碩士答辯申請報告

　　碩士答辯申請報告怎么寫?下面是小編為您整理的碩士答辯申請報告，希望對您有所幫助。

　　碩士答辯申請報告1

　　1. 經(jīng)導(dǎo)師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”;

　　2. 前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿;

　　3. 在讀期間已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件;

　　4. 文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導(dǎo)師出具成績)。

　　碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位、工程碩士專業(yè)學(xué)位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備答辯資格審查材料。

　　附件1: 碩士學(xué)位論文答辯申請書

　　附件2:同等學(xué)力申請碩士學(xué)位論文答辯申請書

　　附件3:專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文答辯申請書

　　附件4：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位答辯資格審核表

　　附件5：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位學(xué)習(xí)成績單

　　附件6：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員學(xué)位論文計劃書

　　附件7：工程碩士學(xué)位論文計劃書

　　附件8：工程碩士學(xué)習(xí)成績單

　　附件9：工程碩士答辯資格審查表

　　附件10：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員所在單位推薦書

　　碩士答辯申請報告2

　　申請答辯理由：

　　本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料

　　在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索

　　本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征

　　對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;

　　其次英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動 這也有可能引起句子語義的變化;

　　再次 英語中存在一些詞類 比如 限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;

　　最后 英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu) 主要信息的`變化

　　而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個方面 此外

　　對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動詞這一詞類本身 所以

　　以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法

　　來研究、認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西

　　最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因

　　比如動詞的行為特征 英語句法

　　英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題

　　本人保證：所提交論文完全為個人工作成果 所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計算數(shù)

　　(通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料 嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求 完成論文的撰寫工作

　　經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評閱教師審核 所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求 特申請進(jìn)行畢業(yè)論文答辯

　　經(jīng)過長時間的充分準(zhǔn)備 所有設(shè)計資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全

　　在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上 已全部完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的要求內(nèi)容

　　現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書 2、畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告 3、畢業(yè)論文

　　4、畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師記錄表

　　5、畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表

　　6、畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯申請表 綜上所述

　　本人已具備參加答辯能力 現(xiàn)向答辯組提出正式申請

　　望批準(zhǔn)!(根據(jù)學(xué)校要求自己改一下)

　　指導(dǎo)教師意見：

　　該生認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了時間序列的理論和方法，查閱大量文獻(xiàn)，在論文寫作過程中虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，論文內(nèi)容充實(shí)，層次結(jié)構(gòu)合理科學(xué)，格式規(guī)范

　　語言表達(dá)清楚、流暢，達(dá)到碩士研究生畢業(yè)論文水平

　　同意參加答辯

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