全國優(yōu)秀教師的事跡材料（通用15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的全國優(yōu)秀教師的事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 1
小張，運河小學(xué)語文教師，1990年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)二級教師。在教學(xué)工作中她對自己的工作有了清晰的思考與理解，而且，越來越堅定：教育是用愛行走的事業(yè)，教師要以德樹人，靜待花開。教師要用教育的智慧和思考，為學(xué)生的終身負責(zé)，為學(xué)生聰慧與高尚的幸福人生奠基！在她的情感里，在她的行動中，在陪伴孩子的每一個日子里。她都會用生命去尊重、潤澤生命，在付出的同時總有鮮花的陪伴。
作為年輕教師，張老師努力做個適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的復(fù)合型教師，不斷提高自身教育教學(xué)水平。張老師積極參加了各種學(xué)習(xí)的機會，在成長的過程中，她認識到了自己與名師的差距，她認真學(xué)習(xí)并多次聆聽了全國優(yōu)秀教師，省、市、區(qū)級優(yōu)秀教師的.課，她找到了自己的定位，教語文，就要摯愛“把課上好，是最崇高的師德”！
張老師以“教育即生長，教育即生活”為教育思想，努力爭創(chuàng)“專心、用心、細心、誠心”的特色班級！自擔(dān)任班主任工作以來，她注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過“責(zé)任制”，特別是發(fā)揮班干部管理機制，實現(xiàn)班級自治的效果，營造友愛、團結(jié)、向上的班風(fēng)；通過建立特色中隊，加強班級文化建設(shè)，給學(xué)生營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。真誠家校溝通，她成為學(xué)生的大朋友，家長的好朋友，純潔的童心融合了她與學(xué)生的情感，亦師亦友，她相信與孩子在一起的每一天都是快樂的。
在班主任工作中，也有許多小案例。班里有位“小潘”，是她的“心痛穴”。孩子是一位自尊心特別強但又極度自卑的人。上課舉手回答問題必須有他，叫起來回答時可能回答的是第一個問題。不叫他會拍桌子或者下課就會心情不好，哭鬧，也會直呼“你怎么不叫我回答問題？”平時課間的時候總是認為別人在嘲笑他，其實同學(xué)之間在聊天而且離他很遠。對老師當然也是態(tài)度格外的“好”。在學(xué)校，張老師讓班里的好孩子和他交朋友，讓他在班級里不覺得自己孤單。在他有一點進步的時候，張老師就在班里鼓勵他，讓班里學(xué)生為他鼓掌。對于孩子的表現(xiàn)，張老師經(jīng)常與孩子媽媽溝通，及時把孩子的情況反饋給家長。在與孩子媽媽共同努力下，孩子終于有了改變。孩子自己在作文中都會寫到，“我已經(jīng)有好多新朋友了，而且在我有困難的時候，還有同學(xué)幫助我�！焙⒆尤缃裨诎嗬锼闶切峦瑢W(xué)啦。當然還有一些小的問題沒有全改正，但張老師相信這位學(xué)生會慢慢改變，逐漸長大。他這朵小花一定綻放的更加美麗。
師愛無邊，她用一顆愛心，溫暖著一個個可愛的心靈，一位年輕的班主任在教育之路上她堅信以德樹人，靜待花開，張老師秉承學(xué)校"以人為本，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)"的校訓(xùn)卓越攀行。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 2
小陳，1992年參加工作，本科學(xué)歷。熱愛教育工作，注重學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成和積極向上的班風(fēng)形成，論文、課例多次參加各級比賽獲獎，曾獲得區(qū)“優(yōu)秀班主任”，市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”稱號。
陳老師喜歡教師這個職業(yè)，更喜歡班主任這個工作。在培育學(xué)生的花園里，她不斷地耕耘，不停地創(chuàng)新，不棄地探索，努力讓每個學(xué)生都健康快樂的成長。
吳某是一名先天聽障兒童，二年級時轉(zhuǎn)到陳xx老師的班中，陳老師為孩子的'不幸感到惋惜。她很想讓這名同學(xué)和正常孩子一樣學(xué)習(xí)、生活。于是，講課時，盡量離他近一點，聲音再放大一點，語速再放慢一點。陳老師一遍一遍地幫他糾正錯誤的發(fā)音，一次一次地指導(dǎo)他寫好每個字，當學(xué)生進步時，會給他畫個“笑臉”，對他豎起大拇指。經(jīng)過一段時間，他的進步飛躍，書寫漂亮了，說話清楚了，學(xué)習(xí)成績也由原來的六十多分上升到九十分了，他的家長非常滿意，陳老師也露出了燦爛的笑臉。
學(xué)生經(jīng)常會把老師比作媽媽，因為媽媽是給他們最多關(guān)愛的那個人。一次，陳老師正在講課時，坐在后排的一個小姑娘吐了，她連忙走過去，用手輕輕拍她的后背，可是過了一會兒，她的頭還低著，陳老師慢慢地幫她轉(zhuǎn)過身子，想讓她趴在桌子上休息一下。這時卻發(fā)現(xiàn)她的右手和右腿在不停地抽搐，程老師趕忙把她抱到了辦公室的桌子上，她還在不停地抽搐，眼睛緊閉，口吐白沫。陳老師急忙聯(lián)系家長，之后又毫不猶豫陪同家長和孩子去醫(yī)院。陳老師在去醫(yī)院的路上，不停地叫著孩子的名字，不停地用紙幫她擦吐出的污物。到了醫(yī)院，幫家長掛號，照顧孩子輸液。孩子的病情終于穩(wěn)定了，孩子的媽媽哭著感謝陳老師。當陳老師回家時，外面的天是黑的，是冷的，但陳老師卻讓家長感到溫暖了，讓孩子感到了關(guān)愛。
由于過度勞累，陳老師的心臟出現(xiàn)了問題，醫(yī)生多次要她不要當班主任了，可是她放不下，舍不得。陳老師總說，和孩子們在一起，會感到永遠充滿活力，感到工作永遠充滿樂趣，感到生命更有價值、有意義。
在學(xué)生們成長的百花園中，她甘愿成為那飽經(jīng)風(fēng)雨洗禮的片片綠葉，托起那一朵朵姹紫嫣紅的鮮花，讓他們盡情地開放，健康地成長！
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 3
該同志自1999年7月參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，期間擔(dān)任班主任工作8年，2012年至2013年在濟南市飲馬小學(xué)支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開成長的腳步，開啟了自己教育教學(xué)的新篇章。2008年4月被聘為小學(xué)高級教師，至今已六年。先后被評為山東省特級教師，山東省教學(xué)能手，濟南市教學(xué)能手，濟南市小語會先進工作者，濟南市語文中心組成員，濟南市師德先進個人，濟南市教育科研工作先進個人，槐蔭區(qū)名教師、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進個人；被聘為國家教師培訓(xùn)團培訓(xùn)專家，兼任濟南市小語會理事；執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；教學(xué)論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，并在全國、省級以上刊物發(fā)表，2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。
一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升
多年來，該同志認真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的意識，為人師表，重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長，公正、公平地對待每一個學(xué)生，受到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致稱贊，所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體，本人榮獲濟南市師德建設(shè)先進個人榮譽稱號。
二、積極投入教改，追求高效創(chuàng)新
在教學(xué)工作中，該同志不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在十余年的小學(xué)語文教學(xué)中，先后總結(jié)出閱讀教學(xué)的課題突破――深入研讀――拓展練習(xí)的基本模式。在習(xí)作教學(xué)方面，總結(jié)出了讀寫一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習(xí)作教學(xué)方法。在口語交際教學(xué)方面，通過反復(fù)研究，總結(jié)出了情趣導(dǎo)學(xué)――同伴互助――語境實踐的三段式教學(xué)法。這些方法的總結(jié)提升，日益形成了她扎實而獨特的教學(xué)風(fēng)格。
將思索付諸實踐，該同志的語文教學(xué)煥發(fā)出生機。經(jīng)過多年努力，她所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)校、家長的高度贊譽。在各種競賽活動中成績突出，百余名學(xué)生在全國文學(xué)大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎，多名學(xué)生的習(xí)作刊登在省、市級報刊雜志上。所執(zhí)教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學(xué)生從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來，先后被授予山東省特級教師、教學(xué)能手，濟南市教學(xué)能手、小語會先進工作者、師德建設(shè)先進個人，槐蔭區(qū)名教師、優(yōu)秀教師等榮譽稱號，被聘為濟南市小學(xué)語文中心組成員，兼任濟南市小學(xué)語文研究會理事。在省、市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中，均榮獲一等獎，執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。
該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子，通過掛職訪學(xué)面授，教學(xué)能力有了長足的發(fā)展。近幾年來，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)二十余次，先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。2012年5月，被國家語文社聘為專家團隊成員，赴內(nèi)蒙等地培訓(xùn)名師，先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié)，作專題報告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。
三、潛心課題實驗，推廣科研成果
課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動力，它使教育教學(xué)充滿了生機與活力。為此，多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng)新。
她組織參與了山東省十一五課題――創(chuàng)建陽光課堂的研究。依托于學(xué)校和山東師范大學(xué)教育學(xué)院共建的資源優(yōu)勢，學(xué)校教師團隊和山東師大教育學(xué)院的專家團隊，結(jié)成了專業(yè)共同體，共同致力于解決教育教學(xué)問題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學(xué)現(xiàn)狀進行討論，發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建陽光課堂，用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對課堂教學(xué)進行重新構(gòu)建，探索全新的課堂教學(xué)模式。
經(jīng)過三年的研究，該同志與語文團隊一起探索出了陽光課堂的基本特質(zhì)，并研究出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學(xué)策略。陽光課堂的實踐與探索具有開拓性和創(chuàng)新性，賦予了課堂教學(xué)以生機和活力，專業(yè)共同體的組建促進了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實成長，開創(chuàng)出了一種有效的`教育研究范式，是值得推廣的組合方式。這一課題已于2010年通過專家組評審驗收結(jié)題，并申報省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關(guān)注。
目前，又在此基礎(chǔ)上申報了十二五課題小學(xué)‘陽光課堂’教學(xué)內(nèi)容體系化研究，以提升教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。
除此之外，該同志還主持開展?jié)鲜信囵B(yǎng)小學(xué)生健康的人際關(guān)系的研究，倡導(dǎo)建立了學(xué)生心理咨詢室，執(zhí)教的心理輔導(dǎo)活動課獲得市、區(qū)一等獎，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎，并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于2006年7月順利結(jié)題。還參與全國小學(xué)學(xué)科四結(jié)合課題實驗單元整合比較閱讀拓展訓(xùn)練課題研究、山東省閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣、濟南市習(xí)作教學(xué)研究小學(xué)生古詩文誦讀等多項課題的研究。該同志勤于總結(jié)科研經(jīng)驗，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表，二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進行專欄報道。
四、發(fā)揮骨干作用，引領(lǐng)教師成長
工作中，她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)老師們扎實開展課堂教學(xué)改革，認真做好教師培訓(xùn)工作。與學(xué)校語文老師們一起開展教學(xué)研究，磨課、上課、研究課題，先后指導(dǎo)青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課，選拔課。先后指導(dǎo)十余名教師參加課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等比賽，均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于2012年至2013年到農(nóng)村學(xué)校支教，在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)，充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用，耐心細致地指導(dǎo)青年教師備課、上課、教研，取得多項市區(qū)級教學(xué)成績，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生、與團隊伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導(dǎo)能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領(lǐng)、參與的學(xué)校語文教研組于2011年被評為濟南市先進教研組，并在區(qū)教育局組織的教師素質(zhì)大賽中，連續(xù)兩屆獲得團體一等獎第一名。
在十五年的教育教學(xué)工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后，將繼續(xù)保持激情，不斷進取，做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實干精神的開拓者，努力實現(xiàn)美好的教育教學(xué)理想！
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 4
從事教育工作十八年來，她始終以“做人勤為本，做事實為基”為人生信條，勤勤懇懇教書，得到學(xué)生、同事和家長的好評。
一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)
該同志恪守教師職業(yè)道德，在工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，敬業(yè)奉獻。遵守學(xué)校各項紀律，認真履行崗位職責(zé)。
二、愛校如家，工作兢兢業(yè)業(yè)
該同志愛崗敬業(yè)，總是把更多的時間花在學(xué)校和學(xué)生身上，幾乎每天都是很早到辦公室、教室，第一時間對學(xué)生進行全面的了解，有的放矢地對學(xué)生進行教育。
三、尊重關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是單親家庭、品行不正的學(xué)生，以“愛心、責(zé)任心、耐心、”去感染他們，使他們感受到班級這個大家庭的溫暖。班里田素榮同學(xué)從小父母離異，父親整天酗酒，該學(xué)生只能依靠奶奶打工掙錢上學(xué)，該生由于從小缺乏父母的愛，在初二青春期到來時變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進行思想溝通困難，作為班主任，在假期及開學(xué)的`時間里，一直對這個孩子進行思想上的溝通，到現(xiàn)在為止孩子思想行為學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)。我的一言一行都得到了學(xué)生和家長的充公肯定和好評。
四、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作
定期召開家長會，經(jīng)常通過電話、微信等形式與家長進行聯(lián)系、交流，密切學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)系，形成了教育合力。
總而言之，她用樸實的人格，踏實的工作作風(fēng)，堅定的人生信念，捍衛(wèi)著“教師”這一神圣職責(zé)。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 5
金堂縣清江鎮(zhèn)可口可樂希望學(xué)校是所農(nóng)村學(xué)校，小胡老師在這里一待就是20xx年，一直擔(dān)任班主任和初中語文教學(xué)工作。多年的教育教學(xué)錘煉形成她獨特的語文教學(xué)個人特色，將人文知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來，積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，推行師生互動、生生互動，追求高效課堂與個性課堂。同時，她能夠根據(jù)學(xué)情適時調(diào)整自己的授課方式，熟練地駕馭課堂，并注重講求課堂教學(xué)的藝術(shù)性，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生引向自然，引向社會，引向生活，讓語文課散發(fā)出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)中華文化的燦爛光輝。所教班級語文及格率一直保持在100%。
作為耕耘在課改第一線的語文教師，小胡堅持用"以學(xué)生發(fā)展為本"和素質(zhì)教育的新理念武裝自己，不斷豐富自己的教學(xué)思想，時刻關(guān)注語文學(xué)科教學(xué)新動態(tài)，把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到教學(xué)的實踐中，注重教學(xué)相長，學(xué)以致用。備課時，她能結(jié)合課程標準、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計劃，按課改精神、素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課。課堂上，她勇于打破經(jīng)驗束縛，敢于接受新思想，嘗試新教法。20xx年，學(xué)校添置了多媒體教室，小胡利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了多媒體教學(xué)這種新興的授課方式，上課時能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)備課講課，并積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，使語文課取得了更好的效果。20xx年，她對自己采用多媒體輔助教學(xué)心得進行了總結(jié)，撰寫了《淺談用好多媒體輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)效率》一文，榮獲成都市教學(xué)論文一等獎。
20xx年的班主任工作經(jīng)歷，讓她在班級管理、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面積累了豐富的經(jīng)驗。她關(guān)注每一位學(xué)生，了解和熟悉每一位學(xué)生的特點和潛能，為每一位學(xué)生的'全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會;在班級管理上，她把"用心愛生，建立和諧的師生關(guān)系"作為搞好班級管理工作的基礎(chǔ)，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，能根據(jù)每一位學(xué)生的身體、心理特點進行教育輔導(dǎo)。她把"平等、理解、尊重、信任"的"愛生"理念作為工作的出發(fā)點和落腳點：即使學(xué)生犯了一百次錯誤，她也還有一百零一次的耐心，從不打罵、體罰學(xué)生。在用"愛"對學(xué)生進行引導(dǎo)的同時，也不忘嚴格管理，嚴格要求，做到了嚴中有寬，嚴中有愛。
小胡堅持每學(xué)年至少開一堂較高質(zhì)量的公開課。20xx年至今，《孫權(quán)勸學(xué)》《智取生辰綱》《愛蓮說》等課目，先后在縣教研室組織的竹篙、高板、土橋、趙鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師參加的公開、示范課上進行交流。為讓更多的人能分享她的教育教學(xué)心得，她在金堂教育網(wǎng)上建立了教育博客主頁，上載教學(xué)隨筆、課題研究、教學(xué)反思、教學(xué)方法、學(xué)科教案、教研論文、教學(xué)試題等各類文章計209篇，內(nèi)容非常豐富，有一定的借鑒意義和影響……
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 6
國無德不興，人無德不立。把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)�！鞍倌甏笥�，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！弊鳛橐幻鶎咏逃ぷ髡撸瑥埞鹈肥冀K把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標，矢志不渝、執(zhí)著追求，把教書育人、立德樹人的責(zé)任落實到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。
為師者高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。張桂梅18歲從東北家鄉(xiāng)來到云南后，當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群眾在她身患重病時伸出援手，給了她“第二次生命”，讓她堅定了以教育扶貧回報山鄉(xiāng)、用愛心傳遞溫暖的志向。在教育方法上，她注重因材施教，摸索出民族貧困山區(qū)學(xué)生教育的規(guī)律，把育人作為教育的前提和目標。在她眼中，每一位學(xué)生都應(yīng)該得到平等的關(guān)愛，從來不用“貧困”二字形容自己的學(xué)生，而是稱他們是“大山里的孩兒”。正是秉承著一顆單純而真誠的仁愛之心，張桂梅長期扎根紅土高原，為山區(qū)孩子放飛夢想，在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻。
“支撐著我的，是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土?xí)r，心中無愧。”年幼時就已“滲入紅色基因”的張桂梅，始終堅持樹人先樹魂，認真貫徹落實黨的教育方針，把思想政治建設(shè)和理想信念教育作為立校之本，用紅色教育為師生鑄魂塑形。她創(chuàng)建的學(xué)校，經(jīng)過10多年的探索和實踐，形成了“黨建統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，革命傳統(tǒng)立校，紅色文化育人”的特色教學(xué)模式，確立了“繼承革命傳統(tǒng)、發(fā)揚延安精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做社會主義合格接班人”的辦學(xué)宗旨，“感黨恩、聽黨話、跟黨走，做黨的好女兒”成為校園里鏗鏘有力的呼號，誦讀革命故事、傳唱愛國歌曲、開辦法治講座、弘揚傳統(tǒng)文化、組織理論學(xué)習(xí)成為塑造師德師魂的日常功課。師生們在舉手投足、潛移默化中感受革命精神、愛國情操和紅色基因，不斷激發(fā)對黨忠誠、報效祖國、艱苦奮斗的信念。落實立德樹人根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，努力實現(xiàn)全程育人、全方位育人，堅持不懈用理想和信念“點亮一盞燈、照亮一大片”，是成就張桂梅傳奇的源頭活水，是“讓教育走得更深更遠”的.強勁動力。
向張桂梅同志學(xué)習(xí)，我們就要學(xué)習(xí)她信念堅定、對黨忠誠的政治品格，學(xué)習(xí)她情系群眾、一心為民的真摯情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚情操，學(xué)習(xí)她堅毅執(zhí)著、頑強拼搏的意志品質(zhì)，把自身前途命運同國家民族前途命運緊緊聯(lián)系在一起，將自己的人生理想融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史洪流之中，以家國為己任，為決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅，譜寫好中國夢的云南篇章貢獻智慧和力量。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 7
我們學(xué)校這段時間組織學(xué)習(xí)了張桂梅同志的先進事跡。張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表，她的事跡平凡而偉大，思想樸實而閃光，在她身上集中體現(xiàn)了偉大的時代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時代風(fēng)采。張桂梅同志的先進模范事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。
張桂梅同志參加工作30多年來，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中;她身患多種疾病，卻常常超負荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅守在三尺講臺上;憑著對教育事業(yè)的熱愛，不斷學(xué)習(xí)先進的'教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，精心研究，積極探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，因材施教，進行素質(zhì)教育，
總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特點的教學(xué)方法，教學(xué)成績突出;她沒有子女，生活節(jié)儉，把自己一天的生活費控制在3元以內(nèi)，而拿出自己絕大部分工資接濟困難學(xué)生，給沒有學(xué)費的學(xué)生墊交學(xué)費，帶患病的學(xué)生去看病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部獻給學(xué)生和孤兒;她不僅生活上關(guān)心學(xué)生，而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛好，從各個方面無微不至地關(guān)愛他們，與迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，精心引導(dǎo)，細心照顧，使他們戒除了網(wǎng)癮。張桂梅為之苦苦追求的夢想一天天成為現(xiàn)實，她讓偉大的母愛在奉獻中不斷延伸。作為一名戰(zhàn)斗在一線的教師，我覺得和她相比較我深感慚愧，學(xué)習(xí)了張桂梅老師的事跡后，我決心以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，教書育人，培養(yǎng)一批對國家有用的人才。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 8
教育是拔掉窮根、穩(wěn)定脫貧的根本之策，可以有效阻斷貧困的代際傳遞。為了幫助困難家庭的孩子通過知識擺脫貧困、改變命運，張桂梅幾十年如一日堅守在滇西深度貧困山區(qū)，無私投身教育事業(yè)，幫助無數(shù)大山里的女孩圓了大學(xué)夢，創(chuàng)造了大山里的教育奇跡。
貧困地區(qū)大多存在教育短板，常常會陷入“越貧困越不重視教育，越不重視教育越貧困”的惡性循環(huán)。過去一段時期，受自身教育水平和認知的限制，一些貧困家庭對子女教育重視不夠，尤其是女孩的輟學(xué)現(xiàn)象非常嚴重。在“女孩子如果有文化，她可以改變?nèi)恕钡壤砟畹闹蜗拢?0多年來張桂梅執(zhí)著地投身教育扶貧事業(yè)，既“雪中送炭”又“授人以漁”，幫助1600多個農(nóng)村貧困家庭改變了命運�！叭绻f我有追求，那就是我的事業(yè);如果說我有期盼，那就是我的學(xué)生;如果說我有動力，那就是黨和人民!”張桂梅的這句表白，讓世人看到了她的力量來源。
張桂梅的力量，來源于她對教師職業(yè)的崇高信仰。一名好的教師，可以影響學(xué)生的人生，張桂梅便是如此。她仿佛黑夜里的燈盞，照亮了貧困學(xué)子用知識改變命運的成長之路。在全省各地，還有許多像張桂梅一樣的老師，在三尺講臺上默默耕耘，堅持用知識溫暖孩子的心房，用夢想點亮孩子的希望，用行動改變孩子的命運。教育，不僅能幫助孩子們學(xué)習(xí)知識、增強技能，更重要的是能帶來觀念上的`改變。
張桂梅的力量，來自于她對教育扶貧的深刻認知。教育不僅僅是為了傳授文化知識，更是立德樹人的重要工作。為了讓貧困山區(qū)的女孩有受教育的機會，她每年寒暑假都會深入大山做家訪，把“知識改變命運”的理念帶進大山;為了讓孩子們都有成才與出彩的機會，她默默付出，辛苦耕耘，幫助學(xué)生們鋪平前行的路。在傳道授業(yè)解惑的過程中，不僅改變著學(xué)生個體的人生軌跡，更為阻斷貧困的代際傳遞作出貢獻。
為夢想燃燈，為希望開路。張桂梅就像一盞燈，點亮孩子們的內(nèi)心世界;像一團火，溫暖孩子們的心房;像一顆星，啟迪孩子們仰望星空，腳踏實地;像一面旗，引領(lǐng)孩子們奔向更美好的未來。向張桂梅同志學(xué)習(xí)，我們要牢記初心、不忘使命，積極主動作為，立足崗位建功，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會貢獻力量。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 9
青春歲月最寶貴。卻有這么一人，把自己最燦爛的20多年無怨無悔地獻給了山區(qū)教育事業(yè)。她就是剛剛獲得”全國優(yōu)秀教師”的小夏。
小夏，女，1977年2月出生，1997年6月畢業(yè)于陜西省商州師范學(xué)校，同年7月參加工作，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任教于洛南縣麻坪中學(xué)。
在教育一線工作的22年，小夏老師始終以滿腔熱情教書育人，先后被評為4商洛市教學(xué)能手、師德先進人，陜西省優(yōu)秀教師，今年獲得”全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
一、教書育人德為先
“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號來自立德樹人的堅定信念。
夏老師用自己的行動踐行著”把學(xué)生當成自己的孩子”的諾言。她班上有一名女生，名叫杜××，她的母親在她很小的時候就離開了家，父親常年在外打工養(yǎng)家，家里還有奶奶需要她照顧。孩子由于特殊家庭環(huán)境的影響，雖然天資尚可，但從小就養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)馬馬虎虎，生活習(xí)慣一塌糊涂，她經(jīng)常在宿舍里偷同學(xué)們的零食吃，在教室還偷同學(xué)的學(xué)習(xí)用具，在宿舍沒有同學(xué)愿意和她同住，在教室里沒有同學(xué)愿意和她同組……作為班主任的她，夏老師進行了充分的調(diào)查，了解了事情真相后，沒有批評責(zé)罰她，而是主動送給她一些學(xué)習(xí)用品，并且還經(jīng)常買些好吃的送給她，還讓她和女兒做同桌，分在一學(xué)習(xí)小組，讓女兒做她的學(xué)習(xí)伙伴，幫她融入班級學(xué)生之中，并在班級里，號召同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)上來幫助她，有時候由于家里沒錢，生活與學(xué)習(xí)有困難時，夏老師會盡力的幫助她解決問題。在課堂上，找一些她能回答而且不會出錯的問題讓她回答。
慢慢的，這位學(xué)生上課時眼睛就多了幾絲自信的光亮……有了同學(xué)們和老師的關(guān)愛，她的心里觸動非常大，從此言行發(fā)生了很大的變化，經(jīng)過長期的關(guān)注與關(guān)心，壞習(xí)慣沒有了，并且考入了洛南中學(xué)。諸如杜××這樣的學(xué)生在洛南縣麻坪中學(xué)還有很多很多，孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生和留守兒童比比皆是，多數(shù)是父母出外打工讓老人照顧的，還有自己照顧自己的和自己照顧自己的兼顧照看弟弟妹妹的'，所以問題學(xué)生比較多，對于問題學(xué)生，她始終堅持把他們當做自己的孩子，給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷。
二、自古忠孝難兩全
“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號來自愛崗敬業(yè)的無私奉獻。
由于繁瑣的工作，很多時候，夏老師根本無暇顧及家庭：孩子感冒發(fā)燒時，她忙著工作，沒有時間去照顧；老公膽結(jié)石做手術(shù)時，她還忙著工作，沒有時間陪伴；遠在大荔縣的老娘因摔倒生活不能自理時，她忙著工作，沒有盡孝；公公得了急性腎衰竭在西安住院時，她忙著工作，沒有時間侍奉......總想著等忙完手里的工作后再好好照顧一下家人，但遺憾的是，當她抽出空了，家人卻等不到了。
三、自我加壓不間斷
“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號來自勇敢超越的自我完善。
立足教學(xué)走新路。夏老師在教學(xué)工作中積極鉆研、勇于探索，不斷的學(xué)習(xí)新課程理念，并結(jié)合學(xué)生特點，把新課程理念融入到教學(xué)實踐中。
狠抓研究出成果。夏老師把教研放在重要的位置，把成為一學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。在工作之余，她十分注重加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握數(shù)學(xué)學(xué)科最新的改革趨勢。積極參加國培、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及學(xué)校的教研活動、縣市教學(xué)研究課、觀摩課和聽課、評課活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，多次承擔(dān)鎮(zhèn)、縣級公開課教學(xué)，均獲得較高評價。
培育團隊提效率。作為教研組長，在做好自己本職工作的同時，她還制定切實可行的教研計劃，帶領(lǐng)團隊學(xué)習(xí)新的課程理念，研究有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，通過努力，青年教師教學(xué)水平提高了，學(xué)校的數(shù)學(xué)成績從原來中等程度直線上升到全縣的前列，而且她還經(jīng)常走出去，請進來，開展聯(lián)片教研，把洛南縣東路的景村、新華、三要等幾中學(xué)也帶動起來，一起搞課改，像景村中學(xué)的田甜在今年就獲得了市級教學(xué)能手的稱號，效果顯著。
示范引領(lǐng)促發(fā)展。多年來，積極參加幫扶活動，2013年赴偏遠山區(qū)寺耳中學(xué)送教下鄉(xiāng)，2014年赴倉頡進行高效課堂展示，2016年赴靈口、新華中學(xué)送教下鄉(xiāng)，并在新華中學(xué)做了微型報告《如何有效進行數(shù)學(xué)教學(xué)》，2018年赴三要中學(xué)送教下鄉(xiāng)，2019年參加洛南縣師德師風(fēng)先進事跡報告會。
四、桃李無言度華年
“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號來自有目共睹的優(yōu)異成績。
近五年，夏老師教學(xué)成績令人刮目相看。2014年6月在全縣高效課堂展示中《平行線的性質(zhì)》一課獲獎，2014年10月《平行線的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計在洛南縣名課評選中獲獎，2014年主持《初中生數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》縣級課題順利結(jié)題。2014年10月獲縣級教學(xué)能手稱號，2015年榮獲市級教學(xué)能手稱號，在大膽開展教學(xué)研究進行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)自己的得失，撰寫的《克服數(shù)學(xué)教學(xué)中片面重智的對策》在《教師報》發(fā)表。2016年、2018年分別榮獲縣教學(xué)質(zhì)量工作先進人稱號，2016年8月被聘請為縣暑期提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)講師團成員。2018年榮獲市級師德師風(fēng)先進人；憑借驕人成績，夏老師在2014、2015、2016年度考核中均獲得優(yōu)秀等次。
身體力行干教育，無怨無悔寫忠誠。在夏老師最喜歡唱的《長大后我就成了你》里，一屆屆畢業(yè)生已經(jīng)從大山深處展翅翱翔，飛向遠方的天空，他們將承載著夏老師的期望，創(chuàng)造出七彩絢爛的人生。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 10
“充其量，我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花，哪里需要，我就在哪里默默地綻放，為鄉(xiāng)野增添一抹春色。”20xx年秋天，我們到大豐市萬盈鎮(zhèn)采訪小孫同志，這位年輕的鄉(xiāng)村教師略顯靦腆地說。
一九九八年秋天，26歲的小孫擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調(diào)他去李北小學(xué)擔(dān)任負責(zé)人。那是一所路途偏遠的鄉(xiāng)村小學(xué)，道路泥濘，無人肯去。且原學(xué)校管理混亂，教師間矛盾重重，學(xué)校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話說：“我是一個黨員，一個共產(chǎn)黨人不是靠把標簽貼在臉上，而是用行動去證明自己的追求。”道路遠了，工作難了，擔(dān)子重了，他更知道“環(huán)境造就人”，他覺得這是磨練自己，鍛煉自己的極好機會�！吧嵛移湔l呢？”他打點行裝，走馬上任。來到學(xué)校，看到的是破舊凌亂的校舍，高低不平的校園，滿地荒草的運動場地，渙散的人心。懷著對教育事業(yè)無比崇高的熱情，他迅速進入角色，開教師座談會，走訪學(xué)生家長，與村委會協(xié)調(diào)磋商。他快刀斬亂麻解決了學(xué)校遺留問題，治理了環(huán)境，修葺了校舍，添置了設(shè)備，落實了責(zé)任。短短幾天，他外整其行，內(nèi)修規(guī)章，于是堅冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理能力。
從一位普通教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他崗位換了，地位變了，但他對工作的熱情沒有變，對教育事業(yè)的追求沒有變。在新的崗位上，他重新審視自己，更加勤奮，更加嚴格要求自己，時時事事走在別人前面。學(xué)校事務(wù)繁忙，但他總是事無巨細，細致入微。盡管工作繁雜，但他始終把上好每一節(jié)課作為自己的第一要務(wù)。人數(shù)最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是說：“黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗�！蔽覜_在前面，大家就有奔頭，教師才有動力。畢業(yè)班缺教師，他上；啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語文、數(shù)學(xué)、英語連軸轉(zhuǎn)……鄉(xiāng)村的孩子離家遠，想在學(xué)校代伙，學(xué)校沒有食堂師傅，他主動承擔(dān)，成為半路出家的“司務(wù)長”，每天放學(xué)后，學(xué)校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學(xué)校義務(wù)“清潔工”，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職“修理工”……他就這樣憑著對教育的一腔熱忱，扎根農(nóng)村，用激情、青春書寫新時期共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個在別人眼中傻得有點可愛的年青人，多年來，他任教過小學(xué)階段所有的科目，令人驚嘆的是，無論他教什么科目，教學(xué)實績總是名列前茅。學(xué)校管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，多次得到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。此后，他也得到一個“消防員”稱號，哪所學(xué)校管理混亂，他就被調(diào)往哪里。哪個班級學(xué)生成績上不來，他就帶哪個班級。小孫從不畏難，總能迅速進入角色。跟他打過交道的同事、領(lǐng)導(dǎo)，提起小孫時個個都豎起大拇指。然而，在榮譽背后的那些數(shù)不清的酸、甜、苦、辣是常人無法體驗的，有人也問他：“你這么辛苦，究竟是為了什么？你后悔過嗎？”他還是靦腆地告訴大家：“說實話，剛開始也動過離開的念頭，但聽著鄉(xiāng)親們的懇求，看著孩子們渴望的`眼神，我毅然決然選擇了堅守。我不求名，不求利，但求對得起每一個孩子�！痹谒ǘ鴪詻Q的話語背后，我們看到是他的一份執(zhí)著，一份堅毅，一份對黨的教育事業(yè)的無比忠誠。
二00七年，小孫調(diào)進萬盈中心小學(xué)，這時他雙腿股骨頭壞死已經(jīng)較為嚴重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮他的實際情況，想給予他適當照顧。他得知情況后非常著急，馬上找到校領(lǐng)導(dǎo)。他懇求說：“如果學(xué)校信任我，還讓我站在講臺上，我絕不要比其他老師少一節(jié)課，我離不開孩子，我熱愛我的課堂�！泵鎸λ麍�(zhí)著的目光，領(lǐng)導(dǎo)、同事們的眼睛濕潤了。更讓大家吃驚的是當他知道畢業(yè)班缺少把關(guān)教師時，他主動要求代畢業(yè)班，還在領(lǐng)導(dǎo)面前保證：絕不會因為治療耽誤孩子一節(jié)課。于是，拄著單拐忙碌的身影成為校園里最美的一道風(fēng)景。
入夜，學(xué)校一片漆黑，唯有圖書室還閃著燈光。巡視學(xué)校的石校長發(fā)現(xiàn)了，趕忙去巡查，只見小孫老師拄著單拐，滿頭大汗地在搬運整理圖書。原來開學(xué)初，局里分發(fā)各學(xué)校一千多冊圖書，學(xué)校沒有專職圖書管理員，看著這些圖書因為沒有整理造冊而躺在這里，不能成為孩子們的精神食糧，他感到非常著急。小孫知道大家的工作都很忙，就晚上一個人偷偷跑來整理造冊，他想讓這些圖書快點發(fā)給孩子們。石校長看到這樣的情景，拉住小孫的手連聲說道：“是我的工作疏漏啊，怎么能讓你來干這體力活呢？”小孫憨厚地笑了笑說道：“老師們的工作都忙，我家就在學(xué)校隔壁，我有時間優(yōu)勢，再說干這活就當著鍛煉身體！”事實上，后來了解到，小孫為了搞懂圖書管理的知識，他已經(jīng)悄悄自學(xué)很多相關(guān)書籍，并且還做了筆記。當一本本新書發(fā)到孩子們的手上，看著他們渴望求知的眼神，小孫會心地笑了，這是綻放在他——這位“圖書管理員”心頭的微笑。
在古希臘神話中，巨人安泰力大無窮，而且永無止境，是因為他總是站在大地母親身上。我想，小孫老師之所以有如此頑強的生命力，正是因為他扎根在這生他、養(yǎng)他的土地上。“我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花”，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生命奉獻給了他的鄉(xiāng)野。
愿我們都成為這樣的野花！
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 11
崇慶中學(xué)教師楊xx，1985年作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生、學(xué)生黨員，主動要求分配到條件艱苦的甘孜州藏區(qū)工作。1999年后調(diào)至崇慶中學(xué)任教，至今已近30個春秋。從廣袤的康巴大山深處，到富庶的成都平原，他擔(dān)任了20多年的班主任工作，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，由于德高業(yè)精，取得了驕人的成績。
1985年，剛當班主任的他，一面認真摸索班主任工作方法，一面虛心向經(jīng)驗豐富的其他班主任學(xué)習(xí)。他在藏區(qū)20xx年創(chuàng)造了一個個教育新紀錄：初中高中教育教學(xué)出口屢次自破紀錄，特別是甘孜州康定中學(xué)高1997級4班的高考升學(xué)率100%，其中有2人上600分，最高分621分，該班數(shù)學(xué)均分超省平14分，在教育欠發(fā)達的藏區(qū)引起了巨大的震動。當時的《甘孜日報》評價他"創(chuàng)造了當?shù)亟逃返钠孥E"。
調(diào)到崇慶中學(xué)后，楊xx仍然謙遜認真，以他堅實的專業(yè)素養(yǎng)和任勞任怨的工作作風(fēng)，得到了學(xué)生的擁戴、家長的肯定、同事的贊許。他所教的班級，被評為四川省優(yōu)秀班集體，他所教的學(xué)生，從20xx級到20xx級，高考數(shù)學(xué)均分均列崇州市第一名。在教學(xué)中他主張兩個核心，那就是"愛"和"導(dǎo)"。關(guān)外丹巴縣有個叫更燈的.藏族牧民的孩子，早已大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，今天他還能動情地講述楊老師翻山越嶺來到他家，動員他讀書，改掉他在校不愛衛(wèi)生、喝酒、打架、貪玩的壞習(xí)慣;崇慶中學(xué)高20xx級的農(nóng)村學(xué)生至今還在傳頌楊老師用微薄的工資，三年高中一直悄悄地資助他們，直至畢業(yè)多方打聽才知原委;還有殘疾藏族學(xué)生黃曉麗，楊xx不僅幫她考大學(xué)，還為她落實了工作。她給楊老師寫信說："老師，我現(xiàn)在很好。身雖殘，但是從心理上說我不認為自己是殘疾的，是您醫(yī)治了我的心靈之疾，從您的身上我看見了什么叫做崇高。"
在教學(xué)中，建忠同志遵循"學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想，實現(xiàn)"以知識為中心"到"以能力為中心"，使學(xué)生在獲取知識、形成能力、發(fā)展智力的同時養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。他專注于錘煉課堂語言的幽默風(fēng)趣，跌宕簡練，他說那是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好捷徑;他不斷地總結(jié)完善，探索出課堂"定時學(xué)習(xí)"的五步法;他摸索自創(chuàng)的"興趣思維法"和"5分鐘測驗法"，學(xué)生大呼神妙。他的學(xué)生，鮮有不愛數(shù)學(xué)者。
最為難能可貴的是建忠同志終身學(xué)習(xí)，以教求法的精神，以及在他的帶動之下，老師們樂業(yè)奉獻，甘于杏壇寂寞，至今仍然是崇慶中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。
楊xx不僅在工作上成效卓著，而且他還是一名有時代責(zé)任感的教育工作者。他常說："在這個科學(xué)昌明的時代，數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的基礎(chǔ)地位是顯而易見的。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，不僅要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)邏輯之美，成為百折不回的人，更要通過自己的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生成為品德高尚、愛國愛民的國家建設(shè)人才。"
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 12
在黃海之濱一個叫萬盈鎮(zhèn)的鄉(xiāng)間小道上，人們常常會看到一個行走在鄉(xiāng)間田埂上文弱的、跛腿的身影。春夏秋冬，風(fēng)里雨里，從不間斷。他叫孫xx，一位普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師�？纱緲闵屏嫉拇迕駥λ氖煜ず途匆鈪s遠甚過當紅的明星大腕。人們親切地叫他孫老師。關(guān)于他的故事，人們也是耳熟能詳。十多年來，孫老師輾轉(zhuǎn)于六七所村辦小學(xué)之間，行程七萬多里，騎壞了七輛車。其實，連同他在阡陌交錯，溝渠縱橫的田間埂道上的行走，他的行程又何止七萬多里。
每天，孫老師都早早起床，為常年患病的妻子煎好藥，安頓好家事便匆匆趕往學(xué)校。因為患有嚴重的腿疾，同樣的路程，他花的時間是常人的三倍。碰上雨天，本來坑洼不平的鄉(xiāng)間小道更加泥濘不堪，車無法行進，他便徒步行走。惜土如金的莊稼人將那些可供行走的埂道栽種得滿滿的，恨不能讓行人單足行走，跋涉在這樣的田間埂道上，孫xx已經(jīng)記不清自己摔倒過多少次。因為雨天難走，從家到學(xué)校他有時得花幾個小時才能到達。每當這樣的天氣，出現(xiàn)在同事和孩子們面前的他總是一副浸透泥水的形象。其實，對這一切，出身農(nóng)村的孫xx是熟悉的。當年許多農(nóng)家子弟之所以埋頭苦學(xué)，除了對喧鬧浮華的城市生活的向往之外，那泥濘難走的鄉(xiāng)間小道或許也是他們選擇逃離的原因之一。然而，考取師范的他卻又回到了這偏僻的鄉(xiāng)村，再次行走在這熟悉的`鄉(xiāng)間小道上，而且這一走就是十多年。
那是一年夏天，省道陳李公路擴建，由于連日大雨工程停工，路面挖開的大坑里積滿了水。那年，孫xx在李北小學(xué)任教，到學(xué)校上班不得不從小海鎮(zhèn)海寺附近繞道，蹬著一輛吱吱作響的老掉牙的自行車，每天要比往日多騎30多里路。行走在蜿蜒坑洼的鄉(xiāng)村小道，稍有不慎就會跌入路邊的溝渠。有一次，他記不清是因為家訪還是放學(xué)送孩子回家，當他往家趕的時候天已經(jīng)很晚很晚。那時，他已常感到雙腿隱隱地疼痛。也許是因為天太黑，也許是因為過度勞累，也許是因為患有隱疾的雙腿無力支撐，一陣劇烈的顛簸后，孫xx連車帶人翻進了溝里。車重重地壓在身上，斷折的蘆葦刺破了雙手，鉆心的疼痛陣陣襲來。孫xx趴在地上無法動彈，過了好久，一位過路的大伯聽到他的呻吟，連拖帶拉才將他救上岸來�；叵肽谴谓�(jīng)歷，孫xx至今都有點后怕。他說，要不是那位好心的大伯及時路過，不知道結(jié)果會是怎樣。那之后有人勸他：你業(yè)務(wù)精湛，家有病妻，腿有重疾，請求調(diào)到離家近一點，條件好一點的學(xué)校吧，領(lǐng)導(dǎo)會體諒的。他笑笑說，在哪兒教書都一樣，在哪兒都是教書。于是，人們說他傻，他依然笑笑，不辯解。其實，人們只看到孫xx奔波的勞頓，疾病的苦痛，家庭的負荷，看不到的是他心靈深處的平靜和舒展。一個人唯有心中有真愛，才會擁有這份平靜和舒展。
似乎也是這年冬天，一場大雪紛紛揚揚下了一夜，到第二天仍不停歇。天沒亮孫xx就起床了。打開門，天地之間白茫茫一片。孫xx什么都沒想，和往常一樣，蹬著那輛破舊的老爺車往學(xué)校趕去。大雪封路，寒風(fēng)凜冽，路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨不出前方的路。孫xx只好把車寄到路邊一個大嬸家中。大嬸勸他：“雪這么深，哪會有孩子上學(xué)呢？你就回家歇著吧�！笨墒牵瑢Oxx心里想，要是有呢，孩子們不是白跑了嗎？于是跟大嬸找來木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，有時一腳落空滑到路邊的溝口里，爬起來繼續(xù)走，緊趕慢趕，準時打開了學(xué)校的大門。一會兒，還真有個女生來了，看著彼此滿身的雪花，老師看著學(xué)生笑，學(xué)生看著老師笑，老師為學(xué)生拍打身上的雪花，學(xué)生為老師拍打身上的雪花，同樣的堅持同樣的感動，孫xx給這個女孩子一人上了半天課。我想，這個女孩子一生都會記得孫老師為她一個人上的這堂特別的課。
熟悉孫xx的人都知道，孫xx身上有一本隨身攜帶的小本子，上面記錄著每個學(xué)生的聯(lián)系電話和家庭住址。從教以來，孫xx有個習(xí)慣，每接任一茬孩子，他都要對孩子逐個家訪。一些特殊的孩子還要連續(xù)家訪多次。三十多個孩子三十多個方向。十多年來，那鄉(xiāng)村田野上的條條阡陌，道道溝渠，印滿了孫xx的足印，對他來說一如掌紋般熟悉。春天的開花，夏天的急雨，秋天的落葉，冬天的積雪，這一路的風(fēng)景，讓行走在田野深處的孫xx常收獲意想不到的感動和驚喜。20xx年，孫xx教六年級，有段時間他發(fā)現(xiàn)班上有個本來成績很好的女生整天神不守舍，郁郁寡歡，成績也直線下降。通過了解知道，原來，女孩的爸爸媽媽正在鬧離婚，看著孩子無助的淚眼，孫xx特別心疼。當天晚上就到這個學(xué)生家里，耐心地勸和兩個大人。一次說不攏再跑一次。記得那是第五趟去女孩的家中，天很黑，風(fēng)裹挾著如織的雨絲撲弄著孫xx的臉，雨絲模糊了他的眼鏡，讓騎在車上的他辨不清方向。他只得停下來，一次次地摘下眼鏡擦拭，家訪的那條路穿過一片亂墳崗。孫xx笑著說，他不是一個膽小鬼，也不唯心，然而每次經(jīng)過那里他都會下意識地提速。那天，剛到墳崗邊，正準備提速，突然竄出一只夜貓，令他猝不及防，自行車猛地撞在一塊墓碑上，人摔倒在地，眼鏡摔碎了，車撞壞了，腳踝閃了，只好推著車子一瘸一跛往前走。其實，那時，他的腿疾已經(jīng)非常嚴重。精誠所致，金石為開，女孩的父母被孫老師深深地感動了，終于打消了離婚的念頭，夫妻倆和好如初。離開女孩家的時候，女孩牽著老師的手，眼里注滿無限的感激，眼角淚花點點，嘴角卻漾著甜甜的笑意。那一刻，孫xx的心弦被輕輕地撥動了�；貋淼穆飞�，依然穿過那片亂墳崗，孫xx的心中已經(jīng)沒有了一絲慌亂，一想到孩子臉上重新綻放出的甜美的笑容，他的心中便充盈著一種說不出的愉悅。雨停了，和風(fēng)吹送，稻花香里，蛙聲一片，鄉(xiāng)間的河水潺潺地流著，仿佛在緩緩地傾訴著對這位鄉(xiāng)村教師的崇敬和愛戴。那一天，孫xx的心告訴自己，這一生，他注定離不開那鄉(xiāng)野僻處的三尺講臺，注定行走在這稻花香里的田間小道上。
在春種秋收的忙季，人們還會看到另一道美麗的風(fēng)景：十幾個大大小小的孩子簇擁著一個腿腳不靈便的年輕教師走在鄉(xiāng)間的小道上，他們或扯著老師的衣襟，或拽著老師的手臂，一路歡笑，孩子們與蛙聲和鳴，和皓月賽跑，細數(shù)天上的繁星，傾聽小蟲的吟唱，聽老師講那迷人的故事。那是20xx年，孫xx在文達小學(xué)任教，這所小學(xué)是村小撤并后的最后一個教學(xué)點，許多孩子的家離學(xué)校很遠。每到農(nóng)忙時，都有十幾個家長忘記或無暇來接孩子，孫xx便充當了這些孩子的臨時家長，將孩子們一個個送回家。那時，孫xx已被確診為股骨頭壞死，醫(yī)生告誡他，再這樣拼命，就會失去雙腿。這些孩子的家最遠的十幾里，最近的也有幾里路，每當將最后一個孩子送到家后，孫xx都感到病腿疼痛難忍，疲憊不堪，恨不得躺倒在地。有時他也會問孩子們：“你們累嗎？”孩子們總是歡聲鵲語，齊聲答道：“不累，不累，和孫老師一起，走到天亮也不累！”于是，絲絲感動便積存在孫xx的心間，穿越了身體的疲憊和疾病的苦痛。這一送便是四年。四年里，一個叫吳宗婷的殘疾女孩，每天，孫xx都是背著她回家，看著這一老一小蹣跚在田埂上的身影，不知情的人一定以為是父女，因為只有血脈相依的父女才會擁有這份溫馨和疼愛。其實在小宗婷的心中，早已將孫xx看成了父親，每當趴在孫xx的肩頭，她都會感到無比的安定和幸福。我想這群孩子，包括那個叫吳宗婷的殘疾女孩，將來無論走到哪里，這段童年的經(jīng)歷都將會成為他們記憶深處最美妙的樂音。這段溫暖的記憶將會照亮他們一生。
這世上有一樣?xùn)|西是永遠給不完的，那就是愛。孫xx用他不竭的愛之泉澆灌著孩子們稚嫩的心田，他同樣也收獲著愛的回饋。因為愛，他的生命變得更加的豐盈而生動。這道道田間埂道便是孫xx生命的路徑，我知道孫xx會循著這條生命的路徑一直走下去。
望著面前的孫xx，我從沒有想到高尚離我是如此切近，看著這張文雅謙和的臉，欣賞著這文雅謙和的臉上的明媚的表情，我仿佛聽見泰戈爾在唱道：你從不知道你有多么美麗，你像花一樣盲目，你從不知道你有多么崇高，你像山一樣矗立。
此刻，我的心中唯有最誠摯的感動和敬意，以及靈魂被滌蕩過的清澈。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 13
金堂縣清江鎮(zhèn)可口可樂希望學(xué)校是所農(nóng)村學(xué)校，林xx老師在這里一待就是20xx年，一直擔(dān)任班主任和初中語文教學(xué)工作。多年的教育教學(xué)錘煉形成她獨特的語文教學(xué)個人特色，將人文知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來，積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，推行師生互動、生生互動，追求高效課堂與個性課堂。同時，她能夠根據(jù)學(xué)情適時調(diào)整自己的授課方式，熟練地駕馭課堂，并注重講求課堂教學(xué)的藝術(shù)性，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生引向自然，引向社會，引向生活，讓語文課散發(fā)出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)中華文化的燦爛光輝。所教班級語文及格率一直保持在100%。
作為耕耘在課改第一線的語文教師，林xx堅持用"以學(xué)生發(fā)展為本"和素質(zhì)教育的新理念武裝自己，不斷豐富自己的教學(xué)思想，時刻關(guān)注語文學(xué)科教學(xué)新動態(tài)，把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到教學(xué)的實踐中，注重教學(xué)相長，學(xué)以致用。備課時，她能結(jié)合課程標準、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計劃，按課改精神、素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課。課堂上，她勇于打破經(jīng)驗束縛，敢于接受新思想，嘗試新教法。20xx年，學(xué)校添置了多媒體教室，林xx利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了多媒體教學(xué)這種新興的授課方式，上課時能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)備課講課，并積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，使語文課取得了更好的效果。20xx年，她對自己采用多媒體輔助教學(xué)心得進行了總結(jié)，撰寫了《淺談用好多媒體輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)效率》一文，榮獲成都市教學(xué)論文一等獎。
20xx年的班主任工作經(jīng)歷，讓她在班級管理、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面積累了豐富的經(jīng)驗。她關(guān)注每一位學(xué)生，了解和熟悉每一位學(xué)生的特點和潛能，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會;在班級管理上，她把"用心愛生，建立和諧的師生關(guān)系"作為搞好班級管理工作的基礎(chǔ)，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，能根據(jù)每一位學(xué)生的身體、心理特點進行教育輔導(dǎo)。她把"平等、理解、尊重、信任"的"愛生"理念作為工作的'出發(fā)點和落腳點：即使學(xué)生犯了一百次錯誤，她也還有一百零一次的耐心，從不打罵、體罰學(xué)生。在用"愛"對學(xué)生進行引導(dǎo)的同時，也不忘嚴格管理，嚴格要求，做到了嚴中有寬，嚴中有愛。
林xx堅持每學(xué)年至少開一堂較高質(zhì)量的公開課。20xx年至今，《孫權(quán)勸學(xué)》《智取生辰綱》《愛蓮說》等課目，先后在縣教研室組織的竹篙、高板、土橋、趙鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師參加的公開、示范課上進行交流。為讓更多的人能分享她的教育教學(xué)心得，她在金堂教育網(wǎng)上建立了教育博客主頁，上載教學(xué)隨筆、課題研究、教學(xué)反思、教學(xué)方法、學(xué)科教案、教研論文、教學(xué)試題等各類文章計209篇，內(nèi)容非常豐富，有一定的借鑒意義和影響……
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 14
張老師調(diào)入華坪任教時，正值華坪教育滑坡后開始回升而備受關(guān)注之際，全縣人民都在探討同一個問題：華坪教育的出路在哪里？縣委書記、縣長多次在會議上大聲疾呼：“重振華坪教育雄風(fēng)的時候到了！”現(xiàn)實的嚴峻，領(lǐng)導(dǎo)的焦慮，群眾的呼聲，對張老師觸動很大，她決心為華坪教育竭盡全力。她一方面在同事中介紹外地的先進經(jīng)驗，一方面帶頭真抓實干，可慰的是，通過艱辛的努力，她取得了一連串驕人的成績。
1997年中考，她接手僅1年的政治獲全縣二等獎，其中一個班名列全縣第二名；10月，她被學(xué)校評為教學(xué)質(zhì)量一等獎：12月，全縣初三語文競賽，她的一名學(xué)生獲一等獎。
1998年1月，全縣統(tǒng)測，她教的語文從接手時的第13名躍入第5名，政治從接手時的第30名躍為第1名；3月，輔導(dǎo)2名學(xué)生參加全省初三語文競賽，分別獲一、二等獎，被縣婦聯(lián)授予巾幗建功標兵；5月，被縣教育工會授予師德標兵；中考，所教語文綜合成績?nèi)h第4，政治全縣第2；9月，教師節(jié)，獲縣教育成果重獎，被地委、行署命名為優(yōu)秀教師，僅1997至1998學(xué)年，全校教師就累計義務(wù)補課5000多節(jié)。教職工們說：學(xué)校的光榮就是我們自己的光榮，我們個人的成績就是學(xué)校的成績；榜樣就在我們身邊，我們還有什么個人利益不能舍棄的呢？
1997年秋季學(xué)期，在各級各類競賽中，學(xué)生獲獎率居全區(qū)全縣第一。
1998年1月，全縣29個科次統(tǒng)測，民中有21個科次居全縣前5名。中考，在麗江地區(qū)108所中學(xué)中，綜合成績名列第6；在全縣13所中學(xué)中，名列第一。12月，全區(qū)初三英語競賽。獲優(yōu)勝集體3等獎，有8名學(xué)生獲獎。在1999年1月全國舉行的“天元杯”化學(xué)競賽中，全縣只有兩名學(xué)生獲獎，他們都出自民中。
1999年2月，華坪縣教育局黨委和中共華坪縣委分別發(fā)出通知；號召全縣教職工和全縣人民向她學(xué)習(xí)，縣委還授予她“愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀人民教師”的光榮稱號，并獎給她1000元。張老師把1000元獎金當場就捐給了縣慈善機構(gòu)�？h委、縣婦聯(lián)和縣中醫(yī)院還專門安排或邀請她去作事跡報告會，聽者無不為之動容，淚濕衣襟。5月又獲省勞模光榮稱號。事跡先后在省、地、縣報刊多次報道。2000年“三·八”婦女節(jié)，在麗江地區(qū)四縣巡回作事跡報告會，到會者無不為之感動。
她送走15班后，手術(shù)未痊愈，又主動接手了起始班級19班，克服了生源素質(zhì)低等諸多困難，通過一年多的.努力，學(xué)生又以新的面孔出現(xiàn)在大家面前。在1999年7月全縣的期末統(tǒng)測中，所教學(xué)科語文、政治名列全縣第一。
1999年中考，民中全體教師在她精神的帶動和鼓舞下，經(jīng)過頑強拼搏，又上一個新臺階。中考成績名列全縣第一，全區(qū)第二。特殊條件下招收的小學(xué)提高班，參加畢業(yè)班水平測試語文、數(shù)學(xué)雙雙榮獲全縣第一名。僅99學(xué)年，學(xué)校黨支部就被評為縣級“先進黨支部”，受到縣委的表彰獎勵；學(xué)校婦女組織被評為“三·八”紅旗集體。受到縣婦聯(lián)的表彰獎勵；黨校團委被評為“先進團委”，受到團縣委和團地委的表彰獎勵；學(xué)校還分別被評為“文明”學(xué)校、“社會治安綜合治理先進集體”、“衛(wèi)生工作先進集體”、受到縣委政府的表彰獎勵。
全國優(yōu)秀教師的事跡材料 15
石xx，從教近三十年，一直擔(dān)任班主任工作。每天很早就到學(xué)校，工作雖然很累，但是她認識到對家長，教師代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;
對學(xué)生，教師代表著家長，雙手履行義務(wù);
雖不可能干出驚天動地的業(yè)績，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出她的奉獻。
一、換位思考——讓留守孩子在愛中得到滿足和教育
對于班級的留守兒童，她經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
這種換位思考的情感體驗使她對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的`氛圍，使他們一步步走向成功。
二、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵中得到教育
在教育教學(xué)工作中，會面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，她認為，作為人民教師，放棄任何一個學(xué)生都有會讓她難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責(zé)。對于這個問題她的回答是關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因為她始終相信“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。她愛全體學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀，不嫌棄后進。平等待生，與生為友，尊重學(xué)生人格，從不體罰，誠懇接受學(xué)生意見，學(xué)生樂于與之溝通。在工作中堅持正面教育，盡量發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，使之不自卑，樂意改錯。
石老師班上有一位學(xué)生，每天要從很遠的地方乘車來上學(xué)，家長一年到頭不在家，這個孩子自己洗衣做飯，自己來校學(xué)習(xí)，除了父親從遠方給他寄來生活費以外，沒有親人在身邊，一切都靠自己。石老師對這個孩子百倍地關(guān)心、呵護、教導(dǎo)，在這種嚴父慈母般人格力量感化下，這個孩子一直讀完小學(xué)畢業(yè)。而且成績優(yōu)秀。事后，很多人問她用什么招術(shù)使這個頑劣的孩子堅持來校上學(xué)并且能夠?qū)W得這么好時。她說“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟�！�
三、激發(fā)興趣——讓學(xué)生輕松學(xué)到知識
在語文教學(xué)中，石老師精心備課，課前充分準備，課中課后精講精練，堅持按少年兒童心理規(guī)律教學(xué)，采用激發(fā)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂學(xué);
上課從不拖堂，放學(xué)從不留學(xué)生補課，她相信只要充分抓好課堂四十分鐘，學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。學(xué)生的作業(yè)適量，她時時注意減輕學(xué)生的負擔(dān)。她明白，只有保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果才會更好。
彈指一揮間，幾十年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，實踐“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香” 。
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