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河南省尋找最美教師事跡

時(shí)間:2020-11-02 16:24:05 事跡材料 我要投稿

河南省尋找最美教師事跡

  老師,您是茂盛的葉子,您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。以下YJBYS小編為大家提供河南省尋找最美教師事跡,供大家參考借鑒,希望可以幫助到大家。

河南省尋找最美教師事跡

  河南省尋找最美教師事跡一

  項(xiàng)紅燕,1998年畢業(yè)于連云港師范學(xué)校,工作整整17個(gè)年頭。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,她一直謹(jǐn)記,并用行動(dòng)把它詮釋成一個(gè)字“愛” 愛自己所教的每一個(gè)孩子,愛自己所從事的教書育人的崗位。17年,歲月帶走了她的青春,卻帶走不了她對(duì)職業(yè)的深深眷戀!時(shí)間改變了她的容顏,卻改變不了她對(duì)教育的深深情懷!

  一、熱愛學(xué)生、師德高尚

  古人說:“親其師,才能信其道。”一個(gè)教師只有處處以身作則,成為學(xué)生的表率,才能做好教學(xué)工作。多年來,她總是從細(xì)微小事入手,以一言一行去感化學(xué)生,以慈母般的胸懷去呵護(hù)學(xué)生,以誠摯的情愛關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,做到了全心全意、滿腔熱情為學(xué)生服務(wù)。她努力做到重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),她們只有把青春、熱情和全部精神奉獻(xiàn)出來,才能做到問心無愧。她就是這樣堅(jiān)守教育崗位上默默的揮灑汗水,以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責(zé)。她常常對(duì)自己說的一句話是:“假如是我的孩子,假如我是孩子。”所以,她從不敢怠慢自己工作的每一天和每一件瑣碎的小事。每天,早早到班,和學(xué)生一起做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。下課,和學(xué)生談心交流,了解他們的思想狀況,及時(shí)掌握每個(gè)人的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)、家庭情況;放學(xué)后,與家長交流,讓學(xué)校教育和家庭教育更加通力合作,共同教育好學(xué)生。

  二、精于教學(xué)、成績突出

  在教學(xué)中,她積極實(shí)踐新課標(biāo),堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,不斷探索課堂教學(xué)新途徑。課堂上她有意識(shí)地滲透基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),喚起了許許多多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。她能把深的講淺、把難的講易、把易的講透,把看似平常的問題講得有意思,富有生命力。她注重開展情境教學(xué),使課堂每時(shí)每刻都在關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài),創(chuàng)設(shè)一切條件展開與學(xué)生的心靈溝通和思想撞擊。課前非常重視備課,課中激情投入,處理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使課堂具有吸收力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程,聽取學(xué)生的意見和建議,分析成功之處或欠缺所在,制訂進(jìn)一步改進(jìn)的措施。她堅(jiān)信:“只要真情付出,用心教學(xué),就會(huì)有豐厚的回報(bào)”,“一個(gè)教師,要贏得學(xué)生的好感與尊敬,就首先要把課上得既扎實(shí)又生動(dòng);一個(gè)教師要贏得社會(huì)的認(rèn)可和肯定,就首先要拿出一流的教育教學(xué)業(yè)績。”連續(xù)幾年來,她每學(xué)年教學(xué)實(shí)績均居年級(jí)前列。

  三、母愛教育,轉(zhuǎn)化學(xué)生

  工作中,她特別重視自身人格魅力的影響,用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和教育學(xué)生。課堂上,發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在桌上,她會(huì)走到他跟前,摸摸他的頭,關(guān)切地詢問他的身體狀況。對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,她總是以慈母般的關(guān)愛代替冷漠、厭惡,以無微不至的關(guān)懷代替諷刺、挖苦,以鼓勵(lì)和表揚(yáng)代替隨意的責(zé)備和批評(píng),孜孜不倦地清塞引流,用真情呼喚童心,激勵(lì)他們的自信心。多年來,她成功地轉(zhuǎn)化了許多后進(jìn)生,甚至有幾名當(dāng)時(shí)全年級(jí)聞名的后進(jìn)生。

  2014年秋學(xué)期,她班來了一個(gè)戴著助聽器的孩子,聽、說存在嚴(yán)重的障礙,他說的話其他人幾乎聽不懂,得靠站在一旁的孩子?jì)寢?ldquo;翻譯”。而她的說話,他也聽得十分的吃力,經(jīng)常要重復(fù)兩、三遍,且是十分夸張的口氣十分響亮的聲音他才大致明白。課堂上,這個(gè)孩子根本就不聽,因?yàn),他聽不見。正常人二十多分貝就能聽到,而這個(gè)孩子卻要一百多分貝。為了幫助這個(gè)孩子,項(xiàng)老師真是盡了自己最大的努力。面對(duì)他,她從來沒有批評(píng),從來沒有說過“不”,從來只有無盡的關(guān)愛和賞識(shí)。最前面最中間最靠近老師講臺(tái)的那個(gè)位置永遠(yuǎn)都是這個(gè)孩子的。他身旁同桌的孩子是來了又去,去了又來,在不停地變化著。每一次調(diào)換過位置后,她都認(rèn)認(rèn)真真地將他的同桌叫到面前,鄭重其事地拜托他們,不但要做好自己,還要盡力幫助這個(gè)孩子。課堂上,她會(huì)經(jīng)常站在他的跟前,許久不移位置,只為能讓他聽到一點(diǎn)點(diǎn)她的講課聲音。漸漸地,小家伙不像原先那樣上課坐不安穩(wěn)了,不再將凳子弄得震天響,不再將鞋子脫了穿、穿了脫……偶爾,他也會(huì)舉手發(fā)言,每天,她都會(huì)給他比別的孩子更多的贊賞。孩子的心是雪亮的,她的愛,他懂。每每遇到學(xué);蛏霞(jí)有困難補(bǔ)助之類的愛心之舉,她也都首先考慮這個(gè)孩子。到目前為止,這個(gè)孩子在項(xiàng)老師與家長的共同努力下,各方面都發(fā)展得很好,快樂、開朗、善良、熱情、合群,學(xué)習(xí)上也能跟得上正常的教學(xué)進(jìn)度。

  四、注重學(xué)習(xí),善于研究

  “腹有詩書氣自華。”作為一名教師,必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),唯有這樣,才能永遠(yuǎn)保持一顆鮮活的心靈,“給孩子一杯水,自己先得有一池的'活水。”每年,她都自費(fèi)購買許多教育教學(xué)的期刊雜志。讀書,是她經(jīng)常必做的功課!因?yàn)闊釔坶喿x,所以,閱讀也回報(bào)了她。一則則課堂教學(xué)實(shí)錄與反思給她提供了優(yōu)秀的教育資源,讓她把課堂經(jīng)營得風(fēng)起水生!多年來,她注重學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,刻苦鉆研教學(xué)理論和新的教學(xué)思想,磨煉教學(xué)基本功,善于教學(xué)研究,逐步成長為研究型的教師。既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),又閱讀人文方面的書籍;既向同行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力,又向?qū)<覍W(xué)習(xí),讀理論著作,聽專家的講座,領(lǐng)悟?qū)<业慕逃枷牒拖冗M(jìn)的教學(xué)理念。在渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),勤于思考,勇于探索,總結(jié)反思,撰寫論文。

  她,為了把一葉迷航的小舟,送到安全的彼岸;為了將一只離群的孤雁,重新托向藍(lán)天,嘔心瀝血,無怨無悔。此生,她愿做一名“最美”的女教師,不傾國,不傾城,只傾盡所有去愛!

  河南省尋找最美教師事跡二

  李坤,女,小學(xué)高級(jí)教師,1997年參加工作。在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在班主任的崗位上,能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開展課堂教學(xué)改革、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。

  一、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

  畢業(yè)分配自中心小學(xué)以來,我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列后,我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績高。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛更多,投入的情更濃。剛擔(dān)任一年級(jí)班主任時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生吳家浩家庭非常貧困,又是一個(gè)腦癱的孩子,小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。我用心去呵護(hù)他,在我的帶動(dòng)下,全班同學(xué)對(duì)他無微不至的關(guān)心照顧,使他的臉上充滿了燦爛的笑容。

  二、用自己的行動(dòng)感染教師

  俗話說“村看村,戶看戶,群眾看干部。”身為年組長的我,總是以身作則,備改先行,領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),自己努力做到好。如上學(xué)期讓老師上交電子教案、論文、 課件去參評(píng),我就積極撰寫、上傳、制做,并取得了好成績。再如,本學(xué)期鎮(zhèn)內(nèi)的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優(yōu)秀課活動(dòng)我都積極參加,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。

  三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

  教師從師之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),學(xué)海無涯,業(yè)務(wù)研究更無限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來。為了給學(xué)生提供了榜樣,我勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。讀書提高了我的工作能力,涵養(yǎng)了我的精神之邦,更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習(xí)的重要。

  四、用改正缺點(diǎn)的方式提升

  從一位普通的教師,走進(jìn)班主任崗位雖然才短短三年多的時(shí)間,但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛,正是有了同志們一直的支持和幫助,我的工作才取得了一些成績。然而,“人無完人,金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處,我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下,更好地發(fā)揮自己的一份力量,感謝老師們對(duì)我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上,請老師和領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督我的工作。

  河南省尋找最美教師事跡三

  1990年,17歲的劉文婷從河南省特殊教育學(xué)校畢業(yè)后,走上洛陽市老城區(qū)培智學(xué)校的講臺(tái)。如今,25年過去了,當(dāng)年的同事如今退休的退休、調(diào)出的調(diào)出,她已經(jīng)由當(dāng)時(shí)最年輕的已經(jīng)變成了現(xiàn)在教齡最長的,也由一名教師成長為了一位特教領(lǐng)域的專家。

  “從去年開始學(xué)校都在忙著搬遷,現(xiàn)在校園面積大了,功能室齊全了,招收的學(xué)生也越來越多、情況越來越嚴(yán)重了,F(xiàn)在給予他們的不止是關(guān)懷,更多的是培養(yǎng)他們的自理能力。我正和老師們一起想辦法在辦學(xué)理念和教學(xué)課程改革上下功夫,對(duì)這些孩子真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。” 6月10日,劉文婷在接受記者采訪時(shí)說。

  據(jù)劉文婷回憶,她剛到培智學(xué)校時(shí),迎接她的是一群目光呆滯的孩子。有的已十八九歲,比劉文婷還大一兩歲,但智力頂多相當(dāng)于八九歲小學(xué)生的水平。年齡大點(diǎn)兒的學(xué)生不好意思叫她“老師”,就喊她“姐姐”。

  上班第一年,劉文婷就拿了洛陽市特教音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。一些普通學(xué)校認(rèn)為她能力突出,想調(diào)她過去。劉文婷沒有答應(yīng)。她從未放棄對(duì)智障教學(xué)的探索與追求,她覺得孩子們需要她。

  教師都希望自己的學(xué)生成名成才,桃李滿天下,可是作為一名特教工作者,也許一輩子與這種成就感無緣。“婷婷,長年累月和這些智障的孩子在一起,你急不急?”朋友時(shí)常問起這個(gè)問題。劉文婷每次都回一句:“不急,跟孩子們在一起,我感到時(shí)間過得很快,日子很充實(shí)。”

  “智障,即使在殘疾人中也是最弱勢的群體。”劉文婷說,“對(duì)孩子們來說,我是老師,也是朋友、親人,要幫助他們重樹生活的信心,幫他們掌握一技之長。”她用心地教孩子發(fā)音、說話,教孩子握筆、寫字,教孩子上下樓梯,教孩子唱歌、跳舞,教孩子洗衣、疊被、系鞋帶,為孩子換洗尿濕的衣褲、床單,為孩子修指甲、理發(fā)、擦鼻涕。她用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的諾言。

  在許多孩子心目中,劉文婷是老師,也是媽媽。正常孩子幾分鐘能弄懂的問題,這些孩子要花費(fèi)九牛二虎之力。很多孩子話都說不清,路也走不穩(wěn),更別說上音樂、舞蹈課了。上音樂課、排節(jié)目時(shí),每個(gè)音符、每個(gè)動(dòng)作劉文婷都要千百遍地教,難度可想而知。

  付出總有回報(bào)。1997年5月,劉文婷帶領(lǐng)6名智障學(xué)生赴香港參加了“心連心妙舞星輝迎九七”——弱智人士舞蹈大賽。當(dāng)他們不負(fù)眾望捧回季軍的獎(jiǎng)杯時(shí),孩子高興得只會(huì)簡單表達(dá):“老師,我還想跳舞!”劉文婷激動(dòng)地流下了眼淚。為了那次比賽,劉文婷和孩子們整整集中訓(xùn)練了3個(gè)月。劉文婷甚至推遲了婚期、犧牲了婚假,從未耽誤過學(xué)生一節(jié)音樂課,從未停止過一天排練。

  對(duì)別人的孩子投入全部身心,而自己的孩子劉文婷卻顧不上。她的孩子今年5歲多。常常有人對(duì)劉文婷說:“你真了不起,能教好這樣一群孩子。”劉文婷搖頭微笑:“我是無法拒絕這些無辜的生命啊!”

  在十幾年的教學(xué)中,劉文婷心中想的都是孩子,也從沒有放棄對(duì)智障兒童音樂教學(xué)的探索與追求,因?yàn)樗钋械馗惺艿街钦蟽和m然思維遲鈍、身心殘障,但他們依然保持著對(duì)音樂、對(duì)美的要求與欲望。劉文婷在教學(xué)中潛心鉆研教材,靈活運(yùn)用教法,巧妙運(yùn)用啟發(fā)式、愉快式情景教學(xué)法,并把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到音樂教學(xué)之中。她采用最多的是游戲法,游戲活動(dòng)能使智障兒童在聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩中增強(qiáng)節(jié)奏感,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,逐步發(fā)展想象力、創(chuàng)造力,獲得愉快情緒。她在音樂教學(xué)中,用做游戲的方法使每個(gè)孩子都參與,達(dá)到了寓教于樂的目的。

  劉文婷用自己的親身經(jīng)歷詮釋著師德大愛,她和這群智障孩子的故事也感動(dòng)著許多人。她曾先后獲河南省師德標(biāo)兵、河南省優(yōu)秀教師、河南省師德先進(jìn)個(gè)人、河南省特殊教育先進(jìn)個(gè)人、河南省“我們身邊的張麗莉”等榮譽(yù)稱號(hào)。

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