大學(xué)生科研立項(xiàng)項(xiàng)目申請(qǐng)書2016

　　大學(xué)生科研立項(xiàng)申請(qǐng)書怎么寫?都有哪些要求?怎樣的項(xiàng)目申請(qǐng)書能增加你成功申請(qǐng)的機(jī)會(huì)呢?yjbys小編為你分享。

　　一、大學(xué)生科研立項(xiàng)申請(qǐng)書

　　項(xiàng)目名稱： 申 請(qǐng) 人： 所在系院： 專業(yè)年級(jí)： 聯(lián)系電話： 指導(dǎo)教師: 申報(bào)日期： 年 月 日

　　第二課堂實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室

　　填 表 說 明

　　一、 申請(qǐng)書的各項(xiàng)內(nèi)容要求實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫，表達(dá)明確、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　二、 每位主持人只允許申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目。

　　三、 鼓勵(lì)每一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)吸收一名大一同學(xué)參加。

　　四、 項(xiàng)目組成員 原則上不超過6人。

　　五、 申請(qǐng)書用A4紙的打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。封面字體為四號(hào)，楷體;申請(qǐng)書內(nèi)容字號(hào)為五號(hào)，楷體，單倍行距。如表格不夠，可以加附頁。

　　六、 項(xiàng)目類別 一欄A為自然科學(xué)類，B為人文社科類， 項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào) 不填，由學(xué)校統(tǒng)一編號(hào)。

　　七、 科研項(xiàng)目的研究周期一般為一年，可申請(qǐng)?zhí)崆敖Y(jié)題。

　　承 諾 書

　　我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了《黃淮學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)管理辦法》，以及黃淮學(xué)院大學(xué)生科研立項(xiàng)的其他相關(guān)規(guī)定,我保證本表各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我與本項(xiàng)目組成員承諾嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，保證按計(jì)劃認(rèn)真開展研究工作，按時(shí)報(bào)送有關(guān)材料，取得預(yù)期研究成果。黃淮學(xué)院有權(quán)使用本申報(bào)書的所有數(shù)據(jù)和資料。

　　項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽名)：

　　年 月 日

　　確 認(rèn) 書

　　我已經(jīng)認(rèn)真評(píng)閱了該小組的科研立項(xiàng)申請(qǐng)書以及黃淮學(xué)院第二課堂實(shí)踐教學(xué)關(guān)于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定。我認(rèn)為該項(xiàng)目具有一定的創(chuàng)新性、可行性和研究實(shí)用價(jià)值。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我將認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)該項(xiàng)目小組成員按要求開展研究工作，確保取得預(yù)期研究成果。

　　指導(dǎo)老師(簽名)： 年 月 日

　　二、大學(xué)生科研立項(xiàng)項(xiàng)目申請(qǐng)書范例

　　課題設(shè)計(jì)論證同類課題國內(nèi)外研究狀況;本課題擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn);研究方法;學(xué)術(shù)價(jià)值;理論意義和實(shí)踐意義;預(yù)期效益。

　　一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

　　(一)國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀： 母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀： 課程設(shè)置現(xiàn)狀

　　早在上個(gè)世紀(jì) 80 年代，亞、非、歐、美等各洲 60 個(gè)國家中，普通高中開設(shè)選修課的 國家就占 76.7%，20 年后的今天，這個(gè)比例只會(huì)更高。由此看出，普通高中設(shè)置選修課已 成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)。外國母語選修課比中國課程改革時(shí)間早，創(chuàng)新性強(qiáng)，實(shí)施狀況 良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，

　　詳細(xì)情況如下： 美國實(shí)行指定選修和任意選修相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容，分為語言和文學(xué)兩大類，語言類有的稱為 英語 ，包括語言技能、實(shí)用寫作、有效交流等課程;文學(xué)類包括當(dāng)代文 學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對(duì)選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定，由各州和學(xué)校自行 安排，學(xué)校對(duì)此沒有強(qiáng)行選課的規(guī)定;英國則是將組合選修和任意選修相結(jié)合，與語文有 關(guān)的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文 學(xué)、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成 5~6 組，供學(xué)生選擇; 日本于 20XX 年制訂并于 20XX 全面實(shí)施的高中課程，實(shí)行普通教育的學(xué)科有 10 科，國語 科列在首位，包含 6 個(gè)科目：國語表達(dá)Ⅰ(2 學(xué)分) 、國語表達(dá)Ⅱ(4 學(xué)分) 、國語綜合(4 學(xué)分) 、現(xiàn)代文(4 學(xué)分)、古典(4 學(xué)分)和古典講讀(2 學(xué)分) 。其中只有 國語表達(dá)Ⅰ 為必修科目，其他均為選修。

　　(二)我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究： 語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究： 課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究

　　我國高中選修課程設(shè)置及實(shí)施的時(shí)間較短，對(duì)于選修課的課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有：

　　1. 關(guān)于新課標(biāo)選修課課程設(shè)置的研究： 選修課課程設(shè)置的研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》共設(shè)置了 詩歌與散文 、 小說與戲劇 、 新聞與 傳記 、 語言文字應(yīng)用 、 文化論著研讀 等五個(gè)系列，每個(gè)系列又可開設(shè)若干模塊，這些 選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教 學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)》20XX 年第 8 期上的《把握好高中選修課的 特點(diǎn)》，對(duì)高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。 但新課標(biāo)對(duì)選修課的一些概念闡述不清， 如 對(duì)于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生， 建議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊， 獲得8學(xué)分 對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步 深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊 。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)一 步深造的標(biāo)準(zhǔn)是什么?課標(biāo)對(duì)此沒有提出更詳細(xì)的說明，造成的實(shí)際情況是全國開設(shè)選修 課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿7個(gè)模塊，沒有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報(bào)考學(xué)校 不同而選擇不同的模塊。 山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實(shí)思考》中將現(xiàn)行選 修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

　　2.關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究：高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體現(xiàn) 在教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容選取以及教學(xué)評(píng)價(jià)反思幾個(gè)方面，具體闡釋如下：

　　(1)教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：

　　北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教 育》20XX 年第 6 期上的《積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有效推進(jìn)高中選修課實(shí)驗(yàn)》提出了 信息共享在選修課中的重要性。 山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在《語文建設(shè)》20XX 年第 2 期上的《高中選 修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文，對(duì)高中語文選修課教學(xué)提出了三點(diǎn)意見：多整合歸納 少逐篇講析、多訓(xùn)練語言少依靠活動(dòng)、多具體指導(dǎo)少空口說教。 江蘇省常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓旭東發(fā)表在《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)》20XX 年第 10 期上的《高中語文選修課程的教學(xué)策略初探》對(duì)語文選修課授課方式進(jìn)行了討論。 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、 孫曉峰在 《教學(xué)月刊 (中 學(xué)版)》20XX 年第 10 期上發(fā)表的《關(guān)于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色 的轉(zhuǎn)換問題。 江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在《考試周刊》20XX 年第 26 期上的《精準(zhǔn)高考目 標(biāo)，體悟?qū)徝烙鋹?例證現(xiàn)代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系，并 對(duì)散文選修課教學(xué)提出了看法。

　　(2)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究：

　　部分省市教育部門以及教育學(xué)者針對(duì)部分學(xué)校選修課走過場(chǎng)，形同虛設(shè)的問題進(jìn)行了 相關(guān)討論： 安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設(shè)時(shí)間的思考》對(duì)必修課 與選修課開設(shè)時(shí)間進(jìn)行了討論。 廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在《中學(xué)語文(上旬 教學(xué)大參考)》20XX 年第 9 期上的《高中話文選修課"同質(zhì)化"現(xiàn)象及對(duì)其的反思》對(duì)學(xué)校將選修課當(dāng)作必修課上的問 題進(jìn)行了分析。 評(píng)價(jià)體系的相關(guān)研究

　　(3)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)研究;

　　東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學(xué)改革活動(dòng)中實(shí)施選修課(人教 版)的思考》中針對(duì)課程設(shè)置、授課方式及評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了分析，并提出了幾種可行性比 較高的評(píng)價(jià)方式：測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。 揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調(diào)查與分析》上的《高中選 修課學(xué)習(xí)的成績、問題與對(duì)策》中對(duì)選修課給學(xué)生帶來的收獲與不足之處進(jìn)行了分析，通 過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行考核制度無法體現(xiàn)選修課價(jià)值。

　　二、課堂研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)主要問題：

　　本課題主要研究高中語文選修課的課程設(shè)置和具體教學(xué)存在的問題及解決策略。通過 把握新課標(biāo)對(duì)語文選修課的相關(guān)規(guī)定，參考國內(nèi)外學(xué)者對(duì)選修課的設(shè)置及教學(xué)研究，在有 一定理論研究的基礎(chǔ)上，深入到昆明市重點(diǎn)高中語文教學(xué)中去，觀察并記錄一線語文教師 對(duì)于選修課的教學(xué)實(shí)況，采訪一線語文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，了解這些基層教育者對(duì)人教 版語文選修教材的看法，聽取他們對(duì)選修課的設(shè)置和實(shí)施的意見和建議;同時(shí)，以問卷調(diào) 查的形式，了解目前學(xué)生對(duì)于選修課的學(xué)習(xí)狀況，從中揭示出選修課在當(dāng)前語文教學(xué)中存 在的問題，分析問題產(chǎn)生的影響因素。整理訪談資料，總結(jié)一線教師對(duì)選修課的教學(xué)的經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課設(shè)置與教學(xué)的期望和預(yù)期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課 教學(xué)理論，為立志從事高中語文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見和建 議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括：

　　1. 實(shí)踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度(課時(shí))安排;

　　2. 一線教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現(xiàn)記錄和分析;

　　3. 教師、學(xué)生對(duì)選修課教材、教學(xué)等的看法;

　　4. 相對(duì)于必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中存在的問題;

　　5. 實(shí)踐學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于選修課教學(xué)的意見和建議;

　　(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本課題研究的重點(diǎn)應(yīng)放在昆明市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實(shí)施選修課是最 近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實(shí)地考察研究，揭示 一線教師在選修課教學(xué)過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，引起社會(huì)廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線教師選修課的教學(xué)過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極思考，開拓創(chuàng)新，試著結(jié)合教育學(xué)理論和一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出一些高中語文選修課的教學(xué)理論，從而 為新一輪的高中語文教師選修課教學(xué)指明方向。 本課題的研究難點(diǎn)在于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實(shí)施的內(nèi)在聯(lián)系總 結(jié)等幾個(gè)方面。教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是 學(xué)校、家長、社會(huì)等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標(biāo)選修課設(shè)置和一線教師的實(shí)際教學(xué) 之間的聯(lián)系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點(diǎn)。需要在實(shí)踐學(xué)校認(rèn)真觀察，客觀有效的記錄，認(rèn)真歸納總結(jié)所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實(shí)說話。

　　三、研究方法

　　(一)觀察法：

　　1.采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行觀察，對(duì)一線語文教師在選修課教學(xué)過程中 所運(yùn)用的教學(xué)方法以及教學(xué)過程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄，如新穎的導(dǎo)入、有創(chuàng)意的提 問等等，與必修課教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)選修課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問題等。

　　2.采取實(shí)況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現(xiàn)，從中總結(jié)教師選修 課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等。

　　3.采用結(jié)構(gòu)式觀察法，對(duì)學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進(jìn)行時(shí)間抽樣，每十分鐘記錄 一次，看學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學(xué)。

　　(二)問卷調(diào)查法：

　　1.對(duì)實(shí)踐學(xué)校的一線語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括教師對(duì)選修課教學(xué) 的重視程度，對(duì)選修課教材的熟悉程度，對(duì)選修課教學(xué)目標(biāo)的把握情況等等。

　　2.對(duì)實(shí)踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查學(xué)生對(duì)選修課的重視程度， 對(duì)選修課知識(shí)的掌握情況，對(duì)目前所選課程的感興趣程度等等。

　　(三)訪談法：

　　1.對(duì)實(shí)踐學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談; 結(jié)合該�，F(xiàn)實(shí)情況，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解該校選修課課程設(shè)置的過程，選修課實(shí)施過程中 遇到過哪些問題，現(xiàn)在該校選修課的實(shí)施狀況等相關(guān)問題。并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課的設(shè)置 和實(shí)施提出意見和建議。

　　2.對(duì)一線語文教師進(jìn)行訪談; 在觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，對(duì)教師進(jìn)行訪談。

　　訪談主要內(nèi)容包括：教師對(duì)該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì);教學(xué)過程中出彩的地方，要詢問設(shè)計(jì)背后的理念和方法;同時(shí)，詢問教師對(duì)選修課設(shè)置的看法，對(duì)現(xiàn)行選修課教材 分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。

　　四、學(xué)術(shù)價(jià)值

　　(一)彌補(bǔ)相關(guān)課題研究的不足;

　　1.昆明市高中選修課政策實(shí)行時(shí)間較短，相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到 一個(gè)補(bǔ)充作用。

　　2.其他省市相關(guān)課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育，收集一手文 獻(xiàn)資料，理論與實(shí)際相結(jié)合，從實(shí)際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。

　　(二)豐富和完善相關(guān)課題的研究;

　　1.進(jìn)一步完善新課標(biāo)的實(shí)施理論;

　　2.為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究提供有效性的數(shù)據(jù)和結(jié)論，為其撰寫相關(guān)論文提供條件， 有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調(diào)查。

　　五、理論意義和實(shí)踐意義

　　目前對(duì)于語文選修課實(shí)施狀況的研究還處于起步階段，現(xiàn)在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng)價(jià)值。它所開發(fā)出的持續(xù)的、系列的普通高中任意選修課教材和在實(shí) 驗(yàn)過程中建立起來的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機(jī)制，從而形成一線教學(xué)、在校免費(fèi) 師范生的雙贏局面。 首先，對(duì)于在職語文教師而言，可以監(jiān)督其對(duì)新課標(biāo)相關(guān)規(guī)定的貫徹落實(shí)，完成自身 教學(xué)的總結(jié)和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。 其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準(zhǔn)教師們了解一線教師選 修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，為將來的選修課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在就業(yè)后能夠 很快適應(yīng)新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓(xùn)的尷尬局面。 最后，對(duì)參與實(shí)踐的學(xué)生來說，本次實(shí)踐培養(yǎng)了小組成員的組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實(shí)踐能力。

　　六、預(yù)期效益

　　(一)研究論文：

　　整理訪談?dòng)涗�、觀察記錄、分析調(diào)查問卷，針對(duì)選修課在實(shí)際教學(xué)中的不同問題，選 取側(cè)重點(diǎn)，寫一至兩篇研究論文，要求真實(shí)可信，有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。引起學(xué)術(shù)界、 教育界對(duì)高中語文選修課的設(shè)置和實(shí)施現(xiàn)實(shí)問題的廣泛關(guān)注。同時(shí)，對(duì)在校師范生未來選 修課教學(xué)起到指引作用。

　　(二)預(yù)期成果推廣：

　　1.召開成果交流會(huì)，向更多的人介紹我們的課題研究。

　　2.請(qǐng)優(yōu)秀一線語文教師來到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓(xùn)，構(gòu)建在校師范生與一線 教師溝通交流的平臺(tái)。

　　3.把一線選修課教學(xué)中存在的問題反饋給學(xué)校教育部，為其研究提供依據(jù)。

　　三：大學(xué)生科研立項(xiàng)申請(qǐng)書

　　學(xué)生科研立項(xiàng)申請(qǐng)書

　　項(xiàng)目名稱 負(fù)責(zé)人所在系別 指導(dǎo)老師 日期

　　如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)興趣 城市建設(shè)系 張強(qiáng) 20XX 年 5 月 20 日

　　共青團(tuán)孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院委員會(huì)

　　一、基本情況

　　名稱 研究項(xiàng)目

　　如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)興趣 A.基礎(chǔ)研究 B.應(yīng)用研究 C.實(shí)驗(yàn)研究

　　起止年月 性別 專業(yè)

　　20XX 年 5 月至 20XX 年 4 月 男 土木工程

　　出生年月 班級(jí)

　　20XX.4 20 142 A

　　研究類型 所屬學(xué)科 申請(qǐng)經(jīng)費(fèi) 姓名 性別

　　項(xiàng) 目負(fù)責(zé)人基本情況

　　簡歷：包括學(xué)習(xí)成績狀況、主要學(xué)術(shù)愛好，參加的學(xué)術(shù)組織及擔(dān)任的職務(wù);從事學(xué)術(shù)及科研活動(dòng)的主 要經(jīng)歷;主要學(xué)術(shù)及科研成果(包括已出版、獲獎(jiǎng)的成果，參加的科學(xué)課外活動(dòng)相關(guān)情況).

　　1. 學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌掀�上，并且�?dān)任班上學(xué)習(xí)委員。

　　2. 喜歡通過調(diào)查，解決一些普遍存在的問題，并且熱愛與熟悉心理學(xué)。

　　3. 在初中，曾經(jīng)和同學(xué)一起調(diào)查過《中學(xué)生的零花錢花費(fèi)等情況》 ，從而分析出了中學(xué) 生對(duì)零花錢的態(tài)度，受到了學(xué)校的表揚(yáng)。

　　項(xiàng) 目參與人情 況

　　序號(hào) 1 2 3

　　姓名 陳華 歐陽桂 張楊

　　出生 年月 20XX.11 20XX.12 20XX.7

　　學(xué)術(shù) 愛好

　　系別 城市建 設(shè)系 城市建 設(shè)系 城市建 設(shè)系

　　班級(jí) 20818142 20818142 20818142

　　項(xiàng)目中的分工 分析數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù) 收集數(shù)據(jù)

　　簽名

　　研究內(nèi)容和意義摘要(不超過 260 字)

　　研究內(nèi)容： 大學(xué)校園以講座、研討會(huì)、論壇等形式及豐富的實(shí)踐活動(dòng)宣傳和實(shí)踐行著科學(xué)發(fā)展觀，然而，有的大學(xué) 生認(rèn)為 樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與已無關(guān)，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生沒有任何意義 。通過問卷調(diào)查， 了解為什么大學(xué)生會(huì)有如此想法，從而找出調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的方法.

　　研究意義： 第一,科學(xué)發(fā)展關(guān)可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感的人; 第二,科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的人; 第三,科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個(gè)人格健全的人。

　　二、選項(xiàng)依據(jù)

　　本項(xiàng)目研究的實(shí)際和理論意義、你所了解的國內(nèi)外同類研究工作的現(xiàn)狀，并列出主要參考文獻(xiàn).

　　實(shí)際和理論意義：

　　1. 科學(xué)發(fā)展觀是作為我黨在現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵時(shí)期總結(jié)過去 20 多年的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)提出來的，是建設(shè)小康社 會(huì)的迫切要求，事關(guān)國家興衰，作為民族和社會(huì)的中堅(jiān)力量――當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)掌握這一理念，把自身的 和諧健康發(fā)展與國家的命運(yùn)緊密的結(jié)合起來;

　　2. 科學(xué)發(fā)展觀中蘊(yùn)含的世界觀、 方法論同樣是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)成長的有力武器， 可以使我們?nèi)�面的審視自己�?彌補(bǔ)缺陷，克服弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把自己塑造成為： 具有高度的社會(huì)責(zé)任心、過硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及國際 競(jìng)爭(zhēng)力、個(gè)性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才 .

　　3.通過全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀于當(dāng)代大學(xué)生自身成長，可以有效的實(shí)現(xiàn)做學(xué)問與做人、理論思想與社會(huì) 實(shí)踐、寬廣知識(shí)和較強(qiáng)能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康身體與心理等有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身和諧健康的成 長，成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人，成為 視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人.

　　現(xiàn)狀： 雖然科學(xué)發(fā)展觀通過各種途徑不斷宣傳著，但是由于對(duì)科學(xué)發(fā)展觀不全面的了解，以及因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀的 抽象化和其較強(qiáng)的理論性，所以很多大學(xué)生有了 樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與已無關(guān)，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)代大 學(xué)生沒有任何意義 的想法。并且有這種想法的大學(xué)生還在不斷增加，甚至有部分大學(xué)生在根本不了解科 學(xué)發(fā)展觀的情況下，因?yàn)橥ㄟ^聽他人說，而產(chǎn)生這種想法。這一切將直接影響大學(xué)生本身群體的發(fā)展，甚 至國家的建設(shè)。

　　參考文獻(xiàn)： 《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》 出版社：中共中央文獻(xiàn)研究室 《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》 出版社：人民日?qǐng)?bào)出版社 《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》 出版社：中國時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社

　　作者：胡錦濤 作者：趙學(xué)清等 作者：林祖華

　　三、研究基礎(chǔ)

　　1)、進(jìn)行本項(xiàng)目研究已有的準(zhǔn)備，主要儀器設(shè)備，尚缺的儀器設(shè)備及解決途徑.

　　已有準(zhǔn)備：

　　1.對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有充分的認(rèn)識(shí).第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方 法是統(tǒng)籌兼顧。

　　2.了解科學(xué)發(fā)展觀對(duì)大學(xué)生的意義.從不同方面領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的真諦，指導(dǎo)并規(guī)范大學(xué)生的價(jià)值取向和 行為，并將之應(yīng)用到成長成才中去。

　　3.了解了大學(xué)生接受知識(shí)的方式.大學(xué)生喜歡并且樂于接受自己感興趣的，生動(dòng)形象的，通俗易懂的知識(shí). 對(duì)于理論性較強(qiáng)的，平乏枯燥的知識(shí)較難接受。

　　尚缺資料：

　　1.調(diào)查方法和相關(guān)知識(shí)的書籍

　　2.問卷調(diào)查中題目設(shè)置的資料

　　解決途徑：

　　1.在各大網(wǎng)站尋找相關(guān)資料

　　2.在圖書館查閱相關(guān)書籍

　　2)、與本項(xiàng)目有關(guān)的研究基礎(chǔ)工作.

　　(1) 之前所有參與人員均有經(jīng)驗(yàn)：負(fù)責(zé)人初中曾經(jīng)做過類似的調(diào)查，并且獲得了成功;1 號(hào)與 2 號(hào)參與人 善于通過表面問題發(fā)現(xiàn)深層實(shí)質(zhì)問題，從而有助于講問題徹底解決;3 號(hào)參與人善于人際溝通，可以獲得充 分的所需數(shù)據(jù).

　　(2) 科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針和發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn) 略思想，對(duì)于發(fā)展中國特色社會(huì)主義具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義.

　　(3) 國家的未來靠的是當(dāng)代大學(xué)生，只有當(dāng)代大學(xué)生樹立與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，才能不僅有利于大學(xué)生自 己個(gè)人的發(fā)展，也有利于國家的發(fā)展.

　　四、研究方案、成果形式 本項(xiàng)目研究內(nèi)容(重點(diǎn)、難點(diǎn)、擬解決的關(guān)鍵問題) 、預(yù)期目標(biāo)、主要指標(biāo);成果形式(論文、研究報(bào)告、 實(shí)物產(chǎn)品、工藝程序等)研究內(nèi)容：

　　1.重點(diǎn).通過了解大學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)的掌握，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣.

　　2.難點(diǎn).如何全面了解大學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的興趣程度.

　　3.擬解決的關(guān)鍵問題.如何進(jìn)行問卷調(diào)查：

　　(1) 題型設(shè)置要全面，覆蓋面廣;

　　(2) 做到隨機(jī)抽樣調(diào)查;

　　(3) 對(duì)結(jié)果的綜合深入分析.

　　預(yù)期目標(biāo)： 在大學(xué)校園內(nèi)普及科學(xué)發(fā)展觀，使大學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，從而指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)校園 建設(shè)與發(fā)展，最終為祖國的繁榮與富強(qiáng)獻(xiàn)出自己的一份力.

　　成果形式： 對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析，寫成論文并發(fā)表.

　　五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　支出科目 金額(元) 計(jì)算根據(jù)及理由

　　資料費(fèi)200

　　購買相關(guān)書籍

　　調(diào)研費(fèi)150

　　調(diào)查表和調(diào)查相關(guān)資料

　　試驗(yàn)材料費(fèi)

　　儀器設(shè)備費(fèi)

　　其他50

　　復(fù)制和打印

　　合計(jì)400

　　六、推薦、審核、審批意見

　　指導(dǎo)老師推薦意見

　　指導(dǎo)老師(簽名) ： 年 月 日

　　系 團(tuán)總支意見 (簽章) 年 月

　　校 團(tuán)委意見 (簽名) ： 年 月 日

【大學(xué)生科研立項(xiàng)項(xiàng)目申請(qǐng)書】相關(guān)文章：

大學(xué)生科研立項(xiàng)項(xiàng)目申請(qǐng)書范例04-05

科研立項(xiàng)申請(qǐng)書11-27

科研立項(xiàng)申請(qǐng)書通用11-14

項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書12-08

學(xué)校項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書04-15

科研項(xiàng)目立項(xiàng)管理制度范本03-05

項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(15篇)03-20

肉牛養(yǎng)殖項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書05-03

項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書15篇03-05