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最新有關(guān)先進教育工作者事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。我們該怎么擬定事跡材料呢?下面是小編幫大家整理的最新有關(guān)先進教育工作者事跡材料,希望對大家有所幫助。
最新有關(guān)先進教育工作者事跡材料1
孫麗芬,女,1975年11月出生,1993年8月參加工作,中國共產(chǎn)黨黨員,小學(xué)高級教師,漳州市學(xué)科(數(shù)學(xué))帶頭人,現(xiàn)為東山縣第二實驗小學(xué)副教導(dǎo)、東山縣數(shù)學(xué)學(xué)科工作室主持人。從教23年,孫麗芬同志始終堅守教育教學(xué)第一線,以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感踐行著“愛的教育”,在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。
她愛學(xué)生,時刻牽掛著他們的學(xué)習(xí),也牽掛著他們的生活。每接一個班級,她對學(xué)生的秉性好惡總了然于心,對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中,她常常擠時間與學(xué)生交心談心,幫助他們認(rèn)識缺點與不足,給他們定目標(biāo),提要求,她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子:“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事的時候,不會因為碌碌無為而羞愧,也不會因為虛度年華而悔恨!庇幸荒,她在一所農(nóng)村小學(xué)任教,接到一新的班級,她發(fā)現(xiàn)班里有個孩子面色青黃,衣裳破舊,寡言少語,上課注意力也不集中……這個學(xué)生的異常情況引起她的關(guān)注。她多次找這個孩子了解情況,可那孩子似有難言之隱,什么也不愿告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問,才知道這個孩子的家庭情況很特殊:父母離異,她跟母親生活,可母親長年癱瘓在床;家里已斷絕經(jīng)濟來源,僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著巨大的心理壓力,籠罩著巨大的生活陰影,使她失去了童年應(yīng)有的快樂和天真,失去了學(xué)習(xí)的信心和樂趣。了解到這些情況,孫老師便常常找那孩子談心,安慰她,鼓勵她,告訴她“人窮志不能短”,并多次通過愛心資助途徑為她爭取助學(xué)款,幫助她緩解家庭經(jīng)濟壓力。慢慢地,那孩子開朗了,愿意和老師、同學(xué)交流了,學(xué)習(xí)也更認(rèn)真更刻苦了。為了鼓勵孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),積極向上,孫老師還經(jīng)常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會,買獎狀獎品獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)……因此,她所帶的班級班風(fēng)總是特別好,同學(xué)們也特別喜歡她,信任她,是他們心中的好老師。
她愛教學(xué)。任教以來,她始終堅守在教學(xué)第一線,并長期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。為了上好課,她總是找來不同版本的教材,對相關(guān)的內(nèi)容進行對比、整合,設(shè)計出最切合學(xué)生實際、最具有實效性的教學(xué)方案;同時,千方百計從各種途徑搜集材料,篩選,組合,設(shè)計成有針對性的作業(yè)。由于備課下的功夫深,她的課總是生動活潑,效果顯著,為同行們所稱道。在教學(xué)過程中,她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,自覺提高教育教學(xué)水平,形成了獨具特色的教學(xué)方法,也取得了顯著的教學(xué)效果。至今,她有多篇教學(xué)論文在各級各類刊物上發(fā)表(匯編),其中《在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》;《靈活掌握訓(xùn)練規(guī)律,培養(yǎng)口頭表達能力》發(fā)表于《現(xiàn)代閱讀》,《立足主體地位,找準(zhǔn)教學(xué)起點,提高教學(xué)有效性》在《福建省首屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)過程優(yōu)化”課題研究研討會論文匯編本》匯編。2013年11月參加縣小學(xué)課堂教學(xué)比賽,榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎;2014年被確定為漳州市學(xué)科帶頭人,2015年被縣教育局特聘為東山縣數(shù)學(xué)學(xué)科工作室主持人。也所任教的科目,也多次名列縣同類學(xué)校前茅。
她愛教研。她有多年的教導(dǎo)工作經(jīng)歷,對教研工作情有獨鐘,也頗有心得。她常說:“‘教而不研則淺,研而不教則薄!龊媒虒W(xué)研究,是學(xué)校的重要工作,也是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。”因此,無論是以前擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)(在農(nóng)村學(xué)校),還是現(xiàn)在主持縣數(shù)學(xué)學(xué)科工作室工作,她都高度重視教學(xué)研究,并積極參與到其中去。近年來,她參與了縣級課題“小組合作學(xué)習(xí)與課堂展示的有效性”和“小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)”的研究,組織實施校級課題“優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題),并有出色的表現(xiàn)。2014年5月12日在課堂月活動中承擔(dān)大型公開課《找次品》,并在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學(xué)習(xí)評價機制及獎勵辦法》的專題講座,2015年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探》的專題講座;2016年6月被教育局特聘為暑期繼續(xù)教育教師集中培訓(xùn)活動的.專題授課教師,并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數(shù)學(xué)教師開了三場專題講座。此外,她還熱心指導(dǎo)教師參加市縣教師課堂教學(xué)比武并獲獎。
她愛她所擔(dān)任的一切工作。從教23年,除教師職務(wù)外,她還擔(dān)任過不同的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),但無論擔(dān)任什么職務(wù),她都堅持原則,講究方法,率先垂范,把工作做實做好,為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外,她能急同事們所急,想同事們所想,樂意為同事們排憂解難。在同事的心中,她就是個熱心人。
三尺講臺,一尺教鞭,沒有“花的事業(yè)”的尊貴,沒有“果實的事業(yè)”的甜美,只有“葉的事業(yè)”的普通與平凡!23年,孫老師默默耕耘,辛勤工作,把真誠的愛無私地奉獻給教育事業(yè)!她的付出,也得到充分肯定。
1998年被評為縣級“優(yōu)秀青年教師”;
2005年3月被評為縣“三八紅旗手”;
2008年7月被東山縣委教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;
2011年3月被漳州市婦聯(lián)授予“巾幗建功標(biāo)兵”;
2014年6月縣教育局課堂教學(xué)模式改革優(yōu)秀實驗教師;
2014年被確認(rèn)為市級學(xué)科帶頭人。
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投身教育工作十五年來,張子燕同志曾任班主任、教導(dǎo)主任、副校長。雖然教育崗位幾經(jīng)變換,但她始終努力實踐“三個代表”重要思想,忠誠于人民的教育事業(yè)。多年來,憑借扎實的專業(yè)知識、廣博的學(xué)科知識、靈活的教學(xué)方法、先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和默默奉獻的孺子牛精神,贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和社會的廣泛贊譽。先后榮獲贛州市實驗教學(xué)先進個人、贛州市黨團員教學(xué)最佳能手、贛州市兒少工作先進個人、章貢區(qū)第二批小學(xué)語文骨干教師稱號、章貢區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。
一、創(chuàng)新教學(xué),專業(yè)成長
在教學(xué)上,該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會新理念,在教學(xué)中不斷實踐創(chuàng)新。用自己的一生去備好每一節(jié)課,刻苦鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展的教程。平等對待每一個學(xué)生,讓每個孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂,得到他最大可能的發(fā)展。在多年的教學(xué)實踐中,特別是在創(chuàng)新教學(xué)的實踐中,不斷探索,形成一定的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)區(qū)級示范觀摩課,均受好評。同時在各級各類競賽中佳績頗多,其中國家級3次,省級3次,市級10余次,區(qū)級若干次。
二、德育管理,創(chuàng)新思路
(一)落實一個中心
以落實常規(guī)工作為中心,制定了《天竺山小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求》,通過“學(xué)常規(guī)”、“建班規(guī)”、“賽常規(guī)”規(guī)范學(xué)生的言行。每天由值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師、值日隊干,巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布,每天早操時進行情況小結(jié)匯報,每周進行一次優(yōu)勝班級評比。同時每班都設(shè)立衛(wèi)生、文明監(jiān)督崗,做到有問題及時記錄、提醒。并將每學(xué)期的第一個月定為常規(guī)落實月,以后的每兩星期進行一項常規(guī)專項檢查評比。如此一來,學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整潔,學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣,營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
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1、創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)、高效的班主任隊?/p>
班主任是學(xué)生精神成長的引路人。在選拔、培訓(xùn)時朝著“敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生,善于做學(xué)生的思想工作,具有較強的教育教學(xué)組織能力,班主任學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)基礎(chǔ)扎實,具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上,將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、工作布置作為會議的主要內(nèi)容,讓班主任在交流中分享經(jīng)驗,獲得啟示,促進班主任工作效率的整體提高和規(guī)范化運行。
2、培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)、工作得力的少先隊干部
在少先隊員這個群體中,隊干部既和其他隊員一樣,是接受輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)的對象,又是輔導(dǎo)員的助手,是其他隊員的榜樣。有意識地引導(dǎo)隊員們在競爭中樹立民主意識,在工作中注重培養(yǎng)服務(wù)意識、自律意識、創(chuàng)新意識,強化自主意識,一批批品學(xué)兼優(yōu),工作得力的隊干部脫穎而出。
3、注重三大活動
。1)常規(guī)活動制度化。日常規(guī)有學(xué)生一日常規(guī)檢查制度,國旗升降制度等;周常規(guī)有周三中隊活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等;月常規(guī)有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等;學(xué)期常規(guī)有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規(guī)范了工作程序,而且提高了工作效率。
(2)主題活動多樣化
“感動長征”和每周的國旗下的講話讓師生接受五愛教育的洗禮!皩W(xué)會感恩”中通過自制賀卡獻教師、為爸媽洗一次腳,讓孩子學(xué)會用一顆感恩心去回報!鞍踩浶拈g”的主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恒!翱偫硪笠髳勖袂椋瑢W(xué)子拳拳感恩心”學(xué)習(xí)溫總理回信活動深深地觸動了大家,教師的感言大討論,學(xué)生的`“學(xué)回信,話感恩”的主題隊會將活動推向高潮。
。3)特色活動具體化
圍繞“書香伴成長、智慧享一生”這一主題,按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路,大力開展“1+1親子閱讀漂流”、“好書交換、推薦”等活動,讓更多的同學(xué)讀到好書,改變只買書才讀書的現(xiàn)狀,節(jié)約資源。制作親子閱讀檔案袋和讀書卡,舉辦家長學(xué)校,倡議親子共讀,讓所有的家庭都參與到活動中,營造家庭讀書氛圍。
在班級中打造班級德育,實施三化工程(班級布置個性化、班級目標(biāo)明確化、班級活動特色化)。開學(xué)初班主任提出具體目標(biāo),寫出實施方案,隨后的學(xué)期中進行各項評比,最后在學(xué)期結(jié)束綜合評定,為達標(biāo)的班級頒發(fā)獎牌。
三、關(guān)愛學(xué)生,撒播陽光
英國哲學(xué)家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡缺乏愛的地方,無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展!弊鳛榈掠ぷ髡撸瑧(yīng)該是一個播種陽光的人,用關(guān)心、信任和激勵,把陽光的種子撒進學(xué)生的心田。多年來,張子燕先后任教的學(xué)校,貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子居多,她帶領(lǐng)全體教職工采取多種措施,關(guān)愛這些特殊群體學(xué)生,如建立一個信息庫,加強三個聯(lián)系、實施三重關(guān)愛(學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育),使學(xué)生感受到同樣的陽光。
在一次愛心捐助的活動中,一位曾經(jīng)接受過幫助的學(xué)生捐出了僅有的一元錢,她說:“當(dāng)我困難時,別人幫助了我;當(dāng)別人有困難時,我也要盡我所能去幫助別人!币痪滟|(zhì)樸的話語,一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛,傳播著愛。
四、孜孜以求,完善自我
作為教育工作者,如果跟不上時代發(fā)展的步伐,適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,最終會被時代拋棄,孜孜以求,加強學(xué)習(xí),自我完善,是張子燕的人生寫照。經(jīng)過自學(xué)考試,先后取得了南昌大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)和贛南師院法律專業(yè)大專學(xué)歷。現(xiàn)如今正在堅持不懈地進行本科段的科目考試。
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潘信芙,中學(xué)高級教師,自參加工作以來,一向工作在教學(xué)一線,擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作。她熱愛教育事業(yè),思想成熟,業(yè)務(wù)過硬。注重自身品德修養(yǎng),是教育戰(zhàn)線為人師表的模范,是業(yè)務(wù)精益求精的典型。在這二十八年的教育教學(xué)工作中,潘老師兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,敢于拼搏,樂于奉獻,憑著強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,贏得了一屆又一屆學(xué)生及家長、老師和教育界的好評。
在28年的教育教學(xué)中,潘老師辛勤工作,無私付出,關(guān)愛學(xué)生,為人師表。不僅僅贏得了學(xué)生的尊重,更得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和上級有關(guān)部門的肯定,取得了很多優(yōu)異成績。
一、扎根職教、孜孜不倦、用心探索
“用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。”這是潘老師對教師的詮釋。她在工作中十分注重自身的道德修養(yǎng),嚴(yán)于律己,寬厚待人,強化學(xué)習(xí),提升技能,用自我的人格魅力去感召學(xué)生。用學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生,用智慧去啟發(fā)學(xué)生,用熱情去溫暖學(xué)生,用品行去感化學(xué)生,贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。
作為一名職業(yè)學(xué)校的教師,潘老師明白:職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,沒有用心的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上沒有升學(xué)的壓力,就更缺少了學(xué)習(xí)的動力、自覺性和主動性。但是應(yīng)對這樣的生源現(xiàn)狀,她就經(jīng)常思考一個問題,“怎樣才能讓學(xué)生們“由厭學(xué)到愿學(xué)”。她從不懷疑學(xué)生的智力,她經(jīng)常對學(xué)生說一句話:“你們是最棒的!只要你們努力,必須會成功!”課下與學(xué)生聊天,動之以情,曉之以理,課上講課時趣味導(dǎo)入、旁征博引,設(shè)置情景,激發(fā)興趣,調(diào)動熱情。如她在講授<《簡·愛》節(jié)選>一文時,為了讓學(xué)生更好的理解作品的主旨,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就錄下由喬真,丁建華朗誦的小說《簡·愛》片斷給學(xué)生聽,個性是小說主人翁那句“我們的精神是平等的”這一呼聲使學(xué)生更加深入的理解了課文。還有在學(xué)習(xí)《憶冼星!芬晃臅r,她從網(wǎng)上下載了《黃河大合唱》讓學(xué)生聽,從這一作品中,學(xué)生聽出了冼星海的偉大氣魄,同時也使學(xué)生體會到作者茅盾所表達的思想感情,慢慢的學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中,感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,愿學(xué)代替了厭學(xué)。
在工作中,潘老師不斷地思考這樣的問題:職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)的實用型人才,那么就不能簡單地用“分?jǐn)?shù)”去衡量一個學(xué)生的成功與失敗,要多方面多角度的去評價一個學(xué)生,就要尊重多樣性,珍視學(xué)生的個性發(fā)展,要習(xí)慣“一個世界,多種聲音”。因此要用寬容的心胸去接納學(xué)生的不一樣見解,用一顆真誠的心去傾聽學(xué)生的心聲。因此,每次上課,她都是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生用不一樣的方式,簡單自如地掌握知識,提高潛力,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中,充滿了自信,鼓起來勇氣,樹立了信心,學(xué)會了學(xué)習(xí)。
在具體的課堂教學(xué)中,潘老師堅持立德樹人,滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事。她率先實行以學(xué)生為主的“合作探究式”教學(xué)模式,打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。把超多的時光和空間還給學(xué)生,問題學(xué)生提出,疑難師生共同討論,課余時光學(xué)生自我安排,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,她一貫實行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。經(jīng)常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點,打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。學(xué)生這樣說道:“跟著潘老師學(xué)習(xí)大腦就會“強大”起來,我們從潘老師的課中品嘗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣!”她所教班級的語文成績,每次考試都在學(xué)校名列前茅。在全國禮貌風(fēng)采大賽中,她輔導(dǎo)的學(xué)生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎,4人榮獲國家二等獎,10人榮獲山東省一等獎。
她擔(dān)任基礎(chǔ)文科科長,語文組組長,班主任工作。每周還擔(dān)任著18節(jié)語文課,但是她從不叫苦叫累,雖然感到比較忙碌,但是她不認(rèn)為工作多,而是在思考怎樣樣提高自我的工作效率,她一心撲在學(xué)生身上,因此家里的很多事情都無暇顧及,80多歲的老母親,在病重期間,她沒有為此請過一天假,因此母親的去世,使她感到深深的內(nèi)疚。由于潘老師長期講課留下的職業(yè)病,在去年年初嗓子就劇烈疼痛,聲音沙啞,說話很費力。來到中心醫(yī)院就診,診斷為聲帶息肉和小結(jié),之后吃藥打點滴,在這期間她沒有耽誤一節(jié)課,每一天都是白天上課,晚上去醫(yī)院打針,醫(yī)生推薦住院做手術(shù)。為了不耽誤工作,之后經(jīng)多方了解,在齊魯醫(yī)院做了激光手術(shù)。醫(yī)生叮囑,五個月不能大聲說話,不能講課,但是手術(shù)后回到學(xué)校,她一天也沒有休息,只是調(diào)了一周的課,幾天后之后就上講臺了。一節(jié)課下來嗓子里的傷口很痛,因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡,疼痛難忍。也許有人會說,這是何苦。康撬吹綄W(xué)生為我的病痛擔(dān)憂的眼神,聽到同學(xué)們對她說:“老師,醫(yī)生不讓你說話,你就在教室里坐著看著我們,好嗎?”聽到這些,她就感到什么都不重要了,自我付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作,孜孜不倦的追求,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評,在學(xué)校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級,年年被評為先進工作者。2012年獲濟南市教學(xué)能手,2013年評為山東省勞動模范,山東省特級教師。
二、關(guān)愛學(xué)生、矢志不渝、默默奉獻
潘老師擔(dān)任班主任工作,至今已有27年。她關(guān)心愛護學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,她認(rèn)為教育需要愛,更需要培養(yǎng)愛,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。升入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,由于他們的學(xué)習(xí)成績差,在原先那種“分?jǐn)?shù)第一,升學(xué)率是關(guān)鍵“的氛圍里,這些學(xué)生是被冷落的一部分,處在一個被忽視的角落里。他們的內(nèi)心里缺少愛。因此我要彌補給這些學(xué)生缺失卻極其渴望的那份“師愛”。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班群眾的組織管理中,及時了解班級狀況,經(jīng)常與學(xué)生交流溝通,把無私的愛奉獻給每一位學(xué)生。
她認(rèn)為:“對學(xué)生要有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當(dāng)作自我的孩子,班級就象一個大家庭,班主任就是家長,要對自我的子女充滿愛”。當(dāng)學(xué)生有困難時,她總是盡心盡力地關(guān)心并幫忙學(xué)生解決,讓學(xué)生在校讀書能享受到像在家里一樣的溫暖,時時對學(xué)生有一份牽掛。比如有的學(xué)生請假離校,她估計學(xué)生回家的時光,及時給家長打電話聯(lián)系,了解學(xué)生是否安全到家;個性是對于外地學(xué)生,更是問寒問暖,關(guān)懷備至。學(xué)生生病,她帶學(xué)生去醫(yī)院看病,給學(xué)生交費、拿藥,護理,更是常有的事。她的付出,挽回了學(xué)生的自尊,喚回了學(xué)生的信任。她帶的02級里有個學(xué)生這樣感慨的對她說:“老師,在初中我一周不去上課,老師都不會管我,此刻你時時處處關(guān)心我,讓我即使偶爾遲到一次都感到很內(nèi)疚。”她07級的班里有個組織紀(jì)律比較渙散的學(xué)生,在潘老師的關(guān)心、引導(dǎo)下,有了很大的轉(zhuǎn)變。臨畢業(yè)時他這樣說:潘老師,您三天不找我聊一聊,我就心里發(fā)慌,心想老師會不會不理我、不管我了?要放下我?所以您每次找我談紀(jì)律,談學(xué)習(xí),我都很開心,在我的心里,您就像我的母親一樣親!
在學(xué)生教育管理方面,潘老師始終認(rèn)為:每個學(xué)生都有他的閃光點,只是你還沒有發(fā)現(xiàn)而已;她從不放下每一位學(xué)生。記的她帶的99級的一名同學(xué),初中時學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很差,父母對自我的.孩子更是無能為力,剛來到班里時,上課不聽講,組織紀(jì)律渙散,晚自習(xí)不僅僅不服從班干部的管理,還記恨在心,聯(lián)合其他學(xué)生一齊追打班長。晚自習(xí)后在宿舍內(nèi)打鬧到很晚,不僅僅自我不按時就寢,還影響其他同學(xué)休息?吹竭@些,潘老師首先進行了家訪,與他的家長進行了交流,原先他父母都個體經(jīng)商,工作比較忙碌,很少與孩子進行思想上的溝通和交流,孩子犯錯后家長非罵既打,孩子的逆反心理個性強。他母親對潘老師哭訴說:“孩子不聽話,他爸爸往死里打,我真的不明白怎樣辦才好!绷私獾竭@些狀況后,潘老師一面加強了與家長的聯(lián)系,勸學(xué)生家長以后盡量多抽些時光與孩子溝通,盡量不要使用武力,那樣會使孩子的心離家長越來越遠;同時潘老師不斷地找這個學(xué)生談心,特長、興趣、愛好、理想等等都是他們談話的資料。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個學(xué)生變了,一些不良習(xí)慣少了很多,課堂上遵守紀(jì)律,聽課認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。學(xué)期末學(xué)生帶著期末成績單回到家里。他的爸爸不相信孩子的成績進步這么快,以為孩子自我私下改了成績,又要打孩子。這時學(xué)生給潘老師打來求助電話。得到老師的證實后,他的家長看到孩子的進步,激動得一遍一遍重復(fù)地說著“多謝!”
對于班級管理工作,潘老師總結(jié)出了一些有效地管理技巧和方法。不僅僅盯得緊,靠得上。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級活動更是細心引導(dǎo),精心組織,每一天晚自習(xí)都靠在班里。記得在2004年的秋天,學(xué)校召開運動會的前一天晚上,白天潘老師在外學(xué)習(xí),只能利用晚上時光來到班里了解狀況,并布置運動會的有關(guān)事宜,晚自習(xí)后回家時,在教學(xué)樓上她一腳踩空,從樓梯的第一個臺階摔了下去,一向摔倒轉(zhuǎn)彎處的墻壁上又反彈回來,頓時血流滿面,其他老師把潘老師及時送到醫(yī)院包扎傷口。第二天的運動會,潘老師滿臉的紅腫烏青,傷口還包著紗布,在操場上就帶著她自我的班級忙碌上了。那個運動會,她班的學(xué)生紀(jì)律和項目成績都表現(xiàn)個性突出,獲得精神禮貌班群眾,總分第一的好成績。學(xué)生含著淚說到:“老師為了我們,傷成這樣,我們決不能讓老師失望!”一分耕耘一分收獲,她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級,所帶班級都被評為學(xué)校先進班群眾;其中87級92級96級02級07級先后被評為濟南市優(yōu)秀班群眾,她也年年評為優(yōu)秀班主任,多次被評為濟南市優(yōu)秀班主任。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘,收獲了豐碩的成果。不僅僅獲得了很多榮譽,和學(xué)生也建立了深厚的感情。她班的學(xué)生都成了單位的業(yè)務(wù)骨干,部分同學(xué)已擔(dān)任經(jīng)理的職務(wù)。每當(dāng)教師節(jié),母親節(jié),他們都會給潘老師發(fā)來這樣的祝福信息“祝我們的母親,節(jié)日快樂!”天氣突變,在杭州出差的02級機電班的班長,專門給她打來電話,“老師天氣轉(zhuǎn)涼了,你要保重身體,不要太辛苦”,F(xiàn)擔(dān)任海南某公司董事長和經(jīng)理的96級的學(xué)生,春節(jié)還專門從海南來濟南看望潘老師。
潘老師2002年撰寫的教學(xué)論文《充分發(fā)揮語文教學(xué)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力》在《中國成人教育》上發(fā)表。2010年5月撰寫的論文《如何加強職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)課教師隊伍建設(shè)》在《教育觀察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負(fù)責(zé)研究的《中等職業(yè)學(xué)校實踐體驗德育模式的探究》這一”山東省十一五規(guī)劃課題”取得了豐碩的階段性研究成果,此刻正進入結(jié)題階段。2012年濟南教育電視臺對潘老師的教育教學(xué)工作進行了專訪,潘老師的教學(xué)事跡曾在濟南日報上刊登宣傳。
最新有關(guān)先進教育工作者事跡材料4
于聞國老師1994年畢業(yè)于淄博師專,畢業(yè)前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來,于聞國老師一向在教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學(xué)習(xí),刻苦鉆研,努力使自我成為新一代學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型教師。她憑著強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,取得了必須的成就,多次受到省市區(qū)的各項表彰。
于聞國老師先后獲得山東省優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀教師、淄川區(qū)優(yōu)秀教師、淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任、兩次獲得淄川區(qū)優(yōu)秀班主任、淄川區(qū)第二屆十大杰出青年、青年崗位能手、全國中等職業(yè)學(xué)校英語英語技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎等榮譽稱號。
一、拼搏在閃光的事業(yè)中,做研究型教師
初為人師,于老師在短時光內(nèi)就適應(yīng)了教學(xué)工作,并博采眾家之長,教學(xué)水平有了很大的提高。她輔導(dǎo)的學(xué)生分別在1995年和1997年的全國英語奧林匹克英語競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽稱號。1998年于聞國老師調(diào)入淄川職教中心工作,這是于老師人生的一次轉(zhuǎn)折。應(yīng)對不一樣特點的學(xué)生,于老師及時調(diào)整教學(xué)方法,用心利用多媒體輔助教學(xué),勇于實踐開放型英語教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,于老師在課堂實踐的基礎(chǔ)上,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)論文,讓同行分享教學(xué)成果,避免教學(xué)中走彎路。于老師的論文《計算機輔助英語教學(xué)》、《開放型英語教學(xué)模式淺析》和《英語聽說課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件制作比賽二等獎。所撰寫的論文《實施探究性學(xué)習(xí)的實踐與思考》、《讓師愛在學(xué)生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中如何進行跨文化交際教學(xué)》分別在《中國教育科學(xué)探索》、《中國教育改革與教學(xué)研究》及《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報》教研版第四期上發(fā)表。同時,于老師在教師中帶頭上開放型英語教學(xué)示范課,這種教學(xué)方法深受職業(yè)學(xué)校學(xué)生歡迎,她的公開課先后獲得淄川區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評選一等獎和淄博市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎,并被推薦到省里參加示范課講解。2012年于老師總結(jié)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的特點,成功申請國家級課題《中職英語“實用情景教學(xué)法”研究》,并在研究中發(fā)表《中職英語“實用教學(xué)法”實證研究》和《中職英語有效教學(xué)的嘗試——多元情景教學(xué)的分析》兩篇國家論文,擔(dān)任主編出版《中等職業(yè)學(xué)校實用情景英語》學(xué)習(xí)輔助教材一本。于老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨,憑借“干,就要干好”的工作作風(fēng),演繹著“執(zhí)著追求”的深刻含義。
二、用心育桃李,傾心獻真情
成功,一是需要實力,二是需要機遇,缺一不可。于老師告訴自我:用思想引領(lǐng)學(xué)生,能更加完善學(xué)生的靈魂和人生。于老師根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點,結(jié)合時代要求,設(shè)計、組織全校青年學(xué)生開展了豐富多彩的青年志愿者服務(wù)活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制教育系列活動、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動及豐富多彩的校園文藝活動。學(xué)校的“德潤其身,勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進的德育實踐活動中,使青年學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到了升華,也構(gòu)成了淄川職教中心德育教育的特色,既有思想性、科學(xué)性、趣味性,又有適應(yīng)性、可行性和實踐性,為學(xué)校德育工作開拓了一片廣闊的天地。2006年10月,于老師獲得淄博市中小學(xué)生紀(jì)念紅軍長征勝利70周年詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2008年在全市迎奧運知識競賽中,淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績。
三、奉獻在崗位,無悔獻青春
寒梅迎雪盛開,沒有爭奇斗妍的喧鬧,惟有暗香幽幽襲來。于聞國老師就是這樣的`人。在最需要的時刻,只要有利于學(xué)校,有利于學(xué)生,于老師總是二話不說,心悅誠服地理解學(xué)校的安排。近十年來,于老師擔(dān)任英語、日語兩個學(xué)科的教學(xué),兩個班的班主任,協(xié)助管理學(xué)校民樂團和樂器室,以自身的愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、樂挑重?fù)?dān)、恪盡職守,展示了一名青年黨員教師的風(fēng)采,贏得了大家的尊重。于老師所在的專業(yè)系是一個工作扎實,敬業(yè)愛崗的團隊,于老師所帶的班級是學(xué)校的優(yōu)秀班群眾。于老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區(qū)十大杰出青年和淄川區(qū)優(yōu)秀教師,2007年淄博市優(yōu)秀教師、2008年和2011年淄川區(qū)優(yōu)秀班主任,2009年淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任,2009年山東省優(yōu)秀教師榮譽稱號。
魚兒離不開水,一個人離不開群眾。淄川職教中心培養(yǎng)了一批像于老師這樣的優(yōu)秀年輕教師。于聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想,用自我的智慧和創(chuàng)造帶動老師們的智慧和創(chuàng)造,她和她的團隊一齊以自我的實際行動來證明自我的價值,證明學(xué)生的價值,證明學(xué)校的價值,用點滴的工作匯聚偉大的中國夢,職教夢。珍視美麗青春,感悟有情事業(yè),讓愛與職責(zé)同行,一路放歌!
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