小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料（精選15篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編為大家整理的小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 1
劉xx，女，中山市石岐楊仙逸小學副校長，廣東省小學數(shù)學特級教師。
劉老師教書育人，為人師表，是一位模范履行教師職責，既有高尚師德又具備精良業(yè)務素質(zhì)的教師。
她具有系統(tǒng)的理論基礎知識和豐富的教育教學經(jīng)驗，精通業(yè)務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著，課堂教學體現(xiàn)了個人獨有的教學風格和特色，參加全國、省、市教學評優(yōu)課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次;獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養(yǎng)，在被選派參加骨干教師國家級培訓期間，表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學員。所撰寫的論文，在國家、省、市級刊物發(fā)表，并有多篇獲得省、市的一、二等獎。
劉xx老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學環(huán)境中的小學教學質(zhì)量發(fā)展性評價研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學質(zhì)量評價體系。通過該體系的實施，學校營造出了和諧的教學氛圍，激發(fā)了每個老師的教學積極性，促進了教師團隊成員間的交流與合作，形成團隊合力，促進了學校教學質(zhì)量提高。
她還主持了中山市規(guī)劃課題，“家庭教育與小學生創(chuàng)造個性關系研究”，通過對學生家庭教育狀況和創(chuàng)造個性的調(diào)查，探討家庭教育狀況與小學生創(chuàng)造個性之間的關系，發(fā)現(xiàn)有利于小學生創(chuàng)造個性發(fā)展的家庭教育方法，對指導家長進行正確的.家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎。
目前，劉xx老師正在主持開展“小學數(shù)學前置性探究學習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學數(shù)學課堂教學效率的方法。該方法受到數(shù)學老師的好評。課題還沒有結題，老師們已經(jīng)開始采用該方法實施和組織教學，收到很好的效果，受到學生歡迎。
劉xx老師在培養(yǎng)提高教師的思想政治、文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出顯著的貢獻，她指導的青年老師在全國、省、市各項數(shù)學教學評優(yōu)活動中多次獲獎，她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領的數(shù)學科組教學成績優(yōu)異，被評為市的先進數(shù)學科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價。2008年五月份，香港中文大學組織十九所香港小學的校長、數(shù)學課程領導到楊仙逸小學進行數(shù)學教學交流。之前，他們在多個場合直率的表示:香港的數(shù)學教學比內(nèi)地的強�？墒钱斔麄兟犃讼尚�(shù)學科組劉xx老師指導的兩節(jié)數(shù)學課后，連連贊嘆:“太精彩了!”。他們坦誠地說道:“這兩節(jié)課改變了長久以來對內(nèi)地數(shù)學教學的偏見”。香港及外地市學校的數(shù)學教師紛紛慕名前來聽課和學習。
從教21年來，劉xx老師始終走在推進素質(zhì)教育和教育教學改革的前列，承擔實驗探索、示范指導等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模范，教學的專家。在省、市小學數(shù)學界有很高的知名度。她被中山市教師進修學院聘請為客座講師，每學期均為中山市教師進行專題講座和課堂教學觀摩示范，她的講座及課堂教學受到了教師進修學院老師和進修教師的高度評價。做為中山市小學數(shù)學中心教研組成員，她積極承擔教學研討、送課下鄉(xiāng)、試卷編寫、課外習題集編寫等工作，工作質(zhì)量高，效果好。擔任石岐區(qū)小學數(shù)學中心教研組組長，劉xx老師積極組織和開展有實效的教研活動，促進區(qū)內(nèi)各學校小學數(shù)學教學均衡發(fā)展。她還親自到其它學校進行教學指導，為老師上示范課。劉xx老師以精湛的教學藝術、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學生的歡迎。她倡導的“和諧教學，快樂課堂”活動，引導老師以快樂、健康的心培養(yǎng)快樂、健康的人，引導教師、學生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。
由于教學業(yè)績顯著，劉xx老師先后被評為中國小學數(shù)學專業(yè)委員會“先進工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進工作者”，市“教育名師”，市“優(yōu)秀教師”，市“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 2
黃xx，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來，一直堅守在農(nóng)村從事教育教學工作，2010年九月至現(xiàn)任學校——長汀縣第二實驗小學，擔任畢業(yè)班數(shù)學教學工作，工作認真、負責，得到學校領導的肯定。后兼任數(shù)學教研組組長，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學水平的提高和我校學生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
教書育人，無私奉獻。我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時間學習，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使我擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創(chuàng)新，在多年的教學生涯中，積極向長輩、老師學習，交流，積累了較豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。多次承擔校、縣級的教學評優(yōu)及教學研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數(shù)學課堂應該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務素質(zhì)，我認真學習大量數(shù)學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的.自主探究學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設問題的情景，進行探究性教學，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學中我一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居同年級前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 3
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。賀蘭縣x小學x老師就是這樣一位教師典范，他以自己獨特的魅力和30多年來的辛勤付出贏得了人們的尊敬與信任。
一、愛崗敬業(yè)、忠誠黨的教育事業(yè)
x老師是一位很普通的小學數(shù)學教師，可是他將這一工作看成自己的生命。他以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽;他處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業(yè)的滿腔熱愛奉獻于平凡而壯烈的教育崗位;他熱愛學生，熱愛自己的本職工作，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績。工作30多年來，他多次獲得市縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、模范黨員等榮譽稱號。他即使在擔任學校校長、主任等行政職務期間，依然立足教學一線，一直從事畢業(yè)班的數(shù)學課程教學工作，他所帶的班級在全縣統(tǒng)測等考試中始終保持著優(yōu)異的成績。他的教學風格及能力得到了廣大學生、家長和同事們的一致認可與好評。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
張老師的好學在學校中是人人都認可的。他在課余時間總是不斷地學習新的教研方法，并在日常教學中循序善誘，貫穿于教學實踐，形成了自己獨特的教學風格。在日常教學工作中，他始終堅持積極探索教育教學的規(guī)律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。學生們喜歡他，經(jīng)常圍繞在他身邊與他交流，他也樂意把自己的所學、所知傳授給學生。在數(shù)學教學中，為了使學生由愛學變成樂學，張老師精心設計每一節(jié)課，將學生們所熟悉的日常生活及感興趣的內(nèi)容同課程教學相結合，將抽象的內(nèi)容具體化，把枯燥的課程形象化、生動化。學生們說，上張老師的課，時間過得特別快。
作為一名老教師，30多年來他始終堅持以身作則，率先垂范。他總在說：老師是學生最好的榜樣，應該在點點滴滴的`工作生活中，引導學生健康成長。30年來，他風雨無阻，無論夏日驕陽，還是數(shù)九嚴寒，他幾乎總是第一個來到學校，最后一個離開學校。在畢業(yè)班復習緊張的時候，他主動放棄節(jié)假日為孩子們補課，分文不取；遇到家庭困難的學生，他總是拿出工資中的一部分，資助他們完成學業(yè)；為了使課堂教學更加吸引學生，他經(jīng)常自備獎品激發(fā)學生們的學習興趣。
在日常教學工作中，他還非常注意虛心向年輕人學習。他總是說年輕人思想活躍，視野開闊，觀念新穎，要取長補短。每逢教研組會議或者課程交流，他在仔細傾聽別人想法建議的同時，也會及時指導年輕教師改進教學方法。坦誠使他成為了廣大同事的良師益友。同事們都很佩服張老師的才能，不僅教學水平高，板書、鋼筆字乃至繪畫都是他的拿手好戲。和他在一起相處，同事們都認為自己在不知不覺中受益良多。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
工作30多年來，他還擔任過班主任工作和少先隊輔導員工作。他的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是朋友一般親切，對同學們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。
張老師常說，家長和學校把孩子們交給了我，我要讓他們放心，我所做的一切要對得起自己的這份工作。三尺講臺，兩袖清風，不求索取，孜孜不倦，無論生活的清貧，無論角色的變化，無論工作環(huán)境的變遷，xx用30多年來的執(zhí)著與付出抒寫了他作為一名人民教師的光輝一頁，展現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的良好風貌。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 4
人物名片：
楊xx，29歲，本科，xx小學五年級數(shù)學教師，小學一級。
主要事跡：
我喜歡孩子的天空，因為它是世間最美的仙境，我喜歡自己的職業(yè)，因為學生的快樂是教師的初衷，學生的成功是教師的最大快樂！
“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條�；仡欉@些年的教育教學生活，我認為主要有如下突出表現(xiàn)：
一、獻身教育，無私忘我。
從事教育教學工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退，從不請假。2013年1月24日是我的結婚大喜之日，按國家規(guī)定，我可以提前幾天請婚假，但是我們的期末考試時間正好是23號，如果我請假的話，就會耽誤孩子們的復習，如果不請假，我又沒時間置辦物品，在這種兩難的情況下，我想：與其耽誤100個孩子的學習，不如影響我一人，于是我就選擇了繼續(xù)上班，取消婚假，直到孩子們23號考完試為止，至于結婚的各種繁瑣事情，我只能利用晚上的時間去置辦。
二、關愛學生，鑄造師魂。
我認為，作為一名教師，首先要富有愛心。在實際的教學中，喜歡好學生容易，愛后進生難，這些后進生就像是“難啃的硬骨頭”，所以在教育他們時，我們必須把自己的心放下來，以一顆童心走進童心，真誠地與學生作心靈的接觸和交流，尊重他們的人格，從正面去尋找他們的閃光點，讓他們看到自己的進步，關注自己的優(yōu)勢，增強自信心。
剛接任一年級班主任時，班上有個叫王澤林的小男孩，他對學習不感興趣，作業(yè)不做，上課貪玩，考試成績經(jīng)常是個位數(shù)，老師頭疼，同學厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。但我沒有放棄他，主動地去接近、幫助他，并及時與他媽媽取得聯(lián)系，得知：他媽媽是東北人，爸爸是屬于二婚，已經(jīng)四五十歲了，比較大男子主義，而且基本上沒受過什么教育，但是如今也是一個小廠的老板，所以在他認為：將來是否有出息，與學習沒有多大的聯(lián)系。原來王澤林就是在這樣的家庭環(huán)境中長大的，了解事情起因后，我采取了兩個措施：首先和他爸爸溝通，糾正他的教育觀念，并幫他制定了一套家里的學習計劃，做到家校一致。然后對孩子以講故事的形式告訴他學習的.重要性，以及在學習上對他降低要求，采取“小步勤挪”的辦法，耐心輔導。我與他達成如下協(xié)議：上課認真聽講，獎一支鉛筆，作業(yè)本里的基礎題，全部按時完成就獎一顆星，正確率以5個為基數(shù)，多對一個，獎勵一顆星。
為了得到獎勵，他上課開始認真聽講了，雖然經(jīng)常管不住自己，但有了轉(zhuǎn)變；作業(yè)雖然速度很慢，但基本都按時完成。在此基礎上，我及時對他做了鼓勵：“有進步！你把這些題如果在20分鐘內(nèi)完成，就獎勵星星一顆，怎么樣？”此后，每次到教室去，他總是主動地把本子拿到我面前：“老師，我寫完了！這次我只用了15分鐘”一轉(zhuǎn)眼，這孩子現(xiàn)在五年級了，經(jīng)過這幾年的不斷努力，他現(xiàn)在的成績都能在70分以上了，這學期作業(yè)也都能按時完成了。通過他，我深深地體會到：教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個也不能少。
獲得榮譽：
《教室內(nèi)外活動安全》在臨海市教育局安全教育教案征集中，結集交流
《教室內(nèi)外活動安全》在臨海市教育局安全教育課件征集中，結集交流
《小學數(shù)學教學中師生互動的研究》在xx街道中心校論文評選中，獲獎并交流
xx街道中心校2009學年度優(yōu)質(zhì)課（啟航杯）課堂教學比賽：二等獎
教育箴言：
愛身邊的每一個孩子，欣賞身邊的每一個孩子，把自己的愛無私的奉獻給每一個孩子。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 5
王老師雖然沒有轟轟烈烈、驚天動地的事跡，卻勤勤肯肯、踏踏實實地工作，用無限的愛心開啟學生的心扉，用人格的力量去感染學生的心靈，用廣博的學識去開發(fā)學生的智慧，在教育這塊廣闊的天地里辛勤的耕耘了二十五個春秋，默默地奉獻了二十五個年頭。她就是xx小學的王xx老師。
因為向往，不顧家人的反對，義無反顧地走上了教育這一工作崗位，自從踏上講臺的那天起，她始終堅持一個信念，那就是用“心”去教書，用“愛”去育人。她說“教育沒有了愛就成了無水之池，沒有愛就沒有教育�！痹诮虒W工作中，她堅持以情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生，公平公正地對待學生。對品學兼優(yōu)的學生，不偏信偏愛；對品學稍差的學生，不冷淡歧視；對學困生，更是親切的愛撫，耐心的幫助，巧妙的引導，使其走出低谷，重塑自信。
人們常說：“選擇了軍人就是選擇了犧牲，選擇了教師就選擇奉獻”。她從不因自己的私事影響工作，影響學生，每天清晨不論嚴寒酷暑，刮風下雨，始終準時到校。第一個走進班級，而最后一個離開教室，在人生的使命感和責任感的鼓舞下，不曾有過一天停歇。
1992年下半年，由于工作的需要，產(chǎn)后五個月的她接了一個新一年級，有一些家長擔心她孩子太小，分散精力，不一定能把他們的孩子教好，照顧好！這對她無疑又是一次嚴峻的考驗。當時她暗下決心，一定要交給所有人一張滿意的答卷！從此，她全身心投入到工作中，把才5個多月的女兒送到自己的母親家，一年級的孩子剛剛六歲，不懂事，一會兒也不能離開，根本沒有時間回家給五個多月的女兒喂奶，沒辦法只好讓母親每天把她的女兒抱到學校來吃奶，就這樣持續(xù)了三個月。就在她女兒十個多月時，因一次來學校吃奶受了風寒，得了重感昌，在兒童醫(yī)院住院七天，而每天都是奶奶、姥姥護理。醫(yī)生、護士常問怎么看不見孩子的父母，以為是單親家庭的孩子，她的婆婆告訴人家護士孩子的媽媽是老師孩子的爸爸是軍人，太忙了沒時間照顧孩子。王老師多么想做一個又體貼又細心的好媽媽，悉心護理幼小的女兒，可每每想到那幾十名學生，又割舍不下。她想做一個好媽媽，更想做個好老師，那段日子里她幾乎每天下班都帶上教案、作業(yè)趕到醫(yī)院，一邊護理、一邊工作，每天清晨又從醫(yī)院趕到學校，為學生上課，沒落下一節(jié)課。就是那時候她婆婆埋怨她不把孩子放在心上，一氣這下讓她給不到女兒斷了奶。她母親也常常責怪她，不是一個合格的媽媽，生完了孩子就不管了，可她又能怎么辦呢！面對一個與幾十個的選擇，她只能放下手中嗷嗷待哺的女兒，因為她知道，教室里有更多屬于她的，需要她精心呵護的孩子。
每一位教師都懂得：一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的.學生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗，“雪中送炭”辛苦但重要。王老師堅持做到：用賞識代替挑剔，挖掘蘊藏在學生身上的優(yōu)點與潛能，使學生感受到老師欣賞的愉悅。對缺點用語含蓄而不失分寸，不挫傷學生的自尊心，用希望代替指責，用鼓勵代替懲罰。讓學生時時都能感到老師的真切關愛，達到了“親其師，信其道”的效果。
作為一個有著二十多年教齡的教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古懂”，成為時代的棄兒，所以她積極參與新課改革，不斷學習新課標，接受新理念，使自己的教學水平和知識儲備能適應時代。
作為一名數(shù)學教師，她為了讓每節(jié)枯燥無味的數(shù)學課便得生動有趣，上課前她都要認真鉆研教材，白天沒有備好的課，晚上，回家后也要及時備好。有一次照常備課，她的丈夫開玩笑說：“你教書都二十多年了，有什么內(nèi)容還能難得倒你，還用得著備課嗎？”她認真地回答道：“學生在變，知識在更新，理念在調(diào)整，課程改革形勢逼人，我要是不努力，就會有被時代淘汰的危險呀!我還要把我所學的新理論，用于實踐中，不斷探索教學新路子、新方法�！痹趯W習、實踐的同時，她不忘總結自己的經(jīng)驗教訓，并及時地把它記錄下來，撰寫成論文。20xx年她撰寫的論文《我與課改共成長》獲德城區(qū)二等獎。
王老師的真誠付出、默默地奉獻，贏得了學生的尊敬和家長的認可，領導和老師的好評，她所帶的班級每年都取得了優(yōu)異成績。由于成績突出，分別在19xxx、19xx年、20xx年、20xx年被評為優(yōu)秀教師。
“引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂”，學生是幼苗她則是辛勤的“農(nóng)夫”，“日出而作，日落而息”為同一塊土地辛勤耕耘，默默奉獻。用無私的愛心鑄就師魂，把無限的愛灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂，競相綻放。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 6
她，名叫顧xx，是一位小學高級教師，大專學歷，現(xiàn)任教數(shù)學。工作中，她是個一絲不茍，不要空閑的人。幾乎最早到校，最遲離校。早自習、午間、課間，教室里、講臺邊、走廊上，看到最多的就是顧老師的身影。她給學生輔導、訂錯、交談，循循善誘�？矗瑇x同學，已經(jīng)第三次訂正又錯了，顧老師又在耐心地講解。
顧老師還是個熱心人，她非常樂意助人。學期開學初，分書，打掃衛(wèi)生，顧老師從頭到尾一直在班里忙碌著，不知道的人還以為她是班主任呢！姐妹之間誰有事，她會放下自己的事，來到你身邊。
她是一個責任很強的老師，深知教師育人，更愛學生。
她覺得沒有愛就沒有教育，用師愛與學生建立起的感情，不進能提高眼前的教學質(zhì)量，也會促進學生的成長和成才，對學生身心的發(fā)展、品德的形成都會產(chǎn)生重要的影響。師愛猶如春雨，不論滋潤什么樣性格的學生的.心田，都會產(chǎn)生巨大的效應，使學生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，進而自勵進取。正因為如此，學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。學生得到教師的愛，自然而然地會激發(fā)出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。師愛是一種強大的力量，它不僅能夠提高教學質(zhì)量，也會促進學生各方面的發(fā)展。
她認為師愛是一種最高尚的愛。因為師愛不僅是我們每個教師應該具備的愛，更因為我們肩負著更重的責任。師愛又是一種最理智的愛。理智在于，教師接觸的學生家長為數(shù)眾多，情況各異，必須區(qū)別對等；又在于學生的年齡有低、中、高之分，人格與智慧有好、中、差之別，而從事教育工作的教師有情緒好壞，逆順境之異。因此教師必須具有超人的理智，做到對好學生不溺愛，對差生不超之過急，而能循循善誘。師愛的理智，還表現(xiàn)在對學生嚴格要求上。愛而不嚴，不是真正的愛。
她還認為師愛更是一種無私的愛。無私在于，師愛是不求回報的，無私在于，在日常工作中，無論是理智之前，還是被誤解之后，我們都得一味地奉獻付出，決不可以把學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。
作為教師的她，一定會更加堅信關心學生，尊重學生，對學生持有一種寬容的態(tài)度，了解學生。她會用她的愛，去感染一個個天真可愛的孩子，用她的愛，使每個學生在原有的基礎上得到不同的提升。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 7
2007年9月，她有幸踏進了教師的行業(yè)，更有幸的是邁入了霞海小學的大門，從此開始了她教育人生的新起點，在這里實現(xiàn)了她兒時的夢想，給了她展示的舞臺。
由于學的是計算機科學與技術專業(yè)，剛進霞海小學，她擔任計算機的教學任務，初上講臺她感到非常陌生，更有些茫然。報到的第一天，校長這樣對她說：“學校會努力為你們搭建成長的平臺，你們能走多遠就會送你們走多遠�！鳖I導的重視與關心，讓她如沐春風，倍感溫暖，更沒有了當初的陌生與茫然。對年輕教師的專業(yè)成長，學校領導真是煞費苦心。為了讓他們早日成為專業(yè)教師，學校安排了一系列活動。“青藍工程”師徒結對，讓他們汲取老教師的寶貴經(jīng)驗，師傅經(jīng)常指點評課，為他們開辟了一條捷徑。從他們身上學到的不僅僅是教書的經(jīng)驗，更重要的是被他們那種孜孜不倦、任勞任怨的精神所折服！基本功培訓，讓他們受益匪淺，粉筆字、毛筆字、鋼筆字練習，再到說課、講課，讓他們提升到一個新臺階。一有機會，學校會安排他們?nèi)⒓酉鄳呐嘤�，到外地學習，接受新知識，拓寬新視野。
工作的第二年，學校給了她一個展現(xiàn)自她的平臺，她有幸參加了x市小學信息技術優(yōu)質(zhì)課比賽。參賽之前，學校專門成立了學術指導小組，為她聽課評課，讓她茅塞頓開，一次比一次有進步。她潛心鉆研教材，精心設計教法，廣泛搜集素材，在電腦前一坐就是幾個小時，夜里經(jīng)常過12點才睡，努力把課件做到最好。甚至教案的每一句話都再三斟酌，教案寫了一大摞。磨課的日子雖然煎熬，但很充實，讓她學有所獲。她也沒有辜負學校領導的支持與幫助，在這次比賽中獲得了x市一等獎的好成績，她也因此有機會參加了省里的優(yōu)質(zhì)課比賽。既然機會垂青于她，她就要努力抓住。學校專門請來市里、區(qū)里的教研員給她指導，同事們也在每一個細節(jié)為她出謀劃策，她也潛心鉆研，爭取達到極致。最終她獲得了省級優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。
工作了四年，這一路走來，她衷心感謝霞海小學，是這所美麗的學校，給了她一個平臺，讓她在這舞臺上盡情地揮灑，展現(xiàn)自她。她已成家，為人母，雖然每天的工作很忙碌，晚上要等孩子熟睡之后，她才能備課、搜集資料，幾乎每天都要熬夜到12點，但她卻非常熱愛這三尺講臺，她在這樣一個平凡的`崗位中，感受到了快樂，收獲了成功，體味了每次辛勤的汗水換來的甜蜜果實。一次，學校領導通知她區(qū)里教研員第二天要來指導課，晚上把嗷嗷待哺的孩子哄睡后，她開始研究教材，設計教法，準備課件，準備完畢后已經(jīng)凌晨一點半，第二天她講的課受到了區(qū)教研員的好評。工作的點點滴滴讓她認識到只有踏踏實實、扎扎實實，才能走好每一步。
回顧自己的成長，一路走來，離不開學校的細心栽培，耐心教導，同事的無私幫助。正是在霞海這個大家庭的關心呵護下，讓她做著幸福的霞海人，有了一點成就感。2008年3月，山東省第二屆“教育敘事”征文評選活動榮獲一等獎；2008年9月，x市小學信息技術教學優(yōu)質(zhì)課評選活動一等獎；2008年10月，山東省小學信息技術優(yōu)質(zhì)課評選活動榮獲二等獎；2008年12月，x區(qū)小學信息技術青年教師說課比賽活動中，榮獲一等獎；2010年12月，被評為x區(qū)電化教學能手。2011年3月，x區(qū)“德勝杯”小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。
榮譽，只代表過去，她將在今后的教學生涯中，繼續(xù)努力，永攀高峰！
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 8
楊老師，小學高級教師，1981年畢業(yè)于師范，從教二十八年，現(xiàn)于小學從事中高段數(shù)學的教育工作�！皼]有愛就沒有教育”，這是楊老師從事教育教學活動的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。她強調(diào)教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美。教師這一職業(yè)是太陽底下最輝煌的職業(yè)，由智慧、情感、信念、理想融鑄成了三尺講臺，跨上講臺，就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中鮮紅的“太陽”在太陽下孩子們會沐浴到人間溫暖的春風和雨露，體驗到世界上最真誠的情誼和友情。
從教二十多年來，楊老師正是憑著這份真摯的愛，默默耕耘著。無論是當班主任、還是授課教師，她總是盡可能多地給學生們創(chuàng)造成功的機會，使每一個學生都能經(jīng)過努力有所前進，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。小學階段的學生富于想像，喜歡新奇，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動，楊老師就不顧勞碌，盡己之所能，經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生，鍛煉學生，為他們的健康成長打下良好的基礎。
她長期從事小學中、高段數(shù)學教學，教風嚴謹樸實，教態(tài)親切自然，在教學上，“愉快教學”一直伴隨這楊老師的課堂，多年來，楊老師已經(jīng)通過這種教學方法挽回了很多對數(shù)學失去興趣的孩子，使他們喜歡數(shù)學，愛上數(shù)學課，并有不少學生立志要成為一名數(shù)學家。對學生抓兩頭促中間是她多年來一直所使用的`方法，而且楊老師特別注重對班里的尖子生的培養(yǎng)，積極開發(fā)他們的邏輯思維能力和判斷推理能力。在2006年德城區(qū)組織的數(shù)奧比賽中，學校在她的班中選中七名同學參賽，其中有六名學生獲獎，一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。在德城區(qū)舉辦的數(shù)學愉快教學和優(yōu)質(zhì)課比賽中，楊老師多次獲得一等獎的好成績。
楊老師認為：教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則。為此，她總是嚴格要求自己，用自己的的一言一笑，一舉一動去感動學生，去教育學生。她說：“對學生要嚴格，但不是嚴厲”。不知有多少個孩子是老師用心換來他們的轉(zhuǎn)變，不知有多少個孩子是老師用愛使他們成材。教師的付出是無法計算的，教師必須愛崗敬業(yè)，只有這樣我們才能無愧于人類靈魂工程師這光榮稱號，才能適應新時代對教師的要求。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，楊老師給予合理的處理；學生犯了錯誤，她耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。她還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時楊老師很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。楊老師不但把豐富的科學文化知識傳授給學生，而且用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。
教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。多年來，楊老師可謂桃李滿天下，培養(yǎng)出了一批又一批有文化有思想的學生。
我喜歡這樣一首小詩：
有一首歌最為動人，
那就是師德；
有一種人生最為美麗，
那就是教師；
有一種風景最為雋永，
那就是師魂。
不要說我們一無所有，
我們擁有同一顆火熱的太陽，
我們擁有同一片廣博的天空。
在同一片天空下，
我們用愛撒播著希望………….
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 9
課堂上，她是一名數(shù)學老師，帶著對教育的熱愛，把自己的熱情，融化成點點滴滴的知識，傳授給這一茬茬祖國的幼苗。剛接過大學畢業(yè)證就踏上了三尺講臺，她渾身仿佛有使不完的勁兒，從不知疲倦。由于剛開始講課，不知多少次，她嗓子啞了疼的話都說不出來，可她從不耽誤孩子們的時間，照樣在講臺上揮灑自己的熱情。她上課氣氛活躍，孩子們被她的教學熱情所感染，積極配合她。她執(zhí)教低年級，經(jīng)常采用寓教于樂的教學方法，讓學生在游戲中學到數(shù)學知識，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
課下，她不斷的向老教師“取經(jīng)”。她認為那些老教師多年積攢下來的教育教學經(jīng)驗，是她曾經(jīng)在大學課本上學不到的，更是她收獲的最大的財富。學習生活中,她是學生們心目中的大姐姐。孩子們每當有不懂的問題，無論是學習上的困難，還是生活中的煩惱，都愿意跟她談心交流。她從不推辭。
“做老師就是做良心”，這是她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。她是一名教師，又是一名黨員,“責任”二字對于她來說重于泰山。每次作業(yè)、每次備課、每次課下指導，她無一不是認認真真完成。班里的每位學生，她都試著去了解，因為她知道只有很好的.了解了學生，才能因材施教，才能確保每位學生的進步。在她的班里，為了那幾個后進生她絞盡了腦汁，為他們“開小灶”，為他們加班補習，看到他們的進步，她比他們都開心。只為了一個信念：一個學生都不能落下。為此，她不斷研究教法、學法。在她的課堂上，教學質(zhì)量和教學效果有了很大的改善。
談起以后的理想和愿望，她總是情不自禁的說：“在教師這條道路上，沒有完美，只有更美�！彼睬宄闹溃簺]有不好的學生，只有不好的教育。所以，她希望在未來的教育道路上不斷的完善自己。在將自己的專業(yè)知識學以致用的同時，結合自己在教學過程中不斷摸索出來的經(jīng)驗，完成更精彩的教學目標。
她還要通過完成更多的教育教學論文、教學課題、組織更多的教學活動來豐富自己的教學經(jīng)驗�？傊�，目標只有一個，那就是：在這三尺講臺上揮灑自己的青春和熱血，用手中的粉筆譜寫一篇又一篇希望的頌歌。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 10
她喜歡陽光，喜歡它溫暖的味道，羨慕它七色的光芒，更感激它對萬物的滋養(yǎng)，作為一名教師，她希望自己也能像陽光一樣，溫暖孩子們的身體，照亮他們的心靈，滋養(yǎng)他們的生命！
“以愛為刻刀，以學生晶瑩的心靈為對象，會雕琢出世界上最美的雕塑�！边@是她的座右銘。
作為一名平凡的小學教師，她深愛她的事業(yè)，深愛她的學生。她執(zhí)著于三尺講臺十幾載，在這方寸之地默默揮灑著自己的青春，以學識激勵人、以美德教化人、以愛心感染人，孕育了滿園桃李，競相芬芳。參加工作多年來，她堅持“勤學、善思、求實”，在工作中尋找自我，在奮斗中充實人生，認真地走過每一天。
她信守這樣的教育哲理，教育之本，在于德行；教育之道，貴在真情。而“對每一個學生負責，并與學生建立良好的師生情感�！备撬鳛榻處煹幕緶蕜t。她用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。教師人格美的光輝能燭照學生的人生之路，智慧美與人格美的和諧結合，是她期望達到的理想境界。她重視“授知”，更重視“培德”。她對班內(nèi)每名學生有三項要求：第一，誠實，正直；第二，樹立遠大理想和宏偉抱負；第三，做一個有豐富情感的人。她認為：“人存在的價值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，最重要的是人格的建樹，精神的挺立”。她始終用尊重和信任，鋪設著師生之間心靈溝通的橋梁。她要讓每一個孩子都健康成長，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
她用心地把藝術和生活的智慧匯到教育中。在她看來，生活處處皆教育，處處蘊涵著教育的智慧。她把生活的每一個部分融入到教學中，讓課堂技巧和生活智慧交相輝映；她把課堂當作生活的.舞臺，在教學中享受生活的樂趣：活躍的課堂氣氛，開放的師生對話，豐富的知識傳播形式，使本來枯燥的數(shù)學課上得津津有味。她讓學生在寬容民主和諧的氣氛中積極動腦、動口、動手，充分調(diào)動學生的積極性，從而使學生想的時候“海闊天空”，說的時候“天高云淡”，鼓勵、啟發(fā)學生“一題多解”，“一題多問”，她在長期的教學實踐中逐步形成了“嚴謹、流暢、活躍、扎實”的教學風格和“啟發(fā)、探索、綜合、創(chuàng)新”四位一體的教學特點。面對學生的千差萬別，她又象雕塑家那樣精心設計，精心創(chuàng)造，根據(jù)學生各自的特點因材施教，因人而異地積極鼓勵。
在默默地耕耘中，雖歷盡艱辛，但一路走來，她也采擷了累累碩果：撰寫的論文曾多次榮獲全國、省優(yōu)秀論文評選一等獎，在全國、省優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲一等獎。先后獲得全國中小學勞動技術教育優(yōu)秀教師、山東省第五屆教學能手、市教學能手、德城區(qū)優(yōu)秀教師、德城區(qū)百佳教師等榮譽稱號。她以自己的實踐證明了：“一份付出，一份收獲�！�
成績屬于過去，路還在腳下延伸，她還在不停地思索：人生因為事業(yè)才顯示生命的價值。在教育這片沃土上，她將一如既往地肩負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，用知識和愛心澆灌美麗的杏壇，讓棵棵幼苗在奪目的五彩陽光下綻放最燦爛的花朵。
她努力著，她追求著，因為她要做滋養(yǎng)孩子們生命的陽光！
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 11
我叫xxx，是一名普通的小學教師。在十幾年的從教生涯中，我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。下面把我的一些收獲與大家分享。
一、學而不厭，提高思想境界
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，認真領會“十八大”精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的.工作實踐。在五尺講臺上，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、常規(guī)與課改并重，誨人不倦
作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；認真及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了關愛，同學們總是喜歡上我的課，我所教班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為鄉(xiāng)先進班集體。
我勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。時逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學水平我總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的最新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，我執(zhí)教的多節(jié)課和撰寫的多篇教育教學論文都獲得縣鄉(xiāng)一、二等獎。在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，并把所學到的理論運用到課堂實踐中。
三、播撒愛的種子，潤物無聲
在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
我班的同學，由于家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不愿與老師和同學交流，學習成績差，當時他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經(jīng)過多方面的努力，他終于又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評為“三好”學生，他的父母為此十分感激。
在我的努力下，我班成績連續(xù)五年在鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中都名列前茅，我也連續(xù)三年被鄉(xiāng)政府和中心校評為先進個人和優(yōu)秀班主任，成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續(xù)努力，繼續(xù)堅持，把教育當做一項偉大的工程來做，以學生為主體，把他們培育成國家的棟梁之才。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 12
她年輕的時候擔任了多年的班主任，送走了一屆又一屆的學生，在德育工作中，她堅持能以學生為本，尊重愛護學生，以自己坦誠的胸懷、真實的情感去面對學生，與他們交流、溝通，不急功近利。著眼于學生的長遠發(fā)展。講究德育方法，對不同的學生以不同的方式，以培養(yǎng)責任感為縱線，逐漸深化學生的思想意識。重視班集體建設，培養(yǎng)班干部能力和學生的自我教育能力，提倡自主發(fā)展。
一直以來擔任數(shù)學教學工作，作為數(shù)學老師對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿地完成教學工作。一直一來她都是把搞好課堂教學、提高教學質(zhì)量放在工作的首位。在日常工作中，她堅持認真?zhèn)湔n，備課中她不僅備學生而且備教材備教法，認真寫好教案，課后及時對該課做出總結。認真布置和批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。
她經(jīng)常上網(wǎng)查找相關內(nèi)容的題目或根據(jù)實際自己出題目。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時作出分析總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注重個別學生的輔導，注意分層教學，在課上練習時間或在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的'需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，爭取使所有學生都愿學、樂學，學有所得。
也許她是一滴水珠，也許她是一江春水，但只有歸入大海才不至干涸。作為一名普通教師想的是如何讓所有的學生個個成才，怎樣讓每一個學生施展才華。她在小學執(zhí)教幾十年，既無驚天動地之壯舉，更無可歌可泣之業(yè)績。如人們所描繪的千千萬萬的人民教師那樣，年復一年地在三尺講臺上用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤；日復一日地在個性與共性中運籌，在表面與本質(zhì)中探索，在偶然與必然中引導教育對象前進，品嘗著桃李芳香滿園春色的喜悅，體驗著教師工作艱巨中含光榮，清貧中釀豪邁的苦中之樂。
教育格言：求真務實，做孩子生命中的貴人。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 13
她是一名數(shù)學教師，她的崗位是那樣的普通、平凡，在沒有鮮花，無人喝采的日子里，她默默無聞地奉獻著。沒有轟轟烈烈、驚天動地的事跡，卻勤勤肯肯、踏踏實實地工作，用無限的愛心開啟學生的心扉，用人格的力量去感染學生的心靈，用廣博的學識去開發(fā)學生的智慧，認真做每一件事，努力做好每一件事，力爭做出品味，做出智慧。在教育這塊廣闊的天地里，辛勤地耕耘了十四個春秋，默默地奉獻了十四個年頭。她忙碌著，幸福著。她就是潮南小學的教師——邢xx
一、努力做學生眼中的好老師
邢老師非常喜歡她的學生，為了也能讓學生們喜歡她，并喜歡她的課，她從自己開始改變，改變自己的態(tài)度，改變自己的教學方法及教學風格，努力做一個被學生喜歡的老師。在課堂上，她認真嚴肅，講課井井有條，用打比方，舉例子的方法，把課講的有聲有色，讓學生聽得津津有味。課下做孩子們的大朋友，利用一些時間和學生們在一起，談天說地，和他們交流。用邢老師自己的話說，一定要讓我融入到他們的生活中，這樣學生才能接受我，并喜歡我。他公平對待班里的每一位學生，無論是成績優(yōu)秀的，還是成績一般的。她都一視同仁。
她把班里的每一位孩子都當做自己孩子呵護備至，夏天的時候，哪個孩子口渴了，或者忘記帶水都愛找她要水喝。冬天，每逢做操，放學，她都時時提醒學生穿上外衣，防止感冒。在她辦公室常常放著紅糖，哪個學生肚子不舒服，就沏一杯給學生喝。那是一種沉甸甸的愛，在眼睛里、在嘴角里、在手心里、在懷抱里、在笑容里······、她常說：“老師要對學生付出，學生才會對你尊敬，才會與你心靈相通�！边@就是師生之情，是教師和學生之間的無私的愛。著名作家冰心說過：“有了愛，就有了一切�！弊鳛榻處�，有了愛，就有了幸福的一生。
二、愛校如家
自從來到潮南小學，她把學校當做自己的第二個家。事無巨細，事無大小，只要讓她看到，她都會盡力去做。校園里的碎紙，樓道的.碎紙，她都會撿起。開水房，因為接水會弄得很臟，她也會不辭辛苦的去打掃。教室的桌椅壞了，只要她能修理的，一般都不麻煩師傅來修。她就是這樣從小事做起，從自身做起，從點滴做起，以校為家，默默地做履行一個教師應盡的職責。
三、努力鉆研教材，提高課堂效率。
小學階段，由于學生年齡特點、認知結構、思維反映狀況等原因，在數(shù)學上孩子們表現(xiàn)出來的現(xiàn)象千差萬別。有的計算準確，但理解程度稍弱一些，有的理解力很好，但是粗心大意，有一部分孩子各方面都很棒，學習上非常輕松。還有一小部分學起來很費力。她根據(jù)學生的特點，有針對性的備課，有針對性的上課，踏踏實實，精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，堅持把功夫下在平時，在吃透教材的前提下結合學生的實際情況，突破難點，突出重點，把握關鍵。提高了課堂效率，提高了學生的學習興趣，調(diào)動了他們的學習積極性。哪些孩子應該掌握基礎知識，哪些孩子應該在應用題上下點功夫，哪些孩子應該拓展內(nèi)容。她都會一絲不茍的去分析，做到心中有數(shù)，一絲不茍地督促孩子完成。為了不讓部分孩子掉隊，她犧牲自己的休息時間，給這些學生補課。
為了讓自己跟上教育的步伐，為了讓自己有獨特的教學風格，先進的教育理念，她不斷地學習，向老教師學習，向同事們請教。認真做讀書筆記。認真寫教學反思。取人之長，補己之短。使自己能跟得上教育的新思想，新觀念。
十四年來，邢老師在教育這塊園地上默默無聞地耕耘著。有人問她幸福是什么？她說，幸福是一種追求，一種意識，一種存在，一種渴望，更是一種只求付出，不求回報的奉獻。幸福應該就在她的課堂里，在她的學生的笑容里。她是幸福的，因為有一群愛她的孩子，她是最幸福的，因為有一群她最愛的孩子。她在平凡的崗位上播撒愛心，收獲著希望，享受平和而又充實的人生幸福。
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 14
不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開啟智慧潛能的開發(fā)者；不計物質(zhì)的清貧寒酸，不計生活的平凡樸素，以崇高的師德感染學生，以深邃的思想啟發(fā)學生,甘灑汗水育桃李，但求滿園桃李吐芬芳。這是他的人生目標；每天清晨第一個到校，迎來了孩子們一張張的笑臉；傍晚，目送著一個個孩子的背影消失在落日的余輝中。課堂上，一絲不茍，嚴謹治學；課后，耐心輔導，不讓每個學生掉隊……，以自己的實際行動贏得了領導的贊譽、同事的尊重、學生的愛戴，他就是小學數(shù)學教師孫xx。
一、一生愿做一名好教師
十六年前，孫老師懷著初為人師的喜悅和對未來的憧憬，實現(xiàn)了他的“教師夢”。做一名教師也許很容易，但是做一名好教師，不但需要很強的事業(yè)心和責任感，還要有無怨無悔、甘做人梯的奉獻精神。孫老師認識到了這一點，并且從當教師的那一天開始，他就為了能夠做一名好教師而努力著。俗話說的好：“打鐵還須自身硬�！苯處熞o學生一杯水，你就不能只是一桶水、一缸水，教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳ト∷�，成為河、成為海。于是他充分利用業(yè)余時間翻閱大量資料，詳細研究教材，熟記課本上的每一句話、每一幅圖，一點也不敢馬虎，詳細地備在備課本上，記在腦子里，從“認真”二字上下功夫，在“實干”兩字上做文章，在備課、上課上下功夫，從“導語”到“課堂小結”，從“備教案”到“備學生”，從“批改”到“講評”等，都努力做到認認真真深鉆教材，小處著手，細處著眼，切實做到扎扎實實備課。在平時的教學中主動探究，及時調(diào)整自己的教學方案并進行嘗試，他說：“要讓學生的童年因數(shù)學而精彩，要讓自己的人生因數(shù)學而美麗，要讓自己和孩子們一起在數(shù)學的殿堂里共同成長�！�
就這樣，他在平凡的崗位上默默地耕耘著。也在認認真真的實踐著他為自己的理想所做出的承諾——一生愿做一名好教師！
二、生命因愛而精彩
孫老師常說：“要轉(zhuǎn)化一名學生，單靠豐富的知識是不夠的，還要有愛心，要讓學生處處受到老師的關心和呵護�！睂O老師是這樣說的，也是這樣做的。孫老師在平日的教學中非常注重分層教學和因材施教。對待學生，孫老師傾注了滿腔熱忱。只要學生有問題，不管什么時間，不管講了幾遍，只要學生問，都耐心地給予講解，直到學生弄懂為止。決不讓學不會的學生帶著問題過夜。他說：“學生有問題不會，我心里就過意不去，睡覺也不踏實�！庇浀靡惶旆艑W后，班里的一位同學跑到辦公室來問問題，盡管這是一道在老師看來十分簡單的題目，但由于學生剛剛接觸分數(shù)除法應用題，再加上接受能力等原因，他怎么講這名學生也不明白。這時，天已經(jīng)快黑了，但孫老師為了不讓這位學生“吃夾生飯”，他耐心地又畫線段圖，又找標準量，逐個數(shù)進行分析數(shù)量關系……但這個學生就是不開竅。他靈機一動，和這個學生一邊討論一邊來到操場上，讓學生放松一下自己，突然這名學生興奮地說：“老師，我明白了�！薄@樣的例子在孫老師身上可以說是枚不勝舉。他經(jīng)常還對學生說，千辦法，萬辦法，落實好了才是好辦法，抓落實是致勝的法寶。
其實，孫老師不僅對學困生付出了滿腔熱忱，對于優(yōu)秀生付出的更是慈父般地嚴格。俗話說：“響鼓還要重錘敲”。孫老師教過的學生李某，在五年級期末考試中得了級部第一名，當時的李某別提有多高興了，整整一個假期都沉浸在“第一名”的喜悅中。升入六年級的她，因為“第一名”而帶來的驕傲，還有揮之不去的自滿，她以為了不起了，上課不認真聽講，作業(yè)也開始變得馬馬虎虎起來，有時簡單的.問題也錯了，細心的孫老師觀察到她的變化，及時詢問她的學習情況，苦口婆心地用現(xiàn)實中的事例講述了驕傲的危害，告訴她做人不能驕傲，不能滿足于現(xiàn)狀，因為這個“第一名”畢竟是屬于過去，現(xiàn)在你是六年級的新學生，大家都處于同一起跑線上，如果你不努力的話，那么“第一名”將不再屬于你……從那以后，李某端正了學習態(tài)度，上課專心聽講，作業(yè)認真完成。而對于李某的每一次進步，孫老師都及時給予了肯定與表揚。而李某則猶如一支乘風破浪的帆，在全區(qū)小學生數(shù)學競賽中獲得了一等獎。提起這事來，李某說：“虧得數(shù)學老師幫我，要不的話，后果不堪設想……”其實，孫老師指導的學生在歷年的全區(qū)小學生數(shù)學競賽中屢屢有收獲。正是學生出色的成績和每一天的成長讓孫老師有一種非常自豪的成就感，也正是這份成就感，使他的生命因為對學生無私的愛而綻放出讓人感動的精彩！
小學數(shù)學優(yōu)秀教師事跡材料 15
李xx，19xx年生，大學本科學歷，小學一級教師，1996年參加工作，先后擔任過小學、數(shù)學教學教學。于xxxx年調(diào)入我校任教至今，主要擔任小學數(shù)學教學、班主任兼年級組長工作。他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在小學數(shù)學教學中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，實施創(chuàng)新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，在教師中樹立了小學數(shù)學學習的榜樣，其事跡主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、積極加強思想道德建設，提高思想素質(zhì)。
在政治上，他認真學習和宣傳黨的十六大精神，堅持四項基本原則，堅持改革開放，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導地位，認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，積極認真地參加學校政治學習，按時收看時事新聞，了解國家政策和國家大事等。通過學習，他提高了思想道德素質(zhì)。在近四年的工作中，他按照《陜西省教師職業(yè)道德行為準則》《陜西省教師職業(yè)道德八不準》等嚴格要求自己，認真履行了一個人民教師的職責，全身心地投入教育事業(yè)。他團結同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實際工作中起到了模范帶頭作用。
二、努力學習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力。
在工作中，他深深地認識到，時代在前進，社會在發(fā)展，在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育、大力提倡創(chuàng)新教育的今天，不學習是不行的，從而樹立終身學習的思想。因此，他積極參加了學歷培訓，于20xx年取得了大學本科學歷。另外，他還參加了新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用于教學實踐中，為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，他主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽其他老師的`課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學專業(yè)知識，制作，優(yōu)化了課堂教學結構，提高了教學質(zhì)量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。
三、真抓實干，取得了優(yōu)異的成績。 在近六年的工作中，他充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重
點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當?shù)慕虒W方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內(nèi)容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。他多次承擔學校公開課教學，外出培訓后的匯報課.等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前茅，由于教學效果好，他受到了學校，社會的一致好評。他還帶領本年級的全體老師，發(fā)揚苦干實干精神，團結一心，凝聚力量，高質(zhì)量的完成學校下達的每一項工作任務。在校內(nèi)外舉行的各種文娛活動比賽中，他所在的年級表現(xiàn)突出，受到其他教師的好評。
四、落實陽光理念，關愛留守兒童。
學校位于城鄉(xiāng)結合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數(shù)為農(nóng)村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，他非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的四個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中有三個孩子被評為三好學生。有一個叫何文濤的男孩子，幾年前父親不幸身亡，母親改嫁，年幼的他由六十多歲的爺爺奶奶照顧，剛?cè)雽W時，這個孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，該教師主動找他談話，讓他擔任班干部，經(jīng)常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，他的爺爺、奶奶對老師非常感謝，是老師的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，他所在班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。 由于該同志思想覺悟高，業(yè)務能力強，是一位關愛學生、熱愛教育工作、視學校發(fā)展為已任的教師，在實際工作中起到了模范帶頭作用，特推薦該同志評為縣級優(yōu)秀教師。
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