科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料
教育科研的道路任重而道遠(yuǎn),需要每一個(gè)人的共同努力,下面是小編為大家整理的科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料,歡迎大家閱讀。
科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇1
本人于1998年參加教育教學(xué)工作,現(xiàn)已從教十余載。在這十余年中,我一直致力于教育科學(xué)研究,共參加了1項(xiàng)省級(jí)課題、3項(xiàng)哈市級(jí)課題、4項(xiàng)阿城區(qū)(市)級(jí)課題的研究工作,總結(jié)了一些科研經(jīng)驗(yàn),形成了一點(diǎn)個(gè)人科研特色。目前,我校申請(qǐng)的哈市級(jí)課題“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究”主要由我承擔(dān)組織研究任務(wù),過(guò)程性材料齊備,已申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
作為我鎮(zhèn)為數(shù)甚少的阿城區(qū)級(jí)科研骨干教師,我用新的教育科研理論武裝頭腦,閱讀了大量的教育科研書籍,學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、及教育科研的基本理論,從中汲取理論精華,用以完善素質(zhì)教育教研新思路。如何將科研有效融入到教育教學(xué)實(shí)際工作中,是我一直深度思考和認(rèn)真實(shí)踐的課題。循著以科研起家的教育名家魏書生老師的工作足跡,我想出細(xì)致入微的辦法,因人而異,從一點(diǎn)一滴小事做起,把自己的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田,開啟了幼小的心靈之窗,使他們進(jìn)入更廣闊的世界,把小事看成一個(gè)宏大的世界,把科研活動(dòng)落實(shí)到小事上。在教學(xué)之中,我多方學(xué)習(xí),廣取博收,實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。把自己的教書育人經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化。
作為學(xué)習(xí)科研工作小組副組長(zhǎng),也是學(xué)?蒲泄ぷ鞯闹饕M織者和參與者,在學(xué)校組織的各級(jí)各類科研課題研究中,我都積極策劃,認(rèn)真參與,在實(shí)踐中,我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)
現(xiàn)問(wèn)題,處理問(wèn)題,把科研與實(shí)際工作緊密地結(jié)合在一起,使自己的教學(xué)形成了特色,在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。自2003 年以來(lái),作為課題組成員,我參加了1項(xiàng)省級(jí)課題、3項(xiàng)哈市級(jí)課題、4項(xiàng)阿城區(qū)(市)級(jí)課題的研究工作。在研究中能做到深入一線,親自研究總結(jié),使自己在研究中成長(zhǎng),所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。我撰寫的《開展語(yǔ)文活動(dòng),推動(dòng)校園文化建設(shè)》及《試談尊重學(xué)生》分獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),《談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用》和《呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)》等論文都被評(píng)為省級(jí)一等或二等優(yōu)秀科研成果,38篇文稿在《中國(guó)教師報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《黑龍江教育》等教育類報(bào)刊和雜志發(fā)表。
隨著新課程改革的不斷深入,我堅(jiān)持以“教科研為先導(dǎo),課堂教學(xué)改革為主陣地,積極參與并配合教學(xué)校長(zhǎng)開展各類校本教科研活動(dòng),與教師共同參與到課程改革之中。我將課題研究作為“抓手”與“載體”,參與并組織青年教師參加各級(jí)各類科研課題的研究工作。為保證科研工作分工明確、責(zé)任到人、順暢有序開展,我組織教師每?jī)芍苓M(jìn)行一次科研學(xué)習(xí),內(nèi)容可為集體學(xué)習(xí),集體備課,做到有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。踏踏實(shí)實(shí)地把科研落到實(shí)處,利用各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)間充分開展科學(xué)研究活動(dòng),使老師們的業(yè)務(wù)理論及水平得到了迅速提高。通過(guò)教學(xué)研究,老師們都深感自己的理論得到充實(shí),能更好地為教育教學(xué)服務(wù),有力的促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
在組織學(xué)習(xí),開展各項(xiàng)活動(dòng)中,我不斷轉(zhuǎn)變了觀念,由“要我科研”到“我要科研”,我的科研能力不斷提高,已經(jīng)成為一名合格的科研型教師。一路耕耘,一路收獲,近幾年多次被評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀教師及先進(jìn)個(gè)人。
回顧自己從教十余年的成長(zhǎng)經(jīng)歷,自己在工作上兢兢業(yè)業(yè),在實(shí)踐中精益求精,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),致力于教好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師,為人師表的自豪感,潛心育人的成就感油然而生。
教育科研的道路任重而道遠(yuǎn),在教育科研之路上,我將不斷大膽探索,積極思考,在教育改革中,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研,吃苦耐勞精神,探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。
科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇2
“我愿把一顆赤誠(chéng)的心投入教育科研,把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育科研事業(yè)!薄业男拍
我是楊柳雪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位普普通通的老師,兼任語(yǔ)文教研組長(zhǎng),一九九四年九月參加教育工作。我熱愛教育科研,潛心教育科研,始終把科研與教研工作有機(jī)結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)開展學(xué)校的`教科研工作,以科研促教研,用科研促“課改”,使學(xué)?蒲谢顒(dòng)有序開展,也使我在教科研活動(dòng)中不斷完善,不斷提升,不斷超越、不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
一、熱愛教育科研,提升自我素質(zhì)
我認(rèn)為開展教育科研與校本教研是提升自身素質(zhì)的重要途徑,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要驅(qū)動(dòng)力,更是完善自我,超越自我,有效促進(jìn)課程改革,提高辦學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要窗口,于是,我憑著一顆赤誠(chéng)的心,熱愛教育科研事業(yè),對(duì)科研工作與活動(dòng)執(zhí)著地追求,認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研教育科研方面的書籍和報(bào)刊雜志,自修各種教育理論和專業(yè)文化知識(shí),不斷更新教育理念,不斷提高自身素質(zhì),明確新時(shí)期教育科研在教育教學(xué)中的地位——教育科研要堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新為魂,以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,以素質(zhì)教育為契機(jī),以主體教育為基礎(chǔ),以創(chuàng)新教育為重心,以優(yōu)化教育為歸宿,科研興校,科研興教,科研促進(jìn)教研,教研服務(wù)科研,面向未來(lái),立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生成為具有主體性、合作性的現(xiàn)代人。正因如此,我就毫不松馳地給自己加壓,給自身充電,凡是外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我都會(huì)積極參加,認(rèn)真傾聽,仔細(xì)做好筆記。平時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)校教師一絲不茍地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)課程改革綱要》以及與教科研有關(guān)的內(nèi)容。我始終堅(jiān)定一個(gè)信念:當(dāng)老師,搞科研,必須要熱愛教育科研,要有精深的科研素質(zhì)和科研能力。有付出必有收獲,我的教育科研水平和教學(xué)研究能力在我的努力過(guò)程中得到了不斷提高,
二、潛心教育科研,以教促研,以研促教。
“勤于研而善研,勤于教而會(huì)教,以教促研,以研促教”這是我的工作宗旨。在學(xué)校我擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng),時(shí)刻履行自己的職責(zé),帶領(lǐng)全校語(yǔ)文教師以教研組為陣地,強(qiáng)化學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)與國(guó)家級(jí)科研課題的研究和校級(jí)教研專題的研究,不流于形式,不走馬觀花,形成完整的教育科研體系,收到較好的效果。
1. 全心投入課題研究積極參與教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《“三三九式”小學(xué)快樂(lè)作文研究》的研究,曾撰寫多篇習(xí)作教學(xué)論文,并獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng),2011年撰寫教學(xué)案例《寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)》在課題教學(xué)案例集中發(fā)表,該課題現(xiàn)已結(jié)題。
2.我校承擔(dān)了區(qū)級(jí)課題《學(xué)習(xí)策略在高校課堂中的作用研究》的研究。當(dāng)這個(gè)課題被立項(xiàng)后,我就主動(dòng)參與研究,每一個(gè)階段的子課題的研究,我都會(huì)帶頭寫論文,帶頭寫案例,帶頭寫反思,及時(shí)總結(jié)。三年多的課題研究,我撰寫的論文、案例、階段性的小結(jié)10余篇。與此同時(shí),我還大膽探索校本教研的方法,采取自然實(shí)驗(yàn)法、觀摩法、對(duì)比法、積累法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法以及典型引路法,每月組織學(xué)校語(yǔ)文老師開展兩次校本教研活動(dòng),集體備課,集中授課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí),勇于革新課堂教學(xué)模式,革新教學(xué)方法。我堅(jiān)持多留心、多觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)并收集教育教學(xué)和科研中的典型案例,及時(shí)點(diǎn)評(píng),做到實(shí)事求是,切合農(nóng)村教學(xué)實(shí)情,力求做到“以教促研,以研促教”。2012年4月,該課題順利結(jié)題,我校的教育教學(xué)水平也得到了更大程度的提高。
三、堅(jiān)持科研,取得可喜成績(jī)。
教育科研是一個(gè)長(zhǎng)期性的常規(guī)工作,每一個(gè)學(xué)校、每一位老師必須求真務(wù)實(shí),堅(jiān)持不懈地把這項(xiàng)工作做好。我力求在教育科研中一步一個(gè)腳印,毫不松懈進(jìn)行科研課題研究和校本教學(xué)研究,取得了可喜的成績(jī):
近年來(lái),我積極參加省級(jí)語(yǔ)文新課程研修、區(qū)級(jí)班主任等研修活動(dòng)。在遠(yuǎn)程研修中,獲得山東省遠(yuǎn)程研修組組長(zhǎng);在班主任研修中,曾撰寫班會(huì)案例、主題班會(huì)優(yōu)秀課評(píng)選均獲一等獎(jiǎng)。我撰寫的論文《創(chuàng)建錄音作業(yè) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》獲得省級(jí)教科研成果一等獎(jiǎng)。在“英特爾”未來(lái)教育培訓(xùn)中,獲得優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。20xx年,在濱州市教學(xué)常規(guī)月論文比賽中,獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。曾教學(xué)《制作泥鴨》一課,獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。還撰寫論文《語(yǔ)文眾多媒體可見運(yùn)用的問(wèn)題及策略》、《兒童節(jié)的禮物》、《語(yǔ)文實(shí)踐性研究》、《語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)》、《循序漸進(jìn)抓管理 點(diǎn)面結(jié)合促成效》、《有效指導(dǎo)閱讀,提高閱讀效率》等二十幾篇論文分別獲得區(qū)級(jí)及區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。在班級(jí)管理中,進(jìn)行課題研究,撰寫論文獲得心理健康教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比賽獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。與青年教師李紅風(fēng)結(jié)對(duì)幫扶,在“師徒共上一堂課” 活動(dòng)中獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。
教育科研任重道遠(yuǎn),但我堅(jiān)信,只要自己努力奮斗,堅(jiān)持不懈,憑著我們對(duì)教育科研事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求,一定能和同行們一起打造教育科研事業(yè)新的輝煌。
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