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教師優(yōu)秀事跡材料

時(shí)間:2021-09-18 09:15:21 事跡材料 我要投稿

教師優(yōu)秀事跡材料

  在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡(gè)人評(píng)功擺好,而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。想擬事跡材料卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編幫大家整理的教師優(yōu)秀事跡材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師優(yōu)秀事跡材料

  教師優(yōu)秀事跡材料1

  赤水市第一小學(xué)官聲菊老師,是當(dāng)?shù)卣、媒體、婦聯(lián)、業(yè)內(nèi)知名度和美譽(yù)度都很高的"愛(ài)心媽媽",她用愛(ài)心滋養(yǎng)著每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子的動(dòng)人事跡無(wú)人不知。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益壯大,許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),外出務(wù)工,而他們的子女就留在了家里,成了"留守兒童".這些孩子本應(yīng)和其他同齡人一樣得到父母的呵護(hù),享受家庭的溫暖,然而,由于與父母相隔甚遠(yuǎn),使他們?nèi)鄙倭思彝サ臏嘏蛻?yīng)有的家庭教育。父母的缺位對(duì)孩子的成長(zhǎng)意味著什么?官老師心里很明白,于是,善良和責(zé)任的個(gè)性魅力使官老師成了這些孩子的"愛(ài)心媽媽",母愛(ài)與師愛(ài)的浸潤(rùn)讓一個(gè)個(gè)留守兒童的心不再孤寂。

  細(xì)心耐心 育人創(chuàng)新

  小航是一個(gè)可愛(ài)又聰明的男孩,他是一個(gè)典型的、特殊的"留守兒童",父母離異后各自在外打工,他一直與外公外婆住在一起。由于親情的缺失,隔代教育的弊端,讓孩子性情暴燥,生性頑劣,到處惹是生非,把家長(zhǎng)、老師苦口婆心的教導(dǎo)拋于腦后。官老師把他當(dāng)成自己又一個(gè)兒子,用師愛(ài)澆灌這棵生長(zhǎng)偏離的小樹(shù)。一個(gè)暑假的一天晚上,官老師接到赤水市康佳社區(qū)主任打來(lái)的電話:"官老師,你班是不是有個(gè)個(gè)子高高的,瘦瘦的叫小航的孩子?他們?nèi)齻(gè)孩子昨晚把社區(qū)剛安裝好的路燈打壞了三個(gè)……"唉!這孩子,暑假也不能消停一下。官老師找到小航,經(jīng)過(guò)耐心溝通,終于了解事情真相,她告訴孩子要敢于去面對(duì)錯(cuò)誤,承擔(dān)責(zé)任,用自己的悔改之心贏得別人的諒解。于是,她陪著孩子親自到社區(qū)去,社區(qū)主任看孩子們態(tài)度端正,認(rèn)識(shí)深刻,對(duì)他們進(jìn)行一番教育后,免去了經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

  第二年春開(kāi)學(xué)后不久的一個(gè)課間,官老師正在辦公室批改作業(yè),忽然,幾個(gè)孩子急匆匆地跑進(jìn)辦公室大聲說(shuō):"官老師,小航又在打架了!"工作這么忙,真是氣不打一處來(lái),沖出辦公室,來(lái)到操場(chǎng),正要一把揪出小航,猛然看到,有的同學(xué)盯著官老師,神色緊張;有的幸災(zāi)樂(lè)禍,準(zhǔn)備看一出好戲,有的帶著藐視的神情看著小航。見(jiàn)此情景,官老師努力控制自己的情緒,改變策略,于是,官老師溫和地說(shuō):"大家都散了吧!"便回到辦公室,陷入了沉思……

  不久上課的鈴聲響了,官老師像往常一樣走進(jìn)教室,開(kāi)始按計(jì)劃上課,但官老師發(fā)現(xiàn),整節(jié)課小航都比以前認(rèn)真多了,只是在刻意回避她的目光。一連幾天,官老師都沒(méi)再談這件事,只是在默默地觀察他,發(fā)現(xiàn)他時(shí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在自己不遠(yuǎn)處的身后,走走停停,躲躲藏藏。有一天中午放學(xué),他終于按捺不住了,主動(dòng)在辦公室的座位旁等著官老師,向她承認(rèn)了錯(cuò)誤,在官老師表示了對(duì)他的原諒并提出要求后,他鄭重地點(diǎn)了一下頭,如釋重負(fù)的臉上露出了一絲讓人不易察覺(jué)的微笑。這驗(yàn)證了教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的:"在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心中最敏感的角落——人的自尊心。"

  還有一次,學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),粗心的小航忘記了穿球鞋,他既慚愧又著急。官老師急忙打車到一家鞋店,給他買了一雙球鞋,親自送到他手里,并叮囑他以后做事一定要細(xì)心。小航在男子1500米長(zhǎng)跑賽上奮力拼搏,奪得了第二名的好成績(jī)。領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的那一刻,他站在臺(tái)上,不時(shí)用眼睛瞅官老師。官老師知道,那眼睛里閃爍的光芒,叫感激!

  平時(shí),官老師常常帶他到家里和自己的兒子一起學(xué)習(xí),一起嬉鬧,享受家庭的溫暖,盡量創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),慈母般傾聽(tīng)小航的苦惱,而后又極其耐心地疏導(dǎo)他的情懷,引導(dǎo)他塑造自尊、自信、自立、自強(qiáng)的個(gè)性,用自己的努力和成功去搏來(lái)自己的前途。通過(guò)種種溫暖的交流,小航真的變了:課堂上,他認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言;在家里,能自覺(jué)學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),在與同學(xué)相處中,"小航又打架"的聲音越來(lái)越少……

  大愛(ài)無(wú)疆 浸潤(rùn)心靈

  官老師所任的班級(jí)中還有有一名叫小林的留守兒童,父母外出,小林就跟隨伯父一家人住。 官老師同樣給予了他無(wú)私的關(guān)愛(ài),有一天,小林高興的跑過(guò)來(lái)告訴她:"老師,我不是留守兒童了!我爸爸媽媽回來(lái)了!""是嗎?老師真替你高興!""可是…… 可是…… "看著孩子吱吱唔唔半天,說(shuō)不出來(lái)。官老師見(jiàn)狀,拉著孩子的手,柔聲安慰:"孩子,別難過(guò)!有我在呢!"孩子撲在官老師的懷里放聲大哭。原來(lái),小林母親病重,已是臥床不起的狀態(tài),得知這個(gè)消息,她立即決定去家訪,跟著孩子七彎八拐地來(lái)到小林家租住的地方,這是一個(gè)住著三戶人家的小院,陰暗的光線讓本來(lái)就破舊的屋子顯得更加破爛不堪。來(lái)到小林家,眼前的一幕,讓官老師驚呆了:一個(gè)頭纏繃帶、鼻孔里還插根管子的女人,躺在一張破舊的床上,一句話也不能說(shuō),只能靠蔬菜汁從管子里灌進(jìn)去維持生命……她,就是做了開(kāi)顱手術(shù),花光所有積蓄躺在床上等待上天安排的孩子的母親。再看看身邊那個(gè)只有11歲的孩子和被生活壓力折磨得筋疲力盡的孩子的爸爸。這是多么需要幫助的一個(gè)家庭啊!看到這一幕,官老師的心情異常沉重!她回想以前,小林從未拖欠過(guò)學(xué)校的任何正常收費(fèi),自己就以為這孩子是生活在一個(gè)正常家庭,可現(xiàn)實(shí)卻是如此令人震驚!沒(méi)有及時(shí)了解到孩子的家庭情況,沒(méi)有及時(shí)給予孩子幫助,讓她感到深深的內(nèi)疚和自責(zé)。官老師把身上僅有的200元拿出來(lái)交到孩子父親的手中,說(shuō)了一聲"對(duì)不起"就走了 .第二天,她便組織班上和年級(jí)上的同學(xué)開(kāi)展了獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng),帶著全年級(jí)師生的愛(ài)心捐款再次看望了小林媽媽!小林一家感動(dòng)萬(wàn)分,寫(xiě)來(lái)了感謝信,學(xué)校知道后再次組織全校師生開(kāi)展了捐款活動(dòng)。

  以后的日子里,官老師隔三差五就去小林家看望他生病的媽媽,也經(jīng)常給予物質(zhì)上的幫助。在親人的細(xì)心照料下,小林媽媽的病也逐漸好轉(zhuǎn)。后來(lái),小林以優(yōu)秀的成績(jī)升入了高一級(jí)學(xué)校,當(dāng)他拿到升學(xué)通知書(shū)的那一刻,他激動(dòng)地拉著官老師的手,眼睛里閃著淚花,深情地說(shuō):"老師,謝謝您對(duì)我的幫助,您就是我的第二個(gè)媽媽!"看著懂事的小林,官老師心中百感交集,鼻子一酸,流下了幸福的淚水……是呀,真心的付出,換來(lái)的是孩子的健康成長(zhǎng),換來(lái)的是濃濃的師生情誼!直到現(xiàn)在,每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)她總會(huì)收到小林電話短信的問(wèn)候與祝福,那一刻也是她最幸福與驕傲的時(shí)刻!官老師用博大的寬容啟迪了學(xué)生的智慧, 用愛(ài)心重塑了學(xué)生的靈魂,用實(shí)際行動(dòng)踐行著師者的大愛(ài)無(wú)疆。

  無(wú)私無(wú)怨 無(wú)悔人生

  官老師不僅是一位有愛(ài)心的老師,還是一位具有凝聚力的年級(jí)組長(zhǎng)。她來(lái)到赤水一小已經(jīng)13年,兼任年級(jí)組長(zhǎng)12年,從一年級(jí)帶到六年級(jí),她所帶領(lǐng)的年級(jí)參加的活動(dòng),常常打破學(xué)校歷史記錄。她雖不擅長(zhǎng)歌舞,但她善于組織,每一次排練,她總是第一個(gè)到,最后一個(gè)走。

  總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),官老師以更加飽滿的熱情投入到新一屆的工作中,并取得了更加突出的成績(jī)。如今她帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)升任六年級(jí),六年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂(lè)和諧、有凝聚力、有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)。在本屆工作中,她對(duì)年級(jí)上的師生管理更加得心應(yīng)手,使本年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,各科成績(jī)均在全市前列!每一次的經(jīng)典誦讀比賽和"一級(jí)一品"大型節(jié)目展演,節(jié)目質(zhì)量都受到全校師生和廣大家長(zhǎng)的贊譽(yù),這是實(shí)施素質(zhì)教育中,取得良好實(shí)踐成果。

  官老師倡導(dǎo)快樂(lè)教育,幸福教育的人生,從成就每一個(gè)孩子、滿意每一位家長(zhǎng)、發(fā)展每一個(gè)教師,提高每一個(gè)人的生命質(zhì)量出發(fā),堅(jiān)持在研究狀態(tài)下開(kāi)展教育教學(xué)工作。她熱心助人,年輕教師教學(xué)工作上有困難,她親切交談,尋找方法,幫助其解決。以她寬容和理解的心態(tài)接納年級(jí)上的人和事,今年六月份,五(2)班的尹老師在家訪時(shí),發(fā)現(xiàn)她班的`一名留守兒童家庭極為特殊:爸爸媽媽帶著超生的弟弟在外地打工,家里只留下兩個(gè)即將進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)班和高中畢業(yè)班的女兒。兩個(gè)女兒成了留守兒童,家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心小兒子回鄉(xiāng)后進(jìn)不了百年老校赤水一小學(xué)習(xí),所以不愿回鄉(xiāng)。尹老師看在眼里,急在心里,想幫忙又不知咋辦?于是,把她的困惑告知了官老師。官老師告訴她:這是傳遞正能量的事,直接找學(xué)校反映真實(shí)情況,學(xué)校應(yīng)該會(huì)考慮。她們交談過(guò)后,官老師立即私下找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況,默默幫助尹老師解決問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)學(xué),小兒子轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)了,兩個(gè)女兒也不再是留守兒童。年輕的尹老師也因?yàn)閹椭议L(zhǎng)解決了困難而高興,以更加飽滿的熱情投入到了工作中。

  她用信任與鼓勵(lì),激發(fā)了老師們的工作積極性,在她的培養(yǎng)下,有三名老師成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師,四名教師成為學(xué)校中層干部,老師們都笑稱她為"搖籃"——人才的搖籃。而她,總是謙虛地笑笑說(shuō):"同志們更加出色,也是我的驕傲與自豪!"

  這,只是她教育生活的縮影;這,僅是她精彩人生的幾個(gè)片斷;這,僅是她二十五年教學(xué)中的幾個(gè)掠影。無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的昨天還是物欲橫流的今天,官老師始終無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著如綠葉般平凡的事業(yè),她堅(jiān)信慈愛(ài)無(wú)疆,潤(rùn)物無(wú)聲是最高的教育境界,她用自己的青春和熱血來(lái)詮釋著教育事業(yè)的神圣!

  教師優(yōu)秀事跡材料2

  從師范畢業(yè)走上教育崗位,26年的教育生涯,班主任也整整當(dāng)了26年。26年的講臺(tái)堅(jiān)守,26年的風(fēng)雨兼程,為了什么,只有一個(gè)“愛(ài)”字。“桃李不言,下自成蹊”。且看校園里,有她步履匆匆的身影;辦公室里,有她循循善誘的話語(yǔ);課堂上,有她輕松自如,幽默風(fēng)趣的教學(xué)形象……她用心鑄就教育的真愛(ài),用愛(ài)贏得學(xué)生的心,家長(zhǎng)的敬。她便是靜水深流的多湖小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任郭愛(ài)君老師。

  愛(ài)是一碗暖湯,溫暖學(xué)子心房

  26年來(lái),郭老師已在多年的工作中練就了她“征服”各種各樣學(xué)生的本領(lǐng)。新接任的班級(jí),有時(shí)總有幾個(gè)“刺兒”。他們總愛(ài)在課堂上刁鉆愛(ài)問(wèn),以此來(lái)為難老師。而她并不以“班主任”的身份去威懾學(xué)生,相反,卻微笑著,憑借她深厚的語(yǔ)文功底,幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格征服學(xué)生的心。課間活動(dòng)時(shí),總會(huì)出現(xiàn)各類“案件”,她從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題!凹(xì)節(jié)決定成敗”,所以有時(shí)即使是非常棘手的的“案件”,她也能迅速“偵破”,無(wú)形中在孩子中樹(shù)立了“福爾摩斯”的形象。生活中,她微笑著指導(dǎo)著一年級(jí)的孩子們:早上,她指導(dǎo)學(xué)生放書(shū)包;下雨天,雨傘,雨衣放在哪兒,怎樣放;下課了,收拾桌子,推凳子,上廁所,玩耍……在她的細(xì)心指導(dǎo)下,一年級(jí)的孩子很快適應(yīng)了小學(xué)生活,愛(ài)上了小學(xué)生活。她是名副其實(shí)的金華市優(yōu)秀班主任。

  愛(ài)是一本好書(shū),傳遞教育理念

  多湖小學(xué)的學(xué)生,家長(zhǎng)水平如何,素質(zhì)如何, 郭老師了解這些,也思考著如何在不失家長(zhǎng)的面子的情況下指導(dǎo)孩子及家長(zhǎng)。她利用QQ群,告訴家長(zhǎng)“有關(guān)馬年的手抄報(bào)和逃生圖樣本已經(jīng)放在群共享,請(qǐng)參考! “別急,孩子不會(huì)做,不是笨,而是不認(rèn)識(shí)字,不理解題目意思”,“孩子總是低頭做作業(yè),不是他老忘記,而是握筆姿勢(shì)不正確”,“孩子學(xué)習(xí)時(shí),要有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,大人不宜在孩子身邊玩手機(jī)”……只是這些平凡而親切的話語(yǔ),卻激起了家長(zhǎng)們的育子熱情,努力地配合郭老師,共同做好教育孩子的工作。

  愛(ài)是一種智慧,成就精彩人生

  “在學(xué)生成長(zhǎng)中成就自己”。郭老師用自己扎扎實(shí)實(shí)的每一個(gè)工作細(xì)節(jié),讓學(xué)生邁好堅(jiān)實(shí)的每一步。在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀學(xué)子的成長(zhǎng)中,抒寫(xiě)著自己的智慧人生。26年前任教的第一屆畢業(yè)生中,三年后就有三名學(xué)生進(jìn)入金華一中。15年前接任的班級(jí)中,有5名學(xué)生進(jìn)入金華一中,10年前接任的班級(jí)中有6名學(xué)生進(jìn)入金華一中,占了十一中考上金一中的“半壁江山”,轟動(dòng)了全校。每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)求學(xué)之夢(mèng),不僅有自己的艱苦奮斗,初中老師的培育之恩,還凝聚著郭老師的啟蒙之恩。郭老師所任教的班級(jí)不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且字寫(xiě)得漂亮,有時(shí)學(xué)校舉行書(shū)法比賽,她班囊括一等獎(jiǎng),書(shū)寫(xiě)的試卷總是贏得批卷老師的嘖嘖稱贊。她所培養(yǎng)的演講人員,參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽,總是得一等獎(jiǎng)……憑著她滿腔的教育智慧,贏得一批又一批的學(xué)生愛(ài)她、敬她,也贏得一屆又一屆的家長(zhǎng)的心:我的孩子放在郭老師班幸運(yùn)!

  26年的堅(jiān)守,郭愛(ài)君老師額前的頭發(fā)已經(jīng)斑白,因?yàn)樾闹杏袗?ài),她卻仍然樂(lè)此不彼:再當(dāng)10年教師,再當(dāng)10年班主任——因?yàn)椤皭?ài)”是教師最美的語(yǔ)言。

  教師優(yōu)秀事跡材料3

  她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,多年來(lái)一直從事教學(xué)一線工作,為人誠(chéng)實(shí)厚道,贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長(zhǎng)學(xué)生的好評(píng)。

  2007年4月她被巴彥淖爾市教育局評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,同年被巴彥淖爾市市政府評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀骨干教師。2015年10月被評(píng)為巴市電化教學(xué)能手,2016年6月在全旗初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能手賽中被旗教育局評(píng)為數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)能手。她學(xué)為人師,行為示范。

  她每天清晨會(huì)提前半小時(shí)到校,風(fēng)雨無(wú)阻,寒暑交替,始終如一。課間或晚自習(xí)義務(wù)給學(xué)生解疑答惑,從不推辭。她所帶班級(jí)管理到位,精益求精。三尺講臺(tái)不大,但教師的責(zé)任重大。她對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校。她將小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)相結(jié)合。最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。每節(jié)課都很出彩;每節(jié)課都有亮點(diǎn);每節(jié)課都有創(chuàng)新。因此,她所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)常常名列前茅,充分發(fā)揮了教師的先鋒模范作用。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上潘海春老師付出的是辛勤的汗水,收獲的卻是累累碩果。她用愛(ài)教化學(xué)生,她用情感化學(xué)生。讓“愛(ài)崗敬業(yè)”的稱號(hào)在她身上閃閃發(fā)光。

  教師優(yōu)秀事跡材料4

  張慧蘭, 1996年9月她走上了這個(gè)崗位,滿滿二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而普通的教師。

  一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

  她是一名普通的一線教師,一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習(xí),在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參與研究的市級(jí)課題《巧設(shè)主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前,又參與國(guó)家級(jí)課題《強(qiáng)化主問(wèn)題意識(shí),提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,她成功為與會(huì)者展示了一節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課。

  二、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生健全人格

  她除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外,還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級(jí)管理的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

  多年來(lái)她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,校級(jí)名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

  “命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!彼且幻胀ǘ椒驳慕處,她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的,因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。

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