小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料（通用14篇）
在生活、工作和學習中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 1
xx，女，現(xiàn)年三十一歲。本科學歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作�，F(xiàn)擔任xx縣第二實驗小學六年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在‘主動’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新�！�
二、春風化雨，揚帆前進
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫王xx。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講王芝越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)�！蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢�，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來xx同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，王老師總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：馬藤同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，王老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的`喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
三、愛心做橋，機智熏陶
作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確?” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗�！蓖瑢W們回答著�！皩�，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
四、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐
“積學以儲寶，酌理以富才�！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如縣級讀書知識競賽一等獎，縣級作文比賽二等獎，
教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！睘榱诉M一步提高教學水平，它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務水平。多次被評為“校教學能手”“優(yōu)秀班主任”。近幾年來再創(chuàng)佳績，20xx年4月獲“縣教改積極分子”稱號，同年12月30日在縣評“三優(yōu)”活動中榮獲優(yōu)秀課堂教學資料貳等獎，20xx年獲得太原市硬筆書法教案優(yōu)秀獎，20xx年被評為縣勞模，并于今年又被評為“縣教學能手”。
五、感謝生活，感謝學
除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，根據(jù)自身的優(yōu)勢條件建立班級博客-----快樂心靈站，把學生每一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文發(fā)表上去，讓學生們在網(wǎng)站上看到自己的作品，無疑是一種莫大的鼓舞，這個網(wǎng)站不僅為學生提供了一個展示自己才華的舞臺，還搭建起我與家長交流的一個平臺。
在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，xx同學竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的一句“運動場上應該做個堅強的人”，xx同學竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠、扔壘球三項比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛!愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活，感謝學生!愛學生，所以很快樂;快樂，所以工作著;工作著，更加快樂!
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 2
我是xx，今年32歲，當老師已經(jīng)有11個年頭了。其中當班主任已經(jīng)有8年了，班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的.行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用;“特長”，是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現(xiàn)了他們的風采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 3
轉眼王xx已工作11年了，也當了11年的班主任。送走了教了6年的學生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，11年的工作讓我有了很多的體會！
首先，我非常注重學生的德育教育。在這11年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了，許多學生分別在區(qū)、市獲得“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學生干部”等光榮稱號，所帶班級有被評為區(qū)“優(yōu)秀班級體”的，有被評為南京市的“紅旗中隊”的。
其次，我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來;我注重全班每個學生在各項提高素質活動中的表現(xiàn)，同時也能注意發(fā)現(xiàn)學生在各個方面的智慧，積極尋找結合點，以提高全班學生成績?yōu)槟康�。因此，在這11年來，我所帶的3個班級，(其中有一個班級是我從一年級帶到六年級的)不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優(yōu)勝。記得送走的這個班，因為女生比男生多得多，體育比賽時總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏同年級的班級。學生是看在眼里，急在心里。于是，他們瞞著我利用放學后的時間在校外偷偷地練起來……后來他們終于勝利了，那時的他們顯得特別的激動，因為這一切來得太不容易了。而我知道了這一切后，更多的是感到欣慰和感動！
再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經(jīng)畢業(yè)的(六(3)中隊)這批學生是我從一年級帶上來的，它是由45名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽她、放棄她。平時給她輔導作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了她一個人的'作業(yè)要搞到很遲才能回家。她上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設機會，給她發(fā)言的機會，并讓她在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑她、冷落她的，而是處處關心她，處處為她著想。去水上樂園游玩，孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去，孩子們就輪流陪著她在岸上玩，當她也想下水時，孩子們又是鼓勵她，又是示范給她看，讓她不再對水感到那么害怕。由于大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了夏令營的快樂。課上如這位學生舉手發(fā)言了，孩子們又會自發(fā)地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任，我能走進學生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。
后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 4
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛�！边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學生，研究學生
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的王淑婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現(xiàn)長處，正確鼓勵
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說馬思龍?zhí)焯靵淼淖钤�，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。
三、信任學生，尊重學生
農(nóng)村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的'時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 5
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級二班的孩子已經(jīng)相處了一學期的時間，從剛開始的不適應到現(xiàn)在的得心應手，從剛開始的迷茫到后面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。
一、讓“愛”的花兒在班級中綻放。
在我擔任十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。班主任的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。
愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生的自尊和人格，這是每一個教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室了解情況，原因是因為男生A不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生B卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生B為什么踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，并讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心里對待班級的同學，認真學習。接下來，在通過幾次單獨訪談，孩子的心里確實發(fā)生了變化，健康快樂了很多！
其次，愛學生，要關心理解學生，一方面要與學生打成一片，和學生一同克服困難，走進他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話愿意跟你說，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學習成績一般，但很關心集體，畫畫的好，在班級這個大家庭中，她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中，我讓她參與設計，發(fā)揮自身特長，繪制版面插圖。她的自身價值得到了體現(xiàn)，學習積極性也調動起來了，她的學習成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
最后，愛學生，更應該對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情，這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。”就說我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我大膽的把組長的職務交給他，讓他檢查組里同學的作業(yè)，同時，對于他寫的作業(yè)，我在后面都寫了一些簡短的評語�！凹佑停±蠋熛嘈拍忝魈鞎龅母�！”“有進步，好樣的！”“讓大伙看到更出色的你”。這以后，他有了很大的進步，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要這樣去贊美他。
二、養(yǎng)成良好的學習習慣
我們知道：學生到學校里來，班級環(huán)境對學生的影響很大，如何有一個良好的班級學習風氣呢?我是這么做的：
1、加強班級的管理。
通過教師的引導，使學生的良好習慣得以形成，管理的目的是對缺點的制約，對優(yōu)點的張揚，這樣才能更好的調動學生。我從早上的晨讀、課堂的`要求、作業(yè)的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。
2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。
這個重點是小組之間的競賽，從學習的各個方面為小組得分，激發(fā)了孩子們學習的興趣，體驗到了成功的樂趣。
3、樹立良好的榜樣。
通過榜樣的力量，讓學生感到自己身邊的力量，通過他們的影響達到學習的目的，向上的目的，心向前看了，無事生非的事情也就少了。
三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊伍
有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這只說對了一半，作為一名小學班主任的我，深深體會到這一點，作為一名班主任，不管自己多優(yōu)秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用，首先樹威信。教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務;對于班干部的工作成果，在班中要加以表揚，這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導和訓練。指導方法很簡單，我借用中醫(yī)療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應;問就是不恥下問，多向教師學習了解工作方法;切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。
最后勤關心。關心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失并加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。其二是通過常找班干部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養(yǎng)�！ 】啥ㄆ谧尠喔刹拷涣鹘�(jīng)驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面�，F(xiàn)在，我們班的班干部他們能主動完成班級事務，積極開展各種班集體活動，積極為班級活動出謀劃策，一支較有能力的小干部隊伍逐步成熟。
做好班主任工作，是一個永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收獲;我奉獻，我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 6
xx，從踏上教學工作崗位，已有3年，從教以來，她熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，積極努力，樂于奉獻，作為一名小學教師，從走上教育工作崗位的第一天起，一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我地工作著。她樂于奉獻任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務，無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業(yè)心，將全部熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。
一、注重自己師德修養(yǎng)，不怕吃勞苦，勇挑重擔
這兩年中她把滿腔的熱情投入教育教學中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。她深知作為一名人民教師，責任重大，首先，加強學習，模范遵守法律法規(guī)，執(zhí)行黨和國家的教育方針，模范遵守教育教學紀律和師德師風建設規(guī)定，為人師表，廉潔從教，為減輕學生學習負擔，注重提高學生課堂學習效率，盡量減輕學生課外學習負擔。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神，率先垂范，言傳身教。所以無論是課上還是課下，總是以自己的.人格力量感染學生，注意自己言行。以教書育人為己任，對待學生嚴愛相濟，教書育人。
二、關愛學生，用愛心感染學生。
作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。擔課期間，她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。
三、熱愛工作
教育工作責任重大，“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，在教學中，她會結合教材的知識建構和學生的實際水平，立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，特別是基礎差學生，給學生提出了明確要求，學生有了壓力才有動力，適當降低教學難度，學生積極參與，學習更加輕松。
四、開展高效課堂活動，用激勵激發(fā)潛能，用制度培養(yǎng)習慣。
在教學的具體工作中，一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。凡是學生有好的表現(xiàn)，就為她獎勵一張積分卡，一周一小評，“積分”數(shù)量最多者為本周最佳小組，讓學生去管理學生，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學期優(yōu)勝小組，為該獲得優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀和獎品。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務。
在抓好教學工作同時，她更注重的是鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新，更新教學理念，積極推行高效課堂建設，注重學生良好習慣培養(yǎng)。將自主、合作、探究運用到教學實踐中，發(fā)揮學生主觀能動性，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的團隊意識常給學生講的一句話“個人強是只羊，大家強是只狼”。教給學生學習方法，通過自己努力工作，學生穩(wěn)步提高。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。在教育崗位上，她雖然暫時沒有一流的教學水平與業(yè)績，但在今后的教育教學工作中，她將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改工作，積極探索。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 7
我叫任xx，自參加工作以來，一直擔任小學班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當一名班主任不容易，當一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當?shù)哪芰秃艽蟮哪托�。一個班級雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學生很大的差異性，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心去走進學生的心靈。
一、德才兼?zhèn)錇槿藥?/strong>
人常說，德高為范，學高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學生堆中的，所以我特別注意對學生的言傳身教，要求學生做到的，自己必須做好。平時的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細節(jié)都會潛移默化地影響著學生，正所謂“潤物細無聲”處處以身作則，學生就會以我們?yōu)榘駱�，這就是班主任的魅力所在。
二、全面了解學生，實現(xiàn)科學管理
在班級管理中，為實現(xiàn)規(guī)范化、科學化的管理，提高工作質量和效率，我首先對學生進行全面正確地了解和研究。從教20多年來，每當接手一個新的班級，我首先要做的就是了解學生，了解班集體的基本情況，了解和研究學生個人的基本情況，學生的家庭情況、學生的思想品德和學習情況、學生的個性特點等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個良好的基礎，工作起來就會有的放矢，胸有成竹。對一個學生要全面地來看待，既看到學生的優(yōu)點，也看到學生的不足；既看到校內的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見到學生的明天。多年的班主任工作使我認識到，了解了學生就理解了學生，理解了學生就少了埋怨，增加了愛心，就會接納學生，工作起來就會得心應手。
三、讓“世界”充滿愛，讓愛的陽光灑滿每一個角落
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“真誠的關愛每一個學生”是我工作的班訓，關愛每個學生，服務每一個家庭。在我的眼睛里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學生，就要尊重學生。在老師面前，每個學生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對待每一個學生，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。
3、關注問題學生，優(yōu)化班級管理一個班級能否成功，關鍵在于對問題學生的管理。在中國教育學會主辦的“關注問題學生優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班上，一位老師說的好，班主任要關注學生的內心世界，解決學生的心理困惑，要善于設身處地的`從學生的角度來看問題，要賞識學生，要特別關注問題學生，讓他們從內心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學生健康發(fā)展。
四、勇于探索班級管理模式
班主任工作要與時俱進，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級管理模式，這樣班級管理水平才會不斷的向前發(fā)展。在班級管理中，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，并將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，學生的主人翁意識特別強，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。
通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然，連年被評為“優(yōu)秀班級”，使班級工作走向了一個新的更高的層次。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 8
xx，女，37歲，漢陰縣城關鎮(zhèn)太平小學二級教師，多年從事語文教學工作，兼任學校工會主席、語文教研組長和班主任工作。自2005年任教以來，她一直耕耘在教育一線，工作態(tài)度認真，責任意識強，在15年的班主任工作中，她不斷探索鉆研，積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗，受到了上級領導、廣大師生及學生家長的一致認可好評。
細化班級管理打造優(yōu)良班風
俗話說“國有國法、班有班規(guī)�！卑嘁�(guī)班紀是對合格人才思想品質、個人素質的最基本要求。作為語文老師兼班主任，胡老師認為：想要有好的教學成效，首先要要先抓學生的行為習慣教育，習慣沒有培養(yǎng)好，學習效果就會事倍功半。具體班務管理中她將班級事務具體到人，根據(jù)每個孩子的性格特點設置相應的崗位職責，采取人人都是管理員的理念，讓每個孩子都成為班級的小主人。利用課余和下班時間，胡老師結合學校辦學特色，以班級學生為主體，精心創(chuàng)設好教室里的班級文化墻，班級文化墻分為班級班規(guī)、德育作業(yè)展示、作業(yè)書寫展示、好習慣的養(yǎng)成等板塊，每位孩子從家里帶來綠植裝扮教室的書架、柜臺、講桌等地方，孩子們身處溫馨、美好的學習生活環(huán)境，都有一種滿滿的歸屬感。
為培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣，胡老師注重從日常生活中的細節(jié)抓起：要求學生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里，課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來不放垃圾桶，學生自己從家?guī)芰洗�，隨手產(chǎn)生的垃圾隨手放進自己的垃圾袋。經(jīng)過細心管理，盡管她所班級是一年級剛入學新生，但是孩子們在校期間的學習和生活都能做到井然有序，優(yōu)良班風悄然形成。
強化養(yǎng)成教育規(guī)范漢字書寫
作為一年級班主任，同時也兼任一年級的語文教學，她很清楚：想要把這些剛剛邁進小學大門的懵懂孩童變成一個個校園的小主人，需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習慣抓起，例如：早上進校到教室后主動進行早讀；課前做好學習準備，將課本、練習本、鉛筆等學具統(tǒng)一放在課桌的左上角，然后左手在下，右手在上重疊對齊放在課桌上；抬頭挺胸，雙腳垂直并攏放于地面，安安靜靜地等待著老師來上課；上課發(fā)言要舉手，聲音要洪亮；學會傾聽……下課后，要求學生將桌面收拾干凈，學習用品收回書包和文具袋，然后把凳子整齊擺放到課桌下，才能離開座位做其他事情，讓學生知道如何合理利用在校的.每一分鐘，在學習上做一個有計劃、講效率的人，在生活上做一個有安排、有品位的人，讓好習慣在孩子們生根發(fā)芽，伴隨孩子健康成長。
認識她的人都知道：胡老師寫得一手好字，無論是毛筆、鋼筆還是粉筆，她規(guī)范有型的書寫都是其他同事和學生學習臨摹的榜樣。俗話說：“字如其人”。在給孩子們上第一節(jié)語文課時，她就嚴格要求每一位學生，在最初教學生字時就要求學生規(guī)范書寫漢字。首先強調正確的寫字姿勢，然后從基本筆畫的運筆、行筆、收筆方法開始教授，最后到多筆畫漢字書寫。日子一天天過去，功夫不負有心人，孩子們由剛開始的歪歪扭扭逐漸到能寫出一手規(guī)范的漢字！而她所帶班級孩子們特殊有型的漢字書寫也成為學校書法教學成效的有力彰顯，孩子們不負眾望的表現(xiàn)也給辛勤培育他們的老師帶來了一份欣慰和驚喜。
關愛留守學生立足崗位建功
教育工作中不能缺少愛，作為班主任，胡老師更是將愛心傾注到班里的每一個孩子。下午放學后，她抽空對班級留守兒童進行家訪，及時了解學生動態(tài)，給他們送去學習上鼓勵和心理上的安慰；對于班級中的問題學生，她隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時進行溝通、教育、引導，讓他們體會到來自老師和同學的關愛，從而以積極陽光的心態(tài)投入到學習和生活之中。
十幾年來，由于她工作勤勉敬業(yè)，曾連續(xù)多次獲“優(yōu)秀班主任”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教學能手”等榮譽稱號，所撰寫的教學設計榮獲省級二等獎，在全鎮(zhèn)組織開展的首屆國學經(jīng)典書寫大賽上獲教師硬筆組一等獎。面對取得的榮譽，她謙虛地說：“我還做得不夠，還有很多知識需要學習，還有很多技能需要探究，還有更寬廣的道路需要去邁進�！�
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 9
承蒙大家的厚愛，給我這個機會與在座的同仁進行交流。其實，回首幾十年的經(jīng)歷，我所做的是每位教師都應盡的職責，是每位班主任應盡的義務。
小學班主任工作是非常辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書，讓學生獲得知識，充實頭腦；更要育好人，讓學生具有健康的體魄和健全的人格，從而養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，為終身學習打下堅固的基礎。然而這些，作為教師的如果不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收獲的。
我參加工作幾十年，一直做班主任工作，在班級管理中，雖然取得了點滴的成績，這與領導、同事、家長的大力支持是分不開的�，F(xiàn)在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和研究。
一、愛生應如子
愛是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，就應該像母親一樣去愛自己的學生。工作中，我努力做到細微處見真情，當學生身體不舒服時，我會送上真誠的問候；當學生感冒發(fā)燒時，我會伸出手摸摸學生的額頭；當學生生病時，我會端來開水，送上母親般的關愛，只要我真誠的付出愛，收獲的必定是孩子們更多的愛，他們愿意和我談心，訴說自己的秘密。能走進孩子們的心靈，這是我最快樂的。我還記得一個即將畢業(yè)的`學生，曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話：“老師，謝謝您，三年來，您像母親一樣呵護我，我經(jīng)常惹您生氣，可您總是用溫暖的話語教育我，讓我改掉了很多的壞毛病，讓我在這個大家庭里快樂的成長。”
二、批評講藝術
十一二歲男孩的特點，活潑好動，容易犯錯誤，對你給予的愛他會報之一笑，對他的批評教育，他會不理不睬，改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學生，我不急于求成，而是要從思想上讓他慢慢轉變，講究策略。
記得四年級我剛接班時，發(fā)現(xiàn)有一個叫馬昱樸的男孩，上課時總是無精打采，總是愛搞些小動作，還影響別人的學習，沒有一點學習的積極性；下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個惹急了；作業(yè)要么不做，有時做了，也是書寫潦草，丟三落四；做了兩周的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦，就是學生告他的狀，一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果，于是，我換了條路子，以不變應萬變。我開始慢慢的觀察他、了解他，發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，不怕臟，不怕累。于是我就順水推舟讓他負責班級室內外的衛(wèi)生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)他課文讀的非常好，我就讓他負責誦讀時的領讀，讓他也體會到學習的樂趣，并囑咐他提前把課文預習好，他不但做的很好，漸漸地紀律也
好了不少，作業(yè)也能夠認真的完成，我并沒有就此放松，而是在每月評選一星的班會上，我向同學們展示了他的作業(yè)，講了他進步的事情，同學們一致推選馬昱樸為“進步最大的學生”。他在“我的理想”一欄下，認認真真寫道“好好學習上大學，建設家鄉(xiāng)做貢獻”，看著學生的轉變，讓我懂得了，批評也需要講究藝術。
三、方法要科學
班級管理是一門學問，我們面對的是一群活生生的有個性的孩子，他們有尊嚴、有人格，他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響，學生的人生觀、價值觀不同，形成的行為習慣也就各有差異。為了使學生在發(fā)揮自己特長的同時，又能凝集成一個團結、奮進的集體，班主任的管理方法尤為關鍵。我結合自己多年的實踐，不斷歸納總結了建立一個優(yōu)秀的班集體的方法。
1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學生，做到每件事都追求完美和實效，做學生的典范。
2、配好班干部。
3、建立家訪制度。
4、經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。
5、樹立學生典范。
以上是我班主任工作中的真切感受，只是將自己幾十年的心得與大家交流，我相信每位教師在班主任的工作中都有
自己獨特的一面。在以后的工作中我們能互相交流，相互切磋，取人之長，補己之短。在班級管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細節(jié)做好，就會取得驚人的效果。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 10
愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己
教育，因堅守而美麗
從教以來，xxx老師一直擔任語文教學和班主任工作。在教育工作中，她懷著對教育的熱愛，滿懷激情地投入到自己的工作當中。劉老師始終堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色，在活動中引導學生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。
因班施策文化鑄魂
正如在教學上要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上也應“因師而異，因班施策。”劉老師依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標與方略。
文化管理是教育發(fā)展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的。劉老師的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才，創(chuàng)造促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，劉老師特意創(chuàng)建了“圖書角”管理公約，設定了圖書管理員，鼓勵學生從家庭藏書或個人藏書拿來相互借閱。學生們的閱讀興趣大大提高，學生們讀完后也會主動擺放整齊，漸漸養(yǎng)成了愛護圖書的好習慣，“圖書角”成了學生們每天最喜歡光顧的一個角。
劉老師注重以文載道，以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色。以精神文化浸潤學生的心靈，以物質文化陶治學生的情操，以制度文化滋養(yǎng)學生的德行，以行為文化潤澤學生的成長。
“教”是目的，“管”是手段
“管”和”教”是班主任工作中的兩個緊密聯(lián)系著的方面。“教”是目的，“管”是手段，劉老師通過大量日常管理工作引導和教育學生、寓“教”于“管”之中，真正了解學生，找到恰當?shù)墓ぷ鞣椒�，在班級管理中注意發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自我管理、自我教育的能力。
在管理班級的過程中，劉老師注意引導，敢于放手，逐步實現(xiàn)學生自主管理。班級幾乎所有的事情，比如每日學生考勤、體溫監(jiān)測、衛(wèi)生人員安排、圖書角管理、路隊管理、每日安全員的安排等等大大小小的班級事務都指導學生自己去做，學生們做的也是有模有樣，班級主人翁意識也逐漸增強。劉老師在民主地對待學生的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當加以引導學生們就能把事情做到完美。
善用批評技巧貼近學生心靈
批評是班級管理工作中必不可少的一個內容。批評的難處常常不在于內容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達到既教育好學生，又不傷害師生間的感情的目的，劉老師特別注重批評的技巧。她從不大聲呵斥學生，她總是微笑著，和顏悅色地給學生講道理，通過給學生傳小紙條的書面形式，或個別談話等形式，悄悄地批評教育學生。她從不在家長面前痛陳學生的不足之處。面對學生家長，劉老師都是先充分肯定學生的`優(yōu)點，然后適時指出學生美中不足的地方，緊接著與家長同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為教師夠朋友，心甘情愿地聽從教師的教導。
強化常規(guī)帶動教學
小學生的自控能力畢竟還不強。因此，在常規(guī)管理中劉老師注意反復抓，抓反復。對于常規(guī)要求，她和學生一條一條明確，一條一條落實。如從進門喊“報告”，做操、放學的路隊需要練習，嚴格要求。眼保健操、課間操，兩操時需要保持安靜也要練習。劉老師明確地告訴學生需要做到什么，為什么這么做，怎么做。讓班級的常規(guī)管理做細、做實，班級管理并井有條。
劉老師充分利用班會課對本周所出現(xiàn)的問題逐一給他們闡述，并讓學生自己說出解決措施。同時制定了班級公約，對每一個環(huán)節(jié)都進行細化，保證落到實處。對于做操、放學路隊等常規(guī)進行反復強化練習，要求學生做到靜、齊、快。通過以點帶面，反復操練，常抓不懈。班級常規(guī)管理落實到位，也有利地促進了班級教學活動的有效開展，班級各項活動有了良好的保證。
教育因堅守而美麗，生命因堅守而永恒。保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……劉老師認為這就是作為一名班主任的幸福與感動，愿用一顆不愿淪落于浮塵的心來堅守這一片成長的天空。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 11
小張老師長期擔任低年級語文教學和班主任工作。在工作中她忠于職守，以身作則，精于管理，愛生如子，勤于學習，努力實踐，善于反思總結。工作23年間，多次被評為優(yōu)秀班主任，在她的努力下，她所帶的班級班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果都取得了顯著的成績。
在養(yǎng)成教育方面，她有自己的一些好方法：
1、以身作則，細心管理，養(yǎng)成好習慣。
小學低年級教育的重點就是養(yǎng)成教育，在此階段養(yǎng)成良好的習慣對后期學習生活尤為重要�？梢荒昙壍男《苟梗M了學校后，大部分同學還是懵懵懂懂的，坐不住、聽不懂、學不會，所有的規(guī)則和方法都要靠老師一點點來教。要求同學們做到的，宋老師總是給孩子們做好大榜樣：每天，她提前到校，帶領值日生打掃衛(wèi)生，手把手教孩子怎樣做到地面沒有垃圾、墻面桌面沒有污漬、門窗沒有灰塵。教同學們怎樣做到“入校即靜、入室即讀”；大課間，宋老師在隊伍前領操；眼保健操示范指導；早讀時間在教室里培養(yǎng)領讀員。在老師的親身示范影響下，兩個月后同學們就基本能養(yǎng)成好的習慣。
2、多鼓勵、少批評，用榜樣的力量來規(guī)范行為。
對于一年級的孩子們來說，講大道理是聽不懂的。宋老師通常會用樹立小榜樣的方法輕松解決難題。比如當教室里同學們吵吵鬧鬧的時候，她會說：“我要表揚xxx，你看他坐得多端正，沒有說話，一直在認真聽我講課，思考問題，我相信他一定能回答出老師提出的問題。”這時候，教室里鴉雀無聲，所有的同學都會學習榜樣，認真聽課，那些調皮搗蛋的孩子也會爭先恐后回答問題來證明自己聽講也很認真。當值日生把教室打掃得一塵不染時；當同學幫其他小朋友系鞋帶時；當學困生有了進步時；當放學路隊做到了安靜有序時……宋老師都會及時送上鼓勵和肯定，或許是一句衷心的表揚，或許是一顆甜甜的糖果，或許是一本圖書，都能激發(fā)全班同學的積極性。宋老師正是抓住了孩子們希望得到老師的肯定與表揚的心理，她適時、準確的鼓勵與表揚既能引導學生規(guī)范行為，還能增強孩子們的自信心。班風逐漸形成，班級互助互愛的氛圍也日益濃烈。
3、因材施教，讓每個孩子都體驗到成功。
班級里的孩子們各方面能力都有所不同，老師對孩子的要求也不可能都一樣。每天，宋老師都會給同學們創(chuàng)設不同難易程度的問題和任務，力爭讓孩子們都能體驗到成功。每天下午放學前，班級會有10分鐘總結評比時間，說說今天“我的收獲”。有人會說今天我學會了給桌椅消毒、有人說今天我跑步得了第一、今天我聽課很認真、今天我給同學們講故事了、今天我認識了一位新朋友……根據(jù)老師觀察和學生評議，選出進步最明顯的5名同學獎勵圖書并鼓勵同學們繼續(xù)努力。這樣做既增長了同學們的自信心，又豐富了閱讀，一舉兩得。你若要問問班里的同學，老師最愛誰？孩子們一定會異口同聲回答：宋老師最愛認真的孩子、最喜歡每天都有進步的孩子！同學們每天都有進步的目標和動力，長此以往必然會有很大的改變。
4、家校合力，助力孩子成長。
養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，僅僅靠學校的教育和班主任的叮囑是絕對不夠的.，還需要家長的支持和協(xié)助。工作中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有少部分孩子在校乖巧、努力，是老師眼中的“好孩子”，而家長卻反映在家是無法管理的“混世魔王”。針對這種情況，宋老師會找合適的機會與孩子談心，并與家長互相配合，針對孩子的實際情況明確該樹立的一些規(guī)則，教給孩子父母一些具體管理方法，對孩子進行教育引導，給予他們更多的關心，讓孩子充分享受到來自學校和家庭的關愛，激勵孩子們積極向上的動力。
5、五育融合，為孩子終身發(fā)展打好基礎。
宋老師以語文、道德與法治、隊會、勞動教育課為陣地，班務管理為抓手，家校結合，適時開展紅領巾講黨史故事、優(yōu)秀民族文化主題隊會、陽光心靈主題隊會、勞動達人評選等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生愛祖國、愛勞動的意識，增強學生責任心和集體榮譽感，教育引導同學們從小樹立社會主義核心價值觀，爭做新時代好少年。
“愿孩子們如向日葵一般，心向陽光，快樂成長，開最美的花，結最豐碩的果！”這是宋老師的班級寄語，她希望自己能像太陽一樣能給孩子們帶來陽光、溫暖；希望自己能夠以身示范，成為孩子們的好榜樣，讓孩子們能終身受益。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 12
xx，女，漢族，大學本科學歷，畢業(yè)于赤峰學院，小學語文教師。20xx年參加工作，現(xiàn)任xx區(qū)第五小學五年級3班的語文老師及班主任。20xx年7月榮獲xx區(qū)班主任基本功賽一等獎，20xx年11月獲xxxx市班主任基本功賽二等獎，20xx年7月獲xx區(qū)溫馨教室榮譽稱號，20xx年11月榮獲xx區(qū)青年教師基本功賽一等獎。她雖是一名普通的班主任，但工作一直做得有滋有味。
一、辛勤經(jīng)營班級，助力雛鷹飛翔
她的班級著力從環(huán)境、管理及個人培養(yǎng)等方面建設一個雛鷹們飛翔的大環(huán)境，讓老師和孩子們在濃郁的自信自主自立的班級氛圍中，逐漸學會展翅飛翔。
1、閱讀，激發(fā)飛翔的欲望。
一二年級時，她與學生共讀繪本，一本本讀中想象，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。午間時光她與學生一起聽故事，讓孩子逐漸愛上閱讀，那段一起聽故事的日子是師生美好的回憶。三四年級時，師生共同在同一時間讀同一本書，有共同交流的話題，激發(fā)了學生的閱讀熱情。五年級時，同一時間各自閱讀，給學生分享她的讀書內容，聽學生的閱讀感受，聊到精彩處會心一笑，感覺特別幸福。這些閱讀，激發(fā)了雛鷹們飛翔的欲望。
2、管理，重塑飛翔的環(huán)境。
作為班主任，她在班級管理中注重培養(yǎng)學生自主自理，施行4S管理，即整理、整頓、清潔、清掃。學整理從物品歸類開始，整頓，路隊的小排長制，星期二到五輪流當排長，自調步伐，一星期一評比，孩子們個個精神飽滿。清潔，一人一項分工承包，想要把一件簡單的事情做到極致。清掃，學習秋山立輝的“匠人精神”，清掃自己周圍，幫同學清掃。這是更新自我的過程，慢慢地也培養(yǎng)出一支班級骨干力量，讓學生自己管理自己。
生活角備雨衣的故事：她剛開始帶班的時候，年輕也沒經(jīng)驗，一天放學正巧趕上突然來的雨，她將孩子整隊送了出去，大多孩子沒帶傘，奔跑在雨中。那一次，她看到了孩子父母著急找孩子的身影，收到了“袁老師，下次可以讓家長進教室接”的委婉囑托，這情景過去多年，她仍歷歷在目。那之后，她給孩子們備上了雨衣，針線包，以及醫(yī)藥箱等可能需要的物品，孩子生活在這樣的環(huán)境中，家長也能很安心。
3、活動，扇動飛翔的翅膀。
從一年級入學的朱砂啟智到多彩的節(jié)日課程，從中年級的勞動實踐到團隊技能挑戰(zhàn)，從每年的朗誦活動、課本劇表演到形式多樣的學期末慶典，她一路在和孩子們共同創(chuàng)建活動，將活動做得認真而扎實，與學生共同成長著。現(xiàn)在她班級的孩子，曾先后多次在全區(qū)“中華頌”朗誦活動中獲得榮譽，孩子的朗誦、表演、組織活動能力和綜合素養(yǎng)水平也隨之有了明顯的提升。
二、嚴格要求自己，真情給予學生
袁老師始終對自己高標準、嚴要求，教書與育人并舉，促使學生形成團結、感恩、勤奮的優(yōu)秀品質。
20xx年冬天，袁老師生二胎休產(chǎn)假期間，由于班級的特殊情況和學生的需要，她產(chǎn)假未滿就急匆匆提前趕回學校，繼續(xù)給學生上課，同時做好班級各項工作，家長笑稱“袁老師，你回來我們就放心了”，看似平常的一句話，正是家長對她認可的體現(xiàn)。作為班主任，在上課期間，每天在早課之前都會去教室看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的'時候，看看同學們衣服是否合適，給予學生點點滴滴的關懷。
三、投身教學改革，做學習型教師
從20xx年袁老師正式走入xx區(qū)的第五小學，褪去了大學的稚嫩，儲存了三年多的教學經(jīng)驗，她開始積極投身教學改革，勇于探索并實踐于課堂。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，要不斷的提高自身能力，適應現(xiàn)代教學對老師的要求。期間，她努力讀書，跟著管建剛老師學《后作文教學》，看韓興娥的《課內海量閱讀》，自己思考，在教學中實踐，認真與老師們溝通學習，也有少許收獲，她的課在xx區(qū)和xxxx市“一師一優(yōu)課”活動中獲得“優(yōu)課”。
在雙減背景之下，她積極探索高效學習課堂，作業(yè)的科學合理布置等，切實為學生減負增效，助力雛鷹飛翔！
袁老師將秉承自己對教育的初心，繼續(xù)在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，力爭成為一名合格乃至優(yōu)秀的語文教師及班主任。
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 13
參加工作近二十年來，高xx老師全身心投入教學一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，成為學生愛戴、同事敬佩、領導贊賞的教學骨干，他先后被評為“青州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“濰坊市優(yōu)秀班主任”、“濰坊市優(yōu)秀教師”，并成為濰坊市教學能手，兩次獲得“青州市企業(yè)家英才獎”，三次獲得“青州市政府教學成果獎”，四次獲得“濰坊市政府教學成果獎”。
鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出，是高老師矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻的可貴品質。
高老師年年擔任班主任工作，在班級工作中，能將工作細化到每一個環(huán)節(jié)，力求把班級工作做到最好。因此，每接一個新班級，他都會對班級的各項工作做出明確的規(guī)定，由班委具體負責執(zhí)行，全體同學共同遵守。在班內，他實施劃片管理、責任到人的管理措施，讓每一個同學都是制度的遵守者、實施者，他善于培養(yǎng)學生的競爭意識和集體觀念。他開的班會，語言詼諧幽默，內容充實新穎，常常讓學生在笑聲里感受到他的嚴厲，懂得什么應該做，什么不能做。
在班級管理中，高老師善于創(chuàng)新。他在班級管理中推行“陽光卡”制度，將學生的點滴進步顯性化，激勵學生完成當天的成長任務。可不要小瞧這張卡片，用途大得很。按照班委會制定的獎懲制度，有多種合理的、適中的得卡方法，涵蓋了班級管理和學生成長的全部內容。例如：按時完成自己每天的成長任務，(包括作業(yè)、衛(wèi)生值日、紀律等)可得一張陽光卡，做好人好事一次可得一張“陽光卡”，學科單元考試名次進步可得一張“陽光卡”，參加環(huán)�；顒右淮慰傻靡粡垺瓣柟饪ā保\動會、合唱節(jié)等學校集體活動為班級爭得榮譽可得一張“陽光卡”……同學們都清楚，誰手里的“陽光卡”多，誰在班里的話語權就多，優(yōu)勢就更加明顯，所以學生們人人都想得到更多的“陽光卡”�！瓣柟饪ā笨梢杂脕怼百I”座位，選合作組“聯(lián)邦”，等等，滿足自己成長心理需求。一張小小的“陽光卡”點燃了學生們追求進步、追求超越、追求自我的激情，催生了學生內在的潛能和自我價值體現(xiàn)。高老師班的學生思想上進，興趣廣泛，對學習和生活的熱情高漲，養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，人人都想通過多獲得“陽光卡”的'形式證明自己的價值和對班級的貢獻，每個學生都更加熱愛自己、悅納自己，用超越自我的目標引領自己發(fā)展。
高老師認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。在他的精心關照下，許多有各種困難的學生順利走進了大學的校門。去年，他班上有一個叫王華的學生，成績很差，還經(jīng)常違反紀律，是個名符其實的問題學生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，高老師多次去看他，并為他補課。那些日子恰巧高老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當王華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了淚水。后來，王華同學不僅學習進步很快，而且還成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)秀學生，學習成績從較差到優(yōu)秀，畢業(yè)后考入北京航空航天大學，他給高老師寫的信中說“是您的堅持不懈給了我鼓舞，是你打開了我人生的成功之門……”
2008屆學生王曉旭家居山區(qū)邵莊，父親因車禍造成半身不遂，生活無法自理，妹妹還在上小學，他幾次想輟學打工掙錢。高xx老師多次家訪挽留耐心勸說，解囊相助，還幫助她申請了貧困生補助，并爭取了社會上好心人的資助，讓她順利地完成了學業(yè)，最終王曉旭以優(yōu)異成績被西安交通大學錄取。
德高鑄師魂，情深育人杰。知行合一，德才兼?zhèn)涞母選x老師現(xiàn)在更邁著堅實的腳步，揮灑青春的激情，崇德修身做師范，睿智進取普華章，讓青春在拼搏中閃光，讓責任在奉獻中升騰!
小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料 14
xx老師，金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學能手。自2009年參加工作以來，一直擔任班主任工作和語文教學工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
創(chuàng)新管理 活動育人
每個開學初都會針對學生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約，督促教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養(yǎng)成教育良好。學習習慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行及時評價，為孩子積累成果，提高學生的學習動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學習氛圍，所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學生學習習慣教育的同時更是關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況，注重與學生的交流，注重活動育人。如：于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動，告訴孩子們習慣對人生的影響，知道習慣的重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成為好習慣的'主人，對壞習慣說不！再和孩子們談約定，做游戲，讓他們自覺養(yǎng)成好習慣，學會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，形成自我管理。活動期間，于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單，把評價單當成與孩子們心靈溝通的橋梁，為孩子們留言，為他們的每一次進步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點改正不足，耐心引導孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學習上積極向上，生活中健康成長，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)團結友愛的班集體。除此之外，她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系，及時了解和掌握學生的思想和學習情況，教育學生明確目的，端正學習態(tài)度，重視每門學科，做到均衡發(fā)展。
用心呵護 用愛傾注
“親其師、信其道�！边@是于老師常記在心里的一句話，她常說：“誰不愛學生，誰就教育不好學生。”她的班級留守兒童較多，他們平時缺少父母的關懷和教育，于老師關心愛護每一位學生，注重與他們談心，經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學生美好的心靈，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束，有責任意識，為自己、為班級貢獻自己的一份力量，爭做最優(yōu)秀的自己。如：她班級里有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧后不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班里的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，于老師并沒有放棄，及時和家長溝通，并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，但他對學習充滿興趣，因為單親家庭的原因，缺少家人的關愛，可能只是想用行為來引起別人的重視，得到他人更多的關注。于老師從給他更多的關注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務（如幫忙拿作業(yè)等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”后，他變得更加自信。于老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應該要做什么，不該做什么。讓他知道不欺負弱小，見義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內心深處明白與同學友好相處的道理。當他有一點改變和進步時于老師及時在班級表揚，讓班里的孩子慢慢接受他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經(jīng)上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學關系融洽，學習成績也名列前茅。
“贈人玫瑰，手有余香”在班級工作管理和日常教學中，于老師始終兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學生，愛崗敬業(yè)、為人師表、為學生奉獻青春，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
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