�來了無限快樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著期望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語;就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。

　　作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結(jié)助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學工作放在首位，用心研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質(zhì)量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準備教具;能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改善教學方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選取與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點，時時處處滲透教育。

　　教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處�！痹诮虒W過程中，我認為應層層深入，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會發(fā)現(xiàn)少數(shù)潛力強的孩子獨霸發(fā)言專權(quán)的局面呢?我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，而且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨潛力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫忙孩子建立一些學習的品質(zhì)。

　　在眾多的關(guān)系中，師幼的關(guān)系猶為重要，教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒能夠感受到來自對方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的`職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，用心引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長持續(xù)密切的聯(lián)系，有效的促進了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子，通過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結(jié)出自己的一套教學經(jīng)驗和方法。在每學期的教學評優(yōu)和教學考核中，我都能取得較好的成績。

　　多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干;對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、用心、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，作為一名老黨員我深知在平凡的工作崗位上，我們的任務就是做好本職工作，以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方期望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

　　選擇了教育就是選取了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了26個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，嚴格按照優(yōu)秀教師的標準要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，用心探索，以更大的熱情傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 2

　　在幼兒園里，與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自己走路。

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

　　小班幼兒剛?cè)雸@時，總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

　　一個偶然的機會，我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了錦岳愛集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。

　　一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的.特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說：“石老師，舒奇現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

　　幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。

　　一次，我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事，在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕松的聊天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優(yōu)點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以后一定做一個誠實的孩子。

　　現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長對子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

　　幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系，圍繞“談談我們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。

　　在做好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力，積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區(qū)級一，二，三等獎;在幼兒園教師技能技巧比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師，“德育先進教師”，“優(yōu)秀工會積極分子”等稱號，受到了領導，同事和家長們的稱贊和肯定。

　　成績永遠是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 3

　　我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責，在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：

　　一、無私奉獻，愛的道路播灑汗水。

　　對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數(shù)不勝數(shù)：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內(nèi)向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經(jīng)了解得知，徐欣雨爸媽離婚后兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙于水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來后，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使?jié)M手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天來園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護手霜;并把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的.孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說：“王老師，你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”，真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關(guān)心幼兒的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創(chuàng)造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤物細無聲”的作用。

　　二、為人師表，愛的道路矢志不渝。

　　我在思想上具有高度的責任感與奮斗目標，弘揚教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守園里的各項規(guī)章制度，，始終把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學習電腦制作課件、還及時上報傳送園內(nèi)信息。在認真做好本職工作的同時，能耐心、細致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環(huán)境布置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。

　　三、挑戰(zhàn)自己，愛的道路不斷探索。

　　我總是敢于挑戰(zhàn)自己，因為自己深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關(guān)心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業(yè)務學習與崗位培訓。

　　在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調(diào)動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。

　　我有“愛園如家”主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發(fā)現(xiàn)隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡后，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間，樓下一片汪洋，當時園內(nèi)維修人員已經(jīng)下班，于是我當機立斷，憑借著自己已有的生活經(jīng)驗，親自動手修理水龍頭，十多分鐘后，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品，清點有節(jié)存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節(jié)約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協(xié)助班內(nèi)其他人員，密切配合做好保教結(jié)合工作，認真完成班級各項教育教學與衛(wèi)生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發(fā)生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 4

　　本人于xx年12月參加工作，2008年6月加入中國共產(chǎn)黨，作為一名黨員，在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，在工作中，我始終將家長、幼兒和群眾的利益放在首位。服務家長，服務孩子，服務群眾，是我堅定如一的信念，在平凡的`崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，恪盡職守、愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。

　　教育教學方面，我注重自身素質(zhì)培養(yǎng)，平時利用業(yè)余時間翻閱大量資料，及時了解幼兒教育新導向，有機地運用在教育教學上。在具體實施中，我特別留意非智力因素的培養(yǎng)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀。在教學形式上力求創(chuàng)新，自制新穎的教具，直觀、形象、生動的進行教學，堅持以素質(zhì)教育為中心，運用各種感官，動手動腦，激發(fā)幼兒對事物的探索能力。因材施教，寓教于樂，充分發(fā)揮教師的主導作用，大大提高了教學效果。

　　多年以來，我在教學上積累了一些經(jīng)驗，并得到園領導的信任，曾榮獲園內(nèi)先進，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班級稱號，2008年榮獲“崗位明星稱號”，20xx年度工作成績突出，2010年被評為“置業(yè)公司先進個人稱號”。在榮譽面前我不驕傲，把它作為今后工作的動力，認真完成領導交給的各項任務，積極地參加園內(nèi)外組織的各項活動。如：為了讓孩子們過上一個難忘的“六一”，我精心為幼兒編排舞蹈《愛我你就抱抱我》；為幼兒組織親子運動會項目《跳圈圈》、《找寶寶》、《爬爬樂》、《抬花轎》等；同時，還利用課余時間訓練幼兒走方隊。這些活動均受到園領導及家長的好評！我班幼兒獲得三個一等獎，三個二等獎，六個三等獎的好成績！

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 5

　　xx老師畢業(yè)于xx市幼兒師范學校，在建新幼兒園教師的崗位上已經(jīng)工作九年了，是一名經(jīng)驗豐富，品德高尚的優(yōu)秀教師，多次展示教育教學活動并受到好評。她對待工作認真負責，對待幼兒耐心細致，深受家長和幼兒喜愛。曾多次被評為園級最美女教師，優(yōu)秀班主任，記大功等獎勵。

　　工作中，她努力學習教育理論知識，不斷創(chuàng)新教育教學方法，在實踐中不斷的完善自己，提高自己。為了做好新小班級工作，她以鮮活的創(chuàng)造力，踏實的工作態(tài)度，發(fā)揮自己的特長帶動本學年老師，出色的完成了學年的各項工作任務。她的教育專業(yè)素質(zhì)過硬，了解不同年齡階段幼兒的心理特點，孩子的喜怒哀樂她都會看在眼里記在心頭。新小班的幼兒剛?cè)雸@時，面對陌生的老師，陌生的幼兒園，面對家長的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，對家長的'依賴性很大，有的幼兒性格倔強，一有不順心的事情就哭鼻子，但是程老師堅持用愛感化孩子，耐心說教，細心照顧，現(xiàn)在她們班的小朋友懂事多了，也堅強多了，沒有哭鬧或不愿來園的了。

　　她是個積極向上的人民教師，也是一名光榮的志愿者。每次志愿服務活動中都能看到她忙碌的身影。春天她去敬老院看望那些老人，問寒問暖，收拾屋子，擦地，擦玻璃，擦桌子，還和老人們聊天。夏天她深入社區(qū)、街道去清除那些小廣告。秋天她去幼兒園附近清掃街面上的落葉以及生活垃圾。冬天她又投入到清掃積雪的隊伍中去。她不僅為青年教師樹立了榜樣，也帶動了周圍的每一個人，都投身于“創(chuàng)城”的活動中去。激勵大家熱愛生活，熱愛工作。

　　xx老師用她的實際行動踐行著對社會主義核心價值觀24字的理解：富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公證，法制，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。她認為只要我們每個人都為這24個字去努力奮斗，祖國的明天一定會更加的美好。

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 6

　　“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有愛可以教育孩子�！�

　　因為愛孩子，所以，她默默耕耘在幼教工作的第一線，至今無悔。她就是我們最溫暖的教師—王xx。自2012年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了9個春秋。多年以來，他一直積極思考如何做好幼兒教育工作。希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師，希望能夠通過一個心弦，去撥動那一個個更加美妙的心弦，精心培育他們成長為全面發(fā)展的有用人才。

　　作為一名幼兒教師，她始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結(jié)助人。在這些年的工作中，她始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學工作放在首位，積極研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質(zhì)量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進教學方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點，時時處處滲透教育。

　　教育家陶行知老先生曾說過：”教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處�！痹诮虒W過程中，她認為應層層深入，帶有啟發(fā)性的`提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強的孩子獨霸發(fā)言專權(quán)的局面呢？因此，她給了孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，她不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，而且她從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學習的品質(zhì)。

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 7

　　xx，佳木斯大學外國語學院教師，碩士，副教授，師范英語教研室主任。從1993年參加工作以來，一向工作在教學第一線。在過去的一年里，小張同志嚴格要求自己，在教學中盡職盡責，取得了優(yōu)秀的教學效果，認真履行教研室主任的職責，出色地完成了校、院交給的各項工作任務。

　　小張教師先后擔任英語專業(yè)基礎英語、高級英語、研究生文體與翻譯等專業(yè)課的教學。她總是認真?zhèn)湔n，給學生上好每一堂課，精心準備，收到了良好的效果，受到學生和其它教師的好評，體現(xiàn)了她對教育事業(yè)高度的`職責心和敬業(yè)精神。治學態(tài)度嚴謹，從教二十二年來，沒有出現(xiàn)過任何教學事故。她在本學期擔任英語教育專業(yè)本科生基礎英語和高級英語的主講教師，這兩門課均為專業(yè)課，具有必須的難度。她能夠做到認真?zhèn)湔n，認真上課，承擔較大的授課工作量。小張教師具有較高的業(yè)務水平和授課能力，注重教學改革和教學方法的創(chuàng)新，在教學中充分體現(xiàn)了師生互動原則，注重學生能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的原則，在教學中充分利用多媒體教學手段，改善了教學方法，教學效果良好，在學生的綜合測評中被評為A等，綜合考評為優(yōu)秀。在課堂教學年活動中表現(xiàn)進取，除了認真完成自身的教學工作，她還認真履行教研室主任的職責，積極組織教研活動，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，推動全教研室教學工作的發(fā)展，得到師生良好評價。

　　小張同志在完成教學任務的基礎上，開展教學研究工作。共參與省級立項2項，主持校級立項2項，發(fā)表學術(shù)論文2篇。主編教材一部。盡管工作十分繁忙，但她時刻沒有忘記自己是一名教師，總是把忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻，培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化合格人才放在首位。作為一名教師，她深知教師在人才培養(yǎng)中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響，她在上好課的同時，還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。她以自己治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響著學生和教師。她既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評。

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 8

　　播種希望，收獲未來。因此，她時時處處以自己的責任心，事業(yè)心和進取精神去影響青年教師。在科研工作中，甘愿做綠葉，支撐青年教師擔任課題組長，為課題研究提供大量寶貴的工作經(jīng)驗。幼兒園申報區(qū)級重點課題時，她讓青年教師唱主角，自己當配角，為課題研究出謀劃策，為課題立項查找資料，撰寫課題情報綜述，為教師的科研論文指點謎經(jīng)，當科研課題獲得區(qū)二等獎和三等獎時，她卻毫無分功之念，甘做綠葉。

　　燃燒的激情，使她一頭扎進工作，便渾然忘我——丁老師是幼兒園兼職的工會主席，面對繁瑣的工會工作，她始終能夠有條不紊的處理好班級工作與工會工作，特別是關(guān)注幼兒園80多名退休教職工的生活。以工會組織機構(gòu)為依托，帶領幼兒園團隊合作拼搏，出色完成了各項任務，為幼兒園帶來了一個個團隊榮譽獎。

　　作為一名優(yōu)秀的工會主席，她參政議政意識能力強，為推進幼兒園民主管理規(guī)范化，她嚴格遵守教代會工作程序，維護群眾的根本利益。特別是近年來襄一幼兒園擴大教育資源，合并了一所教育資源薄弱的幼兒園之后，她充分發(fā)揮教代會的凝聚力作用，積極地獻計獻策、大膽進言，開展了各種形式的活動，以自己火熱的心，聚攏每一個新襄一人的心，使幼兒園在合并中穩(wěn)步過度，同步發(fā)展。為了新襄一的發(fā)展，為推進新襄一上一個新的臺階，她忘記了自己已步入退休的行列，依然領軍參與05年徐匯區(qū)燃燒的激情，使她成為孩子們的玩拌——丁老師是一位敬業(yè)愛生、潛心鉆研，具有高超教學藝術(shù)的一線教師，多年來她的`教育隨筆、觀察記錄有幾十本，學習、反思、實踐使她在教育教學中思維敏捷，教育理念新。在與孩子相處中她常常以孩子的玩伴角色，與孩子玩在一起、樂在一起、，在她的悉心教育于關(guān)愛下，那些淘氣的、孤僻的、缺乏自信的孩子一個個變得活潑、開朗、聰明健康的成長。經(jīng)常有家長帶著已經(jīng)上了小學、中學的孩子來感謝丁老師給予孩子學前期的啟蒙教育，每次新生入園都有許多家長指名要求將自己的孩子編入丁老師的班級，她的工作實績贏得了幼兒園良好的社會聲譽。

　　她，平平凡凡，沒有這么可歌可泣的英勇事跡，但她充滿激情，做得實實在在。追求，對她來說沒有休止。

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 9

　　有人說，在水里放一塊明礬，會沉淀出所有的浮塵。如果，在我們心里放一份感動，就會沉淀出所有的心事。小李同學是六年一班的一名普普通通的學生。在校她是個孝敬師長、積極向上的好學生；在家她是一個孝敬父母、尊老愛幼的好孩子；在社會上她是一個遵紀守法、注重公德的小公民。

　　“百善孝為先，孝是德之本”關(guān)于“孝”還有一個發(fā)生在小李身上的真實故事。小李的媽媽在xx年不慎患上腰椎管狹窄壓迫神經(jīng)這種骨病，這種骨病很頑固，當時李媽媽不能走路，大小便失禁，只能靠小李照顧，后來媽媽的病愈來愈嚴重，借了許多外債去哈醫(yī)大做了腰椎支架手術(shù)。術(shù)后臥床休息了將近一年，李爸爸為了維持家里的生活，每天早5點就出去干活，到晚上很晚才回來。于是家里的重擔就落在了11歲的小李身上。小李每天早晨起來，都要給媽媽洗臉、刷牙，還要準備早餐。對一個11歲的孩子來說，做飯是件非常不容易的事，剛開始的時候，每天只會給媽媽煮面條，后來孩子就利用休息的時間和親屬學習做飯，做給媽媽吃。每天做完早飯還要匆匆忙忙去上學。每天中午放學就快步的跑回家，給媽媽準備中午飯。晚上放學回家后，回到家里第一件事就是給媽媽處理大小便，然后寫作業(yè)，寫完作業(yè)后做晚飯，吃完飯后還要幫媽媽洗衣服。每天重復這些細致、繁瑣卻又非常重要的護理步驟，這幾乎成了他固定的生活模式。李家的親屬和鄰居看到小李對媽媽無微不至的照顧都感動地流下了熱淚。李媽媽也時常流淚，感覺自己的心里很內(nèi)疚，對不起孩子，不忍心看到12歲的孩子承擔這樣繁重的家庭重擔。每當看到媽媽流淚，懂事的昕昕都會笑著說：“媽媽，這是我應該做的�！毙⌒∧昙o的昕昕正是靠這種身處逆境當自強的精神，挑起了繁重的家務擔子，同時她堅持學習，期末考試還取得了優(yōu)異的成績。

　　在小李的`精心照顧下，李媽媽現(xiàn)在病情好轉(zhuǎn)，已經(jīng)能拄著拐杖下地了，讓我們祝李媽媽早日恢復健康。

　　誰說“久病床前無孝子”？她用自己的行動告訴人們：“久病床前”不但有孝子，而且久病床前的孝子對父母的情意，會隨著時間的推移變得彌久彌真，最終化作傳承美德的人間佳話，流傳在世間的每一個角落。

　　“百善孝為先，孝是德之本”，小李的孝心故事，演繹和詮釋了孝的艱辛和動人，讓人們真切地感受到愛滿天下，孝暖人間。

　　幼兒園先進教師個人主要事跡材料 10

　　她是一名普通而又平凡的幼兒教師，她用自己的堅守在幼教崗位工作已有十五個春秋。十五年來的默默耕耘與辛勤付出，其中交織著歡笑、淚水與感動，把“人民教師”的這份責任記在心里，落實到行動上。她就是xx鎮(zhèn)中心幼兒園級部教研組長、中二班的班主任宋xx老師。

　　多年來，她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗樂業(yè)。她以幼兒為本、關(guān)愛幼兒，努力做潛心育人的好老師！區(qū)域活動中，她是孩子們的好玩伴，在與材料的互動中探索奧秘；戶外游戲中，她和孩子們一起快樂游戲，享受陽光的沐�。蛔灾魅〔椭�，她關(guān)注孩子的就餐習慣和飲食情況，陪伴孩子們共享美好食光；自由活動中，孩子們喜歡和她說悄悄話，喜歡和她分享自己的小秘密……她用愛的目光捕捉孩子身上的閃光點，用心記錄屬于孩子們的故事，并及時分享給家長朋友，讓他們了解孩子在園一日活動情況，共同分享孩子們的成長和進步。她用愛與智慧陪伴孩子們健康成長，成為孩子們喜歡的大朋友。

　　一日活動中，她認真鉆研教材，用心設計活動，讓孩子們在游戲中獲得知識和經(jīng)驗；她結(jié)合主題教育及季節(jié)變化，創(chuàng)設溫馨、和諧的教育環(huán)境；她重視習慣養(yǎng)成教育，在潛移默化中引導幼兒遵守規(guī)則；捕捉生活中的每一個細節(jié)，隨機對孩子進行正面引導，教導幼兒誠實做人、誠信做事；不僅如此，她創(chuàng)設誠信的班級環(huán)境，張貼與誠信相關(guān)的名人故事，讓幼兒說誠信、揚誠信，真切感受到誠信就在身邊，在幼兒心中埋下誠信的種子。對于不愛吃蔬菜的小朋友，她耐心講解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育孩子不挑食、不偏食；對于膽小的孩子，她給予充分的信任和鼓勵，幫助他們建立自信心……她平等對待每一名幼兒，因材施教，寓教于樂，將自身責任時刻銘記在心。

　　她以園為家，凡事以幼兒園為先，把幼兒園的事情當做自己家的事情來做；對于新教師，她毫無保留地傳授自己的工作經(jīng)驗，指導其科學、合理地組織一日活動并在生活中予以關(guān)心和幫助。當同事遇到困難，她總會主動伸出援手；對于領導安排的工作，她總能愉快接受并盡量高效完成……她還非常注重家園共育，通過多種形式和家長進行溝通和交流。例如利用每天晨晚間接待，對孩子在幼兒園中的表現(xiàn)與閃光點與家長進行及時交流溝通，針對孩子存在的問題也能用家長可以接受的`態(tài)度說明；和家長們討論科學的育兒觀、正確的價值觀。正是通過這種引導，班級中一直都是正向積極的氛圍。

　　在幼兒教育的慢慢長路上，她始終秉持勤思善學的態(tài)度，不斷前進，爭取成為更優(yōu)秀的幼兒教師。宋老師用自己的“誠”、自己的“信”、自己的愛，在平凡的教育崗位上耕耘著、探索著、追求著。

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