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師德師風事跡材料

時間:2020-08-03 20:52:22 事跡材料 我要投稿

有關師德師風事跡材料

  篇一:師德師風事跡材料

有關師德師風事跡材料

  本人從事教育工作30多年以來,我十分注重加強自身師德師風建設,從嚴要求自己,為人師表,以身作則。俗語說:學高為師、身正為范。師德是教師素質中最重要的一部分,是衡量一個合格教師的首要標準。我認為師德師風最起碼、最根本的標準就是要:老老實實做人、認認真真做事。

  一、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛崗

  作為一名富有經(jīng)驗的教師,在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛同學們喜歡上我的課,任課班級教學成績常年位于同年級前列。

  二、亦師亦友教育學生

  我是一個四十多歲又能和一二年級的學生快樂地玩在一起的人,一個嚴格要求學生的老師。在教學過程中,認真鉆研教材,改進教法,認真對待教學的各個環(huán)節(jié)。課堂上,會隨時根據(jù)學生的情況用不同的教學方法,語言風趣而又嚴謹,學生可以隨時提問打岔。學生很喜歡上我的課。我把對學生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動,在我的教育下,一些頑皮的學生也變得溫馴起來。布置的作業(yè),我一定全批全改。每天一大早回校,都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當天的課;如果下午上課,就在中午改作業(yè)。

  三、嚴于律己、滿腔熱情對同事

  作為一個在學校所有崗位都干過的老教師,我從沒有倚老賣老的行為。工作幾十年,我上班從來不遲到,無論家離學校遠近。家里人都是半埋怨半心疼說我把自己賣給了學校,都四十多歲的人了,還那么拼搏干嘛。而我認為,工作嘛,就要盡力盡責。學校的工作全力以赴,對同事也要一片熱心。只要對集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責任,我都愿意去做。我把不耽誤集體工作,不影響他人工作、能為別人減少負擔麻煩,作為自己工作的出發(fā)點。我的工作態(tài)度、工作表現(xiàn),屢屢被同事稱贊。

  四、強烈的責任心

  這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

 。ㄒ唬⿲θw學生負責

  教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。

 。ǘ 對學生未來負責

  對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

 。ㄈ⿲W生所授的知識負責

  教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和 馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內(nèi)化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。

  (四)不能漠視落后生

  落后生如被老師冷落了,他勢必騰出空來搞小動作以引起別人的注意,這樣課堂就亂了。因此,我們要高度關注落后生,讓他積極參與到老師設計的活動中來,時刻吸引住他們的注意力。

  教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

  篇二:師德師風事跡材料

  我叫薛貴萍,茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職,現(xiàn)為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來,作為一名年輕教師,憑著對教育事業(yè)的強烈責任感,我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時間在默默流淌,九個春華秋實,一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流:

  一、愛崗敬業(yè),默默奉獻

  九年來,面對我那天真可愛的學生,我心愛的教育事業(yè),我一直堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走,經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期待的眼神,我再也無法靜心休息立即到回學校上班,平時從未耽誤過一節(jié)課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒有了,我依然站在講臺上講課,有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。2009年12月份,凜冽的寒風呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,當時已是8點多了,針怎么也打不進去,連換了8個護士才扎進去,作為母親的我淚流滿面,但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷,醫(yī)生強烈要求住院治療,想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課,我就給醫(yī)生商量在門診上治療,醫(yī)生看我對學生們一片赤誠,終于勉強答應了,這時我才松了一口氣。

  二、多方學習,豐厚專業(yè)素養(yǎng)

  對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中,努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內(nèi)心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持閱讀、寫作,提高自己聽說讀寫的能力,逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。

  為了避免專業(yè)學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自己學習的寶貴機會,比如:我經(jīng)常用學校組織公開課的機會,給自己提高標準,選擇本冊書中最難的課來組織,在小學階段,口語交際的研究一直是一個空白,我就利用公開課的時機,選擇了一個口語交際內(nèi)容“迷人的景色”鍛煉了自己,受到了領導老師的一致好評。另外,我積極參加各種培訓,曾經(jīng)多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學習,利用中午休息時間,上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被加入“十堰市教育學會會員”。

  三、深入研究,提高教學境界

  隨著教學機制的不斷改革,生本教育教學在全國各地轟轟烈烈,扎實有效地開展著,不甘示弱的我也積極主動的加入到生本教育教學的行列之中。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑,后來有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區(qū)實驗小學聽課,在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本。回到學校后我仔細琢磨,不斷查閱生本教學的相關資料和優(yōu)秀教學設計,觀看生本教學視頻,學習名師組織教學的新思路,終于恍然大悟:生本就是以學生為本,課上課下都是以學生為主體,徹底打破了老師滿堂灌,學生滿堂聽的舊規(guī)。要設計前置性作業(yè),學生自主完成,然后小組內(nèi)交流,糾正錯誤,再交流探究疑惑解疑,最后進行得當?shù)耐卣,可以是小練筆、可以是課外知識的贈送,等等。當我的思路已清晰時,心想:還猶豫什么?頓時,我滿腔激情,心里像朵朵浪花拍打著我,催促著我立即行動,孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課,話音剛落,教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了,首先我的新思想移植到了他們的心靈,得到了他們的呵護。緊接著我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法,然后給他們分成四人一小組,他們給自己小組取了自己喜歡的名字和勵志的口號,這種氛圍似像非像,我又迅速請每個小組匯報了自己的名字和口號,呀,真是不得了,奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力,飄蕩在教室上空,讓我們久久回味無窮。

  氛圍倒是創(chuàng)設出來了,可是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎么分工,怎么匯報,小組成員如何把話說通順流利,下邊的評價員怎么評價,評價員與臺上同學如何文明禮貌的交流,等等。這各種問題在課堂上一一出現(xiàn)在不同小組不同人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報,輪到那個不善言談的孩子發(fā)言了,他焦急萬分,不知所措,十分尷尬,當時面紅耳赤,此時同學們期待的眼神似乎堅持不住了,我提醒同學們,你想對這個學生說什么?一個智慧的女生靈機一動站了起來說:“其實他會說,只是他想說的更加新穎,他正在思考呢,我們可以先聽下一位學生說,最后聽他交流創(chuàng)新的內(nèi)容!”多么善解人意的小姑娘呀,我會心的笑了,笑的那么踏實和甜美。面對一系列的問題我總是和顏悅色地說:“孩子們,沒關系,我們是第一次,萬事開頭難,我相信,我能行!”接著,我不厭其煩的教孩子們,比如:上臺后組長要禮貌介紹本小組,再向同學們介紹清楚交流的內(nèi)容及位置,對同學們提出傾聽的要求;匯報成員要對上一個同學的.發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結,然后再交流自己的觀點;評價員要認真傾聽,做出的評價要客觀公正,但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定,先表揚再批評,因為“人無完人,金無足赤,”無論再糟糕還是有他自生的亮點,我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發(fā)展的空間,評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經(jīng)了近1年的風雨路上,終于有了可喜的成績:同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華麗,語言表達技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語逐漸規(guī)范了,越來越注重細節(jié)了,同學們越來越細心了。

  在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。

  課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課,對自己的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一直堅持落實三個方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣,俗話說得好:“興趣是最好的老師!庇辛伺d趣老師就不用反復組織教學,可以節(jié)約大量時間,我認為點燃課堂上的第一把火至關重要,于是我就利用課余時間收集大量的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學,每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時,我滿腔歡喜,如果達不到此效果,下課后我會反思改進。借助語文的視角幫助學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信;“書讀百遍,其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀,從而提高了語言表達能力和朗讀能力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,沉浸在書海中的我是多么享受!每節(jié)課及時進行拓展訓練,通過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展,因此同學們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠。

  四、以平等的愛“打到心靈深處”

  愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處”。

  我班有個學生叫吳勇,他雖然身為三年級學生,但智商還停留在一年級的水平,而且說話言語不清,個子很高,控制力極差,同學們都取笑他,甚至叫他的綽號,使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班集體中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時,他還洋洋得意地望著我,似乎在說:“要打要罵我都不怕。”該怎么辦呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見慣的責罵與懲罰,他早以習慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫地對同學們說:“老師相信他不是有意的!蓖瑢W們都不滿意我的說法,紛紛議論起來。這時,我清晰地看到:面對憤怒的同學,他的眼中充滿了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來。放學后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒開口,他竟主動地說:“老師,我錯了,我會給對方道歉。”從此以后,他變了,經(jīng)?梢钥匆娝c同學們友好地交談;能聽見他清脆的笑聲;可以看見他搞衛(wèi)生時積極爭取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學們創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境,借此機會我總是大力表揚他,同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺,主動地撿教室垃圾,他是大家學習的榜樣,于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號,同學們對他刮目相看,不但不叫他綽號了,反而很尊重他。

  一次,他又犯了一點小錯誤,我把他叫到辦公室進行批評教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的舉動呢?盡可以認為這是對老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓斥;但也可以認為這是詼諧的體現(xiàn),是一個很風趣的動作,就象孫悟空,有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣,是很可愛的。到底是哪一種呢?根據(jù)這位同學的表現(xiàn),我認定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問他要不要再吃,他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次,我對他的批評沒有花太大的精力,卻收到了較好的效果。

  雖然,他的成績還未提高,但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育,愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

  五、以真情的愛,撫平受傷的心靈

  “問題學生”中的大多數(shù)是希望自己進步的,他們希望得到老師、同學的幫助,得到集體的溫暖,但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇,從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導,于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳,他生活在一個重建家庭,媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,為了生計,爸爸常年在外地打工,這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,姥姥不疼,舅舅不愛,學習成績極差,說話結結巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛,心里留下了太大的陰影,過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫,做了許多苦口婆心、細致入微的工作,但收獲不大。后來,在一個偶然的機會,使我們的距離越來越近,那是一個星期二的下午,我正在電教室檢查教案、作業(yè),恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說;“老師、老師,你們班上兩個同學搶玩具賽車,那個男生一不小心把另一個男生絆倒,胳膊摔得抬不起來了!碧彀,聽到這句話,我扔下手中的教案,跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,當時本能反應給雙方家長打電話,當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說:“我不去,你們自己處理。”聽到如此態(tài)度,我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么,竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫(yī)院,當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙,身上的錢根本不夠,趕緊給同事打電話,同事迅速送錢到醫(yī)院,通過全面檢查幸好無大礙,只是骨頭脫臼了,打上石膏,打點消炎針,過段時間就好了。把孫方芳安頓好了,我眼前一片漆黑,接著發(fā)生了什么,我渾然不知,當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴,此時雙方家長在我身邊,只聽到孫芳方爸爸慚愧地說:“薛老師,對不起,今天我的態(tài)度很蠻橫,請原諒。”()另一個家長說:“對不起,薛老師,孩子太調(diào)皮了,給你添亂了,我們一定嚴加管教!甭牭竭@些我還有什么可說的呢?通過這件事,孫芳方頓時進步了許多,從此與我成了無話不說的好朋友,另外一個學生也不再毛手毛腳了,回憶起那天的事覺得樂此不疲。

  工作中認真鉆研、刻苦學習,養(yǎng)成了不懂就問的習慣,謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求,憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力,更加謙和,于是取得了可喜的成績:曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質課評比中獲獎,在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”,所寫的關于“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎,品德與生活教學設計獲三等獎,當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享,當我們沉浸在快樂和掌聲之中時,我會告訴他們:“沒有最好,只有更好。”我是這樣想的,做人做事也是這樣嚴格要求自己的,孩子們聽多了自然領悟到它的含義,久而久之潛移默化,循序漸進,無論是學風還是班風有了較大轉變,我所帶的班級也多次被評為文明班級。

  萬物為什么生長?天地為什么不荒?那是因為生命有了珍愛的力量,那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛,就沒有教育,教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關愛孩子,改變觀念,注重表達方式,升華師德,提高教師自身素質,熱愛兒童,強化職業(yè)情感;去愛孩子、去愛教育,讓教育與愛同行。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,為師者,把學生教育成為有愛心、有責任心、有智慧,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會責任,讓我們把愛的種子根植心底,讓呵護在空中飛揚,讓生命在陽光中生長……

  路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改進,以種種不足為契機,努力學習,奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍,陶冶學生高尚的道德情操,提高全校學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!

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