小學(xué)教師事跡材料精選篇
“德為師之本”。老師不僅要給學(xué)生傳授書本上的知識(shí)，還應(yīng)該用自己的優(yōu)良品德感染學(xué)生。下面是YJBYS小編為大家整理的小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料范文，歡迎閱讀借鑒!
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料一
自從事教育工作以來(lái)，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，堅(jiān)持依法治教，工作責(zé)任心強(qiáng)，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，2008年9月起擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文科組長(zhǎng)工作。
“德為師之本”。因此，我在思想上嚴(yán)于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，還被評(píng)為文明班級(jí)。在今年的畢業(yè)考試中，本班的語(yǔ)文科成績(jī)平均分85.94分，合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率57.1%，名列同級(jí)第一，全鎮(zhèn)前茅。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書籍，備好課，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好四人小組的學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。 我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如Xx市青年教師比武課、五邑大學(xué)舉辦的教學(xué)觀摩課、廣州進(jìn)行的現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩課等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。06年獲得Xx市優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎(jiǎng);優(yōu)秀教育錄像課例三等獎(jiǎng);優(yōu)秀教育教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng);Xx區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合課例評(píng)比三等獎(jiǎng);我積極參加各個(gè)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。08年9月，我開始擔(dān)任語(yǔ)文科組長(zhǎng)的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教。認(rèn)真開展集體備課、公開課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)觀念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織語(yǔ)文教師參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的`成績(jī)。
經(jīng)過(guò)不斷的努力，我的檔案展現(xiàn)出一串串閃光的數(shù)字：
2005年、2006年評(píng)為Xx街道優(yōu)秀教師;
2006年評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;
2007年獲Xx街道小學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng);
2007年獲Xx街道“廉潔修身”講故事比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng);獲Xx街道中小學(xué)“安全記我心”演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng);參與的舞蹈“源”獲Xx市二等獎(jiǎng);
2007、2008年連續(xù)2次在年度考核中評(píng)為優(yōu)秀。
2008年獲Xx市Xx區(qū)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng);
2009年獲Xx街道青年教師基本功比賽三等獎(jiǎng);
近幾年我所輔導(dǎo)的學(xué)生作文，獲盛市、區(qū)、鎮(zhèn)獎(jiǎng)項(xiàng)的就有17人次;在Xx日?qǐng)?bào)青蘋果欄目中發(fā)表文章的有9人;07年學(xué)生Xx評(píng)為Xx區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部，Xx評(píng)為廣東省少先隊(duì)“手拉手好隊(duì)員”;08年Xx評(píng)為Xx市“三好學(xué)生”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料二
在世俗的眼里，誰(shuí)能理喻?她是家庭主婦，竟然不會(huì)討價(jià)還價(jià)?堂堂中年婦女，竟然不會(huì)玩牌娛樂。26年的光陰，九千四百多個(gè)日日夜夜，她癡情堅(jiān)守著教育的圣潔，一任物欲的橫流，一任名利的誘惑，一任身心的摧殘。她收獲著幸福，收獲著快樂，用教育的明燈照亮了萬(wàn)千學(xué)子和教師的希望。她，就是州小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、保靖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室副主任xx老師。
“xx老師，下節(jié)還上數(shù)學(xué)課嗎?”
孩子們最喜歡xx老師的課。每節(jié)課他們都上得興致勃勃，乃至下課了，還興猶未盡，纏著她問：“xx老師，下節(jié)還上數(shù)學(xué)課嗎?”若是趕上xx老師出差，三五天不回來(lái)，孩子們就會(huì)急不可耐，望穿秋水。一次，他們竟然聯(lián)合寫信送到校長(zhǎng)室：“xx老師，我們想你了，你怎么還不回來(lái)呀?”“其它班的課上到我們前面去了，你快來(lái)啊!”孩子們升入高年級(jí)，要換其他老師教了，總是哭著鬧著不肯去，要xx老師繼續(xù)教他們。很多回，都是校領(lǐng)導(dǎo)出面才肯罷休。
究竟是什么魅力讓孩子們?nèi)绱艘缿賦x老師?實(shí)小老師們都知道，是她的數(shù)學(xué)課!那是多么充滿詩(shī)意的課堂喲!
那課堂充滿笑聲。xx老師給自已有個(gè)規(guī)定，每節(jié)課都要讓孩子們笑上幾回。有一次，一位女孩子因?yàn)槎亲油矗瑡寢尳兴诩倚菹�，可她硬是不肯，說(shuō)今天有xx老師的數(shù)學(xué)課。媽媽無(wú)奈，只得請(qǐng)她上課時(shí)不要大笑，孩子說(shuō)：“那就難了哦，因?yàn)閤x老師上數(shù)學(xué)課，不笑都由不得你哦!”
那課堂靈氣飛揚(yáng)。孩子們?cè)诓僮魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論交流中加深認(rèn)識(shí)，在求新求異中讓思維飛揚(yáng)。課堂上聽到最多的問語(yǔ)是“這個(gè)題除了這個(gè)解法還有什么解法”?最多的答語(yǔ)是“老師，我還有另外一種解法”。xx老師的課成了思想的誕生地，思維的賽馬場(chǎng)，觀點(diǎn)的集散港。
那課堂高效實(shí)在。導(dǎo)入——鋪墊——探究——交流——拓展——練習(xí)，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營(yíng)。教學(xué)內(nèi)容上下勾連，縱橫捭闔，一年級(jí)結(jié)合二、三年級(jí)教，教材內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際講。特別值得一提的是，xx老師非常注重拓展，她讓學(xué)生搜集題目，考自己，考同學(xué)，考老師，激活了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
聽過(guò)xx老師課的人總喜歡用 “收放自如”、“輕松高效” 、“爐火純青”等詞來(lái)形容�？烧l(shuí)知，這背后灑下了多少辛勤的汗水啊!
xx老師畢業(yè)時(shí)原本是作為音樂專職教師分配到實(shí)小的，進(jìn)實(shí)小后竟鬼使神差教上了數(shù)學(xué)。回首剛參加工作的那陣子，她總說(shuō)自己就像投到地球的外星人，一切都茫然無(wú)知。她只得捧起心理學(xué)、教材教法惡補(bǔ)起來(lái)。對(duì)每一堂課，她都要在床鋪上過(guò)上兩遍電影：課前的“預(yù)演”，課后聽“復(fù)盤”。導(dǎo)入、鋪墊、展開、練習(xí)……力爭(zhēng)做到最優(yōu)化。床頭放著的紙筆，隨時(shí)記下想法。時(shí)間長(zhǎng)了，她患上了可怕的失眠癥，整夜整夜地睡不著。
功夫不負(fù)苦心人。三年后，學(xué)校指名由她給省廳領(lǐng)導(dǎo)上一堂“三算教學(xué)”匯報(bào)課，課上要穿插音樂美術(shù)等內(nèi)容。她上得精彩紛呈，得到領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)。此后多年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課基本由她包干，吉大師院把她的教學(xué)設(shè)計(jì)作為師范生的學(xué)習(xí)范本。
仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。她沒有停下探索的腳步，繼續(xù)向名家學(xué)：華應(yīng)龍老師的《復(fù)習(xí)課》，邱學(xué)華老師的“嘗試教學(xué)法”理論，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》等，她都奉如珍寶。教育名家的理論給了她無(wú)窮的智慧，給了她源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。
多年的低年級(jí)教學(xué)，xx老師不斷總結(jié)提煉，形成了“以情促學(xué)，以趣激思，以新啟智”的教學(xué)風(fēng)格。她所教的班級(jí)名列全縣前茅，在州數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽中一枝獨(dú)秀。接班的老師從不吝嗇贊美之詞，xx老師教過(guò)的班是她接收過(guò)的最好的班，孩子們?cè)诘湍昙?jí)該掌握的都掌握了。
“xx老師，你那么輕言細(xì)語(yǔ)，怎么管住學(xué)生的?”
聽過(guò)xx老師課的人，曾經(jīng)不止一次這樣問過(guò)她。
工作26年來(lái)，她一直擔(dān)任一至三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂上一直沿用輕言細(xì)語(yǔ)和談話的口氣上課。學(xué)生聽得非常認(rèn)真，哪怕一絲絲講小話的`聲音，都聽得很清楚。而她，只需一個(gè)眼神就能夠制止。學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，教師教得也輕松。
一個(gè)副班主任，一個(gè)每周比別人少2節(jié)課的老師，何以讓學(xué)生那么聽話?用xx老師的話說(shuō)：優(yōu)秀是教出來(lái)的。
新課改背景下，有專家說(shuō)，不必要求學(xué)生太規(guī)矩。xx老師沒有茍同。她認(rèn)為，低年級(jí)教師主要任務(wù)，除了教書，更重要的是育人，讓學(xué)生做守規(guī)矩的人。她堅(jiān)持與班主任合作，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把她豐富的管班經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給一個(gè)個(gè)年輕的班主任，形成教育的合力。
她主張，好孩子是教出來(lái)的。每接收一個(gè)班，她都不忙著上課，總要花上幾天時(shí)間和學(xué)生一起制定班規(guī)，并通過(guò)講解、示范，體驗(yàn)等多種方式宣傳這些班規(guī)。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行情況，她組織學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督，通過(guò)培訓(xùn)小組長(zhǎng)，落實(shí)到位。
她主張，好孩子是夸出來(lái)的。她善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，對(duì)孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定。她為孩子們準(zhǔn)備了許多小紙片(上面印有精美的圖案)、小五星等。哪一方面做得好，獎(jiǎng)張紙片，五張紙片換一個(gè)小星星，貼在墻上。讓學(xué)生時(shí)刻受到激勵(lì)。xx老師有各種讓人著魔的語(yǔ)言，受表?yè)P(yáng)的孩子心如蜜甜，對(duì)老師言聽計(jì)從。“老師，你喜不喜歡我?”“老師，我做得好不好?”“明天有數(shù)學(xué)課，我要早早睡。”老師的影響到了極致。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。xx老師精心的調(diào)教，使她班的學(xué)生迥然有別于其他班，課堂上靜如處子，動(dòng)如脫兔。課外自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研。老師不在的場(chǎng)合，他們組織得井井有條。闕校長(zhǎng)檢查完全校早讀后說(shuō)，做得最好的是xx老師班，孩子們都在值日班長(zhǎng)的組織下開展晨讀。
“xx老師，你可以做我的媽媽嗎?”
不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是xx老師一直踐行的一個(gè)理念。她常說(shuō)，一個(gè)后進(jìn)生雖然只是班級(jí)的七八十分之一，但卻是家庭的百分之百。因此，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，等于救活了一個(gè)家庭。
彭思雨，父母離異生。剛?cè)胍荒昙?jí)那會(huì)，因?yàn)榧彝ピ�，整天不說(shuō)一句話，xx老師走到哪里她跟到哪里。一次因上課玩小動(dòng)作答不出問題，受到批評(píng)，長(zhǎng)哭不已。第二天答對(duì)了，xx老師表?yè)P(yáng)了她，給了她禮物。她激動(dòng)不已，纏著xx老師：“xx老師，你可以做我的媽媽嗎?”xx老師說(shuō)：“我已經(jīng)是媽媽了，有了自己的寶寶，不過(guò)我能像媽媽一樣對(duì)待你。”之后，xx老師無(wú)微不至地關(guān)懷她，打開了她封閉的心扉，久違的笑容又回到了臉上。
田思思，發(fā)育遲緩生。初入一年級(jí)時(shí)，不會(huì)吃飯，分不清男女，讀了三年幼兒園，連10以內(nèi)的數(shù)都不會(huì)數(shù)。xx老師在課堂上對(duì)她格外關(guān)注，一有好表現(xiàn)就給禮物，一有好成績(jī)就大力夸獎(jiǎng)。一年后，她終于趕上了正常學(xué)生。
田昊，頑皮生。在班上稱王稱霸，上課隨意走動(dòng)，竟然還罵英語(yǔ)老師的娘。家長(zhǎng)拿他沒轍：“我這個(gè)兒子我是拿他沒有辦法了。”xx老師沒有撂下他，看他特別喜歡數(shù)學(xué)課，就及時(shí)開導(dǎo)他。他很受感動(dòng)，主動(dòng)給英語(yǔ)老師認(rèn)了錯(cuò)。在以后的教學(xué)中，xx老師又針對(duì)他的個(gè)性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)留意他的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，還與班主任商量，讓他擔(dān)任班干部。一期下來(lái)，他被評(píng)為“三好學(xué)生”，成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前幾名。
xx老師對(duì)差生有一種特殊的感情。她認(rèn)為，已有的差生必須轉(zhuǎn)化，萬(wàn)萬(wàn)不能在自己手下產(chǎn)生新的差生。通過(guò)探索，她認(rèn)為轉(zhuǎn)差的主陣地應(yīng)該放在課堂。
她的課都是以差生為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的，課堂上讓差生勤嘗試、勤思考、勤發(fā)言，保證最大程度參與到教學(xué)過(guò)程中去。她采用了“三步過(guò)關(guān)法”，即優(yōu)生過(guò)——中等生過(guò)——差生過(guò)，從而以好帶差，人人過(guò)關(guān)。對(duì)特差生，她不厭其煩地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們做模仿題，變式題，直到完全掌握為止。
正因?yàn)樗サ眉?xì)，所以她班差生面控制得非常好。學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，乃至高中、大學(xué)，都念念不忘她的恩情。
“xx老師，書上就一個(gè)例題，
你怎么能上那么多內(nèi)容?”
這是實(shí)習(xí)老師的感嘆。
作為教科室副主任，xx老師要組織學(xué)校的教研，還要指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作。近些年來(lái)，她緊緊圍繞著新課程背景下，大班額環(huán)境中，如何實(shí)施高效教學(xué)，卓有成效地組織了相關(guān)的課題研究，教學(xué)比武，課堂會(huì)診，案例評(píng)析，教學(xué)講座，論文評(píng)比，業(yè)務(wù)競(jìng)賽等，努力尋找問題的解決之道。
青年教師不會(huì)忘記那一次次艱難的“磨課”。“討論——試教——示范——討論”循環(huán)往復(fù)。xx老師是個(gè)完美主義者，任何一點(diǎn)瑕疵都不放過(guò)。有時(shí)，一個(gè)問題要反復(fù)許多遍，直弄得她口干舌燥，眼冒金花。因?yàn)樗嗫谄判牡刂笇?dǎo)，學(xué)校一大批青年教師脫穎而出，蜚聲省內(nèi)外。經(jīng)她指導(dǎo)的石麗華、李云娟、宋敏獲得州級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，田艷艷獲得省級(jí)數(shù)學(xué)錄像課比賽一等獎(jiǎng)。
實(shí)習(xí)老師不會(huì)忘記那一次次的精雕細(xì)琢。剛走上講臺(tái)，上課抓不到重難點(diǎn)，只知道死講例題;迷信多媒體課件，只知道操作電腦;不善于組織教學(xué)，課堂猶如一團(tuán)亂麻。xx老師一一給她們指導(dǎo)。“備課——指導(dǎo)——聽課——評(píng)課”都是xx老師給自己的規(guī)定動(dòng)作。教學(xué)設(shè)計(jì)一處一處摳，課堂教學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)評(píng)，作業(yè)批改一題一題講，工作量加大了數(shù)倍。有的老師打趣道：“給你個(gè)快活工，都不曉得享受，自討苦吃。”xx老師付之一笑：“我們都是這么過(guò)來(lái)的，看著她們出錯(cuò)，不講講心里過(guò)意不去。”
“xx老師，書上只有一個(gè)例題，你怎么能教出那么多內(nèi)容”“xx老師，‘開火車’原來(lái)是這樣開的”“xx老師，改作業(yè)居然還有這么大的學(xué)問”……看得出，實(shí)習(xí)老師在迅速地拔節(jié)吐穗壯籽。難怪她們感嘆道：“讀四年師范不如跟xx老師兩個(gè)月!”
“實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我播種了什么?收獲了什么?”
xx老師在日記中常常這樣問自己。
無(wú)庸置疑，xx老師在實(shí)小的26年，是她的事業(yè)走向輝煌的26年，她培育了上千的優(yōu)秀學(xué)生，為他們的人生奠定了基礎(chǔ);她帶出了不少青年教師，讓她們展翅奮飛，翱翔蒼穹。2009年、2011年她兩度評(píng)為州級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。她的專著《與新課題同行》現(xiàn)已付梓。她指導(dǎo)學(xué)生所寫的“我的數(shù)學(xué)日記”已引起州縣教育部門的極大關(guān)注，正準(zhǔn)備結(jié)集出版。她的學(xué)術(shù)材料登載到湘西教師網(wǎng)上后，人氣爆棚，點(diǎn)擊率被不斷刷新。
然而，榮耀的背后卻是無(wú)盡的辛酸。
xx老師從小體弱多病，父母曾擔(dān)心養(yǎng)不活。參加工作后，老師們都還笑她：“病如西子勝三分。”如此纖弱之軀，卻承拉著繁重的任務(wù)：大班額教學(xué)、送課下鄉(xiāng)、教師培訓(xùn)、示范課、聽評(píng)課、課題研究等。有時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)搭檔，外出還要頂崗，艱辛程度可想而知。26年來(lái)，她沒有因私事請(qǐng)過(guò)一天假，出公差回來(lái)后一定要把課補(bǔ)上。她把整個(gè)身心都投入到工作上。所以人們至今笑她不會(huì)討價(jià)還價(jià)，不會(huì)打牌娛樂。
她常說(shuō)，自己欠親人的太多了。父親病危的時(shí)候，作為離他最近的女兒，卻做得太少。在那艱難的兩個(gè)多月里，她每天都是換了課，上完課，改完作業(yè)才去。
近些年來(lái)，教育受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，部分家長(zhǎng)要求老師辦起了補(bǔ)習(xí)班，收起了補(bǔ)課費(fèi)。xx老師班的家長(zhǎng)們也未能免俗，紛紛勸她補(bǔ)課，并承諾學(xué)生由他們組織，場(chǎng)地由他們提供，設(shè)施由他們出資，只要xx老師肯出面，他們?cè)赋袚?dān)一切責(zé)任。xx老師考慮再三，婉拒了。她認(rèn)為，老師給學(xué)生服務(wù)天經(jīng)地義，有償補(bǔ)課玷污了師生關(guān)系。因此，這么多年來(lái)，不管是誰(shuí)勸，xx老師都雷打不動(dòng)。
由于工薪微薄，老公一直埋怨，別的老師都搬進(jìn)了大房子，她們至今還住在狹小的兩室一廳;兒子不解，父母工作多年，竟然沒有給他攢一份家業(yè)，如今只能四處漂泊，自謀職業(yè)。
由于常常超負(fù)荷工作，積勞成疾，xx老師患上了美尼爾氏綜合癥、膽囊炎、心臟病，只要稍有勞累，就會(huì)暈倒。
一次，她正為學(xué)生批改作業(yè)，突然倒在地上，不省人事，學(xué)生嚇得目瞪口呆，齊喊：“老師，老師，您怎么了?”xx老師眼睜睜地看著孩子們，張著嘴卻說(shuō)不出話來(lái)。老師們知道了趕緊把她送到醫(yī)院。只見她臉色鐵青，呼吸急促，額上汗珠滾滾，衣衫盡濕。醫(yī)生檢查后說(shuō)：“xx老師是過(guò)度勞累，導(dǎo)致心臟病和美尼爾氏綜合癥并發(fā)，幸好搶救及時(shí)，否則，有性命之憂。”出院后，醫(yī)生特別叮囑她，萬(wàn)不可再勞累。
可是，面對(duì)天真無(wú)邪的孩子時(shí)，她又把什么都忘了。她像一匹開足馬力的汽車，像一頭不知疲倦的駱駝，像一位英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士只顧向前。也不知暈了多少次，也不知倒了多少回，但她從未退縮。由于時(shí)常暈倒，她生怕嚇著孩子們。所心講課時(shí)，盡量不離開講臺(tái)，一旦犯暈就死死撐著;輔導(dǎo)時(shí)，盡量不離開桌子，一旦犯暈就牢牢靠著。人們常常為轟轟烈烈的壯士而擊節(jié)，殊不知，這種平凡中的堅(jiān)守更偉大。
看著xx老師，總讓人想起朝圣的藏民，他們一路三跪九叩，只為到達(dá)心中的圣地——拉薩。高山阻擋不了他們，風(fēng)霜?jiǎng)訐u不了他們，貧病阻止不了他們，虔誠(chéng)的信念使他們擁有了戰(zhàn)勝一切的動(dòng)力。xx老師難道不是這樣?她26年所做的，實(shí)為堅(jiān)守教育的圣潔!
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