優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡范文
辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵是要有一位思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作有魄力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)高、具有超前意識(shí)的好校長(zhǎng)。而金風(fēng)區(qū)親水苑回民小學(xué)的校長(zhǎng)李鳳華在教師的眼中正是這樣的一位校長(zhǎng)。她工作起來永不滿足，天天都在攀登。她當(dāng)校長(zhǎng)十多年，帶領(lǐng)著全體教師一步一個(gè)腳印，在金風(fēng)區(qū)教育事業(yè)的這塊土地上辛勤的耕耘著。為金風(fēng)區(qū)的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著她的青春年華。
親水苑回民小學(xué)校長(zhǎng)李鳳華同志在幾十年的教育教學(xué)生涯中，任勞任怨，精于教、勤于干，為金風(fēng)區(qū)的教育事業(yè)默默無聞地奉獻(xiàn)著她的全部。她堅(jiān)信要想成為一名有威信、博學(xué)多識(shí)的校長(zhǎng)，不僅要掌握扎實(shí)的教育教學(xué)理論,而且要不斷更新教育教學(xué)觀念，不斷探索、不斷創(chuàng)新。
一九九六年以來，她主動(dòng)承擔(dān)了《數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)》、《小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)》、《成功教育》等課題的實(shí)驗(yàn)研究工作。她被區(qū)教研室確定為教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課題組成員。在一所農(nóng)村小學(xué)搞國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)的課題研究,還是開天辟地的事,沒有范例,沒有經(jīng)驗(yàn), 但她滿懷信心，同課題組的教師一起查閱資料，分析研究教材、研究教法,走出校門、到兄弟學(xué)校聽課、取經(jīng)。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)研究,課題一個(gè)個(gè)的順利結(jié)題,使她和教師們開闊了視野,不僅摸索出了一套課堂教學(xué)的方法,使教師們的教育教學(xué)理論水平得到了提高,同時(shí)還影響帶動(dòng)了周邊學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高.由于實(shí)驗(yàn)成績(jī)顯著、她本人于二零零零年被中央教科所評(píng)為全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，二零零二年被評(píng)為自治區(qū)教研工作先進(jìn)工作者.她常說,要想成為一個(gè)好教師,不僅要有較高的理論水平和扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)， 更重要的是要不斷更新教育觀念，掌握、了解教育規(guī)律，具有超前意識(shí)，應(yīng)當(dāng)有自己的教育思想和思路。而她就是這樣一位有很強(qiáng)的教改意識(shí)，具有很強(qiáng)的研究能力的人。
她按照此要求努力使自己成為精通業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)。她訂閱了多種教育刊物，購(gòu)買了大量的教育理論書籍，利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平。并取得了自學(xué)考試《心理學(xué)》，《應(yīng)用文寫作》，《法學(xué)概論》單科結(jié)業(yè)證書。她認(rèn)為重視教學(xué)研究，具有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。早在一九九二年她就提出“全面發(fā)展，整體提高，培養(yǎng)個(gè)性”這樣一個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)思路。她常說：學(xué)校要發(fā)展，只有一條出路——就是要進(jìn)行教育教學(xué)改革。因此,她帶領(lǐng)全體教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革。學(xué)校先后承擔(dān)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課題的研究，極大地改革了教育教學(xué)方法，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)連續(xù)十五年名列教委所屬八所學(xué)校前茅。在教委對(duì)所屬八校進(jìn)行的綜合考核中，學(xué)校連續(xù)六年名列前茅。在郊區(qū)對(duì)學(xué)校進(jìn)行的綜合評(píng)估中寧城小學(xué)也多次名列前茅。這一切都提高了學(xué)校的知名度，為學(xué)校的發(fā)展找到了出路。
為了培養(yǎng)一支專業(yè)技術(shù)過硬、有一定學(xué)識(shí)水平的教師隊(duì)伍，她定期對(duì)教師進(jìn)行專題講座。給青年教師壓擔(dān)子，探討課、嘗試課都?jí)航o她們,為了使青年教師能上好一節(jié)課，她能幾天不離開這個(gè)教室，反復(fù)聽，反復(fù)講，幫她們反復(fù)修改教案，直到滿意為止。讓她們?cè)诟芍袑W(xué)，邊學(xué)邊干。并經(jīng)常帶她們到外校去聽課、學(xué)習(xí)，使青年教師不斷學(xué)習(xí)到新的教改信息,掌握新的教學(xué)方法,并積累了豐富的課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn). 同時(shí)設(shè)法給她們創(chuàng)造條件，給她們展示自己的機(jī)會(huì) 。在她的指導(dǎo)下，學(xué)校不僅每年都能推出一位新人，
學(xué)校定期組織課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，給大家提供互學(xué)互促揚(yáng)長(zhǎng)避短的機(jī)會(huì)。尤其在實(shí)施《二期課堂質(zhì)量工程》中，她更是借東風(fēng)上臺(tái)階，狠抓課堂質(zhì)量關(guān)，組織教師在校內(nèi)外反復(fù)聽、評(píng)達(dá)標(biāo)課，樣樣走在前。她常說，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的教師，沒有不會(huì)教書的教師，只有不會(huì)教書的校長(zhǎng)。她帶頭上達(dá)標(biāo)課、示范棵。自工作以來,她所帶班的成績(jī)?cè)谏霞?jí)的檢測(cè)中均在幾十個(gè)同行班之首,她輔導(dǎo)的學(xué)生有二十多人獲全國(guó)、區(qū)、市“作文競(jìng)賽”一、二、三等獎(jiǎng).有十多人獲郊區(qū)“ 語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽”前三名. 她帶過的學(xué)生有多人考上了大中專院校,教師撰寫的論文她都逐個(gè)幫助修改，經(jīng)她修改過的論文有二十多篇都在全國(guó)及區(qū)市獲得一、二、等獎(jiǎng)。她本人也多次在上級(jí)組織的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上做過交流發(fā)言。她堅(jiān)持不離開課堂,不離開教室, 邊上課邊研究。 她本人除上課外，每學(xué)期聽課都在五十多節(jié)。在她的帶動(dòng)、指導(dǎo)下，教師的教學(xué)水平有了整體提高。她為學(xué)校培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍:目前學(xué)校有11名教師分別被銀川市教育局、金鳳區(qū)教育局命名為學(xué)科帶頭人、骨干教師; 還為兄弟學(xué)校培養(yǎng)輸送了一大批一流的教育教學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師。在她身上具有一種學(xué)而不厭，誨人不倦，精益求精的品質(zhì)，在大家的心中她是一個(gè)永不滿足追求知識(shí)的的人，永不滿足鉆研教學(xué)的人。
人們常說：“教師是辛勤的園丁” “教師是人類靈魂的工程師”，這過高的評(píng)價(jià)，對(duì)于教師本身就是一種重?fù)?dān)，一種責(zé)任，而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師的校長(zhǎng)來說，這個(gè)擔(dān)子就顯得更加沉重了。作為一名校長(zhǎng)，她不僅要給教師樹立榜樣，而且要給全校學(xué)生樹立榜樣。道德高尚言行一致，為人師表，這樣才能順利領(lǐng)導(dǎo)好老師學(xué)生,才能搞好學(xué)校工作。她在幾十年的教育教學(xué)生涯中，有著深刻的'體會(huì)。她信奉：“人活著是為了讓人們因?yàn)橛心慊钪玫揭嫣帯薄Ｔ谌粘Ｉ钆c工作中，她注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)黨性鍛煉，處處以身作則，要求別人做到的自己首先做到。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但她每天總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)回家，兩頭不見太陽。冬天的早上她進(jìn)校的第一件事就是挨教室查看火爐，指導(dǎo)學(xué)生把爐火捅旺，使師生能在溫暖的教室里學(xué)習(xí)和工作；夏天的早上等教師們到校，她已經(jīng)指揮學(xué)生把校園內(nèi)外打掃的干干凈凈，使師生能在清潔宜人的環(huán)境里學(xué)習(xí)和工作。
誰人家中沒有事，誰人身體沒有病，關(guān)鍵是要看你怎樣處理，這是她的一貫想法，這也是她的一貫做法。她的獨(dú)身女兒從小體弱多病, 可她由于工作太忙，顧不上照看，就交給年邁多病的父母看護(hù), 她的父母兄弟姐妹們無一例外的都帶孩子看過病，而她只能利用休息日盡一點(diǎn)做母親的責(zé)任。父母給她帶大了孩子，可父母病危住院期間她卻因?yàn)檎泌s在期末組織復(fù)習(xí)考試忙而沒請(qǐng)過一天假去盡盡孝道,沒有在父母的病床前伺候一天。父母先后病逝時(shí)她都正在學(xué)校加班，沒有守候在他們身邊。至今她都為沒與為她付出畢生精力的兩位親人見上最后一面而感到非常愧疚。她工作30年，幾乎沒有完整地休過星期天。由于積勞成疾，身患多種疾病，但她無怨無悔。她對(duì)自己的工作處處感到不滿。她認(rèn)為有了這個(gè)“不滿”的階梯,才能促進(jìn)自己更好的工作。她關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng), 把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,學(xué)校大部分學(xué)生的名字她能叫上來，很多學(xué)生的家境她都一清二楚，對(duì)那些家庭生活困難上不起學(xué)的學(xué)生、有殘疾的學(xué)生,她總是想方設(shè)法幫她們完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。她把教師當(dāng)成自己的兄弟姐妹,以情感人,以誠(chéng)換心, 想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，求得老師對(duì)她工作的理解.感人心者莫過于情,正因?yàn)橛辛苏媲�，她才有了很�?qiáng)的感召力和向心力,學(xué)校才形成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的群體，“民不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，”教師敬佩她、維護(hù)她，大家覺得跟她一道工作,再苦再累也值�！� 不管多么難相處的人只要進(jìn)了這所學(xué)校學(xué)用不了兩年就能使他變個(gè)樣。大家都說學(xué)校是個(gè)大熔爐，校長(zhǎng)就是那熔爐里的火，沒有熔不了的料，沒有打不開的鎖。感人心者莫過于情，教師教書育人要用真情實(shí)感去感染學(xué)生，而校長(zhǎng)管理學(xué)校，更需要真情實(shí)感去感染、激勵(lì)教師，三分管理七分情，說的就是這樣的特殊情感作用吧。李鳳華校長(zhǎng)就是這樣從平凡小事做起，嚴(yán)以律己寬以待人，教師有什么事都愿意跟她敘說，全校無論年青年老的教師都圍在她的身邊所以誰也不愿調(diào)離這個(gè)學(xué)校。
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