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園長(zhǎng)工作室年度個(gè)人工作總結(jié)范文
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)吧！工作總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的園長(zhǎng)工作室年度個(gè)人工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。
20XX年的名園長(zhǎng)工作室活動(dòng)是短暫、快速又充實(shí)無(wú)比的一年，我和各位學(xué)員緊密團(tuán)結(jié)在劉凌園長(zhǎng)的周?chē)�，積極參與研修活動(dòng)和跟崗學(xué)習(xí)，互相交流、互相提醒，已經(jīng)初步熟悉了工作室的運(yùn)作、流程和管理辦法。
一、跟崗學(xué)習(xí)，拓展視野
我本人自畢業(yè)后一直在同一家民辦教育機(jī)構(gòu)工作，對(duì)公辦園管理了解不多，對(duì)整個(gè)行業(yè)把握還不夠精準(zhǔn)，亟需提高。印象尤為深刻的在深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園參加10月8日至10月11日的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，我?guī)缀跏橇憔嚯x地獲得了了解公辦幼兒園課程運(yùn)作的機(jī)會(huì)，切身體會(huì)到“三人行”的管理理念與課程思想在具體一線實(shí)踐當(dāng)中的貫徹，聯(lián)系自身園所的管理，在比較中甄別，在比較中交流，在比較中反思和吸收先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，很好地拓展了自己的視野。最讓我有所觸動(dòng)的是“關(guān)系高于一切”這句話，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，乃至參加工作室活動(dòng)實(shí)效，沒(méi)有良好關(guān)系的構(gòu)建是行不通的，而我在這方面還有很大的提升空間。11月，霍教授帶同國(guó)家社科重大課題“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入幼兒園教育的系統(tǒng)研究”來(lái)深交流，得益于名園長(zhǎng)工作室的平臺(tái)，我有幸參與了是次交流活動(dòng)，觀摩了其他公辦園的課程實(shí)踐，如二幼的“兒童主題博物館課程”�；艚淌谠�(jīng)分享了她的想法：課程重在“程”;我個(gè)人感覺(jué)就像對(duì)“教育”這個(gè)名詞一樣，一百個(gè)人有一百種詮釋，關(guān)于什么是“課程”，不同幼兒園同樣有著不同的理解，我們需要從中提取共性，再結(jié)合各自的管理理念，打造富有特色的課程體系。
二、潛心研修，努力進(jìn)步
名園長(zhǎng)工作室是一個(gè)廣闊的資源平臺(tái)，我們的主持人劉凌師傅總是懷著無(wú)私的心胸，善于抓住各種契機(jī)，毫無(wú)保留地為大家提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感恩!20XX年，我參加了新西蘭學(xué)習(xí)故事的專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了解如何觀察兒童、記錄兒童、評(píng)估兒童以及支架兒童學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于改進(jìn)我園幼兒評(píng)估體系有著相應(yīng)的啟迪和再思考。20XX年，我還參加了廣東省名校長(zhǎng)入室學(xué)員集中培訓(xùn)，暫時(shí)抽離當(dāng)下，在與教育同行、專業(yè)大咖的交流和碰撞中且行且思，力求進(jìn)步，提高入室意識(shí)與能力。
三、同室交流，積極研討
人的潛力總是在一定的壓力中獲得激發(fā)與提升。在劉凌師傅的倡議下，工作室成員逢周五中午相聚網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研討，同時(shí)各入室成員帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員分組開(kāi)展研討。剛開(kāi)始參加這個(gè)活動(dòng)真是心懷忐忑，總是擔(dān)心準(zhǔn)備不足、思路不清觀點(diǎn)不明各種露怯，特別是“一周一書(shū)”任務(wù)要是沒(méi)完成就無(wú)法寫(xiě)出讀書(shū)心得，還得擠出工作和生活的時(shí)間讀書(shū)�？墒寝D(zhuǎn)念一想，劉凌師傅要統(tǒng)領(lǐng)和管理的事務(wù)比我們多得多了，師傅都能協(xié)調(diào)、平衡和堅(jiān)持，我們又有什么理由去推脫呢?在“任務(wù)促發(fā)展”的引領(lǐng)下，我開(kāi)始初步養(yǎng)成了系統(tǒng)閱讀專業(yè)書(shū)籍的習(xí)慣，并為發(fā)現(xiàn)和分享而欣喜。閑暇時(shí)刻翻閱我們?cè)?jīng)的發(fā)言、師傅的指導(dǎo)，又有了新的感受和體悟;和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員研討小組在一起“摸著石頭過(guò)河”，產(chǎn)生了許多的共鳴以及前行的動(dòng)力——唯有咬牙堅(jiān)持，才能成就自我!
四、 班委合作，磨合前行
五位班委分別來(lái)自不同體制的幼兒園，我作為學(xué)習(xí)委員和大家交流相對(duì)較多，能夠感受到各自都帶有獨(dú)特的人格魅力和溝通風(fēng)格，各自都有閃光點(diǎn)值得彼此學(xué)習(xí)。在20XX年的短暫時(shí)間里，我們更多地是基于專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)形成的任務(wù)式交流，互相之間的絡(luò)構(gòu)建尚未開(kāi)始，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們有機(jī)會(huì)走進(jìn)彼此園所，開(kāi)展多角度的管理與課程診斷，在學(xué)習(xí)共同體中提升園所辦園質(zhì)量。
逝者如斯夫!不舍晝夜。愿工作室20XX年的充實(shí)在2020年繼續(xù)延續(xù)，學(xué)而不厭，好學(xué)不已，愿任務(wù)型的學(xué)習(xí)時(shí)光逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N最高級(jí)的享受，激勵(lì)我們化蛹成蝶!
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